1、三生教育心得体会15篇三生教育心得体会15篇三生教育心得体会1昨晚通过观看三生教育的直播,看着昆明的各个学校从幼儿园就已经开展了三生教育了,而且他们所谓的教育并不是单存的通过老师的说教来进行的,而是通过实践演习来让小朋友们有了从火场逃生的意识。这还不是最特别的,最特别的是昆明某中学的负重感恩的行为,用实际行动来体验母亲怀胎十月的辛苦。他们在每个人的肚子上面都绑了3公斤的重物,在其上面放一个鸡蛋,如果鸡蛋碎了就表示流产,有的人因为推撞就碎了,使他们感到很难过。他们在坐公交车的时候同样要负重,虽然很辛苦,但是在一周结束前,他们都没有轻言放弃。而且居然真的有人在公交车上给他们让座,这就达到了三生教育
2、很好的教育目的,不仅自己受到了教育,而且也让周围的人也跟着受到了感染。“三生教育”走进人们的生命世界,帮助我们正确面对生死问题,有效地促进我们的珍惜之情感,珍惜之能力,珍惜之行为。培养自主选择,自我负责的意识与能力,对自己,他人与社会负责。引导我们面对现实,拥有“生活会继续下去”和“这就是生活”的态度。让我们知道生活不仅有鲜花,也有坎坷。面对生活困境,确立生命第一位,让我们在沉重打击或无能为力时仍对生活生命怀有希望。“三生教育”不仅让我们意识到生命的美好,而且帮助我们意识到生命成长的过程就是不断克服困难,磨难,痛苦与无奈的过程,帮助我们学会接受,正确对待和处理能引起负向情感体验的能力,敢于正视
3、并承受对生命的全部威胁以及不可预料的不幸。“三生教育”帮助我们学习希望。生活本身是难以预测的,有许多意外与不可避免的事发生,要我们在各种灾难面前,在茫然不知所措的情况下,在孤独寂寞中,在各种艰难处境中,在大病侵袭时,在突遇“灭顶之灾”时等,仍然能够憧憬未来。通过节目的观看,我们学习到了很多,让我们知道了在发生火警的时候应该要怎么样正确的逃跑,怎么样才能吸收最少量的烟让自己处于最安全的地方,让我们知道其实母亲在怀孕的时候是多么的辛苦,虽然我们并没有亲身去实践和体会,但是通过观看我们也同样能够体会到。我觉得其实我们学校也可以开展类似的教育活动,可以真正的做到言传身教,也可以让我们切身体会一下这其中
4、的苦与乐。三生教育心得体会2周一的晚自习有两位学生迟到,是张XX与郭XX,值日老师刚走,他们气喘吁吁地跑进教室来,看得出他们为了赶上晚自习的时间是努力地做了,从这点来看,他们发生向良性发展的变化,这点我是挺高兴的;但在他们进来的时候,有些学生看了看我,看得出,今天他们两个的迟到是班规定下后出现的第一次,部分学生想看看我有人迟到了你班主任是什么样的态度?怎么处理?看来我今天得把握这次机会,教育得好,那对班规的执行将会扫除一些障碍,也会对其他学生产生一定的影响。为了能使教育更有效,我不打算就在班级的门口进行,这样会让他们两人觉得,我这个班主任是在杀鸡骇猴,可能会使谈话还没开始他们就产生了逆反心理,
5、所以我把他们带到年级办公室。“是什么原因迟到了啊”我主动地用平常的语气提出问题,我想找学生谈话,首先得创造一个比较宽松的氛围,学生才会道出他们自己的心里想法,所以我不想让学生在刚开始的时候就好像班主任叫他们来就是要批评他们。“是李XX几个人说自己没吃过稀豆粉,要我们去买给他们吃,郭XX又叫我们带他喜欢吃的水饺,由于不是在一个地方买的,所以我们是先去吃饭了,本来稀豆粉就在吃饭的旁边,但我们觉得稀豆粉冷了不好吃,所以就先去另一个地方买水饺了,然后再回来买稀豆粉,这样在路上用的时间太多了,本打算达出租车的,找不到,就只好坐三轮车,所以就慢了点,其实我们在楼下的时候,就很怕自己赶不上了,所以就一路跑上
6、来,谁知还是迟了一点。”从学生顺畅的描述我看得出来,他们讲的都是事实,也证实了我对他们的判断,这也是我很在意的一点,只要学生在自己的意识上认识到位,相信他们以后会做的更好,特别是今天的晚自习本来不是我辅导的,说明他们在行为习惯上变化了,自觉了。但我觉得这样的情况不值得大说特说,但既然叫来了,还得与他们进行交流并教育,不然他们会麻痹自己。“首先,我看得出来,你们为了能赶上时间,真的努力了,这点是值得肯定的,是好的;也说明了你们有了很大的进步;其次,很欣赏你们的细心,能考虑到买一碗好吃的稀豆粉给同学吃,而多跑了那么多的路,假如我是你的同学,我会很感动也会幸福,作为你的老师,我很高兴;第三,看得出来
7、,你们是团结同学的,相当友爱的,这让我也觉得我们的班级是一个很有潜力的班级。但是,我觉得你们在处理问题上也存在一些问题,一、为赶上晚自习没做好充分的考虑,时间本来就很短,应该要在安排时间上多给自己留点时间赶回学校,也要考虑到没有出租车要做三轮车的打算,假如有这样的打算,我想你们是能赶上晚自习的;二、在高三这么紧张的时间里,对于同学的一些要求是不是可以考虑换个适当的时间去买,比如周末的时间,这样我们就能把在校的时间更多地用到学习上,对于这点的考虑是因为你们现在的成绩离高考的距离实在有点远。”对于他们两个,我一定要给他们提些建议,因为他们现在是正在转变的路上,只表扬会使他们找不到方向,觉得自己已经
8、做得很好了。轻松的交流下,他们很诚恳地表示自己以后会做得更好的,看来是收到了一定的效果。由于交流较轻松,所以他们的说话也没什么顾忌,谈到了他们对班规的看法,特别是张XX对班规还是有自己的想法。“我觉得班规是没什么作用的,还是要靠同学自己自觉”在放松的情况下,张XX讲了自己对班规的看法,看的出来,这是他心理的想法,看来又是教育的机会。“你说的习惯的养成确实要靠学习自己的自觉,但我觉得学生的自觉是有局限的,人也都有一种惰性的,没有一定的规则去约束的话,人就会不自觉起来的;比如说,现在的人开车,假如没有道路交通管理法,大家会很自觉去开吗?路上就不会堵车了吗?你看我们的国道线,以前路口没有红绿灯,不是
9、天天堵车吗?你说就靠开车的人自觉行吗?”我想通过学生自己身边的一些事实来启发学生,让学生更容易理解并接受。对于我的解释,学生明显赞同了班规是需要的。“但我觉得,班规的制定都是讲惩罚的,这样是不是容易引起学生的逆反心理?”看来他对班规中的某些处罚还是有些不赞同。“我觉得你的思考也不是没道理,但是,教育中没有惩罚是不可能的;有名的教育家说了,没有惩罚的教育是不完整的教育;注意这里说的是惩罚,惩罚不同于体罚,这是教育的一种手段;在让我们看看交通法吧,现实中的我们应该会看到这样的一种现象,在我们县城里有这么两个红绿灯,一个就是我们刚才说的国道线,一个是我们新大街上,你知道吗,国道线上的红绿灯是有监控的
10、,而新大街上的是没监控的,在平时你就会看到,车到国道线上的时候,几乎所有的车都会按照红绿灯的指示进行,而新大街上的车却不一样,有些车就会按照红绿灯的指示进行,你说为什么啊?为了更深刻地让学生体会,我想让学生得出惩罚是必须要的。“因为监控会拍照的,拍照了就要罚款还要扣分,所以就不敢了。”学生的语气已经没了底气,就差点自己承认了。“那你说惩罚要不要呢?”我是有点紧追不舍的感觉。“恩”“其实班规也好,惩罚也好,并不是为了约束你们,而是为了更大的自由。”为了能使学生更深的体会,接受并维护班规,我觉得仍需再开导。“就比如我们国道线上的那个有红绿灯的路口吧,在没有红绿灯的时候,每天都要堵车,很多人都不愿意
11、开车经过那里,我是车还没到那里就怕了;现在有了红绿灯就不会出现这种情况了,那对于我来说,开车是不是更自由了啊,其实,交通法规是对于触犯法规的人来说是一种约束,而对于按规则开车的人来说,就更自由了,是不是啊?我觉得我们可以同样理解我们班级的班规。”面对我的解释,学生无语,看来解释有效果了。“老师,我还有一个问题呢,就是我们学校的有些制度不合理,而且我们学校的领导的做法也让我们学生看不惯,比如有些事情说是说了,做却另外一回事。”由于学生少了顾忌,话也多了起来,把自己的心里真实想法或不满的开始说出来了,这也是我所愿意看到了,不过这学生的提问却讲到了一定层次的问题,冷不丁将了我一军。“你提的问题很好,
12、也很有勇气,好我们就谈谈你提的两个问题。”我想首先要肯定学生的勇气与直接,不然下次他可能再也不会提这些对我们教师较敏感的问题。“第一个问题是学校制度的问题,确实我们学校的一些制度存在一些问题,其实我们学校也看到了这些问题,你不是看到我们学校现在已经做出了一些完善吗?!我们应该要知道,假如没有一个更完善的制度来代替现行的制度,那我们就只能在原有的基础上进行完善,我们能就因为制度上的一些不合理就不要制度了吗?比如说高考吧,中国的高考制度存在不合理的地方吧?”我想还是从学生能引起的共鸣的问题来进行教育。“是的,我也觉得中国的高考制度存在太多的不好。”说到高考,他们似乎有了更多的想法与理解,他们不约而
13、同地说,看来自己引入的问题的切入点不错(呵呵,自我表扬一下)。“那你说,我现在是不是就不要高考这么一种制度了呢?”“那肯定不行,中国有这么多的学生,只有那么多的大学,这么办啊?”“对啊,我们在还没找到更好的一种体制来代替现有的高考制度的时候,我们是绝对不可以废除高考制度的,我们只能在原来的基础上进行改善,你看我们现在有些省市已经在尝试一些新的高考方案了;所以,我们学校现在的制度确实存在一些不合理的地方,但我们也已经在完善了,我们应该用发展的眼光对待它,不应该它存在不合理就抵制它,是不是?”把学生的思想引入到自己设想的教育轨道里后,就容易产生教育效果了。“第二个问题是学校领导的问题,我在这里不想
14、议论某位领导,这不是我的做人原则。”我想我必须的表明自己的立场,自己的做人原则,同时也能教育学生的一些正确做人道理,不能在背后议论别人。“但是我们应该知道,教师也是人,只要是人总会有缺点,以及领导也有做错事的权利,领导也是人,所以我们不能因为他是领导,我们就不把他们当人看,而当神来看待,所以,我要求你们学生能换位思考这个问题,好吗?”虽然没能照他们的想法进行解释,但看的出来,他们不至于不满意。“不过我可以建议你们,假如你对某些领导的某些做法表示不同的想法的,你们是可以单独找某位领导交流的,只要你们是诚恳的,也是合理的,我想领导会接受你们的建议,并感谢你们的,因为有些事情作为老师的想法与你们学生
15、的想法难免会想不到一块,是不是?就像我,有时候也会出现类似的情况,请你们给我提醒提醒好吗?”我想告诉学生,我是喜欢你们给我提建议的,希望以后他们能给我提些他们心里的想法。由于时间的关系,也考虑到班级的纪律是不是因为我不在而学生不自觉,再说教育的效果也已经达到,说教不宜太长,该给学生一些回味的时间与空间。与学生一起回到了教室。反思:作为刚参加工作的我来说,年龄和学生相差不大,对学生进行说教,教师一定得有一些很好的说教素材。三生教育心得体会3加强生命意识教育,让我们懂得珍爱生命,善待生命,尊重生命和守护生命,优质自己成为时代的呼唤。汶川地震灾害让我们深切地感受到生命的脆弱,也激起了我们对生命的敬畏
16、。“三生”教育重点关注学生的健康成长、成人和成才,着力于开启学生的心智,培养学生的爱心、感恩之心、责任感和创新精神以及实践能力。通过“三生教育”,让我们学有所获,感受到生命的可贵,提高生存的技能,养成良好的生活习惯,让我们受益匪浅。成为“优质”的自己即成为个体生命之道及所处的环境所允许的最佳自己,让我们学会从自己的生命本身出发来珍惜和利用自己的生命资源,不断地适应生存环境,不断地超越“当下”的自己。让我们学会保持开放的思维,观念和心态,珍爱生命,学会生存,热爱生活!年将二十,未免会有些争强好胜,盲目自大,甚至是忘乎所以。眼见不可谓不远,学时不可谓不厚,然作为大学新生虽已成,我们尚缺少实用不可靠
17、的社会实践经验,特别是心理上的问题,在大学的成长中极其重要。随着年龄的增长,大学生如何耕耘好自己的心田,如何让自己的心理健康地成长至关重要。近年来发生在大学校园中的凶杀事件日益渐增,大学生的心理健康问题日益成为高校教育关注的重点。“三生教育”的开课便是基于这个问题应运而生的。认真学好“三生教育”对大学生心理健康成长的积极重要贡献便展现于此。因为我们年轻,所以我们天真浪漫,也因为我们年轻,所以我们充满活力。这是我们成才成功的阶梯,当然也是我们成才的关键,如何看待生命,积极生存,热情生活更是应面对的亘古不变的问题,时间便是生命,有了生命才能生存,生活,因此摆在我们面前的最基本的一个要求便是珍惜每时
18、每刻的时间。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,时间是一种强大的力量,惟有仔细把握好这种力量人生才有可能大放光彩。大学四年,书本上的学习任务轻轻,然而我们所要学习的其他的更实际的问题本领则变得更多。两字“成长”任重道远啊!“三生教育”,着力开启我们的心智,成为优质的自己,满怀对生活的热情,正如倡导“返璞归真”的安德鲁斯所说:“对生命的热爱之情是积极行动的枢纽。”它提示我们“学会认知,学会做事,学会生存,学会共同生活。”帮助我们分清需要,了解自己的感觉与信念,学会尊重生命,削减意志与生命感觉的对抗。让我们懂得保护生命,尊重生命,相信生命并敬畏生命。保护生命不仅仅体现在意识与情感上的珍惜生命,更重要的
19、是在实际行动中能够积极得爱护生命,不伤害生命,尽可能地满足生命的存在与安全需要。在生命世界中,每个人的个体生命都是独一无二的,任何人都没有权利轻视,无视,蔑视我们的生命。学生的自杀现象日益严重,引导我们思考相信生命具有重要的道德教育启迪价值。可以说:生死教育,已经学校不可推卸的责任。它既离不开理性的关照,也离不开人文的关怀。“三生教育”走进人们的生命世界,帮助我们正确面对生死问题,有效地促进我们的珍惜之情感,珍惜之能力,珍惜之行为。培养自主选择,自我负责的意识与能力,对自己,他人与社会负责。引导我们面对现实,拥有“生活会继续下去”和“这就是生活”的态度。让我们知道生活不仅有鲜花,也有坎坷。面对
20、生活困境,确立生命第一位,让我们在沉重打击或无能为力时仍对生活生命怀有希望。“三生教育”要求我们要正视对待生命和这个社会的关系态度,不仅要珍视生命,更应该学会如何保护好自己,避免他人和某些事故给自己带来的伤害。鉴于以上种种情况,“安全教育”的问题也显得重要起来,学会生活首先要学会自我保护,严格要求自己,认真学习好消防安全,食品安全,社会处世安全,心理安全等等。惟有活着才能认真对待“三生教育”。生命、生存、生活三者相辅相成,融为一体,平等地受到我们的重视。作为生存于地球上的生命个体,活着便是最大的意义。生活中不可避免的要面对许许多多艰苦挫折,这些艰苦挫折本身会对个人的心理带来重大的打击,打击是有
21、的,但打击再大也不是世界末日,只有那些不怕失败,勇于失败,屡战屡败屡败而又屡战的人才能成为生活的强者,只有那些打不死的人才会有机会生存下来,才有可能继续完整的活下去。生活欢迎热情者,上帝倾爱乐观的人,生命的晴天是要用一种对待生活的积极态度赢来的。“三生教育”讲来讲去其重点无非是要求广大学生要用热情的心感恩地活着,生活的冬天再寒冷也冻不住乐观者澎湃的心,“三生教育”的积极作用也由此而现。三生教育心得体会4三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育“。“生命教育”,我们“认识生命、尊重生命、珍爱生命,关心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍视生活,了解生活常
22、识,掌握生活技能,养成良好生活习惯,关心他人和集体,树立正确的生活目标”;“生存教育”,强调“学习生存知识,保护珍惜生态环境,关心社会和自然,强化生存意志,提高生存的适应能力和创造能力”。一、生命生命是什么?其实人活着本身是没有任何意义的,意义是我们付与它的,就像我们从来不会去想别的物种活着的意义。在漫长的岁月中,人的生命只有一次。逝者如斯夫,不舍昼夜。人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。荒废时间等于荒废生命。抛弃时间的人,时间也抛弃他。生命就像涓涓细流,绵长不断流向远方,不管你对生活做出怎样的选择,但有一点是不能忽视的:生命的充实,不在于年岁的长短,而在于领悟生命的深浅。在当今社会中,每天都
23、会有这样的报道:某某大学,一名学生自杀,面对父母所付出辛勤汗水,巨大的爱与栽培,请问你又什么脸去面对?你走了,给父母留下的是一道抹不去的瘀伤,那遗留的痛是今生难以忘怀的。面对生命,你如何作答?就是这样来完成你一生的光荣使命吗?轻生,是对生命不负责任的一种做法,我们不能滥用生命所给予我们的权利,应当珍惜才对。难道这就是我们所追求的人生,来面对这个世上来实现的梦想?越过艰险与困难的山峰固然是辛苦与劳累的,经历过风暴的冲刷,雨后的蓝天更美丽,一心只向彩虹的光芒,一切困难都不是阻碍。生命是一个迷,我们永远不知道下一步会是怎么样。有一句名言说:“人从一生下来到死去,这中间的过程,就叫幸福。”是的,生命只
24、是一个过程,在这个过程中,有鲜花和掌声,也有荆棘和泪水,有欢乐,也有痛苦,而我们为了追求那醇美如酒的欢乐,就必须忍受那酸涩如醋的痛苦。而生命的意义也就在无尽的追求之中了,在追求中创新,在追求中超越,最终给了生命一个最美的诠释。人的生命只有这一次,对于谁都是宝贵的。我觉得我们既然到世上了一遭,就得珍惜生命的价值。从某种意义上说,生要比死更难。死,只需一时的勇气,生,却需一世的信心。所以我们要珍惜生命,不要在于它活的是不长久,而在于活得是否充实,是不是有意义。二、生活生活就是一首歌,高低起伏,抑扬顿挫。许多时候,我们总是习惯性地否认了生活。认为它辜负了自己,觉得生活很苦,爱情很苦,活着是负罪。内心
25、便更觉得苦痛了。假如:你觉得自己很卑微,渐渐地你真的卑微了;假如:你觉得自己很哀怨,渐渐地你真的无可救药地成了怨妇;假如:你觉得自己很可怜不能被人懂得,渐渐地你真的成了这世界的可怜人。生活,首先我们需要的是健康的,珍惜健康,养成健康的生活习惯。每天,有节奏有规律地生活,你会发现,生活会很有乐趣。对每一件事情抱宽容的态度,对亲人对生活要有感恩精神;与人和睦相处,爱憎分明,做一个和善的人。要看到朋友的价值。对朋友,要有情有义,而不能忘恩负义。无论对谁,都要有守信用,但不要随便许诺。自己没有能力做到的事情,就不要轻易许诺,守信对一个人的诚信度有很大的影响,对别人不守信用,就会使人对自己失去信任,因此
26、很难得到真诚的友情。无论何时,都要微笑。微笑面对生活,微笑对待他人,微笑看待不幸。很多时候,我们内心也许不开心,但是生活还是要继续,微笑还是要学会。充实自己的每一天。不颓废,不堕落,你会发现,一切都是如此美好!三、生存人,只有学会生存,才能够在社会上立足。我们必须去面对一个现实,适应环境,独立生存,生活充满着智慧。会主动学习和掌握生存知识和技能的人懂得如河更好的生活下去。学习三生教育让我们基本生存危机的应付常识,如:野外判定方位的方法,电梯被困的自救,交通事故的自救与互救。其次人在社会上不仅是自己一个人,我们身边还有你,他她构成了我们的人际关系,所以做好人际关系也是非常只重要的。学会用平等;尊
27、重;真诚,互助,诚信,宽容待人。直面挫折,要勇敢学会面对挫折。生活中,只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。生存说简单也不简单,说艰难也不艰难,对于那些会生存、善于生存的人来说,无论在怎样的情况下,生存好像一场游戏。在遇到偶发事件、危险以及灾难时,我们要学会不惊慌失措,积极开动自己的大脑,用之前在生活中所积累的经验和知识来使自己化险为夷,转危为安。我们要学会生存。不被生活玩弄于股掌之中,学会生存,我们会获得更多。以上是我在学习三生教育后得到的感悟。三生”即生命,生存,生活。“三生教育”目的是教育我们珍爱生命,学会生存,热爱生活。为了让我们更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命;
28、提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。三生教育”给了我这样一个去了解和学习的机会。让我懂得了自己存在的意义,教育我如何去生活、生存,珍惜生命。我相信在接受了三生教育后我真正懂了何为生命,生存,生活。我相信在以后的生命长河中我将走得更远更稳。感谢三生教育对我的启发。三生教育心得体会5步入大学是人生的一个转折点,是个体进入一个真正社会的准备过程大学我们不只是面对单纯的学习我们还需要对人生的选择的过程。价值全方面的了解懂得去生活。“三生教育”给了我们这样一个去了解和学习的机会。让我们没个人都懂得我们存在的意义,教育我们去生活生存。我们必须去面对一个现实,适应环
29、境,独立生存,生活充满着智慧。会主动学习和掌握生存知识和技能的人懂得如河更好的生活下去。学习三生教育让我们基本生存危机的应付常识,如:野外判定方位的方法,电梯被困的自救,交通事故的自救与互救。其次人在社会上不仅是自己一个人,我们身边还有你,他她构成了我们的人际关系,所以做好人际关系也是非常只重要的。学会用平等;尊重;真诚,互助,诚信,宽容待人。提高个人的外在素质。克服面子心理,冲动心理。再次学习理财也是相当重要的。正所谓“你不理财,财不理你。”要学会赚钱,也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流,因为这样才能改善生活,提高生活品质!直面挫折,相信一句话“也许你是不幸的,但你却比许许多多
30、生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命!”要勇敢学会面对挫折,它是我们没个人都不能避免的事情。我们有时可能无法去改变发生的事情但我们可改变我们的态度。科学发展,生态文明也离不开我们的生活里面。我们要生存就需要我们来共同保护我们的家园,发展我们的家园。关注民生,规划职业将回影响到我们将来的创业成败要创业也必须有一定的资本和经营能力。把握创业的方式机遇。成功将属于不久将来的我们。生活,首先我们需要的是健康的,珍惜健康,养成健康的生活习惯,做为新一代的大学生我们不能沉迷于网络,不能花天酒地。健康的生活方式是获得身心健康的重要前提和必备因素。健康的生活方式是大学生成长,成才的催化剂。
31、是大学升全面发展的基础,最后要做到和具备正确道德观,高效的学习,科学合理的消费方式,良好的心态。规律的作息时间和饮食习惯,适当的体育锻炼,无不良嗜好。生活能力并是一个不可缺少的话题。要增强心智,心态的成熟,增强个人的感悟,个人的.自理,增强对社会的适应力。首先我们必须懂得生命是什么,生命的责任,生命的哲学和价值取向。一个肉体的生命,我们要懂得去珍爱。一个属灵的生命,他需要人类精神话语与精神动力来喂养。我们要做到“人生应该如蜡烛一样,从点燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和对非人的生命给予一定程度的尊重。对生命的价值,“人永远不能散失生命的价值”它是不能用金钱,也不能用权势来衡量
32、的。从学习中我们应该从我们的当代大学生存在的问题中;生命伦理。使我们在社会进步,科技发展和生态环境恶化等带来的生产危机中反思生命,树立当代大学生的婚恋观,学习怎样处理生活中存在的一些问题。生命要有它的责任,做最好的自己!始终生命是美丽的,我们有生存和发展的权利!人生到底追求的莫非就是个快乐,短暂的或是持久的。智者要的是永恒的快乐,而愚者则是只要一时的快乐。学会懂得,学会慈悲!懂得生活,我们共同成长,懂得生活,我们的大学生活才会更加的美好,在我们学会尊重生命、学会生存之后,让我们共同学习生活、懂得生活。尊重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素质教育的新举措,作为现代的大学生,我们更应当学会尊重生命、学会生存、懂得生活。生命因尊重而更美好,我们尊
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