英语三起五上教材分析.docx

1、英语三起五上教材分析新路径英语三起五册上期教材解读大邑县高山小学 陈利一、本册教材的特点：1、 以滚雪球的方法复习前面1-4册的内容，例如每课都是以旧带新的方式来学习新知识，用前面1-4册以学过的单词或短语套入新句型操练。2、 本次教材，大部分都是从学生喜欢的对话形式出现，以及学生感兴趣的文化知识。3、 本册教材的语音练习是以字母组合为主，旨在培养学生根据规则记忆、拼读单词的能力。4、 每课后面的练习题都设计了拓展阅读能力，有利于培养学生的阅读能力。5、 每课的最后都有书写知识的总结，单词、句子首字母要大写的情况。本册教材包括三个主题，即三个单元，共十二课。结构如下：单元新课复习课第一单元Le

2、sson 1-3Self-assessment第二单元Lesson 4-6Self-assessment第三单元Lesson 7-9Self-assessment 为了巩固和扩展前面所学过的内容，每三课后面有一个自我评价单元，在第一单元和第三单元中各有一个童话故事。二、本册教材的具体结构：第一单元分析本单元的主题是谈论与“新学期”有关的内容。领、发新书，关心每天要上的课，以及对不同课程喜欢与否的原因都是学生喜欢的话题，这与他们的生活接近，在交流的过程中大家会有感而发。通过教学，帮助学生们提高英语口语交际能力和学习能力。第二单元分析本单元的主题是“谈论学科”.本单元以数学、地理、科学等课程内容为

3、媒介，一方面帮助学生学习相关内容的英语表达法，另一方面通过地理、科学文化知识的教学，扩大学生的知识面，体现了学科整合的教育理念。不但复习以前的旧知识，同时在旧知识的基础上，拓展新的知识，拓宽学生们的视野。第三单元分析本单元的主题是“我的家庭”。家庭是孩子们生活中不可缺少的部分，通过该单元的教学，能够让学生更关注家庭成员以及他们的职业，促进他们对家庭成员的进一步了解和关心。这与我们身边的事息息相关，学生们都要接触各种职业、了解各种职业，对学生来说，兴趣更大些，更容易接受一些。三、第二单元具体分析Unit 2 Talking About LessonsLesson 4 Whats the Miss

4、ing Words教学目标:1、 通过本单元的学习，熟练掌握表示动作正在进行的动词形式和2001000的英语表达法。2、 通过本单元的学习，能熟练应用进行时态第一人称的问答形式“What are you doing?”“Im doing-.”3、 复习巩固加减法的表示方法，体现学科之间的渗透，培养学生跨学科的综合能力。4、 通过自然拼读法的学习，了解原因字母i在以e结尾的重读开音节的发音，培养学生举一反三的能力。教学重点、难点1、 表示ing形式的动词和动词词组，表示2001000的单词的正确发音和拼音。2、 熟练地应用表达法“What are you doing?”和“Im doing-.”

5、3、 较熟练地运用自然拼读法的法则拼读单词。教具录音机 教学卡片 磁带第一课时Step1、Warming up1、Greeting.2、Free talk.Step2、Review1、 复习数字1-100以及200、300、400、500、600、700、800、900引出数字1000。教学one thousand.2、 出示几道简单的数学加减法题：3+2=？ 10-8=？ 13+10=？ 100+200=？ 900-400=？先让学生自己做，然后用英文表达这些加减法算式。引入短语：a piece of cake.教学这个短语并运用。Step3、学习课文1、 Listen to the tap

6、e ,tell me what you are hear.2、 Listen again and follow it. Answer questions.Q1：What are they doing?Q2：Whats the missing word?3、 Listen again and follow it.4、 Pair work to read.(教师巡查小组读情况，并进行指导)5、 Read together.Step4、Homework第二课时Step1、Warming up1、Greeting.2、Free talk.Step2、Listen and practice1、 出示sw

7、im、sing、watch TV、sleep、eat、read、listen to music、do my homework等图片进行单词、短语的复习。2、 找一些同学抽卡片，并根据卡片上的内容做动作，让另一些同学猜，猜到简单的单词时，如：sing，教师可以提问：What are you doing?引导表演的同学说：Im singing.3、 教学singsing，并学习ing的发音，举一些例子：Watch -watching doing - doing sleep -sleeping4、教学巨型 A：What are you doing? B: Im .5、出示单词、短语卡片进行练习。6、

8、出示更多的动词或动词短语进行练习。 教师与学生练习。 同桌练习。 抽同学练习。7、完成书上P27的内容，对所学知识进行检测。Step3、语音学习，i-e组合1、 在黑板上写出以下单词。bike like 请同学们读这两个单词并观察画线部分的语音并总结。出示另外一些单词让学生自己拼读并总结。2、 以同样的方式学习ice、ine、ide这三个字母组合的读音。3、 完成书上Read and matchStep4、完成书上Read and tick the right pictures.1、 复习horse, rabbit, fish, bird这几个名词。2、 学生自己完成内容。3、 全班一起检查并

9、订正答案。4、 两人一组用另一幅图创编这段话比赛。Step5、Homework。教学反思：Lesson 5 Where is the Eiffel Tower?教学目标：1、 通过本课的学习，熟练掌握表示国名和各国标识性物体的名词。2、 通过本课的学习进一步掌握询问对方从哪儿来的句型“Where is she/he from?”以及辨认物体的巨型“Is this/that/it-?”和“Where is it?”等。3、 帮助学生了解主要国家的情况，增加知识面；培养学生对祖国的热爱之情，增强其对世界文化的求知欲。4、 提高学生的拼读能力和初步的读写能力。教学重、难点：1、 复习以前所学国家名称

10、的词汇和本课所学的国名及各国标志性物体的名称，要求发音正确。2、 能将句型“Is this/that/it-?”和“Where is it?”以及“Where is she/he from?”运用于日常生活中。3、 能较灵活地使用自然拼读法的法则拼读单词。教具：录音机 磁带 教学卡片教学过程：第一课时Step1、Warming up1、Greeting.2、Free talk.Step2、Learning words and structures1、 出示一些单词卡片，如：水果之类、动物之类的单词卡片。T: There are so many beautiful pictures. Can y

11、ou guess what they are?2、 引导句型Is it - ? Yes, it is. / No, it isnt.3、 用卡片进行反复操练的同时，出示Eiffel Tower 图片，学习这个短语。4、 学习Where is it? Ss: Is it the Eiffel Tower ?T: Yes, thats right. Where is it? Do you know?5、 出示几个国家旗帜的图片，如：China, English, UK, American, Japan, France.T: Its in . 让学生进行选择回答，然后进行操练。Step3、Lets

12、talk.1、 听录音，整体感知课文。Q: Where is the Eiffel Tower?2、 出示第一幅图，理解课文。3、 以同样的方式理解图2、图3的内容。4、 听录音，跟读课文。Step4、Practice1、 以4人一组为单位，朗读本课课文。2、 全班一起朗读本课。3、 3人为小组分角色练习。4、 抽同学扮演角色表演。Step5、Homework.第二课时Step1、Warming up1、Greeting.2、Free talk.Step2、Learning new words1、 出示动物类、水果类图片让学生猜。T: Is it ?Ss: Yes, it is. / No,

13、it isnt.2、出示不可数名词卡片，继续以上方法学习Is this ? Is that ?句型。 T: Is this juice ?Ss: Yes, it is. / No, it isnt.T: Is that milk ?Ss: Yes, it is. / No, it isnt.3、 让学生4人一组，利用身边的食物进行句型操练再进行检测。4、 出示Eiffel Tower的卡片进行练习。T: Is it the Eiffel Tower ?Ss: Yes, it is. T: Where is it? Ss: Its in France .5、 用以上方法学习Mount Fuji、

14、Big Ben、the White House、the Great Wall、Step3、巩固练习1、 反复出示这几幅图片进行操练。2、 教师出示图片，抽学生进行操练。3、 同桌指着书上的图片进行互相操练。4、 2人一组抽同学进行操练。5、 完成书上P31的listen and circle进行巩固练习。Step4、拓展练习1、 复习所学国家名称以及著名建筑物名称。2、 教师拿着China图片。T: Im from China, Where are you from?3、 拿着另一个国家的图片，并指着卡片上的女孩问：T：Where is she from?Ss: She is from .4、

15、 用以上方法进行Where is he from?的句型复习。5、 4人为一组进行操练。6、 抽同学进行操练。Step5、Homework。教学反思： Lesson 6 Whats an insects?教学目标：1、 通过本课的学习，熟练掌握表示昆虫的词汇。2、 通过本课的学习，能熟练应用句型“Is it a/an -?”及其回答进行猜测物体，会使用has及否定形式doesns have.3、 让学生养成善于观察、动手动脑的习惯，培养学生对昆虫的兴趣和对大自然的热爱之情。4、 进一步教学自然拼读法，培养学生举一反三的拼读能力。5、 培养学生初步读写的能力和习惯。教学重、难点：1、 本课所学昆

16、虫类单词的正确发音、词义及拼读，特别是body、a pair of wings 和moth 的发音。2、 对昆虫特征的描述。3、 较熟练地运用自然拼读发的法则拼读单词。4、 培养学生初步读写的能力和习惯。教具：单词卡片，录音机，磁带。第一课时Step1、Warming up1、Greeting.2、复习句型Is it -? Yes, it is. / No, it isnt.Step2、Learning the text1、 出示一些昆虫图片如：ladybug、butterfly、dragonfly、spider、beeT: This is , this is ,this is . They

17、are insects.2、 学习insects.3、 出示一张bee 图片，指着头问：T: Whats this? Ss: head.4、 用同样的方法学习body、leg、wing、a pair of wings。5、 出示一只蜻蜓，让学生触摸蜻蜓翅膀，让学生感受，并问：Is it soft or hard? 学习soft 和 hard.并出示一些事物让学生感受这两个单词的区别。6、 指着昆虫的头、身体、翅膀进行总结。T: This is an insect. It has a head、a body、legs、a pair of wings, most of them are soft.

18、7、 听录音，整体感知课文。Q: Whats an insect?Step3、巩固练习1、 听录音跟读。2、 以4人为小组朗读本课。3、 全班一起朗读课文。4、 抽学生进行角色表演。Step4、Homework。第二课时Step1、Warming up1、Greeting.2、Free talk.Step2、Review1、出示昆虫卡片复习Is it -? Yes, it is. / No, it isnt.2、复习本课重点句型 T: What are they? Ss: They are insects.T: Whats an insect?Ss: It has a head、a body、

19、legs、a pair of wings.3、复习课文，全班朗读。Step3、Work in pairs Step21、 复习有关身体部位的名词2、完成Work in pairs 3、抽学生说说Whats in difference?Step4、巩固练习1、 利用句型学习新词汇，并进行操练。2、 完成listen and number the dialogue。并订正答案。3、 学习字母O-E组合发音1 首先出示几个学生认识的单词如;nose、rose让学生自己拼读总结归纳。2 再出示一些单词如：cone、bone、hole、role等词再观察学习。3 出示含有O-E组合更多的单词，让学生根据发音规律进行拼读训练。拓宽学生的视野，提高拼读能力。Step5、Homework。教学反思：