《送东阳马生序》练习题.docx

1、送东阳马生序练习题送东阳马生序同步练习1一、给下列加线字注音俟（） 烨（） 缊（） 煜然（） 媵人（） 屣（） 叱咄（ ）（ ） 皲裂 （） 容臭（）二、解释下列加线的字词无从致书以观（）以是人多以书假余（ ）尝趋百里外从乡之先（）未尝稍降辞色（）援疑质理（）腰白玉之环（）右备容臭（）非天质之卑（）俟其欣悦（）生以乡人之子谒余（）三、语段阅读余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，

2、门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。、指出下列词的古今不同的词义。余：古义_ 今义_ 假：古义_ 今义_ 走：古义_ 今义_ 游：古义_ 今义_ 、翻译下列句子。每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。_ 又患无硕师、名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达执经叩问。_ 故余虽愚，卒获有所闻。_ 、哪些句子写出了读书的艰难?_ 、请概括出两个极写先达的身价和影响的词语。_ 、作者求学的主要方式是什么?_ 、本文从哪几个方面介绍了作者好学情况?对照你的学习，有何借鉴意义?_ _【创新能力训练

3、】姚平仲小传陆游姚平仲，字希晏，世为西陲大将。幼孤，从父养为子。年十八，与夏人战臧底河，斩获甚众，贼莫能枝梧。宣抚使童贯召语，平仲负气不少屈，贯不悦，抑其赏。然关中豪杰皆推之，号“小太尉”。钦宗在东宫知其名，及即位，金人入寇，都城受围，平仲适在京师，得召对福宁殿，厚赐金帛，许以殊赏，于是平仲请出死士斫营擒虏帅以献。及出，连破两寨，两虏已夜徙去。平仲功不成，遂乘青骡亡命，一昼夜驰七百五十里，抵邓州，始得食。入武关，至长安，欲隐华山，顾以为浅，奔蜀，至青城山上清宫，人莫识也。留一日，复入大面山，行二百七十余里，度采药者莫能至，乃解纵所乘骡，得石穴以居。朝廷数下诏物色求之，弗得也。乾道、淳熙之间，始

4、出，至丈人观道院，自言如此。时年八十余，紫髯郁然，长数尺，面奕奕有光。行不择崖堑、荆棘，其速若奔马。亦时为人作草书，颇奇伟，然秘不言得道之由云。注释从父：伯父或叔父。夏人：西夏党项族人。枝梧：对抗，抵挡。负气：呈意气，不肯屈居人下。入寇（ku）：入侵。虏 ：对敌人的贱称。这里指金人。顾：但。堑：（qin）隔断交通的壕沟。、姚平仲远挝边荒的原因是_ 、姚平仲的个性特点是：（用四字词语概括出三点）一、_，二、_，三、_。、文章为何开始不写姚平仲外貌，结尾却写了? _ 、解释下列句中加线的词。幼孤，从父养为子。 贯不悦，抑其赏。 平仲适在京师。 抵邓州，始得食。 度采药者莫能至。 顾以为浅。 乃解纵

5、所乘骡。 、翻译下列子。平仲负气不少屈。 平仲适在京师，得召对福宁殿。 于是平仲请出死士斫营擒虏帅以献。 朝廷数下诏物色求之，弗得也。 、解释下列句中加线的字。而虏已夜徙去 遂乘青骡亡命 一昼夜驰七百五十里行二百七十余里 、翻译课文最后一段。 【学科渗透训练】阅读下文，完成文后各题。吴人孙山，滑稽才子也，赴举他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先归。乡人问其子得失，山曰：“解名(考取科学人的名字。解，ji)尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”、给下列加线字注音。滑稽：_缀： 、解释下列句子中加线词的意思。乡人托以子偕往_乡人子失意_ 、下列各组中加线的词意相同的一项是（）、乡人托以子偕往以手

6、拂之，其印自落、乡人子失意子曰：“学而时习之。” 、其邻人之父亦云权遣使云欲共取蜀、解名尽处是孙山是以谓之“文”也、将“解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外”译成现代汉语。 、从文中可以看出孙山是一个 人。由这篇短文概括出的一个成语是 。 参考答案【同步达纲练习】一、 yngxsyynych dujnxi二、取得，这里指买到借快步走言辞脸色询问挂在腰间气味，这里指香气低下等待拜见三、古：我 今：剩下的、多出的古：借 今：与“真”相对，虚伪的、不真实的、伪造的古：跑 今：人或鸟兽的脚交互向前移动古：交往 今：人或动物在水里行动各种从容地行走、略、“家贫不敢稍逾好”、“德隆望尊”“获有所闻”、借书笔录、

7、略【创新能力训练】、(平仲)功不成 、负气不屈 勇力非凡 恃才傲物 、开始意在突出他的勇力与功业不必外貌帮忙，结尾旨在表现他修行得道，功力通神，必须借助外形动作才能体现。、父母双亡压制正好、恰好方才音du，猜测但是解开缰绳，放掉 、平仲逞意气不肯微微使自己受委屈平仲刚好在京城，受到召见在福宁殿与皇帝说话在这时平仲请出敢死之人袭击敌营捉敌军的首领来献给皇帝朝廷多次下诏书寻找他，都没有找到他、徙，转移；亡，逃跑骑马飞驰(奔走)；、这时平仲的年龄有八十多岁了，紫色胡子很浓密，有几尺长，脸上神采焕发。他走路不选择道路，山崖深沟、荆棘丛林都走，速度快若奔马。又时时替人写草书，书法很奇特雄伟，但是隐秘身世

8、，不肯说自己得道的缘由。【学科渗透训练】、jzhu 、一起 没考中 、项均为“说”的意思 、考取科学的最后一名是孙山，您的儿子更在孙山的后面 、滑稽、幽默、名落孙山送东阳马生序同步练习21给下列加粗字注音并解释。（1）余幼时即嗜（ ）学：（2）弗之怠（ ）：（3）不敢稍逾（ ）约：（4）尝趋（ ）百里外从乡之先达执经叩问：（5）或遇斥（ ）咄（ ）：（6）负箧曳屣（ ）（ ）（ ）：（7）足肤皲（ ）而不知：（8）媵（ ）人持汤沃灌：（9）右备容臭（ ）：（10）余则缊（ ）袍敝衣处其间：（11）父母岁有裘葛之遗（ ）：（12）无冻馁（ ）之患：（13）撰长书以为贽（ ）：2理解下列加粗词在文

9、中的用法。（1）余因得遍观群书：（2）当余之从师也：（3）久而乃和：（4）以中有足乐者：（5）其业有不精：（6）生以乡人于谒余：（7）为学之难以告之：3解释下列加粗的词，注意体会其用法。（1）寓逆旅：（2）主人日再食：（3）无鲜肥滋味之享：（4）腰白玉之环：4体会下列词语古今不同的含义。能力题5根据下列所给拼音写出汉字。（1）遇其ch（ ）du（ ） 负qi（ ）曳x（ ）（2）足肤jn（ ）li（ ） yng（ ）人持汤沃gun（ ）（3）以qn（ ）拥f（ ） qi（ ）g（ ）之遗（4）yn（ ）袍b（ ）衣 zhun（ ）长书以为zh（ ）6对下列加粗的词解释不完全正确的一项是（ ）A

10、无硕师名人与游（结交） 援疑质理（提出）B色愈恭，礼愈至（周到） 俟其欣悦（等候）C穷冬烈风（极） 不敢出一言（说出）D余则缊袍敝衣（旧）（破） 父母岁有裘葛之遗（遗留）7指出下列“之”的用法与例句不一样的一项是（ ）例句：非天质之卑。A当余之从师也，负箧曳屣 B县官日有廪稍之供C有司业、博士为之师 D不必若余之手录8解释下列句中“以”字的具体用法。（1）计日以还：（2）以衾拥覆：（3）以中有足乐者：（4）生以乡人子谒余：（5）撰长书以为贽：（6）余故道为学之难以告之：9翻译下列句子。（1）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。译：_（2）既加冠，益慕圣贤之道

11、。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。译：_（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译：_（4）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？译：_创新题阅读下文，回答问题。程门立雪杨时（1）字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文（2），稍长，潜心（3）经史。熙宁九年（4），中进士第。时河南程颢与弟颐（5）讲孔、孟绝学（6）于熙、元之际，河、洛（7）之士翕然（8）师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌（9），相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门（10），而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛（11），时盖年四十矣。一日见颐，颐

12、偶瞑坐，时与游酢（12）侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。（元脱脱等宋史卷四二八杨时传）注（1）杨时（10531135年）：北宋学者，字中立，南建州将乐（今属福建）人，官至龙图阁直学士。晚年隐居龟山，学者称龟山先生。先后学于程颢、程颐，同游酢、吕大临、谢良佐并称程门四大弟子。朱熹之学和他有间接师承关系。（2）属（zh）文：写文章。属，连缀。（3）潜心：用心专而深。（4）熙宁九年：公元1076年。熙宁，宋神宗年号（10681077年）。下文“熙元之际”，指熙宁、元丰年间。（5）程颢（ho）与弟颐：程颢（10321085年），字伯淳；程颐（10331

13、107年），字正叔。洛阳人。俱为北宋哲学家、教育家，北宋理学的奠基者，世称“二程”。其学说后来为朱熹所继承和发展，世称“程朱学派”。（6）绝学：宏伟独到的学术。（7）河、洛：黄河与洛水，也指这两条河之间的地区。（8）翕（x）然，统一或调协的样子。（9）颍昌：今河南许昌。（10）寝门：内门。唐白居易哭诸故人因寄元八诗：“昨日哭寝门，今日哭寝门，借问所哭谁？无非故交亲。”（11）洛：今河南洛阳。（12）游酢：字定夫，建州建阳人。程门四大弟子之一。参见注（1）。10解释下列加粗词语，并理解其用法。（1）河、洛之士翕然师之：（2）德望日重：（3）吾道南矣：11将下列句子翻译成现代汉语。（1）幼颖异，能

14、属文，稍长，潜心经史。译：_（2）时调官不赴，以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。译：_（3）一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。译：_12一个“程门立雪”的故事，充分表现了对老师的尊重和求学的虚心真诚。请你用文中的具体文字说明杨时对老师的尊重和求学的真诚。你能再说两个类似的故事吗？答：_参考答案基础题1（1）sh 特别爱好（2）di 懈怠（3）y 超过（4）q 跑向（5）ch 训斥（6）qi 箱子，这里指书籍 y 拖 x 鞋子（7）jn 皲裂，皮肤因寒冷而冻裂（8）yng 伙计（9）xi 气味（10）yn 旧絮（11）wi 赠送、送予（12）ni 挨饿（13）zh 初次见面

15、的见面礼2（1）于是，副词。（2）在，介词。（3）好久，时间副词。（4）因，因为，连词。（5）如果，假设连词。（6）凭身份，介词。（7）来，连词。3（1）寄住，名词用作动词（2）给吃，名词用作动词（3）鲜鱼和肥肉，形容词用作名词（4）腰挂，名词用作动词能力题5（1）叱咄 箧 屣（2）皲 裂 媵 灌（3）衾 覆 裘 葛（4）缊 敝 撰 贽6D 7C8（1）表顺承连词，相当于“而”（2）用（3）因为（4）凭，凭身份（5）把（6）来9略创新题10（1）师从，拜某人为师（2）一日日，一天天地（3）向南11（1）（杨时）从小就异常聪颖，能写文章。稍大一些后，专心研究经史书籍。（2）杨时当时调动官职，但没

16、有前去赴任，而是到洛阳以师礼拜见程颢，相处非常愉悦。（3）那一天拜见程颐时，程颐正偶然闭目养神，杨时便与游酢等人侍立在旁边，一直没有离开。程颐醒来后，看看门外积雪已有一尺深了。12从以下三句中可以看出：时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。如“韦编三绝”。送东阳马生序同步练习3【模拟试题】（答题时间：40分钟）一、给下列加线字注音俟（ ） 烨（ ） 皲裂（ ） 容臭（ ） 媵人（ ）屣（ ） 缊（ ） 叱咄（ ）（ ） 二、解释下列加线的字词无从致书以观（ ） 以是人多以书假余（

17、）尝趋百里外从乡之先（ ） 未尝稍降辞色（ ）（ ）援疑质理（ ） 腰白玉之环（ ）右备容臭（ ） 非天质之卑（ ）俟其欣悦（ ） 生以乡人之子谒余（ ）三、语段阅读文段（一）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。1. 指出下列词

18、的古今不同的词义。余：古义 今义 假：古义 今义 走：古义 今义 游：古义 今义 2. 翻译下列句子。每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。 又患无硕师名人与游，尝趋百里之外从乡之先达执经叩问。 故余虽愚，卒获有所闻。 3. 哪些句子写出了读书的艰难? 4. 请概括出两个描写先达的身价和影响的词语。 5. 作者求学的主要方式是什么? 文段（二）阅读文言文，完成14题。 甲既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒

19、获有所闻。 （选自送东阳马生序） 乙宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （选自明史）注 帝：指明太祖朱元璋。 朕（）：皇帝自称。1. 宋濂是明初著名的文学家。甲文写宋濂_的故事；乙文写宋濂_的故事。2. 解释下面加点词在句中的意思。（1）又患无硕师名人与游 患： （2）色愈恭，礼愈至 至： （3）濂具以实对 具： （4）间问群臣臧否 臧否： 3. 用现代汉语说说下面句子的意思。（1）俟其欣悦，则又请焉。 （2）诚然，卿不朕欺。4. 选择

20、一个角度，谈谈你读了甲文或乙文后获得的启示。文段（三）余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑执理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅

21、，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。1. 解释下列加点的词。 媵人持汤沃灌（ ） 同舍生皆被绮绣（ ） 以是人多以书假余（ ）2. 用现代汉语翻译下面的句子。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 3. 找出表现作者幼时守信用的句子。4. 作者将自己求学时的

22、“勤且艰”告诉马生，用意是什么？ 【试题答案】一、s y jn xi yng x yn ch du 二、取得，这里指买到借快步走言辞脸色询问挂在腰间气味，这里指香气低下等待拜见三、文段（一）1. 古：我 今：剩下的、多出的 古：借 今：与“真”相对，虚伪的、不真实的、伪造的古：跑 今：人或鸟兽的脚交互向前移动古：交往 今：人或动物在水里行动各处从容地行走2. 时常向藏有书籍的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。3. “家贫不敢稍逾约”4. “德隆望尊”“获有所闻”5

23、. 借书笔录文段（二）1. 艰难（谦恭）求学 诚实待君2. （1）担心（2）周到（3）全，都（或通“俱”）（4）善恶3. （1）等到他（老师）高兴了，就又去请教。（2）确实是这样，你没有欺骗我。4. 示例1：从甲文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得。示例2：从乙文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。文段（三）1. 热水 通“披” 因为2. 因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。3. 计日以还 不敢稍逾约4. 用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。送东阳马生序同步练习4一、 文学常识。1、宋濂，字 ，号 ， 朝人。有宋学士文集。2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文

24、是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。3、解题：洪武十一年（1378），即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋。正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。东阳，现在浙江省东阳市，明朝属于金华府。马生，即马君则，当时是国子监太学生；生，是长辈对晚辈读书人的称呼，作者当时已经69岁。二、 解释下列加线字。余幼时即嗜学 致书以观 假借于藏书之家弗之怠 录毕 走送之 稍逾约因得遍观群书 益慕圣贤之道 无硕师名人尝趋百里外 执经叩问 德隆望尊稍降辞色 援疑质理 礼愈至 俟其欣悦卒获有所闻 负箧曳

25、屣 持汤沃灌 以衾拥覆寓逆旅主人 日再食 腰白玉之环 右备容臭烨然若神人 緼袍敝衣 禀稍之供 岁有裘葛之遗略无慕艳意 以中有足乐者 冻馁之患 博士为之师非天质之卑 流辈甚称其贤 以乡人子谒余 撰长书以为贽 言和而色夷 故道为学之难三、找出下列句子中的通假字。 1、 四支僵劲不能动2、 同舍生皆被绮绣四、解释下列句子。1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。3、 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；4、 寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。、5、 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；6、 余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以