理发师教学设计与反思.docx

1、理发师教学设计与反思教学设计与反思课题： 理发师科目： 音乐教学对象： 小学二年级课时： 第一课时执教者：李洪单位： 合川区官渡小学一、教学内容分析理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。是一首D大调,2/4拍,单乐段结构的歌曲。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X X X 的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。孩子们通过学习这首歌，能真切的感受劳动的愉悦。并能培养孩子们劳动的热情。二、教学目标1、情感态度价值观：能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲理发师

2、，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情，并激发孩子们爱劳动的热情。2过程与方法运用口传模唱的方法，是学生了解理发过程中需运用的工具，能模仿学习。运用师生对唱歌词的方法，让学生记清歌曲歌词。3知识与技能学唱歌曲，培养记忆歌词、唱准级进跳进的能力。能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏，并模仿自编理发动作进行互动理发。能用简单的乐器为歌曲伴奏。同伴歌表演三、学习者特征分析现在正在任教的这个二年级，学生们以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，对歌曲中的剪刀、喷雾的使用会有很大的兴趣。结合这些特点，我问孩子们喜不喜欢手工、会不会用剪刀、知不知道摩丝是什么等问题，了解到90%的孩子都喜欢手工

3、，爱画画，爱剪纸，会简单的使用剪刀，90%不知道摩丝是什么，但20%知道喷了那个什么水之后头发会硬起来。，根据这些情况，我会从把握歌曲的情绪开始，到激起学生自己非常想动起来的情感，通过启发、引导、实践、同伴合作互动等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐成功的情感体验。四、教学策略选择与设计本课教学设计的基本理念是让孩子们动起来。从学生爱动喜模仿出发，通过声音、动作的模仿，学习掌握连续八分节奏与旋律级进，让孩子们在动中感受音乐美，同伴合作心里美，体验劳动快乐美。五、教学重点及难点教学重点：吐词清楚，师生对答的方式记歌词。通过游戏中熟悉歌曲并能初步歌表演教

4、学难点:级进音准，在歌曲中加入动作的声音。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、发声练习（学生跟随音乐火车开啦进教室。）美丽的春天，鲜花盛开、绿树成荫！刚才我们乘着小火车，来到美丽澳大利亚风情岛，（出示澳洲岛图片PPT），呀，多么迷人的风光，还有这么多的小动物，小动物们真是太热情了，他们对我们唱起了动听的歌曲，都有哪些小动物呢？让我们来听听看！学着唱（出示发声练习PPT）大家一起来模仿吧！（老师带唱发声练习）1=C-F 4 / 412 34 5 - 55 5 55 5 54 32 1 - 小猫 在唱 歌， 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵 喵喵 喵 小狗 在唱 歌， 汪汪 汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪

5、汪小鸭 在唱 歌 ， 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎搭肩开火车，动物声音模唱激发学生动起来。练声打开嗓子。二：新歌导入1、师：“快乐的音乐课又开始啦。今天李老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”。生：“手”。2、师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”（师示范写字的手势）生：写字。3、 师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）生：我们的手还可以用来吃饭、种花、扫地4、师：咱们的岛上呀，有一位大胡子老爷爷，他也非常能干，靠自己的双手挣钱养活自己，这不，快来看看，老爷爷正在展示自己的看家绝活。他能

6、用双手把我们人人都变得更漂亮，老爷爷他到底是做什么的呢？老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧，都有些什么呢（师出示剪刀、喷雾等图片，启发学生模仿这些工具工作时发出的声音）：。5、师：有这么多有趣的声音，那我们知道这是什么地方吧？生：理发店里。6、师：老爷爷是做什么工作的呢？生：理发师。（对，现在也称作美发师）7、师：跟老师一起来模仿一下这些工具的声音。喷雾: 沙沙 沙沙| 沙 沙|沙 沙 | 沙 |咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔 嚓| 咔 嚓|动脑猜谜语，模仿喷雾和剪刀的声音进行德育教育，知道手的用处，模仿剪刀喷雾，为歌曲演唱与表演做铺垫三、学习新歌1看图学歌词。师：“今天老爷爷看到小朋友

7、们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧。”（播放PPT 理发师图）师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。看，老爷爷正忙着呢，听一听，老爷爷是怎样忙着的？仔细听听哟（教师伴奏放录音，范唱并做歌表演，前奏间奏都做剪发动作）2节奏对答增加记忆师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！师：什么 店的 老爷 爷呀 咔嚓咔嚓生：理发 店的 老爷 爷呀 咔嚓咔嚓师：手里 拿着 一把 什么 咔嚓咔嚓生：手里 拿着 一把 剪刀 咔嚓咔嚓师：哎，

8、就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙2孩子们表现得真棒！现在，我们也来学学老爷爷怎么样？出示教材PPT 4用视唱法与听唱法结合学习这首理发师，师带领生进行表演唱。A:师带领学生用LA来唱两遍谱子，B:然后师生一起视唱一二句，我们来看看这个句子：解决级进音准。板书。Ppt出示1=C 55 55 66 66 5 3 5 3 33 33 44 443 1 3 1 C:接下来，我们看看这首歌都说了些什么，请同学们和老师一起朗读歌词，注意，有节奏的读哦，同时呢，大家可以根据歌词模仿一下老爷爷理发的姿势动作吧！（有节奏的朗读歌词，同时引导根据歌词创编动作）D:用琴带唱2遍歌

9、词，听一遍音乐慢的范唱同时学生小声跟唱，跟钢琴伴奏一遍，可采取齐唱，男女生分开唱的方式让学生巩固记忆。）5情绪处理，继续巩固师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的发型，心情怎么样？生：很高兴。师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？生：哎，就快成功啦师：你能和理发师一样快乐的唱歌劳动吗？请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）并进行歌表演。学唱歌词，结合歌词自编动作歌表演唱起来，动起来，掌握连续八分节奏的清楚吐词，级进的音准，感受劳动者的快乐，进行劳动光荣的教育四、综合表演（师伴奏）1、师：看小朋友们玩的这么开心，有几位朋友（打击乐器：沙锤）一直在那着急的想加入呢，它们是谁呀，快把它们请出来和我

10、们一起快乐地唱起来吧。请问同学们，你觉得把它们加在哪里比较合适呢？（咔嚓沙沙）好的，我们两个小朋友用沙锤在咔嚓沙沙工具发出声音的地方伴奏为老爷爷鼓劲加油，注意哦，沙锤适合咔嚓咔嚓和沙沙的地方敲响。请三位同学扮演小理发师和顾客到台上来表演，请全体一起演唱。（老师为大家伴奏）2、师：现在，请全班同方的小朋友互相为你的同桌理发，第一段先请左边的的同学为右边的理发，第二段 交换角色，同学们一起来感受劳动与享受的快乐吧！这个，老师请一位同学和我一起，先合作一次试试（全班同学快乐的边歌边舞，互相理发）儿童打击乐伴奏表演，歌表演进一步熟悉巩固歌曲，借助乐器和歌表演，感受动手与角色游戏的快乐与成功。五、拓展总

11、结：总结下课。师： 小朋友，今天我们既当了一回理发师，也享受了被理发的快乐，大家玩得开心吗？那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗？生：确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲）师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，说告诉小朋友们，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。齐唱歌曲小结，肯定学生。寄予希望。七、教学评价设计评价学生的参与情况与掌握情况。充分发挥学生主观能动性，学生自评、互评，教师指导参与。八、板书设

12、计理发师1=c 2/4 55 55 66 66 5 3 5 3 33 33 44 443 1 3 1九教学反思一.教学设想：在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。二.教学特点：1、创设情境，激趣导入。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，

13、且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。2、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。3、合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快

14、的学习心态。三.需要改进之处：提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。、乐器：电子琴、沙锤、剪刀、啫喱水喷雾器课前准备：听火车开啦音乐进入教室、动物发声练习模唱准备：课件ppt：1、.澳大利亚风光图2、发声练习：模仿小动物唱歌（有活泼的动物图案）1=C-F 4 / 412 34 5 - 55 5 55 5 54 32 1 - 小猫 在唱 歌， 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵 喵喵 喵 小狗 在唱 歌， 汪汪 汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪小鸭 在唱 歌 ， 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎3、理发店图案（有）4.节奏

15、对答：1=c 2/4 X X X X X X X X X X X X 师：什么 店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓生：理发 店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓师：手里 拿着 一把 什么 咔 嚓 咔 嚓生：手里 拿着 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓 X X X X X X X X X X X X 师：哎， 就快 成功 啦， 快快 干嘛 沙 沙 沙 沙 沙生：哎， 就快 成功 啦， 快快 喷雾 沙 沙 沙 沙 沙5.教材页面图（要粘贴歌曲录音）6.板书：理发师用于歌曲视唱与听唱结合学习歌词的时候，解决旋律级进的音准，借助柯尔文手势1=c 2/4 55 55 66 66 5 3 5 3 33 33 44 443 1 3 1