最新江西省宜春市学年八年级语文下学期期末考试试题.docx

1、最新江西省宜春市学年八年级语文下学期期末考试试题江西省宜春市2016-2017学年八年级语文下学期期末考试试题说明：1.本卷共四大题，22小题，全卷满分100分，考试时间为120分钟。2.本卷分为试题卷和答题卷，答案要求写在答题卷上，不得在试题卷上作答，否则不给分。一、语言知识及运用（10分）1.下列字形和加点字注音全对的一项是（ ）（2分）A.诘责（j） 落弟 文绉绉(zhu) 抑扬顿挫B.荸荠(q) 藉贯 招徕（li） 囊萤映雪C.眼翳（y） 馈赠 脂粉奁（lin） 正襟危坐D.家醅（pi) 练达 酬和（h） 左右逢缘2.下列句子加点词语使用错误的一项是（ ）（2分）A.人们竟然不自量力地

2、宣称要用这滴水来代替大海。B.在困难面前，我们如果能够从容乐观地看待生活，就能心安理得地鼓起勇气战胜困难。C.经过不断的试验，反复的推敲，关键难题一旦攻克，其他问题也就迎刃而解了。D.我对这小小的生灵肃然起敬，同时又生出几分惭愧。3.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A.也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心地记录，精心地收藏。B.在“建设书香校园”活动中，使校刊开设了“诗韵玲珑”“浸没书香”等小栏目。C.有没有坚持到底的恒心与毅力，是我们取得成功的关键。D.为了防止酒驾事件不再发生，我市交警大队加大了巡查整治力度。4.下列句子排列顺序最恰当的一项是（ ）（2分）测量表明，太湖的

3、湖底，十分平坦，湖中既没有深槽也没有大规模浅滩，基本是一个平坦的湖底平原。近几年来，我们对太湖湖底地形进行了大规模测量，对太湖的形成演变有了新的认识。据测，这层黄土形成于距今1.1万2万年间。湖底基本上为坚硬的黄土物质。黄土层表面除少量薄层淤泥外，湖水直接侵没在黄土层之上。A. B. C. D. 5.变换例句的句式，语气最强烈的一项是（ ）（2分） 例句：你能战胜内心的恐惧，取得比以往更加优异的成绩。A.不管怎样，你应该战胜内心的恐惧，取得比以往更加优异的成绩!B.难道你不能战胜内心的恐惧，取得比以往更加优异的成绩吗？C.你无论如何都能战胜内心的恐惧，取得比以往更加优异的成绩。D.谁都认为你能

4、战胜内心的恐惧，取得比以往更加优异的成绩。二、古诗文阅读与积累（20分）（一）阅读下面一首词，回答67题。（4分） 卜算子黄州定慧院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注释】漏断：即指深夜。漏，指古人计时用的漏壶。6.下面对词的内容理解不正确的一项是（ ）（2分）A.上阕描写了深夜院中所见的景色。B.“缺月挂疏桐，漏断人初静”营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。C.下阕直写孤鸿，“惊起却回头，有恨无人省”只是表现孤鸿的境况。D.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写孤鸿遭遇不幸，心

5、怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。7.下面对词的赏析不正确的一项是（ ）（2分）A.这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。B.词中“幽人”“孤鸿”两个意象对应，“幽人”孤高的心境正像缥缈若仙的孤鸿之影。C.作者与孤鸿惺惺相惜，以夸张手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。D.本词选景叙事均简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有高度的典型性。（2）阅读下面文言文，回答811题（10分）右溪记 元结道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪

6、石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。【注释】营溪：谓营水，源出今湖南宁远，西北流经道县，北至零陵入湘水。敧嵌(qqin)：石块错斜嵌插溪岸的样子；“攲”，倾斜。逸民退士：指不仕的隐者和归隐的官宦。人间：与前文“山野”对称，谓世俗社会，主要相对隐逸而言。州：道州。8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )(2分)A.南流/数十步 B.此溪/若在山野之上

7、C.乃/疏凿芜秽 D.刻/铭石上9.解释文中加点的词。（2分） （1）名（ ） （2）置（ ）10.翻译文中画线句子。（4分） （1）道州城西百余步，有小溪。 （2）为溪在州右，遂命之曰右溪.11.作者借右溪“无人赏爱”，意在抒发自己什么情感？（2分）(三）古诗文积累（6分）12.填补下列句子的空缺处。（每空一分）（1） ，望峰息心；（2）祗辱于奴隶人之手， 。（3） ，病树前头万木春。（4）起舞弄清影， 。（5）峰回路转， ，醉翁亭也。（6）长风万里送秋雁， 。三、现代文阅读（26分）（一）阅读下文，回答1316题。（14分）谢场油糕 萧杏文秋天的鞭梢儿，一鞭儿又一鞭的把那些贪长的庄稼向成熟

8、赶。当时令沉重的跌进寒露的日子以后，早以收拾净尽，像大抹布抹出的大谷场，在还算暖暖的秋阳照耀下，就等黄灿灿的谷子收倒在镰下，垛上这里。当地有一句农谚，说的是秋风糜子不得熟，寒露谷子等不得。意即秋风季节，割糜子尚早，但谷子等不到寒露，就要收获。果然，没过的几天，那对面河坪上的谷场四周，像垛城墙一般，圈起来了高过人头的一垛谷子，一直从场的这头开始，沿场畔垛到了场的那一头。细细吹过沟道的风里，多了种谷叶香味。香味挑起了那些兔儿一般欢实的碎脑娃娃的欲望，因为他们寻到了一处好藏猫猫的地方。香味也蛊惑了那些猪啊牛啊的贪吃器官，因为它们可以把那儿当作最好的草料场。只是娃娃们的愿望不好实现，猪啊牛啊，也望着场

9、，干瞪着俩眼。因为，队长珠珠早就安排了黑豆老李看场。那些娃娃一进了场，黑豆老李就会连吼带骂赶出场来。我们那时最渴望的是打头一场谷。因为头场谷打毕，就有软呵呵、香喷喷的炸油糕吃。当无数双耳朵里听到场里有铡刀铡谷的声响，无数双眼里看到谷穗垛高的小山，躺到场的中央时，人们期盼已久的好事就到了。按当地惯例，打头场谷时，要祭祀那打谷场，名曰谢场。那时候，所有辛苦一年的社员，便可解裤带放肚皮的美美吃上一顿，形如会餐。所有村中小孩，都可人人吃到俩片谢场糕。当麦鱼儿一蹦一跳地把这消息告诉我以后，对我已经不成什么新闻。因为，上学校土厕所时，油瓶儿已经一五一十全告诉了我。我还知道，糕是把儿娘和苗存善家一块炸的，青

10、菜土豆和粉条作的烩菜，是档儿娘做的。只是，咋么说呢？我听到这消息时，心下有些不安和犯难，一是父亲给队上放羊，不在场上，我总觉的自己没理失势，再是，母亲一定要我开口给妹妹也要俩片糕，我胆小，怕人家不给。我心里嘀咕着，如要不到妹妹的一份，我情愿把自己的一份让给妹妹。放学下坡后，孩子们不再有路队纪律的约束了，撒籽一般顺沟向前奔。没多少时间各各跑回了自己家里。没赶上进门，母亲拦门接过我布做的书包。要我快去场上，她说见苗存善端了满满一盘子糕，去了打谷场了。说话间，还塞给我一张包糕的油纸儿。别笑人在意那俩片糕，在哪个年代，吞糠咽菜的，谁家都一年吃不了俩次糕。打谷场上，再也没扬场簸谷子的人了。只有净爽爽的一

11、大堆谷子，堆在场地中央，旁边是大的斗小的升子。所有的槤枷和叉子扫帚，归到场的边上。打谷的社员三三俩俩，各自啦话。队长珠珠双手叉腰，叫来老农何啷啷，看那谷垛，测算打多少谷子。谷场里，只有娃娃奔跑时，带起一阵风，惹得那些不安分的糠皮，跟着人一块舞蹈。我揣着忐忑不安的心，等人家典酒，上完供品，谢完了场。便揣揣的走到苗存善身边，等待他给糕。不知是母亲安顿过，还是苗存善细心，我得到了俩份。手捏了油纸包，直往家奔。恨不得一步回家，把糕交给妈妈。然后，听妈妈高兴的说，我儿大了，顶点事了。只是，打谷场上不让女人去。说女人进场，会少打谷子的，这让我为妈妈，还有和她一样的女社员抱屈。年轮一圈儿一圈儿把人向老年赶的

12、同时，人世间的一切，也在不声不响里发生了改变。集体的农业社解体，连那搭载童年记忆的谢场糕，再也吃不到了。我只能在时间的这一头，回望那逝去的童年，还有童年里不能再复原的一切。（选自读者文摘2017-3-16）13.第自然段提到“回望逝去的童年”，结合全文的内容，说说作者回望童年的哪些记忆？（5分）14.阅读第自然段，说说为什么打头一场谷能吸引“无数双耳朵”“无数双眼”？（3分）15.结合句中加点的词语，赏析下面的句子。（3分）谷场里，只有娃娃奔跑时，带起一阵风，惹得那些不安分的糠皮，跟着人一块舞蹈。16.童年是美好的，“谢场油糕”搭载着作者童年的记忆，你也有类似的物件吗？请谈谈这个物件搭载着你怎

13、样的童年记忆？（3分）（2）阅读下文，回答1720题。（12分）智商的“密码”张燕人们经常提到的一个词是天生聪慧。貌似一个人生下来，智商高低就已经注定了。然而科学实验证明，这种观点并不正确，基因能够影响智商，可这并非智商的全部。来自英国的科学家发现了两个能够决定人类智商的基因序列网络。科学家用足球队的类比来解释：当所有的球员各就各位时，整个球队就能良好运转，也就造成了大家所称道的才思敏捷。但是当这两条基因未被表达，或是产生了突变，这就相当于球员在场上位置混乱，会造成人的感觉迟钝甚至严重的认知障碍。基因序列网络让人们触及了聪明的“密码”，不过这并不意味着通过代际遗传能将这些“密码”一成不变地承传

14、下去。英国爱丁堡大学等机构的研究人员对3500多人进行了基因和智商测试。他们发现，这些基因里面，没有发现决定性影响着智商的“学霸基因”。因此，智力有天生因素，但天生的基因因素，占不到25%。以前还有一种广为流传的说法是，儿子的智商是由妈妈遗传的。也就是说妈妈越聪明，孩子才可能智商更高，因为智力基因在X染色体上。但是新的研究已经证明这种说法并不正确。对父母而言，重要的是帮助下一代养成一些习惯，因为智商是可以培养出来的。研究发现，基因并不绝对决定孩子的智力水平，特别是那些生长在贫困家庭的孩子，改善生活环境对于提高他们的智商有不小的影响，就好像把两颗同样的玉米种子分别种在不同的土壤里，玉米长出的高度

15、就会有很大的差别。每一个孩子都是一粒种子，而教育的作用则是催生种子发芽成长。近年来，心理学界普遍认为，父母与孩子建立一个安全的依恋关系，有助于孩子智力发育。安全的依恋关系可以使孩子充满自信地探索世界和新知，这对其智力发育有很多积极影响。良好的学校教育同样可以提高一个人的智力水平。比如说，喜欢用复杂句式的小学老师，他们的学生语言能力更高。在与其他小孩的接触中，孩子也会发展理解他人想法的能力，并进一步提升自己的沟通能力。与智商相对应，有人提出了情商的概念。情感智商是指一个人的生存能力和生存技巧，主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。一个人情绪越不稳定，智商的利用率就会越低。反之，情绪越稳定的人，智商的利用率越高。而情绪的控制是能够通过后天培养的，因此通过恰当的训练，人同样会变得更聪明。当然，后天影响也有不少“智商杀手”。比如有一项有趣的研究表明，虽然手机变得越来越智能，可盯着手机屏幕的人可能越来越傻。加拿大研究人员调查了660人使用智能手机的情况，并同时对他们的大脑功能、认知能力、语言以及数学技能进行分析