三生第六课呵护生存环境.docx

1、三生第六课呵护生存环境生存生存是指生命的维持和延续。大自然和社会是人类生命存在的基础，健康的身体和心理是生命发展的保证。我们要从小树立保护自然环境，维护社会安定，保持身体和心理健康的意识。树立自我保护意识，学习和了解有关自护、自救知识，远离危险与侵害，正确面对生存中的挫折，我们才能够更好地生存。教学课题：第六课 保护生存环境教学课时：40分钟教学目标：情感目标：知道严重的生存环境问题威胁人类的生存，树立保护生态环境的意识。知识目标：知道生存环境包括自然环境和社会环境，良好的生存环境是生命发展的基础。能力目标：了解公平、有序、和谐的社会环境，能够提高生活质量，寸劲人的发展。树立建立美好家园是每个

2、公民的责任意识。教学重点：让学生意识到严重的生存环境问题威胁人类的生存和发展，树立保护环境和建设美好家园是每个公民的责任的意识。教学难点： 让学生树立起保护自然的意识，学会爱护环境。学情分析：由于同学们从小都生存在美丽的热带雨林西双版纳，这里的自然条件优越，环境优美，基本没有严重的环境问题，但是还是要树立同学们从小保护自然环境的意识。爱护身边的一草一木，呵护我吗的生存环境，与大自然和谐相处共建美好的明天。教学方法：情境教学法、分组讨论法、案例分析法。教学过程：一、导入1.比较前后几十年的变化（1）汇报交流向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈了解到的他们小时候的生活状况与生存环境情况。（生活贫困，吃不饱、穿

3、不暖、出行不方便，但是树木葱郁，空气清新。）（2）说一说当代人们的生活与生存环境情况（生活富裕，吃得好、穿得好，家有电视、冰箱、洗衣机等家用电器，出门坐汽车，但是山秃了，鸟儿少了，新鲜空气没了。）2.质疑：同学们，和爷爷、奶奶或爸爸、妈妈小时候比较，我们今天的生活很幸福，但这样的幸福生活有没有付出代价呢？3.揭题：其实我们今天的日子是好了，可我们的生存环境且面临危机。二、新授（一）全球变暖1.资料导读自由阅读资料 “已经不再是科幻”，了解资料内容。全球气候难民会不会越来越多？澳大利亚研究机构罗伊国际政策研究院最近发表了一份研究报告，指出逐渐上升的气温和海平面不但会直接威胁部分海岛型国家的存亡，

4、而且对于人口多数集中在沿海或河岸下游地区的亚洲国家，例如中国的黄河及长江三角洲，尤其是中国上海等城市，以及地势低的国家，如孟加拉，都将面临被淹没的危机。报告称：“全球气候变暖被压缩到在一个世纪的时间内发生，它所代表的是对人类和生物调节能力的严重挑战，突如其来的气候变化将把地球已然脆弱的生态系统推过环境所能承受的临界点，进入到人人自危的局面。”已经不再是科幻这种人人自危的局面早已不只是人们的幻想。随着全球变暖，海平面上升，越来越多的气候难民正面临着生存的危机。2001年，来自世界自然基金会的消息称，太平洋岛国图瓦卢宣布，由于温室效应导致海平面持续上升，国家所有的努力均告失败，全国1.1万国民将不

5、得不放弃家园。图瓦卢已经与新西兰签订协议，全国国民将陆续“搬迁”到新西兰。从1995年到2002年，南极半岛失去了大约1.25万平方公里的冰架，相当于卢森堡国土面积的四倍。科学家们在2005年8月的英国自然杂志上指出，冰架的崩裂与全球变暖有密切关系，这种崩裂可能导致海平面上升加速。对中国来说，如果海平面上升1米，上海将有1/3的面积将被海水淹没。到时候，大量沿海低洼地区的民众内撤，结果不仅是食物和水资源的益发稀少，也会带来由于人口大量迁移所引发的政治和社会动乱。图：电影后天中的场面可能并不遥远2004年，美国电影后天让全世界的观众体会到在面临气候危机时，人类显得如何渺小。逼真的特技效果使人心悸

6、，气候难民的狼狈神态给每个观看影片的人敲响了警钟。如果人类不对目前的全球变暖采取行动的话，我们每一个人，都可能成为影片中的气候难民。未来的地球沦为气候难民，往往只是一瞬间的变化。全球变暖引发人类生活的转变，有时是潜移默化的。这些转变，是逐渐将人们从熟悉的环境中逼走、背井离乡的根源。2006年7月，英国卫报的环境记者大卫亚当根据目前对气候变化的科学研究，指出如果人类不对目前的情况作出改进，任由全球气温上升，英国在未来的80年里会有怎样的变化。他的分析有趣而令人信服。他指出，气候变暖对英国人生活的直接影响包括：到2020 年，因为温度升高，英国的假期将会增加。但是对目前已经负荷过重的国家公园来说，

7、过多在假期到来的旅游者会是一个越来越严重的问题。到2050年，从干旱的南欧涌入英国的难民越来越多。像孟加拉那样水灾频繁的国家来的难民也会增加。现有的公共运输设备，比如说伦敦的地铁，由于没有空调，在夏天将会变得无法忍受。到2080年，滑雪这样的活动会再一次成为富人们的专利，因为炎热的天气会使滑雪场的维持费用增加。同样的预测也可以在中国做出，只是，像中国这样的发展中国家，人口密度大，资源有限，将如何面对气候变化所引起的生活变化呢？如果因为气温高而假期增加，我们的公共设施能否在未来的炎热天气应付挑战？如果来自周边低洼国家的大批难民涌入，我们是否能够接收并使他们得到安顿？如果气温继续升高，在已经成为火

8、炉的城市里，人们是否只能依靠空调生活？如果海平面上升，上海等沿海城市被吞没，我们将如何保证人们的顺利迁移和他们以后的生活？如果我们的家园被洪水覆盖，我们将逃往何方？人人有责气候变暖是个集体性的问题，如何防止成为气候难民，不只是一个国家的责任，而是全人类的责任。从国际的角度给气候难民定义，就如何处理他们形成公约，使联合国难民机构得到必要的资金和人员配置，以用来处理气候难民。这是目前的当务之急。要防止像后天里那样的惨况发生，最根本的是要减少温室气体的排放量。虽然现在许多国家已经在为防止气候变暖做出努力，如京都议定书的签订，但它仅仅是一个良好的开始。世界各国围绕着这一议定书的争论和冲突说明，防止全球

9、变暖还需要全体人类漫长的共同努力。另外，建立好健全的环境政策法规、安全应急预案以及合格的公共卫生体系，也是未雨绸缪的关键。对中国来说，如果全球气温持续升高，不仅东部低洼处的较发达地带将受被淹没，西部高原的冰川由谌诨2.活动体验（1）看了资料以后，你知道了什么？有什么感想？（图伤害等沿海城市领土及人民将被海水淹没，从此他们将要背井离乡，弃家园搬迁到别的国家。永远见不到自己的家园了）么会这样？）3.分析讨论小组讨论并汇报交流：为什么图瓦卢岛国会被海水淹没？（工厂企业、居民生活、交通工具等燃烧矿物燃料，产生出大量的二氧化碳；而森林遭受严重破坏，大大削弱了大自然吸收二氧化碳的能力。大气中还增加了许多纯

10、粹人造的温室气体，使地球表面附近积聚的热量越来越多，最终导致全球变暖。因为全球变暖，一方面是海水受热胀冷缩性质影响而海平面升高，另一方面冰川消融速度超过累计，使更多的水转移到海洋海平面上升。4.知识链接（1）全球变暖，造成海平面上升，只是大自然给人类的一个小小的警示。根据联合国政府间气候变化专门委员会第四次评估报告认为：到21世纪末，由于温室效应，地表平均温度将升高1.16.4。地表温度升高1.5，就会有20%的物种灭绝，升高3.5，就会有40%70%的物种灭绝。（2）思维拓展：根据以上信息，若地表温度上升5、6，地球将会是怎样一幅景象？（二）能源危机我们的地球家园，除了面临变暖危机外，还面临

11、着一个同样严峻的危难能源危机。1.阅读资料，了解能源的危机自由阅读能源危机资料地球上的原油、煤炭能供人类使用到什么时候？地球资源还能供人类用多长时间2010-11-23 14:30:13 国际石油网网友评论从1990年开始,世界能源就出现了危机的迹象。在此之前,人类都是一味开采已经发现的能源,包括石油、煤、天然气,而没有关注能源的未来。 目前所谓的能源危机,只能说是化石能源存在危机。化石能源是指石油、天然气和煤。地球花了46亿年时间为我们积累的煤,石油和天然气,我们只用了几百年,就差不多开采殆尽。据估计,世界化石能源可维持的年数是:石油46年,天然气65年,煤169年。2050年,全球淡水消耗

12、突破底线地球上除了空气。没有哪一种物质比水对人类更重要了。不久前,国际科研小组发布了一份报告,称人类每年对淡水消耗的底线是4000立方千米,当前每年消耗2600立方千米,预计本世纪中叶将接近底线。目前,中国是世界人均水资源最贫乏的13个国家之一。地球只剩200年时间2010年的地球多灾多难:俄罗斯大火、亚洲水灾、欧洲暴雨,阿根廷寒流、格陵兰冰川崩裂照此趋势发展下去,地球未来能否供人类继续生存?正当人们还在为此困惑时,著名科学家霍金在接受采访时,爆出惊人言论,称:地球将在200年内毁灭,因为“人类基因中携带着自私、贪婪的遗传密码,人类对于地球的掠夺日盛,资源正在一点点耗尽”而人类要想继续存活,只

13、有一条路:“移民外星球”。霍金这番话引起了一番争议。虽然时下全球气候呈现异常,地质灾害增多,但就此认为地球即将终结,是缺少科学依据的。但地球的确已不堪重负!10年之内银将耗尽和石油一样,矿产资源是地球上不可再生的重要资源。地球上的矿物已知有3300多种,并构成多样的矿产资源。人类目前使用的95%以上的能源、80%以上的工业原材料和70%以上的农业生产资料都是来自干矿产资源。随着人类对矿产资源的巨大需求和盲目超强度的开采消耗,矿产资源将会逐渐耗竭。据有关资料表明,截至2002年,地球上已经探明的有色金属储量如果按现在的开采速度计算,可供开采的年限分别为:铜22年、铝164年、镍77年、锡28年。

14、原生有色金属矿产资源正在趋于枯竭。同时,科学家发现,许多不可再生的稀有金属资源仅可以用十来年。比如铂,全世界的所有铂金属在15年内就可以用光。和石油或钻石不同,这种金属无法合成,一旦我们用完了所有的铂,地球将不再会有获得铂的办法。同样的事情还发生在很多其他稀有金属上。被用作制造阻火材料的锑金属15年就将被用光,银在110年内就会被耗尽,锌可能在2037年被用光,而铟和铪这两种重要的计算机芯片原料金属在2017年就可能被用完,用来制造荧光灯的绿色磷光体的金属铽在2012年前就会被用光每小时就有1个物种灭绝地球上曾经存在过的至少5000亿个物种中,99%以上已经消亡。据科学家不完全统计,70%的植

15、物,35%的无脊椎动物,37%的淡水鱼类,30%已知两栖动物,28%的爬行动物,22%的已知哺乳动物,12%的已知鸟类正在遭受灭绝的威胁。这个灭亡速度,已经超过前五次物种大灭绝的速度:“地球上平均每i小时就有1个物种灭绝。”消失的物种不仅会使人类失去一种自然资源,还会通过食物链引起其他物种的消失。我们面临着继650万年前恐龙灭绝后最大的一场生物多样性危机。据国外的科学家估计,物种丧失的速度比人类干预以前的自然灭绝速度要快1000倍。2.分析体验，感受能源缺乏的困难（1）小组讨论：没有石油、煤、天然气等能源时的生活会是什么样的？(2)分小组先编排再表演没了上述能源的生活时代故事。（三）拯救人类自

16、己学会生存，提高保护意识（1） 思考：针对“全球变暖”、“能源危机”带来的危机，你认为人类应该采取哪些措施？（把自己的想到的办法写下来，小组内进行统计）（2） 全班交流（3） 讨论：哪些措施办法比较好，值得学习推广？哪些做法是我们现在能够做的？面临环境危机，我们要开发新能源，替代就能源，节能减排，绿色生活，保护环境。小结：大自然为我们创造了一个良好的生存环境，但由于热门对自然过渡的索取，造成了越来越严重的环境问题，甚至威胁到了人类的生存。所以保护环境已经成为人类迫在眉睫的任务。教学反思：教学课题：第六课 第二课时和谐社会是人类生存的的重要条件、共建美好家园教学时间：40分钟教学目标：情感目标：

17、通过对该课题的学习，能够明白我们的生活不仅需要和平、文明、和谐的社会环境。知识目标：了解公平、有序、和谐的社会环境，能提高生活质量，促进人的发展，树立保护环境和建设美好家园是每个公民应尽的责任和义务。能力目标：树立建立美好家园的是每个公民的责任的意识，为共建美好的家园做出一些力所能及的事。教学重点： 树立保护环境和建设美好家园是每个公民应尽的责任和义务、建立美好家园的是每个公民的责任的意识。 教学难点：让学生学会保护环境和为建设美丽的家园做自己力所能及的事。学情分析：通过上一节课同学们对大自然是人类的母亲、自然环境面临危机的学习，同学们对保护环境从我做起有了一定的认识，因此在我们这节课的学习中

18、同学们就相对不会那么困难了。教学方法：情境教学法、分组讨论法、案例分析法。教学过程：一、 导入回顾上节课所学知识一次导入新课。二、 和谐社会是人类生存的重要条件我们的生活不仅需要有优良的生态环境，还需要和平、文明、和谐的社会环境。然而，放眼看世界，许多不和谐的因素依然危机这我们的生存。在我们的生活中也有一些不和谐的因素，它们如同社会的污垢，隐藏在许多我们清扫不到的角落。因此，构建一个洁净、和平、文明的社会环境，需要我们每一个人的共同努力，从我做起，从手臂的小事做起，学会自律。自尊、自觉远离黄、毒、赌、努力营造良好的社会环境。三、 共建美好家园面对严重的环境问题，各国选择了走可持续发展之路，我们

19、只有一个地球，保护地球就是保护我们自己，就是保护我们的后代。作为个人，我们也可以做很多力所能及的事。环境问题是人的行为所造成的，保护环境也是大家的是，我们应该从身边的小事做起，让自己的行为为改善和保护环境做一份贡献。一个人不能保护社会，但是全体社会成员的共同努力则可以改变社会建设美好家园。这就需要全体社会成员的共同努力。上下一心、众志成城，和谐社会就会很快到来。小结：同学们让我们手拉手，心连心为建设我们美丽的家园一起做贡献吧。教学反思：通过对本课的学习情况来看，学生们进一步了解到了环境对人类生存的重要意义。从而激发了学生们保护环境的意识，明白了共建美好家园的靠全体社会成员的共同努力。教学课题：

20、第六课的活动教学时间：40分钟教学目标：情感目标：通过本课的活动让学生树立保护环境的意识，学会爱互我们的家园。知识目标：明白保护环境和共建美好家园是每个公民应尽的责任和义务。能力目标：从身边的小事做起，学会保护环境，并为共建美好的家园尽自己的一点微薄之力。学情分析：学生通过了本课的学习基本树立起保护环境的意识，但为了让同学们更好的加入到保护环境和共建美好家园的环境中来，我将通过这节课的活动，让同学们从实际出发，通过实践活动，让每个学生都参与到保护环境的行列中来。教学方法：情境教学法、分组讨论法、案例分析法、调查法。教学过程：一、 导入复习提问上节课的内容二、 活动天地活动一：水质的调查选择所在

21、城市的一条河流，进行水质调查。活动步骤：1. 用矿泉水瓶采集该河流不同河段的水样，最好从上游开始，每隔一段距离，取一次样。2. 瓶身标注采集的时间、地点及周边环境状况。3. 将采集好的水样一次排列，观察水质的变化。4. 根据观察的结果写一份简短的分析报告。活动二：慧眼看世界活动要求：1. 课前发动学生收集世界上有关环境污染、战争、疾病的图片和资料，做成小展板在班级上展出。2. 组织学生参观交流。3. 进行5分钟即兴演讲。（题目可以是环保的，也可以是战争与和平，尽量让学生多角度进行思考）三、 阅读感悟阅读课本37页德国人的环保意识说说自己的感想（学生分组讨论回答）四、 收获与体会根据自己的学习情况把38页的表格填起来，在与同学分享教学反思：