三年级数学上册数学科课程纲要.docx

1、三年级数学上册数学科课程纲要数学课程纲要适用年级及册别：三年级上册学校：设计教师：设计日期：2011年8月一、课程目标这一册教材的教学目标是，使学生：1会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会

2、进行测量。 5认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9养成认真作业、书写整

3、洁的良好习惯。 10体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力二、内容及课时安排单元序号单元专题单元训练重点教学内容及课时所需条件1乘除法学生将结合具体情境，进一步体会乘除法的意义，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（积在百以内），一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地口算；经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展用乘除法知识解决简单实际问题的能力。、小树有多少棵 （1）、需要多少钱（1）练习一（1）、参观科技馆(2)、植 树（2）练习二（2）校课内容：可随教学进度随时完善，建立

4、一个课程资源包。2观察物体学生将在搭立体图形和观察立体图形的活动中，发展空间观念，以及观察能力和动手操作能力；经历用正方体搭立体图形的过程，进一步体会从不同方向观察立体图形，所看到的形状可能不同；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体图形（用4个正方体搭成的立体图形）的形状。、搭一搭（3）练习三(1)3千克、克、吨学生将结合具体情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，了解克、千克、吨的实际质量；探索克、千克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单实际问题，感受数学与实际生活的联系。、有多重(1)、吨有多重(1)练习四（1）、搭配中的学问（1）4乘法学生

5、将结合具体情境，进一步体会乘法的意义，感受乘法计算与实际生活的密切联系；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展用乘法知识解决简单实际问题的能力； 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。、 购物(1) 、去游乐场(1)、乘火车(1) 、 5 ？(1)5、买 矿 泉 水(1)、实践活动(1)练习五(2)整理与复习（一）(2)5周长学生将结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能根据周长的意义，测量或计算一些简单图形的周长；通过观察、度量、比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方

6、形的周长的计算方法；能运用周长的知识法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中应用。、什么是周长(1)、游 园(1)、 花边有多长(1)、地砖的周长(1)练习六(1)、交通与数学(1)6除法学生将结合具体情境，进一步体会除法的意义，感受除法计算与实际生活的密切联系；探索两、三位数除以一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能正确地计算；会用乘法验算除法，逐步养成验算的习惯；在解决实际问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算；经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展用除法知识解决简单实际问题的能力；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程

7、。、 分 桃 子(1)、淘气的猴子(1)一、 3、节约(1)二、 练习七(2)、送 温 暖(1)、买新书(1)三、 练习八(1)四、 7 年、月、日学生将结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年和闰年，会判断简单的平年和闰年；会看日历，认识星期，能从日历中找到指定的日期；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法；能解决与时间有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。、 年、月、日(1)、看日历(1)、一天的时间(1)、时间与数学（一(1)）、时间与数学（二）(1)整理与复习（二）(2)8可能性学生将通过实验或游戏，进一步感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确

8、定的；结合经验，通过实验操作，体会事件发生的可能性有大有小；能用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语对一些简单事件的可能性进行描述，并与同伴交换想法。、摸球游戏(1)、生活中的推理(1)9总复习复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘法。巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克的概念。能够根据已知的信息，解决实际问题，进一步掌握解题方法。通过复习，提高学生用数学解决实际问题的能力。能够辨认

9、从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。、1-20题(3)、本学期你学到什么(1)3问题银行（1）2.时间安排：第一单元 乘 除 法 9课时左右第二单元观察物体 4课时左右第三单元 千克、克、吨 4课时左右第四单元乘法 10课时左右第五单元周长 5课时左右第六单元 除法 8课时左右第七单元 年、月、日 4课时左右第八单元可能性 2课时左右总复习 5课时左右三、实施策略这一届三年级学生，对一些基础性的数学知

10、识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。因此，针对教学内容的不同，我打算在教学工作中，主要采取以下教学措施：1、重视教

11、学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

12、课程评价：(一)学生数学学习过程的评价（1）当堂对学生学习状态进行点评；（2）利用信息交流平台针对学生的特性与家长定期进行交流；（3）学生书写错题分析报告；（4）收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文；（5）单元学习进行复习整理(二)学生的基础知识和基本技能评价（1）卷面测试：概念平均错误在20%以内，口算、简算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；度量、画图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程；（2）进行一次计算能力检测。应主要考察学生对数与运算意义的理解和应用。包括以下几个方面：能否运用数与计算的知识描述并解决实际问题；是否能够运用合理的计算策略正确地进行运算；是否有对计算结果进行估算和验算的习惯；（3）进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；（4）学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式。