部编语文五年级下册第期末知识点总结.docx

1、部编语文五年级下册第期末知识点总结部编语文五年级下册第期末知识点总结一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题1课外阅读。 背影(节选)朱自清 那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” 回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。 到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北

2、去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说,“不要紧,他们去不好!”（1）短文主要写“父子车站离别,父子之情”,为什么要写“祖母去世,父亲失业”? （2）读文中画线的句子,下面说法正确的是( ) A.表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子,父亲这样做完全是多此一举。B.虽然儿子已长大,但在父亲的眼里,却永远是孩子,永远不会长大,体现了父亲对“我”浓浓的爱。（3）第3自然段

3、中“说定”改为“说好”或“说过”好不好?为什么? （4）第3自然段画线的句子中“再三”和“仔细”表达的意思是否重复? （5）父亲说:“不要紧,他们去不好!”句中的“他们”指的是( )。 A.约朱自清出去游逛的朋友B.父亲在旅馆里熟识的茶房（6）对笼罩在背影一文中的哀愁凄凉的氛围,理解不正确的一项是( ) A.这种氛围是由课文中所描绘的祖母去世,父亲失业,家境衰败,父子离别,父亲“打去之期不远”等事情营造的。B.这种氛围反映了当时社会的世态,增强了作品的真实性和思想性。C.这种氛围是父亲晚年的心情不好,父子矛盾,削弱了对父子亲情关系的表现。D.在这种氛围下,父亲还如此细心周到地关心爱护儿子,更显

4、出父爱的真挚动人。【答案】 （1）祖母去世,父亲失业,家中祸不单行,更渲染了悲凉的气氛,为引出下文作好铺垫。（2）B（3）不好。因为“说过”只是顺便一说,改为“好”语气不如原来坚定。而“定”表示已经决定了,更为恰当。（4）不重复。因为“再三”表示“多次”,说明父亲多次对“我”表示关心。而“仔细”是一种状态,二者都体现了父亲对“我”的深情,不矛盾。（5）B（6）C 【解析】【分析】（1）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（2）、（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）、（4）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达

5、效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。（4）（5）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。故答案为：（1）祖母去世,父亲失业,家中祸不单行,更渲染了悲凉的气氛,为引出下文作好铺垫。 （2） B；（3）不好。因为“说过”只是顺便一说,改为“好”语气不如原来坚定。而“定”表示已经决定了,更为恰当。 （4）不重复。因为“再三”表示“多次”,说明父亲多次对“我”表示关心。而“仔细”是一种状态,二者都体现了父亲对“我”的深情,不矛盾。 （5） B；（6） C；【点评】（1）本题考查文段在文中的作用。（2）、（6）此题考查学

6、生对短文内容的理解的能力。（3）、（4）此题考查学生对词语的辨析能力。（5）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。2阅读理解。 献你一束花冯骥才 鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者？ 她一直垂着头。前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿有什么脸见人，大败而归！ 这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估计，

7、但她的表演把这些希望的灯全都关上了。 两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。回国时，就在这机场大厅里她受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问： “你最喜欢什么？”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花！”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。这次她在平衡

8、木上稍稍感觉自己有些不稳。内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来 本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起。 忽然她发现一双脚停在她眼前。谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那女服务员。正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。” “我真糟！”她赶紧垂下头。 “不，你同样用尽汗水和力量。” “我是失败者。”

9、“谁都不能避免失败。我相信！失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”女服务员的声音柔和又肯定。 她听了这话，重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。 怎么？花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？（1）选文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。 （2）选文第2段画线句采用了哪种描写方法？有什么作用？ （3）选文第4、第5两段在记叙顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？ （4）选文第12段中“奇异的力量”指什么？ （5）选文最后一段有什么作用？请

10、从内容和结构两方面回答。 【答案】 （1）一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。（2）心理描写；生动细腻地表现运动员此时沮丧、愧疚的心理。（3）插叙；交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因：使情节更完整；为下文女服务员献花作铺垫。（4）女服务员给予她的安慰和鼓舞。（5）引发读者进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予支持和鼓励；照应开头。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结

11、合句子抓住关键词语分析作答。（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容可知，语段采用插叙的写作方法。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。故答案为：（1）一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。（2）心理描写；生动细腻地表现运动员此时沮丧、愧疚的心理。 （3）插叙；交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因：使情节更完整；为下文女服

12、务员献花作铺垫。 （4）女服务员给予她的安慰和鼓舞。 （5）引发读者进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予支持和鼓励；照应开头。 【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）本题考查文段在文中的作用。3阅读下面的文字，完成后面的题目。 生命的选择 在我住的这栋楼的前边，是一片开阔的空地。 多好的一片空地。花工们在花坛里种些什么呢？人们猜测着。自然是玫瑰了，花工们说。 不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密

13、地遮蔽了黄土。人们一如既往地走过花坛，忙各自的事情。突然有一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” 人们好像一下子被那花惊醒了。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 人们夸奖那些花朵、花工之后，便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩。 可是有一日，有几个孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 楼后？怎么可能呢！那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉。那里怎么会有花呢？ 拗不过孩子的拉扯

14、，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶间，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 第二天，赶紧去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” 于是，这栋楼美丽了。楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下 洁白如雪 随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。（1）联系上下文，写出下列词语在文中的

15、意思。 “坚硬”指的是：_“柔软”指的是： _（2）在第段中的空白处填上恰当的标点符号。 （3）请仔细阅读短文，思考文中的白玉簪花究竟美在哪里。 （4）阅读短文，说说第段在文中的作用。 【答案】 （1）邻里关系生疏、互不联系、不融洽。；邻里关系和谐、融洽、友好。（2）， ， ； ， ， 。（3）外形美：花色雪白，素雅。气质美：庄重里透着羞怯。精神美：即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，而是努力奋发向上，展现自己的生命价值。（4）这不是付不付得起的问题，有钱可以买来塑料袋，但买不来洁净的生活环境。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）分析句子中分句之间的关系,

16、根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。故答案为：（1）邻里关系生疏、互不联系、不融洽。邻里关系和谐、融洽、友好。 （2）， ， ； ， ， 。（3）外形美：花色雪白，素雅。气质美：庄重里透着羞怯。精神美：即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，而是努力奋发向上，展现自己的生命价值。（4）这不是付不付得起的问题，有钱可以买来塑料袋，但买不来洁净的生活环境。【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词

17、义。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查文段在文中的作用。4课外阅读。 开在记忆深处的花 记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。 小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。 那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。 工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典

18、型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。 我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。” 让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？” 我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比画鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的我帮你另外选一种吧。”他笑着说。 我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。 我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上

19、门来，他才不愿意卖给我们。 于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。” “这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？” 没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。 从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。 开在这记忆深处的花，历久弥新，永远

20、艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。（1）以下符合“我”在买鱼过程中心理变化的一项是（ ） A.意外一疑惑一震撼B.疑惑-震撼一意外C.疑惑一意外一震撼D.震撼-疑惑-意外（2）第段中，“我”疑惑的原因是（ ） A.他不肯卖这条鱼。B.他问了一个似乎无关紧要的问题。C.他不像其他的卖鱼人。D.他对生命的尊重超乎常人。（3）下面对文章理解不正确的一项是（ ） A.本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”，形象生动。B.本文对卖鱼人进行了外貌、语言和心理描写。C.文章结构完整，首尾呼应，主题突出。 D“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”这个反问句强调了卖鱼人不忍心鱼

21、在婴儿期死掉，为提示文章主题埋下伏笔。（4）读了文章，你感受到卖鱼店工作人员是个怎样的人？ （5）第段画线句“尊重每一个生命”在这篇文章中包含了什么意思？这篇文章给你带来了怎样的启示？ 【答案】 （1）A（2）B（3）B（4）友善、热情（耐心）、尊重生命。（5）意思：注入情感，并根据饲养动物的特性，恰当地喂养，保证它们活得好，活得长。启示：我们应该在尊重生命的前提下追求利益，不能把人类的利益凌驾于其他生命之上。卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质值得我们学习。我们要勇于认识到自己的不足，及时改变自我。 【解析】【分析】（1）（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误

22、。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（5）第一问理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。第二问本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）A；（2）B；（3）B；（4）友善、热情（耐心）、尊重生命。（5）意思：注入情感，并根据饲养动物的特性，恰当地喂养，保证它们活得好，活得长。启示：我们应该在尊重生命的前提下追求利益，不能把人类的利益凌驾于其他生

23、命之上。卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质值得我们学习。我们要勇于认识到自己的不足，及时改变自我。【点评】（1）（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）本题考查评价分析人物性格。（5）第一问此题主要考查对句子的理解能力。第二问只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。5阅读捡来的手机，完成后面的习题。 散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来，是款崭新的黑色手机，很漂亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。 看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢？”我似乎猜到他的心思，给了他三条建议：第一，通过存在手机里的电话号码寻找失主。

24、第二，次日把手机交给老师，由学校处理。第三，如果确实没人来找，这部手机就归他所有。 儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条”他没继续说，我也不问。知道他心里的那个结：说起来全家前前后后丢了 5部手机都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我

25、预料。我很惊讶，也很欣慰。 果然，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？”我想都没想就说：“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我一个劲地诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。儿子不再言语。 总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来，估计是附近院校的学生，看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。好

26、不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：“谢谢您啦，叔叔！谢谢阿姨！谢谢这位小弟弟！”挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。 快到家时，儿子忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。” 儿子抬起头，朝着我笑（1）仔细阅读文章，根据要求填空。 故事主要情节：_讨论如何处置手机_袒露真实想法儿子情绪变化：惊喜_心情很好_（2）文章第自然段对小伙子运用了_描写手法，这样描写的作用是

27、_。 （3）“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”，请你结合文章内容，写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方。 “善良”：_。“不虚伪”：_。（4）“儿子抬起头，朝着我笑”你喜欢文中的“我”吗？请你说出至少两个理由。 【答案】 （1）捡到手机；归还手机；想不通；不好意思（2）神态；突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料；语言突出讲话很激动，表达感激之情；动作突出着急。（3）归还手机；不隐瞒自己的真实想法（4）喜欢。善于利用生活中的事例对孩子进行教育，教子有方。善于鼓励孩子。 【解析】【分析】（1）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

28、 （2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 （4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）捡到手机、归还手机、想不通、不好意思 （2）神态；突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料；语言突出讲话很激动，表达感激之情；动作突出着急。 （3）归还手机；不隐瞒自己的真实想法 （4）喜欢。善于利用生活中的事例对孩子进行教育，教子有方。善于鼓励孩子。 【点评】（1）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨

29、，写作时会应用。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。6文学类文本阅读我的老师(有删改)冰心 我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。 十二岁到了北平，我居然考上了一个中学。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起采。她的态度，严肃而又和蔼。讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。 第一个月考，我的

30、历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪。站了起来。 她温和地问我道：“你为什么哭?难道是我的分打错了?”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。” 这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说。母亲尤其感激。 从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪。 那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做算术。我就会看见T