初中对于五项管理作业管理制度工作总结范本.docx

1、初中对于五项管理作业管理制度工作总结范本XX中学关于落实“五项管理”的工作总结XX中学自接到“五项管理”工作通知以后，学校成立了“五项管理”工作领导组，下设对应五个工作小组，制定“五项管理”相应制度和规定。现将学校所做工作总结如下：一、自开展“五项管理”工作以来，我校主要开展了以下专项工作：1.根据区教育局和基教科通知安排，我校成立了由校长任组长、其他校委成员组成的“五项管理”工作领导小组和工作小组。2.在通知下发的第一时间，召开全体老师会，认真组织老师们学习了省普通中小学办学基本规范。以级部为单位组织老师们学习了XX学校关于做好全市中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的通知。以班

2、级为单位召开主题班会、线上家长会等形式，让全体师生和家长学习领会文件精神，明确规范的任务。3.在第一时间，学校“五项管理”领导小组制定了XX中学关于加强“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的实施方案和XX中学五项管理致家长的一封信，并发到了学校公众号，并向全体家长和社会公示了此项工作的监督和举报电话。4.领导小组下设的五个专项工作小组，分别制定了“五项管理”的专项管理制度和实施方案，并安排四个级部，按照学校方案逐一自查。形成了学校的自查报告，并制定了今后整改的工作打算。5.将“五项管理”工作纳入学校的常态化管理，实行每月总结、汇报制度。二、存在的问题：1.在学生使用手机的管理上还存在制度落

3、实不到位、相关手机保管设施未配齐，学校内无公用电话供学生使用。学生在家期间的手机管理，虽然学校通过家长会等多种方式对家长进行了教育，但因为部分家长监督缺失的原因，效果不大。2.在学生睡眠管理工作中，有个别班级的学生存在私自早到校、在宿舍中写作业等现象。3.学生的近视防控形势依然严峻，通过学校的宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯，短时间内仍然无法改变。4.读物管理开展的工作尚不全面，学生自己购买的读物也应当纳入管理对象。三、下一步打算：1.我校将进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓励学生发展特长，淡化手机对学生的影响。2.严格按照“五项管理”工作相

4、关制度以及上级主管部门相关要求，完善、细化管理制度，落实各项工作主体负责人，不折不扣地完成“五项管理”工作，自觉规范办学行为，发现问题及时改正，争创百姓满意学校。3.进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙伴制度，倡导学生相互提醒，考虑技术防控思路。小学落实“五项管理”作业管理制度方案总结作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强作业质量管理，进一步规范学校教育教学工作，全面提高教育教学质量，扭转作业数量过多，质量不高等问题。制定本管理制度：一、作业布置1.每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，

5、对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。2.教师可将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。3.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。4.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。5.

6、语数等学科教师由班主任统筹协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三至六年级作业总量控制在一小时以内。6.不得给家长布置作业或要求家长批改作业，不得利用网络软件、或要求学生在手机上完成作业。7.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。二、作业书写1.一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、水笔等书写作业。2.教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。3.班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。三、作业批改1.提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生

7、作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。2.教师应该及时批改作业，不得要求学生自批自改作业，批改时一律用红笔，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。3.对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。4.对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句要标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方

8、面的鼓励性评价。5.教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。四、附则本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教务处解释。学校落实教育部五项管理规定工作总结20XX年全国教育工作会议强调，要抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理。这五项内容直接关系儿童青少年的健康成长。XX学校为了切实落实各项工作，精准施策，做了详尽的的工作，现总结如下。关于手机管理，根据教育部印发了关于加强中小学生手机管理工作的通知，为落实教育部要求、加强学校管理，给孩子们提供一个安心学习的环境，XX学校学生手机管

9、理方案包括：学生原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，经班主任同意后方可带入。进校后将手机交由班主任统一保管，禁止带入课堂。学校将手机管理纳入学校日常管理，对违规学生进行教育和相应处罚，并纳入学生个人成长记录和班级考评。各班级利用主题班会、黑板报等多种形式宣传中小学生校园手机管理的内容。在增强学生体质健康方面，XX学校从七年级到高三实施上、下午课间跑制度，从学生下课到操场、整队、跑操及退场，都有详细的时间规定，确保学生跑操有效果、出成效。通过跑操，学生身体素质得到加强，学生有更加充沛的体力和精力投入学习中。通过跑操过程中呼喊口号，学生学习中

10、紧张的情绪得到发泄，心理压力得到缓解，特别是高三、九年级学生，学习紧张，除增强体质外，还可起到情绪发泄作用，有利于稳定心理状态，克服心理焦虑。另外，饱满的精神面貌，整齐的步伐和队列培养了学生的团队与谦让精神，洋溢着学生青春的热情，极大的提升了班级凝聚力。读书可以开阔眼界，丰富知识；读书能引导人们明事理，学会如何做一个有修养的人。XX学校本着“读书快乐，读书幸福”的宗旨打造书香校园，长期以来引导和激励师生爱读书、读好书、精读书，从中切实感悟、体会读书的美好与幸福。XX学校加强学生读物筛选，每班配备图书柜，通过学校配备和学生捐赠优秀图书，学校每周三下午第三、四节的图书共读课程，在师生同读一本书的课

11、堂中，教师更好地引导学生走进经典的书籍，感悟语言与生活，与学生进行深层次的心灵沟通。为保障学生睡眠质量，促进学生身心健康发展，XX学校要求班主任和男女生宿舍管理员，坚持每天中午和晚自习后查寝制度，通过开展健康睡眠主题班会，对学生睡眠质量进行调查、分析及汇总，特别是毕业年级，因中、高考压力而导致睡眠时间不足和睡眠质量较差的学生为数不少，针对这些现状，各班通过集体心理辅导或个别谈话等方式、方法引导学生自我调节情绪，进行合理减压，确保睡眠质量。另一方面学校努力营造温馨舒适的就寝环境。该校严格宿舍卫生考核管理，每天进行常规量化打分。晚就寝熄灯后，班主任包括值班人员逐室巡视，延时管理，确保无讲话、无聊天

12、等影响睡眠的情况发生。其次，各宿舍还征集健康睡眠手抄报和温馨睡眠小贴士，征集的报帖图文并茂的介绍了健康睡眠的重要意义，并就如何保证睡眠质量提出了具体措施。此外，学校还利用黑板报、学校橱窗及每周日晚上校周会进行有关中学生健康睡眠知识的宣传，引导学生健康睡眠。以上措施旨在促进学生养成良好的睡眠习惯，达到理想的睡眠效果，以充沛的精力更好的投入到学习生活中，从而促进学生身心健康发展，营造和谐校园氛围。为减轻学生周末作业负担，保障学生在周末休息调整的时间。XX学校把学生周末作业多的问题作为一项课题，多次深入班级、召开学生恳谈会进行调研，经研究采取了一系列强有效的改进措施。学校反馈了调研中发现的学生周末作

13、业多、滥、繁的问题，对各科要严控作业量，保证周末作业的质量，提出了具体明确的要求，每周五前，各年级学科备课组长拟定好学科周作业，并试做保证在规定的时间内。通过周作业减负行动，有效控制了XX学校学生的周末作业量，优化了作业质量，切实减轻了学生周末课业负担，保证了学生的休息时间。XX学校切实落实教育部“五项管理”规定,把学生发展质量评价作为整个教育质量评价的关键和核心环节来看待和把握。XX学校发展素质教育，全面贯彻的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持德智体美劳“五育”全面育人，促进学生全面发展、健康成长。中学落实“五项管理”作业公示管理制度工作总结为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育

14、，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神实质，特制定本方案。一、指导思想为积极落实教育部“双减”政策，真正实现“减负增效”，严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，把注意力聚集到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，促进学生全面发展，特制定本方案。二、作业管理目的立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同形式多种层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移

15、运用的作业。作业布置数量适当，难易适度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不布置超越学生能力的作业。鼓励各学科布置适量的探索性、研究性、实践性作业，增强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。三、作业布置（一）各备课组在集体备课时讨论确定下一周的作业的范围、内容，要求同一年级需作业统一。作业布置要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。可以将作业分成“必做作业”和“选做作业”，以满足不同层次学生的作业需求。（二）可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应用于社会生活。（三）针对巩固性作业和拓展性作业的布置，我校采取加1减1的原则：巩固性作业，原则上所有学生都要完

16、成；拓展性作业主要针对能力强的同学。能力超强的同学可以少做一个巩固性作业题目选做一个较难的拓展性作业题目；能力较强的同学可以少做一个巩固性作业题目，选做一个较易的拓展性作业题目；能力较弱的同学可以只做巩固性作业。（四）严格把控作业量。家庭书面作业：语文、数学、英语，每周留3次作业，物理、化学每两周留3次作业，每次以中等生在20分钟能够完成为宜。作文尽量在课后服务期间布置并完成，或利用周末布置完成。每天作业总量不超过90分钟（含课后服务学生写作业的时间）。（五）一、二年级学生用铅笔书写作业;从三年级开始可逐步开始用钢笔书写，学生一律使用尺子和铅笔画图。各教研组根据学科作业特点规定相应的书写格式（

17、教研组内统一），作业书写应该强调格式规范、改错及时、书写整洁。（六）精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材,关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师可购买3-5本教辅资料，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。（七）精选作业内容学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业一周布置计划。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精

18、选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。（八）控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定，每天书面家庭作业总量不超过1.5小时，政史地生等小科目作业尽量在课堂上完成。（九）作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题,合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。（十）提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业,满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。（十一）严格控制作业总量学科教师自

19、觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实现小学生作业不出校门。（十二）学校必须控制作业总量。教导处、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。四、作业的书写（一）一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。（二）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始，学生开始用钢笔书写作业。（三

20、）各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。（四）书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。五、作业的批改（一）教师批改作业要认真、及时、规范。布置的全部作业一般应全批全改，及时总结学生作业情况，进行作业讲评，解决共性问题，个别学生的问题可采取面批面改。三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格，等第格长4厘米，宽2厘米，左边上栏写书写规范的评定批改等级，批改等级分为甲、乙、丙；左边下栏写作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、一般。右栏画左下到右上横线，写明批改日期（如24/5）,批改中不得出现红错、漏批、

21、漏改现象，杜绝只写一个阅字、或一页只划一个等不负责现象。更不得让学生代批代改。教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。（二）学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬。数学作业书写及批改要求：（三）每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上个性化的评语，不可错批或落批。（四）学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正，注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次（记录在A4纸上放入备课笔记）。（五）记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路

22、与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。（六）作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句子改标出来，且必须写出评语。（七）教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批作业行为。（八）及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹，如、等。同时做到不得要求学生自批自改作业，更不得要求家长批改作业。（九）作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题。（十）要认真细致，提

23、倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一。六、学生相关要求（一）作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号，注明作业本类别或编号。（二）保持书面整洁，书写必须工整，执笔姿势正确，字母要写端正、清楚、注意笔画、笔顺规范化。（三）认真按时完成作业，养成先复习后作业的学习习惯,作业时要独立思考，不抄袭、不拖拉，教师批改中指出的错误应及时订正。（四）学生作业订正要求，禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师完成复批。（五）认真完成作业，要养成先复习后作业的学习习惯，作业时要独立思考，不抄

24、袭，不漏做少做，不拖拉，教师批改中指出的错误及时订正。初中“五项管理”作业管理制度工作总结为了进一步落实教育部、省、市、县相关部门关于作业改革的文件精神，进一步规范我校办学行为，切实减轻学生的课业负担，科学有效地提高教育教学质量，促进学生全面健康发展，特制定初中作业管理制度。一、作业管理领导小组组长：XXX（XX初中校长）副组长：XX（XX教务主任）组员：XX（中层管理人员）XX（教研组长）二、制定制度，分工落实教务处根据上级主管部门关于作业改革的文件精神，制定出学校作业管理整体要求，并将工作具体分工级部主任、教研组长和备课组长，每个层面各负其责。级部主任，教研组长负责制定本学科的作业设置与评

25、价制度，进行作业设计与评价的指导，同时负责作业过程监控与监督记录。三、控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定，每天书面家庭作业总量不超过1.5小时，政史地生等小科目作业尽量在课堂上完成。四、作业设置与评价作业的布置要依据新课程标准和教材内容，精选习题，建立“必做+选做”模式，杜绝给学生布置机械性、无效重复、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。丰富作业类型，提倡布置探究性、实践性作业。既要有练习型、预习型作业，也要有扩展型、创新型作业。除书面作业外，鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以及个性化作业。教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作

26、业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。五、建立作业监测、问责制度学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上报监督表进行实地学生作业抽查，及时发现问题整改问题。根据XX部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知以及XX区中小学作业管理实施方案（试行）要求,将作业管理纳入学校常规教学管理之中，特制定了管理制度。1、严控书面作业总量。教师利用乐童计划时间辅导学生，学生在学校能做完大部分作业。严格执行一、二年级不留书面家庭作业；三至六年级家庭作业总量不超过60分钟。2、杜绝重复性、惩罚性作业。教师创新作业形式，分层布置作业，设计有效作业，不能让学生机械性的抄写和刷题。3、认真批改反馈作业。教师要对布置的作业全批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。4、教师不得用班级群、XX群等布置家庭作业。5、加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。6、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。