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1、最新人教版九年级化学上册导学案71页全册教案 九 年级 化学 导学案执笔人审核人授课人授课时间授课班级课题绪论 化学使世界变得更加 绚丽多彩课型新授课课时安排一课时导学目标1说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2列举化学与人类的关系生活中处处有化学。3. 知道化学学习方法。教学重难点教学重点激发化学学习的兴趣。教学难点引导学生学习化学的学习方法。教学方法合作探究、自学导学流程【预习导学】1什么是化学？化学研究什么？。2化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？4填空：物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学

2、变化中， 会破裂，而 不会破裂，但会重新组合成新的分子。 ，奠定了近代化学的基础。 发现了元素周期律和元素周期表。 【合作探究】1. 什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。思考以下内容:（1）.什么是化学？（2）.化学的简单发展史。 （3）化学对人类生存发展的影响。 （4）.怎样学习化学？小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学2. 化学的发展历史古代：火的发现和使用使人类接触到化学，

3、但并没有建立这门科学。原子、分子论：人类建立了化学这门科学。（道尔顿、阿伏伽德罗）元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。（门捷列夫）纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。绿色化学：化学发展的趋势、方向。（其核心就是利用化学从源头上消除污染）3化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。 如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？【归纳总结】 化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。（点出课题1）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此

4、我们现在提倡和研究绿色化学。目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。那么，如何能学好化学呢？1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。2. 讲规范、勤动手、细观察、务求真。【当堂达标】1化学研究的主要内容是：( ) 1物质的组成和结构 2物质的性质和变化规律3物质的运动规律4生物体生命活动的规律A、 B、 C、 D、21869年， 发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。化学成为一门科学史于 3化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是 （ ）A开发新的能源 B合成新的物质 C研究物体运动规律 D防治环境污染【作

5、业布置】 完成配套练习册复备栏预习目标1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。课后反思 九 年级 化学 导学案执笔人审核人授课人授课时间授课班级课题课题一 物质的变化课型新授课课时安排一课时导学目标1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。教学重难点教学重点物理变化和化学变化的概念。教学难点物理变化和化学变化的判断。教学方法合作探究、自学导学流程【

6、预习导学】1.物理变化是指 变化。如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。2.化学变化的基本特征是 ，化学变化常伴有 、 、 、 、 等现象。3物理性质与化学性质的区别是什么？物质的化学性质，一定要在 中才能表现出来。例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。物质的物理性质不需要发生 即能表现出来。例如 、 、 、 、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。【学习研讨】一、物质的变化实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验1：水加热实验2：胆矾研碎实验，填写记录。实验1、2有什么共同特征？ 、物理变化1、概念： 叫做物理变化

7、。2. 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。实验，填写记录实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验3胆矾+氢氧化钠实验4：石灰石+盐酸实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有 生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。、化学变化1概念： 叫做化学变化。（又叫化学反应）2特征： ，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。讨论 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？ 二、 物质的性质、化学性质物质在 中表现出来的性质叫做化学性质。如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈

8、，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。例如： 木柴燃烧化学变化；木柴能燃烧化学性质 铁生锈化学变化； 铁（在潮湿的空气里）易生锈化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈化学性质 （二）物理性质 物质 就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。【课堂达标】1化学变化的主要特征是（）A有颜色变化 B生成其它物质C有发光发热现象 D有气、液、固三态变化2下列变化中属于物理变化的是（）A汽油易燃烧 B钢铁生锈C木材燃烧D水结成冰3成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语中，其本意主

9、要为化学变化的是（ ） A磨杵成针 B死灰复燃 C木已成舟 D积土成山4下列诗句只涉及物理变化的是（ ）A野火烧不尽，春风吹又生 B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C只要功夫深，铁杵磨成针 D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏5生活中常见的下列现象，发生化学变化的是( )A用来防蛀的卫生球消失 B生米煮成熟饭C敞口久置的白酒没有酒味 D自行车胎炸裂6如何利用物质的性质鉴别下列物质（写出利用的具体性质）(1)酒精和水_，（2）厨房中的白糖和食盐_（3）酱油和醋_，（4）铜丝和铝丝_（5）铁块和铝块（同体积的）_（6）晴纶衣服与纯羊毛衣服_其中，必须利用化学性质不同加以区分开的一组是 _（填序号）。【作

10、业布置】 完成配套练习册复备栏预习目标1、通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和呼出的气体，初步学会观察实验、表述实验现象的能力。2、说出实验探究的一般步骤。课后反思 九 年级 化学 导学案执笔人审核人授课人授课时间授课班级课题课题二 化学是一门以实验 为基础的科学课型新授课课时安排一课时导学目标1、通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和呼出的气体，初步学会观察实验、表述实验现象的能力。2、说出实验探究的一般步骤。教学重难点教学重点1、对蜡烛及其燃烧的探究。2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。教学难点激发探究的情趣。教学方法合作探究、样题评价导学流程【预习导学】认真阅读课文回答

11、下列问题：1 请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。2.化学是一门以 自然科学，科学探究离不开实验。化学实验的途径是：实验探究 - 实验现象 - 记录现象。数据和结果 - 科学分析 - 得出结论。3. 蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化？4人吸进的气体和呼出的气体有哪些不一样？实验对现象的观察和描述点燃前燃烧时熄灭后【合作探究】实验探究：探究1：观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究（观察蜡烛燃烧的现象）讨论总结 这个探究活动体现了化学学习的哪些特点？探究2：对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究作出猜想1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量

12、比空气多。制定计划收集实证：查阅资料，设计实验，验证自己的假设。由以上实验得出的初步结论是：【当堂达标】1（1）石蜡的密度比水 。(2)蜡烛火焰的 层温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。 取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧生成了 、 ，此变化是 ，而蜡烛受热时先熔化，此变化是 ，故蜡烛燃烧既有 又有 。2人呼出的气体中的主要成分是（ ） A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气3能够使澄清石灰水变浑浊的是（ ）A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡作业布置： 完成配套练习册复备栏预习目标1

13、、会说出一些化学实验室的规则。2、会说出常见仪器的名称和使用。3、练习加热、洗涤仪器等基本实验操作。课后反思 九 年级 化学 导学案执笔人审核人授课人授课时间授课班级课题课题三 走进化学实验室课型新授课课时安排第一课时（两课时）导学目标1、会说出一些化学实验室的规则。2、会说出常见仪器的名称和使用。3、练习加热、洗涤仪器等基本实验操作。教学重难点教学重点1、化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。2、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学难点酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学方法演示实验、学生观察、小组讨论导学流程【预习导学】1、认真阅读课本P153附录1和课本P20酒精灯的使用方

14、法和给物质加热的方法填下表：常用仪器名称用途注意事项试管用于夹持试管用于加热胶头滴管滴瓶烧杯量筒集气瓶2、连接仪器装置 【课堂达标】1在坩埚烧杯烧瓶蒸发皿量筒试管集气瓶试管等仪器中，不能加热的是_，能直接放在火焰上加热的是_，要放在石棉网上加热的是_。2.酒精灯火焰分 、 、 三层， 焰温度最高。加热应该用 焰。3实验时，不宜用作反应容器的是（ ） A、烧杯 B、烧瓶 C、试管 D、量筒4用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，可能原因是：用酒精灯的外焰给试管加热；加热前没有擦干试管外壁的水；加热时试管底部触及灯芯；被加热的液体超过试管容积的1/3；加热时没有不时地上下移动试管；没有进行预热，

15、直接集中加热试管内液体的中下部。其中 与之相关的是（ ）。A、B、C、D5.下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（ ） A、试管 B、量筒 C、烧杯 D、广口瓶【作业布置】 完成配套练习册复备栏预习目标1、练习一些化学实验的基本操作方法。2、说出仪器的选择和操作的原理。课后反思 九 年级 化学 导学案执笔人审核人授课人授课时间授课班级课题课题三 走进化学实验室课型新授课课时安排第二课时（两课时）导学目标1、练习一些化学实验的基本操作方法。2、说出仪器的选择和操作的原理。教学重难点教学重点1、药品的取用。2、实验练习-基本操作。教学难点实验练习-基本操作。教学方法演示实验、学

16、生观察、小组讨论导学流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题：.固体药品一般分为和两类取用的方法分别是 取用固体的仪器有 和 .液体的取用方法是 酒精灯火焰分 、 、 三层， 焰温度最高。加热应该用 焰。【学习研讨】一、药品的取用（一）实验室药品取用规则（熟悉化学实验室药品的一些图标，见第18页图）（二）固体药品的取用（三）液体药品的取用二、物质的加热给试管中的液体加热（演示并讲解第21页的活动与探究）三、固体试剂的称量四、连接仪器装置 五、仪器的洗涤六、整理实验桌和实验室。【当堂达标】1下列试剂中氧化铜粉末石灰石块锌粒试剂瓶中的盐酸液体。可以用药匙取用的是 ，可以用镊子取用的是_ _，可以用

17、滴管取用的是_2现有下列仪器：25ml量筒；试管；胶头滴管；酒精灯；100ml量筒。量取25 ml 液体，应该选用的仪器是（ ） A、B、C、D、 3.下列操作或做法正确的是（ ）A把实验室的仪器和药品带回家做家庭小实验 B用滴管滴加液体完毕，把它横放在桌面上C在实验室中用尝味道的方法鉴别葡萄糖和食盐 D实验完毕把仪器洗涤干净，排列整齐，并整理好实验桌4某学生俯视量筒内液体读数为20ml，则实际液体体积为()A.大于20mlB.小于20mlC.等于20mlD.无法判断.5使用前，天平指针向左偏，未经调零即用天平进行称量，当天平达到平衡后，其读数与被称量物质的真实质量比较()A.偏小B.偏大C.

18、相等D.无法判断6既可用于给液体加热，又可用于给固体加热的玻璃仪器是()A.试管B.烧瓶C.烧杯D.蒸发皿7某学生用托盘天平称量时，误将药品和砝码位置放颠倒了，待平衡时，称得药品质量读数为9.5g(1g以下用游码)，则药品的实际质量为() A.9gB.10g C.8.5gD.8g8指出右下图所示倾倒盐酸的操作中的主要错误：（1） ；（2） ；（3） 。 作业布置： 课本习题1、2、3 完成配套练习册复备栏预习目标1说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。2阐述探究空气中氧气含量的实验原理。3会分辨混合物和纯净物（常见物质），课后反思 九 年级 化学 导学案执笔人审核人授课人授课时间9.7授课

19、班级课题课题一 空气课型新授课课时安排第一课时（两课时）导学目标1说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。2阐述探究空气中氧气含量的实验原理。3会分辨混合物和纯净物（常见物质）。教学重难点教学重点空气的组成，空气中氧气含量的测定。教学难点通过实验探究空气的组成。教学方法实验探究、小组讨论导学流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题：1.生活中你如何证明空气的存在？ 2. 木柴能在空气中燃烧，说明空气中含有 ；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有 ；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有_ _。3.二百多年前， 国的化学家 用定量的方法得出了空气是由

20、 和 组成的。空气的组成按体积计算，大约是： 、 、 、 、 。4.冰、 冰水共存体分别属于混合物，还是纯净物？【学习研讨】 证明空气的存在讨论：你如何证明空气的存在？你能捕捉到它吗？（利用家里的物品试一试）实验探究1：证明空气的存在获取结论： 认识空气的成分【实验探究2】空气的成分学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的，讨论举出实例。做出结论：空气中含有 、 、 和其他杂质（如尘埃）等多种物质。 空气中氧气含量的测定实验探究：空气中氧气体积含量的测定（1）将图21所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在

21、酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。实验现象：_（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象，实验现象：_实验思考：1为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？2点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？3为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？实验结论： 讨论交流：要使实验成功关键要注意哪些问题？ 混合物和纯净物纯净物：_混合物：_举出一些在生活中常用的混合物，试说说它们是由哪些物质组成的？【评价样题】1空气中氮气与氧气的体积比约为 ( ) A1：4 B. 5：4 C.

22、4：1 D. 5：12、下列物质中，属于纯净物的是 ( )A、洁净的空气 B、鲜橙多饮料 C、冰水混合物 D、“快鹿”牛奶3下列气体不是空气中固定成分的是( )A氧气 B氮气C二氧化硫 D稀有气体4有六种物质： 汽车排放的尾气； 煤燃烧产生的烟尘； 化工厂排放出的废气； 江河湖泊蒸发出的水蒸气； 植物光合作用放出的气体； 人呼出的二氧化碳。其中，能严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是（）A B C D5空气由多种气体组成，干燥的空气中各组分气体体积占空气总体积的百分数大约是：氮气，氧气，稀有气体二氧化碳，水蒸气和其他气体。6下列有关空气的描述正确的是（ ）A空气中只有一种成分即“燃素” B

23、空气中不含有水蒸气C空气的成分自古至今一直未变 D空气是一种混合气体7下列物质中属于纯净物的是（ ） A某品牌纯净水 B清新的空气 C24K黄金D氦氖激光气复备栏预习目标 说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2说出稀有气体的稳定性及其主要用途。并领悟性质决定用途的逻辑思想。3阐述空气的自净能力、空气的污染状况、空气污染的防治措等。课后反思 九 年级 化学 导学案执笔人审核人授课人授课时间授课班级课题课题一 空气课型新授课课时安排第二课时（两课时）导学目标 说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2说出稀有气体的稳定性及其主要用途。并领悟性质决定用途的逻辑思想。3阐述空气的自净能

24、力、空气的污染状况、空气污染的防治措等。教学重难点教学重点1、氮气和稀有气体在生产、生活中的应用；2、空气的污染与防治。教学难点1、氮气和稀有气体在生产、生活中的应用；2、空气的污染与防治。教学方法实验探究、小组讨论导学流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题：1氮气有什么性质、有什么用途？2稀有气体有什么性质、有什么用途？3空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？为什么？4对于空气污染，你的认识是：（1）空气的污染物：（2）空气的污染源：5你知道如何防止或控制空气的污染吗？课文阅读课本P30“空气质量的监测和日报”我国目前计入空气首要污染物的有：【学习研讨】二、空气是一

25、种宝贵的自然资源1氧气用途：（1）、潜水、医疗（2）、炼钢、气焊（3）、化工生产（4）、宇宙航行 （这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质）2氮气性质：1、 2、 3、氮气是无色、无味的气体。氮气用途：（1）、化工原料（硝酸、化肥）（2）、 （焊接金属、充入灯泡、食品防腐）(3)、医疗、麻醉（4）、超导材料3稀有气体性质： 、 、 。稀有气体用途：（1）、保护气（焊接金属、充灯泡）（2）、各种用途的电光源（3）、激光技术（4）、制造低温环境（氦）（5）、医疗麻醉（氙）三、保护空气1、空气污染的原因 ：有害气体（二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳）、烟尘2、污染物的主要来源： 、化工厂的废气，汽车排放的尾气等。 3、空气污染的危害：（1）、损坏人体。 （2）、影响作物生长。 （3）、破坏生态平衡例如：温室效应、臭氧层空洞、酸雨。4、防治和减少空气污染的方法： 1、加强大气质量监测2、 3、 4、关注环境、保护环境、养成环保意识，增强社会责任意识【评价样题】1区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的 ( )A. 颜色 B.能否使火焰熄灭 C.状态 D.能否使澄清石灰水变浑2目前很多地区空气污染指数超标，原因是( )。A、人的呼吸 B植物的光合作用 C、矿物燃料的燃烧 D工厂的废气3下列物质排放到空气中，不会使空