1、二年级语文s版第六单元导学案第六单元学习计划教材分析:本单元由四篇课文,一篇识字,本单元围绕“优秀品格”编选的。手捧空花盆的孩子讲的是小男孩雄日面对皇位的诱惑,果断地选择了诚实,得到了国王的赏识。九色鹿讲的是那个被九色鹿救起的人,为了得到奖赏,竟然忘恩负义,最终受到了应有的惩罚。孟母断识劝学的故事激励孩子们学习,做事要持之以恒,坚持不懈,否则将半途而废,几篇课文寓诚信、勤勉于生动的故事之中,使学生潜移默化地受到教育。学习目标:1、目标会认本单元63个生字,会写37个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,懂得诚心是一种美德,要做一个诚实的孩子。 4、懂得做人要信守诺言,不
2、能见利忘义。 5、懂得学习、做事都要持之以恒,否则将一事无成。 6、懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事的道理。 7、从笑话中体会汉字音同义不同的特点。学习重点: 1、目标会认本单元63个生字,会写37个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,感悟文中蕴含的道理。 4、正确区分同音词语,在具体的语言环境中能够灵活运用。学习难点:1、会写本单元37个生字。 2、在理解课文内容的基础上,感悟文中蕴含的道理。学习方法:小组合作交流 朗读感悟学具准备:课件 生字词卡学习时间:共12课时。22 手捧空花盆的孩子学习目标:1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的
3、愿望。 2、会认14个生字,会写8个生字。 3、有感情地朗读课文。学习重点:会认14个生字,会写8个生字。学习难点:使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。学习准备:三幅插图、生字卡片、(词宝宝)、录音带等学习方法:在朗读感悟中理解课文内容学习时间:两课时第一课时学习目标:初读课文,学习生字。掌握生字新词,学习重难点:规范书写生字。学习过程:一、揭示课题,直接导入新课。1、同学们,我们今天去认识一位新朋友,板书课题。2、齐读课题,这是怎样的孩子呢?二、设疑预习,合作学习1、自由朗读课文,划出生字,标出段落。2、认读生字(同桌互读,指名读,齐读)3、指名分段朗读课文。4、点
4、名分段朗读课文。三、展示互动,质疑解惑1、出示8个要写的字,练习拼读。2、给8个字组词。3、教师范写,重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”4、学生练习,教师巡视指导。5、讲评学生的书写。四、作业练习。1、书写生字。2、朗读课文。第二课时学习目标:理解课文内容,懂得诚实是一种美德,要做一个诚实的孩子。学习重难点:使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。学习过程:一、复习导入。1、抽读生字卡。2、齐读课文。二、展示互动,质疑解惑 1、师出示图一,学习一至二自然段。 (1)问:图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王想干什么?他想了什么办法?请默读第一、二自然段,呆会儿告诉大
5、家。 (2)生默读第一、二自然段。 (3)汇报学习。 2、学习第三至第五自然段。 (1)师:想不想知道国王把王位交给了谁?请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。 (2)学生汇报。 3、出示图(二) (1)师:大家来看看这些手捧鲜花的孩子们,他们脸上都有笑容,美滋滋地想着,他们 在想什么呢? (2)学生小组学习解决问题。 (3)汇报小组合作学习的情况。 国王是怎么做的?皱眉头是什么意思?为什么皱眉头?怎样皱眉头 出示图三 孩子怎样?孩子说的话应该怎样读? 国王听完怎样,他说了什么话?三、学习第六自然段。 1、为什么国王知道谁是诚实的孩子? 2、煮过的花籽能开花吗?四、学法引导,探究提升 1、师:老师
6、要请同学们分角色来读课文,你们认为怎样分工好呢? 2、分角色读课文。 3、问:你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗?为什么? 4、你能诚实地说说自己或别人吗?五、师总结课文,激发他们愿意做诚实的人的愿望。 六、作业练习:有感情地朗读课文。 板书设计: 22 手捧空花盆的孩子 雄日 不发芽 空花盆 (诚实) 煮熟的种子 其它孩子 鲜花盛开 (不诚实)教学反思:23、九色鹿学习目标:1用自己喜欢的方式认识13个生字,会写8个生字。 2正确、流利有感情地朗读课文,从中感悟意境、积累语言。 3教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。学习重点:有感情朗读课文,会认13个生字,会写8个生字。学习难点:教育学生从小
7、养成讲信用、守信用的良好品质。学习方法:利用多种形式读理解课文内容学习准备:录音磁带 生字卡学习时间:两课时第一课时学习目标:初读课文,学习生字,掌握生字新词。学习重难点:规范书写生字。学习过程:一、激趣导入 1、昨天,我梦见了一只鹿,它的身上有九种颜色,美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗? 2、今天,我们就和书中的九色鹿交个朋友。(板书课题,读题。)二、设疑预习,合作学习 1、请同学们自读课文,圈出不认识的字。 2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文,选择自己喜欢的方法识字。 3、同桌互读课文。4、指导识字。(1) 教师点击课件出示带音节的生字词,学生开火车读。(2) 小老师领
8、读。(3) 全班读。 5、请同学们把生字宝宝送回课文中,再读一遍课文,看看还认不认识它,要是认识了就擦去生字上的圈。 三、展示互动,质疑解惑1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察,你发现了什么?3、说说怎样才能把它们写漂亮,再看看老师在田字格中怎么写,记住笔顺。4、请在书上描一个,写两个。 四、作业练习:1、生字各写一行。 2、熟读课文。 第二课时学习目标:学习课文。了解课文内容,懂得做人要守信用,不能见利忘义。学习重难点:课后练习第三题。学习过程:一、复习生字,导入新课二、展示互动,感悟文意
9、 1、同学们的字不但记得好,写得好,课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受,有感情地读一遍课文。 2、请同学们自由朗读第一至第四自然段,分别用“”和“”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读,看看你想对九色鹿说些什么? 3、四人小组互相读他们的对话,并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见,学生们把自己的理解,感受说出来,大家对九色鹿的好心肠,产生共鸣。 4、通过师生合作,生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。 5、聪明的孩子,请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1) 学生说出自己的体会后,并让他找出相关的句子,训练怎样读好这些句子;重在通过自由读、同桌
10、读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段,让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐,不讲信用。 6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音,让学生边观看边听,并配上动作留意它他的神态、动作、语言。(1) 自由组合,三人一个小组演一演。(2) 配乐请三位同学上台演表演,其他同学边看边听边思考:国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?(3) 汇报自己喜欢的句子,当小老师带读。 三、总结课文,拓展延伸1、同学们读得真有感情,现在谁来说说你有什么收获?2、在日常生活中,我们该怎样做一个讲信用的好孩子。 四、作业:有感情地朗读课文。板书设计: 救 23 九色鹿 落水人 (见义勇为
11、) 抓 ( 见利忘义)教学反思:24 孟母劝学(剧本)学习目标:N(&Z_k2o=Ss小学教案课件网Www.Jkedu.Net1、认识8个字,会写7个字及本课的词语。#k_j:Ri o):7z+小学教案课件网Www.Jkedu.Net2、分角色朗读课文,并能演一演。+6abXFGlTM小学教案课件网Www.Jkedu.Net3、使学生懂得学习、做事都要持之以恒,否则将一事无成的道理。-!ZetRSW*+s0nQ&(7小学教案课件网Www.Jkedu.Net学习重点: a_h_V!we_._1RdEv小学教案课件网Www.Jkedu.Net学习生字词语,分角色朗读课文。T%g8TN_bv2-b#
12、;UV$小学教案课件网Www.Jkedu.Net学习难点:ubroJ?okdxJCja小学教案课件网Www.Jkedu.Net表演课文,在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。_XEP2!L9_;_O_skki小学教案课件网Www.Jkedu.Net学习准备:生字卡K 5-7?RN)bSUKpGi%H小学教案课件网Www.Jkedu.Net生字卡生字卡 收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事1v?Q*nPT2:_Gx|&)小学教案课件网Www.Jkedu.Net学习方法:讨论、交流 、合作、探究学习课时:fZ0gOM/_Kkyhh;小学教案课件网Www.Jkedu.Net两课时FSYRNAuw1x
13、/小学教案课件网Www.Jkedu.Net第一课时学习目标:初读课文,学习生字。掌握生字、词语。学习重难点:规范书写生字。学习过程:一、开门见山,直接入题Ykc=)#R5E:mBt小学教案课件网Www.Jkedu.Net同学们,我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文,它就是24课。(板书课题) NC?KhwrQ lFgHRA小学教案课件网Www.Jkedu.Net二、设疑预习,合作学习bLHUK#_ZcYaR$T小学教案课件网 Www.Jkedu.Net1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。-2=5+t_g-_*Mi;h0小学教案课件网Www.Jkedu.Net2、师范
14、读课文。BC.UQT ?OJptBR_小学教案课件网Www.Jkedu.Net3、学生再读课文,想一想:你有什么发现? 三、展示互动,质疑解惑1、学生自主识字。=QoB_W_WDXE_DuX小学教案课件网Www.Jkedu.Net2、形近字比较:党堂稚推继断桃逃8T+/(eRP%SYS小学教案课件网Www.Jkedu.Net3、加一加:前剪子孟口呆_5=,&L8p*bGh(7O_x小学教案课件网Www.Jkedu.Net4、强调易错字:念(不要少写一点)/pBQ&7_9v)/6j.小学教案课件网Www.Jkedu.Net四、写字练习1、自主观察生字在田字格中的位置。J%)Py0+5l#p)7小
15、学教案课件网Www.Jkedu.Net2、老师范写。10_p1F=CRUunnFn小学教案课件网Www.Jkedu.Net3、学生描红、临写。五、作业练习:1、生字各写一行。 2、熟读课文。=z_7H:mZS%_X小学教案课件网Www.Jkedu.Net 第二课时学习目标:学习课文。分角色朗读课文,表演课文。学习重难点:表演课文,在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。学习过程:6/_|H!X?(_Hc_w_Y小学教案课件网Www.Jkedu.一、复习导入。1、抽卡认读生字。2、齐读课文。二、展示互动,质疑解惑2、小组讨论:NN_p33J,T*p_=小学教案课件网Www.Jkedu.Net孟母听
16、了孟子的话,做了些什么?说了些什么?Bs290#YHu9K7=Ib_小学教案课件网Www.Jkedu.Net孟子听了孟母的话,心里想些什么?说了些什么?他以后会怎么做?bCT:RH7h4ma?,小学教案课件网Www.Jkedu.Net3、全班汇报$ya*N0p 6AWhUh=P小学教案课件网Www.Jkedu.Net三、学法引导,探究提升1、指导学生进行对话练习!g|_.v(j5WA 0p小学教案课件网Www.Jkedu.Net重点指导学生准确地读出语气。先确定角色,明确角色的关系,联系实际想想母亲、儿子交谈时各2、同桌练习分角色表情朗读。TdG iT+TA_z m?;kx小学教案课件网Www
17、.Jkedu.Net要注意括号内的提示。36& !?c4_UgUR小学教案课件网Www.Jkedu.Net3、全班汇报表演。#%tdv0hd!ktwi!小学教案课件网Www.Jkedu.Net四、拓展延伸,分角色演课本剧。+Cgir%5C5_4sqa0&_小学教案课件网Www.Jkedu.Net五、总结全文。结合思想教育。 通过学习这个剧本,希望大家能学习孟子知错就改,努力学习,将来才会有所成就。 六、作业:1、熟读剧本。 2、阅读有关孟子的故事。 板书设计:24 孟母断织劝学 (剧本) 孟母 用心良苦 孟子 知错就改教学反思:25、苏雅的画学习目标: 1、能认识12个会认字,会写8个会写字(
18、另加2个,共10个); 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的 3、理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。学习重点:1、学习生字、词 2、指导朗读课文,理解文中蕴含的道理。学习难点 :正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;学习方法 :充分利用小组合作,理解课文内容。学习准备:生字、词语卡片、小黑板。学习时间:两课时 第一课时学习目标:初读课文,学习生字。掌握生字新词。学习重难点:规范书写生字。学习过程:一、设疑激趣,引入课题:出示课题并读,说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么?二、设疑预习,合作学习1、请你自读课文,注意把课文读
19、得流利、正确,想一想文中的主人公都有谁,写了一件什么事?2、画坏之后,苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。(指导看图)3、从文中勾划出你喜欢的词语,或不懂的地方,把你喜欢的词语读给同桌听听。4、学习认字。(1)小组长主持学学习认字;(2)卡片识字(抽读、开火车)三、展示互动1、自主观察生字在田字格中的位置。J%)Py0+5l#p)7小学教案课件网Www.Jkedu.Net2、老师范写。10_p1F=CRUunnFn小学教案课件网Www.Jkedu.Net3、学生描红、临写。四、作业练习:1熟读课文。2、生字各写一行。第二课时学习目标:学习课文理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好
20、事。 学习重难点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;学习过程:一、 复习导入。1、 抽读生字词。(开火车读、齐读)2、 课文讲了一件什么事情?(指名说)二、展示互动,质疑解惑(一)学习课文第一至三自然段。1、自由朗读课文第一至三自然段。2、分角色朗读,苏雅和父亲的对话。3、理解词语“端详”。4、谈一谈读后的体会。5、指导朗读。(二)学习第四至十自然段。 1、分组朗读第四至十自然段。 2、观察图画,指出哪个是苏雅?哪个是爸爸?他们的表情怎样?他们为什么会有这样的表情? 3、指名回答。 4、用“”画出苏雅表现的句子,用“”画爸爸表现的句子。 5、学生汇报自学情况,教师相
21、机指导朗读。 6、小组分角色朗读。(三)学习第十一至十五自然段。 1、自读第十一至十五自然段。 2、当苏雅拿出画时,同学们都说了什么? 3、苏雅的画获奖了吗?她的心情怎样呢?她高兴些什么? 4、她读懂了爸爸讲的什么道理?联系课文,说说你对这句话的理解。5、小结。三、总结全文,拓展延伸。 1、齐读全文,你感悟到了什么?2、小组分角色,按自己的体会读课文。四、作业练习。 1、朗读课文。2、认读生字新词。3、预习新课。 板书: 25 苏雅的画 满意 着急 只要肯动脑筋,坏事也能变好事。 喜悦教学反思:识字二 “枇杷”和“琵琶”学习目标:认识14个生字,会写7个字。学习重点:认识14个生字,会写7个字
22、。学习难点:正确区分同音字词。学习准备:生字卡 枇杷和琵琶的图片学习方法:小组合作 讨论 交流学习时间:1课时。学习过程:一、激趣导入,揭示课题 1、同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事:“枇杷”和“琵琶”。齐读课题。同学们一边听一边想一想:题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢?2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。二、读故事,认生字 1、学生一边读故事,一边圈出生字词语,遇到不会读的字借助拼音多拼几次。 2、同桌互读课文,互相做小老师,帮同学纠正读得不准确的读音。 3、认读生字。 (1) 小组内交流:你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法
23、帮大家记住这些字? (2) 汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。) (3) 你还教同学认识了哪些生字? (4) 开火车认读生字。 (5) 出示带有生字的生词,先自由读,再齐读。 三、读课文,熟悉故事内容 1、读课文,目标不添字,不丢字。 2、指名读故事,学生互评。 四、讲故事,内化语言 1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲,再互相评一评。 2、推选代表讲这个故事。 3、说说这个故事的主要内容。 五、指导写字 1、观察要写的字,找出共同点,说说还有什么发现。 2、半扶半放指导写字,特别是写好“候”、“县”这两个字。 3、学生描红,并练写一个。 4、展示学生写的字,师生共
24、同评议。六、总结课文,结合思想教育 通过学习,我们了解到在学习汉字时,就要读准音,认清形,分清义,以免闹出财主礼帖这样的笑话。七、作业。 1、抄写生字各一行。2、找一找同音不同义的字词。教学反思:语文百花园六学习目标:1、让学生写好上中下结构的字。2、认识虫字旁和鸟字旁的字。3、在朗读、比较中让学生把句子写具体。4、学习对子。5、正确、流利、有感情的朗读短文。6、训练说话、写话。7、创设情境,在能说会道中表演故事。学习重点:1、指导学生写好上中下结构的字。2、学习对子。学习难点:训练学生的口头表达能力。学习方法:培养学生合作意识,训练学生的口语表达能力。学习准备:照片、图片、小黑板。学习时间:
25、3课时第一课时学习内容:语海畅游学习目标:1、把字写美观。 2、认识虫字旁和鸟字旁的字。 3、学习把句子写具体。学习重点、难点:指导学生写好上中下结构的字。学习过程: 一、导入新课。 今天,我们来学习语文百花园六中的语海畅游。二、我会写。1、出示带、常、壳、茶四个字,学生认读。2、说说这四个字都是什么结构?3、师指导书写。4、学生练写。三、认一认,读一读。1、出示图片,让学生看图并朗读第2题。2、读完后说说你发现了什么呢?你会给它们怎样分组呢?3、齐读词语。4、认识虫字旁和鸟字旁。四、读一读,比一比。1、出示第一、二组句子,让学生自由读。2、比一比,各组中的三个句子有什么不同?3、齐读这些句子
26、。五、作业:1、练习写上中下结构的字。 2、收集带虫字旁和鸟字旁的字。第二课时学习内容:背一背、读一读、说话写话。学习目标:1、学习对子,有收集对子和对对子的兴趣。2、正确、流利、有感情的朗读短文。3、训练说话写话。学习重点、难点:说话写话练习。学习过程: 一、导入。 同学们,今天我们来学习、认识一些对子歌,好吗?二、背一背。1、读对子,读准字音。2、师引导学生理解。3、齐读对子。4、指导背诵对子。三、读一读。1、自由朗读短文。2、指名分角色朗读。3、指导朗读。4、全班齐读。四、说话写话。 1、读读说话写话的目标。 2、分组。同学间展示自己喜欢的图片或照片,互相说说里面是什么?为什么喜欢? 3
27、、小组派代表说,师指导。4、把说的写下来。5、讲评学生的写话。 五、作业:1、修改写话。 2、背对子歌。第三课时学习内容:能说会道。学习目标:创设情境,在能说会道中表演故事,训练学生的口头表达能力和表演能力。学习重点、难点:训练学生的口头表达能力。学习过程:一、导入新课。今天我们能说会道的题目是:看望生病的伙伴。当你的朋友、伙伴生病了,你会怎样做呢?(自由说一说)。二、练习说话。1、指名说。2、出示挂图,学生观察后表达图意。3、小组讨论。4、指名汇报,师作指导。5、连起来说一说。三、演一演。1、小组内分好角色,并商量怎么演。2、小组内分角色演。3、班内演,师生评议。四、作业:把所说的内容写下来。
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