精选陕西招教考试小学教专全真模拟试题及解析二.docx

1、精选陕西招教考试小学教专全真模拟试题及解析二2013陕西招教考试小学教专全真模拟试题及解析二一、选择题(每小题1分，共30小题，共计30分)1.美国实用主义教育学杜威的代表作是( )。A.大教学论 B.普通教育学C.论演说家的教育 D.民本主义与教育2.学校文化的核心是学校各群体所具有的( )和行为方式。A.精神面貌 B.思想观念C.抽象思维 D.理性思考3.“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”，这是( )的名言。A.卢梭 B.洛克C.康德 D.柏拉图4. 根据艾里克森的理论，23岁的发展任务是培养( )。A. 自主性 B. 主动性C. 勤奋感 D. 自我同一性5.教师最基本的权利是

2、( )。A.管理学生权 B.科研学术活动权C.民主管理权 D.教育教学权6.根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和( )。A.省级课程 B.地级课程C.县级课程 D.校本课程(或学校课程)7.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是( )。A.孔子 B.杜威C.昆体良 D.思孟学派8.一节课中最基本的组成部分是( )。A.组织教学 B.讲授新教材C.巩固新教材 D.检查复习9.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的( )。A.导向性原则 B.疏导原则C.因材施教原则 D.教育影响的一致性原则10.班级成员在服从班集体的正确决定和承担

3、责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于( )。A.常规管理 B.目标管理C.平行管理 D.民主管理11. 桑代克提出的学习规律不包括( )。A. 强化律 B. 练习律C. 准备律 D. 效果律12. 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿的现象，在心理学上称为( )。A. 抑制现象 B. 挫折现象C. 高原现象 D. 消退现象13.我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，薰渍陶染，言笑举动，无心于学，潜称暗化，自然似心是以与善人居，如人芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如人鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种( )。A.说服教育 B.情感陶冶C.榜

4、样示范 D.实际锻炼14. 人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产生的跟随他人行动的现象称为( )。A. 模仿 B. 从众C. 服从 D. 感染15.我国教育家( )在师说中说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”A.孔子 B.荀子C.扬雄 D.韩愈16.美育最高层次的任务是( )。A.提高学生感觉美的能力 B.培养学生鉴赏美的能力C.形成学生创造美的能力 D.培养学生审美观17. 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯-多德逊认为( )时，如果动机水平比较高则最有利于学习效果的提高。A. 简单任务B. 中等难度任务C. 高难度任务D. 与任务难度无关18.

5、认知内驱力属于( )。A. 内部动机 B. 外部动机C. 间接动机 D. 成就动机19.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )。A.直观性原则 B.启发性原则C.循序渐进原则 D.巩固性原则20. 工件记忆保留信息的时间一般是( )。A. 10-20秒 B. 1-2秒C. 21. 构成课的核心部分是( )。A.组织教学 B.检查复习C.讲授新课 D.布置作业22.概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于( )。A. 精加工策略 B. 组织策略C. 元认知策略 D. 复述

6、策略23. 在归因模式中，运气属于( )。A. 内部的，稳定的，不可控的B. 外部的，稳定的，不可控的C. 内部的，不稳定的，可控的D. 外部的，不稳定的，可控的24.( )发展的最高水平是形成道德信念。A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为25. 最近发展区的提出者是( )。A. 维果斯基B. 洛伦兹C. 赞可夫D. 皮亚杰26. 对教师威信的形成起决定作用的是( )。A. 社会对教师的态度B. 家长对教师的态度C. 学生对教师的态度D. 教师本身的条件27. ( )是指对问题的解答速度较慢，但是错误较少的类型。A. 场独立型B. 场依存型C. 深思型D. 冲动型28. 道

7、德两难故事法是( )的实验研究中运用的一种方法。A. 皮亚杰B. 斯陶布C. 章志光D. 柯尔伯格29. 吹拉弹唱属于( )。A. 心智技能B. 认知技能C. 外部技能D. 操作技能30. 马克思主义认为人的全面发展到什么时候才能真正实现?( )A. 资本主义社会B. 社会主义社会C. 共产主义社会D. 原始社会 1分钟以内 D. 1小时左右二、判断题(每小题1分，共20小题，共计20分)1.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是生物起源说。( )2.被称之为“现代教育学之父”的教育家是夸美纽斯。( )3.人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展

8、的状态，这体现的是身心发展的阶段性。( )4.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。( )5.隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。( )6.学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由于受到学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。( )7.有关教育目的确立的理论中，个人本位论代表人物是卢梭，社会本位论的代表人物是赫尔巴特、涂尔干和巴格莱等。( )8.受教育者在德育过程中既是教育的客体又是德育的主体。( )9.美国心理学家格塞尔强调成熟对人的发展起决定作用。( )10.最早以教育心理学命名的著作是桑代克的教育心理学。( )11.皮亚杰认为认知阶段

9、出现的先后次序是不变的。( )12.儿童第一次看到飞机时，把它叫做“大白鸟”，这是一种顺应现象。( )13.“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。( )14.斯金纳认为“教育就是塑造行为”，复杂的行为也可以通过塑造而获得。( )15.概念学习是学习运用一类事物的关键特征对事物进行分类。( )16.一个教师经常思考“学生喜欢吗?”“同学们怎样看待我?”等问题，说明该教师已经进入关注情境阶段。( )17.小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。( )18.观察学习是与条件反应完全无关的学习形式。( )19.学生每天早上做广播

10、操是一种学习现象。( )20.做笔记是组织策略中常用的学习方式。( )三、简答题(每题5分，共4小题，共计20分)1. 简述素质教育基本内涵。2. 简述我国中小学德育的内容。3. 影响问题解决的主观因素主要有哪些?4. 操作技能形成的阶段有哪些?四、论述题(每题6分，共2小题，共计12分)1.试论述体、智、德、美、劳“五育”全面发展的教育质量观。2.结合实际，说说教师如何帮助低年级学生维护心理健康、发展健全人格?五、案例分析题(每题8分，共1小题，共计8分)1. 一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次

11、称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。问题：请你评价一下这位老师处理错误的方法。假如你是这位老师，你用什么方法来解决?六、请你根据你的学科写一篇说课稿。(每题10分，共一题，共计10分)答案解析一、选择题1.B【解析】杜威的代表作是普通教育学，大教学论的作者是夸美纽斯，论演说家的教育的作者是古希腊的昆体良，杜威的另一本著作的名字叫做民主主义与教育而非民本主义与教育。2.B【解析】学校文化的定义是：学校全体成员或部分成员所具有的思想观念和行为方式。3.B【解析】这句话反映了教育的社会决定论，在4个选项中，只有洛克是典型的社会决定论者，洛克在教育漫话中

12、说过这句话，因此选 B。4.A【解析】23岁儿童主要培养的的自主性。5.D【解析】略。6.D【解析】略。7.D【解析】孔子提出的是学思行，杜威提出的是五步教学法：困难，问题，假设，验证，结论。8.B【解析】略。9.B【解析】疏导原则也叫做循循善诱原则。10.D【解析】班级常规管理是用规章制度来进行的管理。平行管理是集体和个人的相互影响，它的提出者是马卡连柯。目标管理是美国德鲁克提出的，其核心思想是通过设置各个层级的目标来规范和管理班级活动。民主管理是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，改换每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级管理事务。11.A【解析】桑代克提出的学习规律

13、包括3个方面：练习律，准备律和效果律。16.C【解析】美育的最高层次是创造美。17.A【解析】耶克斯-多德森认为，任务难度越低，则要想达到最好的学习效果，就需要越高的动机水平。18.A【解析】内驱力就是内部动机。19.A【解析】略。20.C【解析】短时记忆又叫工作记忆，操作记忆，瞬时记忆又叫感觉记忆，长时记忆也能叫永久记忆。21.C【解析】构成课的核心部分是讲授新课。22.B【解析】知识学习策略一般认为有三种：复述策略、精加工策略和组织策略。复述策略是简单的机械重复，精加工策略是建立意义层面的理解，而组织策略是对知识之间建立组织结构。23.D【解析】略。24.A【解析】道德信念是一种认知，所以

14、很显然，它是道德认识发展的最高水平。25.A【解析】略。26.D【解析】内因是根本，外因是条件，所以起决定作用的是教师自身的条件。27.C【解析】略。28.D【解析】皮亚杰用到是的对偶故事法，即给儿童讲述两个相对的故事要求儿童对故事人物的道德行为进行评价。而柯尔伯格采用的是道德两难故事法。29.D【解析】吹拉弹唱是一种身体运动，因此属于操作技能。30.C【解析】略。12.C【解析】高原现象出现在练习中期，是可以克服的。13.C【解析】。14.B【解析】从众是对群体的跟随，而服从是对权威的跟随。15.D【解析】师说的作者是韩愈。16.C【解析】美育的最高层次是创造美。17.A【解析】耶克斯-多德

15、森认为，任务难度越低，则要想达到最好的学习效果，就需要越高的动机水平。18.A【解析】内驱力就是内部动机。19.A【解析】略。20.C【解析】短时记忆又叫工作记忆，操作记忆，瞬时记忆又叫感觉记忆，长时记忆也能叫永久记忆。21.C【解析】构成课的核心部分是讲授新课。22.B【解析】知识学习策略一般认为有三种：复述策略、精加工策略和组织策略。复述策略是简单的机械重复，精加工策略是建立意义层面的理解，而组织策略是对知识之间建立组织结构。23.D【解析】略。24.A【解析】道德信念是一种认知，所以很显然，它是道德认识发展的最高水平。25.A【解析】略。26.D【解析】内因是根本，外因是条件，所以起决定

16、作用的是教师自身的条件。27.C【解析】略。28.D【解析】皮亚杰用到是的对偶故事法，即给儿童讲述两个相对的故事要求儿童对故事人物的道德行为进行评价。而柯尔伯格采用的是道德两难故事法。29.D【解析】吹拉弹唱是一种身体运动，因此属于操作技能。30.C【解析】略。二、判断题1.【解析】第一次正式地将教育的起源看作一个学术问题进行探讨的是“生物起源说”。2.【解析】赫尔巴特所著的普通教育学标志着教育学成为一门规范的学科，他被称为“现代教育之父”。3.【解析】身心发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度不同，在不同的年龄阶段变化是不平衡的，其次是不同方面发展的不平衡性。题中描述的现象是

17、身心发展的不平衡性。4.【解析】生产力发展水平是促进教育发展的动力，决定和制约着教育事业发展的规模和速度。5.【解析】题干是对“隐性课程”的概念的阐述。6.【解析】学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由自身的身心发展规律等决定的。7.【解析】个人本位论代表人物是卢梭，社会本位论的代表人物是赫尔巴特、涂尔干和巴格莱等。8.【解析】受教育者在德育过程中既是教育的客体又是德育的主体。9.【解析】格赛尔认为人的发展受特定的顺序支配，这一顺序是由基因决定的，强调成熟对人的发展起决定作用。10.【解析】最早以教育心理学命名的著作是卡普捷列夫的教育心理学。11.【解析】皮亚杰认为个体的认知发展要经历顺序不变的

18、四个阶段。12.【解析】顺应是为适应新的情境而改变已有图式的过程，而将飞机归结到自己熟悉的大白鸟的概念中，属于同化现象。13.【解析】“少年早慧”“大器晚成”是能力表现早晚的差异，而非水平上的差异。14.【解析】斯金纳的操作性条件作用理论就强调行为塑造的主要性，基于此思想提出了程序教学。15.【解析】概念学习的含义。16.【解析】一个教师经常思考“学生喜欢吗?”“同学们怎样看待我?”等问题，说明该教师已经进入关注生存阶段。17.【解析】自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。18.【解析】观察学习认为学习可以通过对他人的行

19、为及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为反应。本人的行为不一定受到强化。强化的基础是条件反射。19.【解析】教育有自己的独立性，但是是相对独立性。20.【解析】做笔记是精加工策略的一种。三、简答题1.【解析】素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德水平，科学文化素养和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。其基本内涵是：(1)面向全体学生的教育(2)是促进学生全面发展的教育(3)是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。2.【解析】我国中小学德育的内容主要包

20、括以下几点：(1)爱国主义教育(2)集体主义教育(3)道德品质教育(4)民主与法制教育(5)理想教育：生活理想、社会理想、职业理想3.【解析】问题解决是一个复杂点的过程，其中主观因素主要有以下几点：(1)已有的知识经验(2)定势和功能固着(3)原型启发与联想(4)情感与动机状(5)个性因素4.【解析】一般认为操作技能的形成可以分为以下四个阶段：(1)操作定向(2)操作模仿(3)操作整合(4)操作熟练四、论述题1.【解析】(1)感知动作阶段(0-2岁)(2)前运算阶段(2-7岁)不守恒、不可逆、以自我为中心、泛灵论(3)具体运算阶段(7-11岁)(4)形式运算阶段(11岁-)2.【解析】 (1)

21、儿童和青少年的心理发展是由机体内外因素决定的自身不断运动的过程，其特点是产生以前没有出现过的新东西。因此，教师要帮助低年级学生维护其心理健康，可采用以下做法：制订并讨论学期心理辅导工作计划;做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作;组织老师学习有关心理辅导的知识、方法等;向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容;积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用班会进行心理健康教育;做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案。(2)帮助维护低年级学生的人格健全发展。对一个学生的正确引导是使这些还没有定型的孩子形成健康良好人格的关键，特别是低年级学生。五、案例分析题参考答案：这位数学老师的行为是错误的。在课堂上出

22、现错误是不可避免的，此时应该考虑如何对待和处理，而不是放纵、逃避、掩盖。(2分)首先，这位老师没有运用教育机智。教师劳动的特点之一是具有创造性，这种创造性的一种表现就是运用教育机智解决课堂上的突发状况，包括教师自己出现的错误。(2分)其次，这位老师的行为不符合新课改倡导的现代教学观。新课改强调教学是课程创生和开发的过程，教学可以打破课前的预定目标，促使具有鲜活个性的探究发现在课堂中创造生成。(2分)第三，这位老师的行为不符合新课改倡导的学习方式。新课改强调要探究学习、发现学习、主动学习，学生应该主动参与实践，主动探究知识，而不是被动接受理论知识。(2分)综上所述，假如我是这位老师，我会通过教育

23、机智把错误的事实转变为探究问题的情境，把“这个天平称同一支粉笔会相差10倍”创设为问题情境，引导学生思考，这样能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现解决问题的办法是拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。(2分)六、说课稿【解析】1.说教材(2分)(1)说教材的地位与作用教材的地位是指明所要说课内容是哪个版本哪个学段哪个单元的内容。教材的内容主要阐述所要说课的主要内容。教材的作用主要阐述通过课程的学习能够获得的知识、技能、情感或是为以后的学习打下的基础等。(2)说教学目标(知识与技能目标、过

24、程与方法目标以及情感态度与价值观目标)(3)说教学重点、难点2.说学情(2分)说学情部分主要有两类，一类是学生心理发展的情况，包括情感、思维等，一类是学生基本的知识能力掌握情况。3.说教法、学法(2分)说教法和学法最重要的是要做到教法、学法同教学过程要相匹配，即有什么样的教法、学法在教学过程中就要有相应的环节来体现。说教学过程(3分)(1)导入部分(2)新授部分(3)巩固练习(4)作业备注：小学第一课时：导入，新授第二课时：巩固，作业中学第一课时：导入，新授三分之二的内容第二课时：复习第一课时内容，新授之前剩下的内容，巩固练习，作业说板书设计(1分)板书设计原则：字不如表，表不如图第I卷(选择

25、题)一、单项选择题(每题四个选项中只有个正确的，选出这个正确选项。多选，错选或不选均无分。本题共30小题，每题1分，共30分)1.教育理论界公论据世界上最早论进教与学问题的著作是先秦时期思孟学派的 。A论语 B孟子C学记 D大学2.近代西方国家先后以立法形式推进义务教育的普及，在这一进程中最早颁布义务教育法的国家是_。A美国 B英国C法国 D德国3.实践中教师运用多种方法进行反思。下列属于教师反思方法的是_。A.教学日志 B案例教学c.集体备课 D.课题研究4.经验主义课程理论是当代影响较大的课程理论流派，其主要代表人物是_ 。A.杜威 B赫钦斯C布拉梅尔德 D多尔5.在新一轮基础教育课程改革

26、中，各学科的纲领性指导文件是_ 。A教学计划 B课程标准c.教学大纲 D.课程表6.在教育教学过程中，采用各种形式使教育系统中各要素、各成分之间形成有机联系的课程形态是_ 。A整合课程 B核心课程C选修课程 D活动课程7.在西方主要教学理论流派中，布鲁纳的理论属于_ 。A行为主义教学理论 B情感教学理论C学科结构理论 D多元智能理论8.不同的教学模式有不同的程序，其中以“问题假设一验证一总结提高”为基本程序的教学模式是_。A传递一接受教学模式 B 引导发现教学模式C自学辅导教学模式 D示范模仿教学模式9.听课是教师日常教学活动中经常性的教研活动，有多种方式。其中具有示范性、推广性和学习性等特点

27、的听课方式是_ 。A检查型听课 B评比型听课C观摩型听课 D调研型听课10.我国最早开始实行班级授课制的学校是1862年建立的_ 。A福建船政学堂 B天津中西学堂C京师同文馆 D南洋公学11.在被评价对象的集合中以一个或若干个个体为基准，把各个评价对象与基准进行比较，然后确定每个评价对象在集合中所处的位置。这种教学评价是 。A绝对评价 B定性评价C定量评价 D相对评价12.学生的学习表现是教学评价的核心内容，其内容除学生的学习效果和参与程度之外，还包括 。A.教学目标 B教学内容C.学习方式 D.学习原理13.在教学测验的实施中，衡量一个测验工具能否测量出所要测量事物真实程度的指标是 。A.信

28、度 B.效度C.区分度 D.难度14.校本教研是教师专业发展的重要途径，其基本要素除教师个体的自我反思和教师集体的同伴互助之外，还包括 。A学生的积极配合 B家长的密切合作C研究人员的专业引领 D上级领导的正确指示15.根据我国教师法，在教师依法享有的各种权利中，最基本的权利是 。A指导与评定权 B教育教学权C科学研究权 D 民主管理权16.教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识。这体现的学习规律是 。A练习律 B效果律C准备律 D联结律17.当学生面对某种问题情境时，教师帮助学生寻求与此相似的情境进行解答。这种解决问题的方法是_。A启发法 B.爬山法C反推法 D类比法18.学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是 。A形成思想的必要条件 B掌握技能的必要条件C获得知识的必要条件 D有机体适应环境的必要条件19.个体在各个时期都面临着不同的发展任务，这体现了人身心发展的特征是_ 。A同一性 B阶段性C互补性 D平衡性20.小学低年级教师常利