新版pep重点小学小学六年级上册英语第一单元教学说课含456课时.docx

1、新版pep重点小学小学六年级上册英语第一单元教学说课含456课时Unit1HowcanIgetthere?第一课时ALetslearn&Makeamapandtalk一、 教学目标与要求:二、 1能够听、说、读、写：?science?museum?，?post?office，?bookstore，?cinema?，?hospital?。2?能够听、说、认读短语：near?在附近?next?to?与相邻?3?能够听、说、认读句型：“Where?is?the?cinema？”“?Its?next?to?the?bookstore.”并进行关键词的替换操练。二、教学重、难点分析1、掌握Letslea

2、rn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。三、教学步骤和建议Step1Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo师生齐唱。Step2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，sciencemuseum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“NowIaminNol.PleasewhatplaceitisIsitaZOOs

3、choolpark?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No3isacinemaWecanseeafilmcinema”接下来教师拿出一封信，说：“1wanttoposttheletterShallIgotothecinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Isitapostoffice?”并领读postoffice。教师指着黑板上postoffice的位置说：

4、“LookatthemapThepostofficeishere”然后问：“Whereisthepostofficeinourtown?”让学生根据实际情况回答。(3)同法教授hospital，bookstore，sciencemuseum。（4）整合读五个新单词和句型。2、听音正音教师放A部分Letslearn的录音，学生跟读。教师请学生重点读单词nextto和句子“Whereisthecinema？”“Itsnexttothebookstore.”并注意纠正其发音。3、Pairwork教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：Thepostofficeisnear

5、themuseumThecinemaisnexttothepostoffice”等。Step3.Practice1、 听音贴图。2、 看图快读单词。3、根据板书呈现的地图，利用句型“Whereisthe-？”“Itsnexttothe-.”自编对话Step4Production“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，postoffice，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充

6、当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Whereisthehospital?”由“设计师”来回答问题。Step5.Progress1、 做配套相应的练习。2、 Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、 Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计：Unit1HowcanIgetthere?ALetslearn&MakeamapandtalkWhereisthe-？sciencemuseumpostofficebookstore，cinema，hospitalItsnexttothe.第二课时ALetstry&Letstalk一、教学目标与要求1能够听、

7、说、认读句子,并能在情景中进行运用。2能够四会掌握句子：“Whereisthemuseumshop？”“Itsnearthedoor.”二、教学重、难点本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Whereisthemuseumshop？”“Itsnearthedoor.”三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation1、“寻宝藏”活动。请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。2Letstry教师放Letstry时部分的录音，学生做出正确的选择。WuYifanandRobinarelookingatsomer

8、obots.Listenandtick.1.Wherearethey?A.Inthemuseum.B.Inthebookstore.2.IsGrandpathere?A.Yes,heisB.No,heisntStep2.Presentation1、教学Iwanttobuyapostcard.出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边问：Iwanttobuyapostcard2、教学Iwanttosendittoday买到卡片之后，老师在接着提出Iwanttosendittoday引导学生理解send含义，教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音出

9、示两个问题Questions:Whereisthemuseumshop？_Whereispostoffice?_Letstalk.WuYifan:Robin,whereisthemuseumshop?Iwanttobuyapostcard.Robin:Itsnearthedoor.WuYifan:Thanks.Whereisthepostoffice?Iwanttosendittoday.Robin:Idontknow.Illask.Excuseme,Sir.Man:Wow!Atalkingrobot!Whatagreatmuseum!Robin:Whereisthepostoffice?Ma

10、n:Itsnexttothemuseum.Robin:Thanks.Step3.Practice1、 听音答题Questions:Whereisthemuseumshop？_Whereispostoffice?_2、听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、 角色表演，上台展示。Step4ProductionTalkabouttheplacesinyourvillage.Istherea?Whereisit?ItsnearnexttobehindStep5.Progress4、 做配套相应的练习。5、 Summary：whathaveyoulearnedtoday?

11、3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计：Unit1HowcanIgetthere?ALetstry&LetstalkWhereisthe?Itsnearnexttobehind第三课时BLetslearn&Beatourguide一、教学目标与要求2能够听、说、读、写短语：crossing,turnleft，turnright，gostraight。3能够听、说、认读句型：“WhereistheItalianrestaurant?”并能进行回答。二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing，turnleft,turnright,gostraigh

12、t.2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation热身(Warm-up)教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。Step2.Presentation1 单词呈现2 (1)教师伸出两只手介绍说：“Thisismylefthandandthisismyrighthand”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“AisontheleftBisontheright”然后提问一学生：“WhereisAB?”引导学生回答：“isonthelef

13、tright3 (2)教师给自己发指令并做动作：TurnleftTurnrightGostraightahead4 （3）图片教学crossing2、听音正音教师放B部分Letslearn的录音，学生跟读6、 合作学习学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。5 Step3.Practice1、 listenanddo,师说指令，生快速做动作，如turnleft2、 快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。Step4ProductionBeato

14、urguideChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,Canyouhelpher?Step5.Progress1、 做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词板书设计：Unit1HowcanIgetthere?BLetslearn&Beatourguidecrossingturnleftturnrightgostraight.第四课时BLetstry&Letstalk一、教学目标与要求1能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。2能够掌握重点

15、句子：Howcanwegetthere?并能回答Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.二、教学重、难点本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Howcanwegettothe?Turnleftrightat.三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation1、听指令做动作。请学生根据教师的指令做动作并且大声地读出该单词。2Letstry教师放Letstry时部分的录音，学生做出正确的选择。WuYifaniscallingMike.Listenandtickorcross.1.()Theywant

16、togotothebookstore.2.()Thecinemaisnexttothebookstore.Step2.Presentation1、教学whataninterestingfilm!出示上节课所学的句子whatagreatmuseum!由great引出interesting让学生根据规律替换并试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边说：whataninterestingfilm!2、教学Howcanwegetthere?出示第五页的地图，由上面可以导出我们想去电影院，但怎么去如何说，老师走到学生跟前问：Howcanwegetthere?让学生试着理解，教师领读，学生跟读，并采用各种

17、方式进行读。并引导学生用上节课学的turnleftturnright来回答。通过地图引导学生看图说出完整的句子，Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音出示两个问题Questions:Whereistherestaurant？_HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?_Letstalk.Mike:Whataninterestingfilm!WuYifan:Yes,butImhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.M

18、ike:Yum!Ilikepizza!Whereistherestaurant?WuYifan:ItsnexttotheparkonDongfangStreet.Mike:Howcanwegetthere?Robin:Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.Mike:OK.Letsgo!Step3.Practice1、听音答题出示两个问题Questions:Whereistherestaurant？_HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?_2、 听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读

19、，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4ProductionTalkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?-Ilike-Howcanwegettothe？-Turnleft/rightatStep5.Progress1做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计：Unit1HowcanIgetthere?BLetstry&LetstalkHowcanwegettothe？-Turnleft/rightat第五课时BRead&

20、Write1、教学目标与要求2、1学生能够讨论车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方，并能以此激活已有的背景知识和储备词汇。3、2能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能力。3、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。4、能根据阅读所获取的信息写出文章概况。5、知道英语句子有升降调。二、教学重、难点1能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能力。2、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation歌曲导入。Whereisthehospital？Step2Pre-readin

21、g1、看一看，说一说1）教师呈现本部分的四副插图，提问：Doyouknowthesethings?Whataretheyfor?学生讨论后，教师领读单词。2）请学生根据自己已有的知识，将四幅图按照使用年代的远近排序。2、教师引导学生看图，引导学生进行读前预测。教师介绍:WuYifanandhisfriendswantedtogototheItalianrestaurant,Howdidtheygothere?Whatplacesdidtheypassby?Step3In-reading1、第一次阅读要求学生快速阅读，用横线画出经过的地点。2、第二次阅读要求学生细读课文，完成第九页的读写题。3、

22、第三次阅读教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。Step4Post-reading1、学生再次阅读课文，画出文中出现的介词。2、学生四人一组，根据课文信息，制作吴一凡去餐馆的线路图。比比那组的图文漂亮、准确。3、师生完成Tipsforpronunciation板块的练习。1）教师播放Listen,lookandsay的录音，并解释英语句子有不同的声调：一般情况下，肯定句，特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调，并引出祈使句在这里是礼貌请求，语气要婉转，用升调。2）教师提供一些例句，组织学生读句子并判断应该读什么语调。3）教师在提供一些句子，让学生根据语调归类，并说出理由

23、。RobinhasGPS.Isitfar?Whereistherestaurant?Itisacat.Areyouastudent?Whoishe?.Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生熟读对话。板书设计：Unit1HowcanIgetthere?BRead&WriteRobinhasGPS.Isitfar?Whereistherestaurant?Itisacat.Areyouastudent?Whoishe?.第六课时BLetscheck&Letswrapitup一、教学目标与要求1

24、看图听录音，听后完成判断任务。2能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。3、复习本单元的核心词汇，启发学生思维，让学生学会进行总结。二、教学重、难点2能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。3、复习本单元的核心词汇，启发学生思维，让学生学会进行总结。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation歌曲导入。Whereisthehospital？Step2.Presentation&Step3.Practice1、Listenandticktheplacesyouhear.Writethewordsunderthepicture

25、.1)教师请学生看图，说出所看到的场所，对可能要听到的单词做到有心理准备。然后教师播放录音。2)教师通过提问，检测学生是否听懂并能找出正确答案。3)教师校对答案，请学生在没有选中的图片下写出对应的单词或词组。2、Listenagainandanswer.1)教师带领学生读第一题：Wheredoestheboywanttogo?请学生回忆这里应该用什么单词回答提问，并鼓励学生说出完整句子。2)教师先请学生看教材中的图片，口头描述如何从学校到邮局，然后听录音回答第二个问题。3)师生共同核对答案。Step4ProductionLetswrapitup1、教师组织学生看图，并口头造句。2、学生完成所有的填空，再鼓励学生学生自己增加更多的方位词，如：north,south,west,near等，达到词汇复习和归类的目的。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生做自测。板书设计：Unit1HowcanIgetthere?BLetscheck&LetswrapitupbehindbesideRightNexttoLeftnearInfrontof)