护理学导论复习题三2.docx

1、护理学导论复习题三2护理学导论复习题三-(2) B1905年，上海 C1895年，苏州 D1888年，福州 E1865年，广州5我国高等护理教育开始于( B ) A金陵女子文理学院 B北京协和医学院 C燕京大学 D岭南大学 E齐鲁大学6现代医学模式是( C ) A生物一生理社会医学模式 B生理一病理一社会医学模式 C生物一心理一社会医学模式 D生理一心理一病理医学模式 E生物生理一病理医学模式7护理专业最为关注的主体是( A ) A人 B环境 C健康 D疾病 E护理8在护理学中有关“人”这一概念的描述，不正确的是( E ) A人是一个整体 B人是一个开放的系统 C人是护理服务的对象 D人应对自

2、己的健康负责 E在不同发展阶段人都有相同的基本需要 9在护理学中有关“人”这一概念的描述，正确的是( B ) A人是一个闭合的系统 B人是护理服务的对象 C人应对他人的健康负责 D人是由生理和心理两部分组成 E在不同发震阶段人都有相同的基本需要10在护理学中有关“人”这一概念的描述，错误的是( D ) A人是护理服务的对象 B人对自己的健康负责 C人是护理专业最为关注的主体 D人是由生理和心理两部分组成 E人在不同发展阶段有不同层次的基本需要11在护理学中有关“健康”这一概念的描述，正确的是( C ) A健康就是没有疾病或不适 B健康和疾病具有清晰的界限 C健康是一个动态、连续的过程 D人的健

3、康观念受单独某一因素的影响 E健康主要是指机体内部各系统的协调和 稳定12关于人健康与疾病的关系，正确的描述是( C ) A健康与疾病是分阶段的过程 B健康与疾病是可以明确分界的C健康与疾病是一个动态变化的过程D健康状态即指动态过程中某个静止位置 E健康体现在机体内部各系统的稳定、协调13按照护理学的概念，关于“环境”的叙述不正确的是( D ) A人的环境包括内环境和外环境 B良好的环境能够促进人的健康 C人的内、外环境是动态和持续变化的 D人需要被动地去适应不断变化的环境 E内、外环境进行着物质和能量的交换14在护理学中有关“护理这一概念的描述，不正确的是( C ) A护理的服务对象是整体的

4、人 B护理活动是科学、艺术、人道主义的结合C护理工作的目标是帮助病人恢复健康D护理是有目的、有组织的创造性活动E护理逐渐成为一门独立的学科和专业15在护理学中有关“护理”这一概念的描述，正确的是( B ) A护理服务的对象是病人 B护理活动是科学、艺术、人道主义的结合 C护理实践是以经验积累为基础的活动 D护理是有目的、有组织的被动性活动 E护理工作的中心内容是为病人提供服务16人的外环境不包括( A ) A生理条件 B人际关系 C社会安全D生物条件 E生活方式17符合以“病人为中心”的护理阶段的特点是( C ) A认为没有疾病即是健康 B造成疾病的原因主要来自外部 C护士与医生是合作伙伴的关

5、系 D护理服务方式是单纯地执行医嘱 E护理转变成为人类健康服务的专业18“以病人为中心”的护理阶段的特点不包括( A ) A认为无病即是健康 8对病人提供整体护理 C护士与医生是合作伙伴 D运用护理程序的工作方法19护理学（护士）的任务不包括( C ) A促进和保持健康 B预防疾病 C治疗疾病 D协助康复 E减轻痛苦20关于整体护理的内涵，叙述正确的是( B ) A服务对象是指患病的个体 B护理服务于人的生命全过程 C确立了以疾病为中心的护理观 D其宗旨就是帮助病人恢复健康 E护理工作是满足病人的生理需要21关于整体护理的内涵，不正确的叙述是 ( B ) A护理服务于人的生命全过程 B其宗旨是

6、满足护理对象的生理需要 C确立了以整体人为中心的护理观 D护理从为个体服务扩展到家庭、社区 E重视自然环境和社会环境对健康的影响22护理作为一门独立的专业，其公认的特征不包括( D ) A重视自律 B有伦理准则 c有自己的专业团体 D为病人提供健康服务 E具有专门的知识与技能23护理作为一门独立的专业，其公认的特征不包括( B ) A具有专门的知识与技能 B为病人提供护理照顾 C实践者具有自主性 D具有独特的知识体系 E伦理准则和道德规范是其工作指南24“在社区传授促进健康的知识和方法”，体现了护士的专业角色是( B )A研究者B教育者C照顾者D咨询者E管理者25“回答病人疑问，帮助病人寻求解

7、决健康问题的方法”，体现了护士的专业角色是( C ) A照顾者 B教育者 C咨询者 D管理者 E研究者26“为病人提供直接的护理服务”，体现了护士的专业角色是( B ) A研究者 B照顾者 C教育者D咨询者 E管理者27功能制护理方式的优点不包括( E ) A节省人力 B强调组织严明 C能有效利用时间 D工作任务分配明确 E能充分发挥护士的主观能动性28帮助病人适应病人角色的护理方法不妥的是（ E） A给予恰当的心理疏导 B对病人表示接纳和尊重 C主动了解病人的生活背景 D让病人参与治疗和护理计划 E强化所有病人的病人角色行为29对昏迷病人、婴幼儿等难以表达自己主观意志的病人，适用的护患关系模

8、式为( A ) A主动-被动型 B指导-合作型 C平等互动型 D共同参与型 E辅助教育型第二章 相关理论与概念1按照一般系统论的观点，对护理实践的认识欠妥的是( B ) A人是由许多次系统组成的一个整体 B人健康的基础是系统能保持平衡状态 C整体护理就是把人看作一个整体系统 D每个次系统的变化可影响整个系统 的运作 E护理的目的就是维持机体内各系统 的平衡 1护理程序的理论框架是(D ) A人类基本需要层次论 B成长与发展理论C应激与适应理论 D一般系统理论 E人际沟通理论2有关一般系统论的描述，不正确的是( B ) A系统是具有整体功能和综合行为的统一体 B系统是由各组成部分罗列和相加构成的

9、整体 C一个系统的基本目标是维持内部的稳定和平衡 D系统整体的功能大于并且不等于各组成部分之和 E系统具有边界，使每个系统与其他系统和周围环境分开。3将“个人”作为一个系统，属于“个人”超系统的是(C ) A组织器官 B家庭成员 C家庭 D社区 E社会4将家庭作为一个系统，其超系统为( D ) A细胞B器官组织 C个体 D社区 E社会5按照理马斯洛的人类基本需要层次论，生理的需要满足后应注意满足( B ) A刺激的需要 B安全的需要 C爱与归属的需要 D尊敬的需要 E自我实现的需要6按照人类基本需要层次论，安全的需要满足后应注置满足( B ) A自我实现的需要 B爱与归属的需要 C生理的需要

10、D尊敬的需要 E刺激的需要 7按照人类基本需要层次论，爱与归属的需要满足后应注意满足( D ) A自我实现的需要 B安全的需要 C生理的需要 D尊敬的需要 E刺激的需要8不符合马斯洛的人类基本需要层次理论的内容是 (D) A人类的基本需要包括从低到高的五个层次 B低层次的需要相对满足后就将向高 一层次的需要发展 C愈到高层的需要，得到满足的百分比愈少 D五个层次满足的顺序是完全固定不变的 E人类基本需要被满足的程度与健康程度成正比9下列有关人类基本需要各层次之间关系的陈述，正确的是( C ) A人们满足各层次需要的活动基本相同 B生理需要是最低层次的需要，可延缓给 予满足 C满足较高层次的需要

11、对每个人来说意义 有所不同 D人的各基本需要层次之间相对独立，没 有相互作用 E低层次的需要被满足后，高一层次的需要 才会出现，不会重叠或颠倒10按照人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先顺序，正确的是( B ) A水电解质平衡、感官刺激、发挥自我潜 能、受到赞扬、友情 B氧和循环、活动和锻炼、免受伤害、良 好的护患关系、有尊严 c尊重、活动和锻炼、营养、感官刺激、 友谊、与家人关系和睦 D活动和锻炼、增加生活乐趣、营养、有 尊严、友情、被他人认可 E氧和循环、免受伤害、正常的体温、营养、 娱乐、友谊、受尊重11护士在照顾病人时，注意建立良好的护患关系、鼓励亲友探视等措施，能更好地满足病人(

12、 E ) A自我实现的需要 B安全的需要 C生理的需要 D尊敬的需要 E爱与归属的需要12护士在照顾病人时，注意防止意外对病人身体、心理的威胁或伤害，能更好地满足病人( B ) A生理的需要 B安全的需要 C尊敬的需要 D自我实现的需要 E爱与归属的需要13患者方女士，34岁，因乳腺癌接受乳腺癌根治术，手术很成功。但术后患者常有自卑感，不愿见人。根据人类基本需要层次理论，护士应特别注意满足患者( B ) A自我实现的需要 B爱与归属的需要 C生理的需要 D尊重的需要 E安全的需要12按照人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先顺序，不正确的是( D ) A水电解质平衡、感官刺激、友情、受 到赞

13、扬、发挥自我潜能 B氧和循环、活动和锻炼、免受伤害、 良好的护患关系、有尊严 C营养、增加生活乐趣、没有焦虑和恐 惧、与家人关系和睦、受尊重 D活动和锻炼、增加生活乐趣、营养、 有尊严、友情、被他人认可 E氧和循环、免受伤害、友情、受到赞 扬、发挥自我潜能14关于发展的概念，正确的描述是( C ) A是机体在量方面的增加 B是可测量和可观察到的 C是生命中可预期的功能改变 D表现为机体整体和各器官的长大 E身高、体重等均为发展的客观指标15关于成长的概念，不正确的描述是( C ) A是机体在量方面的增加 B是可测量和可观察到的 C是生命中可预期的功能改变 D表现为机体整体和各器官的长大 E身高

14、、体重等均为成长的客观指标16人体各器官功能的生长发育一般遵循的特定顺序不包括(B ) A由上到 B由远到近 C由粗到细 D由简单到复杂 E由低级到高级17婴儿先会抬头，后抬胸，再会坐、立、走，体现了人的成长发展顺序性的( A ) A由上到下 B由近到远 C由粗到细 D由简单到复杂 E由低级到高级18下列有关成长发展规律的陈述，不正确的是( E ) A每个人都要经历相同的发展阶段 B每个人的成长发展速度具有差异性 C人的成长发展遵循一些预期的特定顺序 D机体各器官系统的发育快慢不同、各有先后 E人的成长发展是一个连续的、匀速进行过程19下列有关爱瑞克森心理社会发展理论的陈述，正确的是( B )

15、 A心理社会发展阶段的顺序并不固定，可以颠倒 B一个人的人格或情感是其每个阶段发展结果的反映 C人的一生分为8个发展阶段，但并非每个人都要经过这些阶段 D每个心理社会发展阶段均有几个中心问题或矛盾冲突需要解决 E在某一发展阶段没有解决的矛盾冲突，可以到下一阶段需要解决20按照爱瑞克森的心理社会发展理论，“信任对不信任的矛盾冲突是下列哪一时期的发展任务?( A ) A口感期 B生殖一运动期 C潜在期 D青春期 E成人期21按照爱瑞克森的心理社会发展理论，“勤奋对自卑”的矛盾冲突是下列哪一时期的发展任务?( C )P26 A口感期 B生殖运动期 C潜在期 D青春期 E成人期22按照爱瑞克森的心理社

16、会发展理论，成人早期的主要矛盾冲突是( E )P27 A自我认同对角色紊乱 B信任对不信任 C主动对内疚 D勤奋对自卑 E亲密对孤独23属于心理社会性的应激源是( E )P29 A妊娠 B病毒 C外伤 D感染 E考试 24不属于心理社会性的应激源是( D )P29 A人际纠纷 B参加考试 C社会动荡 D感染 E搬迁 25属于心理社会性的应激原是(D )P29 A妊娠 B天气寒冷 C病毒感染 D亲人去世 E电解质紊乱26有关应激与应激反应的描述，正确的一项是( C ) A一个应激原可引起一种特异的应激反应 B应激反应只包括生理改变和认知改变 C应激原可引起个体行为的改变 D应激原的大小主要取决干

17、数量 E应激仅仅是一种主观感受27“急性失血比慢性失血更易引起休克”，这种临床特点体现了( C ) A适应是有一定限度的 B适应能力有个体差异 C适应与时间密切相关 D适应本身可有应激性 E适应可过度或不当28护士通过努力学习能够熟练使用先进的监护设备，这种情况属于适应的( E )P30 A生理层次 B心理层次 C社会层次 D文化层次 E知识技术层次29护生小石在临床实习中努力调整自己的行为举止以符合医院的要求，这属于适应过程的( E )P30 A生物层次 B生理层次 C心理层次 D技术阶段 E社会文化层次30“吃不到葡萄便说葡萄是酸的，运用的心理防卫机能是( A )P31 A合理化 B退化

18、C转移 D压抑 E否认31肺炎患儿胖胖，3岁，入院前可以自行大小便。但住院后常出现尿床、大小便不能自理的问题。此患儿的心理防卫机制属于 ( D )P31 A否认 B补偿 。 C压抑 D退化 E转移第三章 护患关系与沟通1对昏迷病人、婴幼儿等难以表达自己主观意志的病人，适用的护患关系模式为( A ) A主动一被动型 B指导一合作型 C平等互动型 D共同参与型 E辅助教育型第四章 护理理论与模式1不符合奥瑞姆(Orem)自理理论的叙述是( B) A自理是有目的、有意义的行为 B人常常通过本能达到自我照顾 C自理力量是个体执行自理活动的能力 D在不同时期，人的自理力量是不同的 E在不同发展时期，人有

19、不同的自理需求2下列符合奥瑞姆(Orem)对自理概念的阐述的是( B ) A自理能力是人天生就具备的 B自理是有目的、有意识的行动 C自理能力具有稳定性，不易受其他因素 的影响 D能够自理是值得尊敬的，而无法自理则 难以被社会接受 E自理就是指进食、沐浴卫生、入厕、更衣、 修饰等日常生活活动3按照Orem自理理论，属于“发展的自理需求的是( D ) A维持活动与休息的平衡 B摄入足够的食物和水 C接受自己患病的事实 D适应退休后的生活 E有效地执行医嘱4Orem在自理缺陷理论中阐明了( B ) A什么是自理 B个体何时需要护理 C，人存在哪些自理需求 D如何评价个体的自理能力 E如何护理存在自

20、理缺陷的个体5Orem自理理论的核心是(D ) A自理 B自理力量 C自理理论 D自理缺陷理论 E护理系统理论6应用Roy适应模式，对护理学基本概念的阐述欠妥的是( C ) A人作为护理的对象，具有生物属性和 社会属性 B人是一个开放的、有生命的、复杂的 适应系统 C环境是适应系统的输入部分，指来自 外部的所有刺激 D当人能够不断地适应时就能保持健 康，即适应性反应 E护理的目的是控制环境中的刺激和 提高人的适应水平7应用Roy适应模式，对护理学基本概念的阐述欠妥的是( E ) A人可以是个体、家庭、集体、社区或社会 B人是一个适应系统，具有生物属性和 社会属性 C环境中包括主要刺激、相关刺激

21、和固有刺激 D当人能够不断适应时就能保持健康 E护理的目的就是促进人在生理功能上的适应8按照Roy适应模式，一级评估是指( A ) A行为评估 B刺激评估 C环境评估 D护理干预评估 E预期目标评估9Roy适应模式的重点在于( C ) A输入 B反馈 C适应性 D效应者 E控制过程10吴先生因右下肢骨折入院，护士小张对其评估后按部分补偿系统原则进行护理，护士运用的是( E ) A人际间关系模式 B保健系统模式 C生命过程模式 D适应模式 E自理模式11尤先生，67岁，因急性心肌梗塞入院，护士对其评估后按全补偿系统原则进行护理，护士运用的是( B ) A适应模式 B自理模式 C生命过程模式 D保

22、健系统模式 E人际间关系模式第五章 护理程序1进行护理程序的第一步“评估”工作应在(E) A开出医嘱后 B病人入院时 C病人出院时 D病人入院及出院时 E自病人入院时开始直至病人出院为止2下列属于主观资料的是( C ) A水肿 B腹部肿物 C胸闷憋气 D血压下降 E体温3683属于病人客观资料的内容是( B ) A我的头很疼 B我咽部充血 C我不想吃饭、 D我感到恶心 E我全身无力4记录护理资料不正确的做法是( E ) A资料记录应及时、准确 B资料描述应清晰、简洁 C避免使用含糊不清的词语 D避免护士的主观判断和结论 E主观和客观资料应尽量用病人的原话5陈述“有危险的护理诊断常用的公式是(

23、C ) APES公式 BPS公式 CPE公式 DES公式 EP公式6在陈述护理诊断的PES公式中，“E”表示的含义是( D ) A护理诊断分类 B护理诊断名称 C实验室检查 D相关因素 E临床表现7在对护理诊断进行排序时应注意( C ) A一个病人首优的护理诊断只能有一个 B首优的护理诊断解决之后再解决中 优问题 C护士可参照马斯洛的需要层次论进 行排序 D现存的护理诊断应排在“有危 险“的护理诊断之前 E对某个病人来说，护理诊断的先后次 序常常是固定不变的8制定护理目标的要求不包括( C ) A目标应现实、可行 B目标可被观察和测量 C一个诊断只有一个目标 D属于护理工作范围之内 E应让病人

24、参与目标的制订9下列护理目标的陈述正确的是( C ) A每30min测量血压一次 B1周后病人自理能力增强 C住院期间病人皮肤无压疮发生 D出院前教会产妇给新生儿洗澡 E4d后病人能复述并学会胰岛素注射的方法10制订护理目标时，不正确的是( B ) A目标的主语不能是护士 B一个护理诊断只能有一个目标 C一个目标中只能有一个行为动词 D目标应是可测量、可评价的 E目标应是可以通过护理措施达到的11执行医嘱中给药、治疗和有关操作属于(B)协助病人进食、清洁等自理活动属于( A ) A独立性护理措施 B依赖性护理措施 C辅助性护理措施 D合作性护理措施 E不属于护理措施12患者吴某是一位新入院病人

25、，护士小赵对其进行健康状况评估时不正确的做法是( B ) A与病人交谈了解其健康状况 B通过医疗病历获取体检资料 C观察病人行为收集客观资料 D与病人家属交谈以了解病人 E查阅化验报告获取客观信息13小马是新入院病人张女士的责任护士，但与病人的第一次交谈就失败了，可能是由于小马( A ) A晚饭前开始交谈 B选择的环境安静 C仪表端庄、整洁 D热情地自我介绍 E表情沉着、冷静13护理程序是护士在工作中运用的一种解决问题的方法，其特点不包括( E ) A以系统理论为指导 B护士有决策的权利 C护理工作是按计划进行的 D是一个需要不断反馈的过程 E按病人的生理需要来安排计划13患者张某，因脑出血昏

26、迷入院，评估病人后，确认病人存在以下护理问题，你认为应优先解决的是( C )A便秘 B语言沟通障碍 C清理呼吸道无效 D皮肤完整性受损 E营养失调：低于机体需要量14护士小刘发现5床糖尿病患者缺乏血糖监测的知识，下列护理诊断陈述正确的是 ( E ) A知识缺乏 B知识缺乏(特定的) C知识缺乏：与糖尿病有关 D知识缺乏：与缺乏血糖监测的知识有关 E知识缺乏：缺乏有关血糖监测方面的 知识 15护士小刘发现5床哮喘发作的病人缺乏预防哮喘复发的知识，下列护理诊断陈述正确的是( D ) A知识缺乏 B知识缺乏(特定的) C知识缺乏：与哮喘发作有关 D知识缺乏：缺乏有关预防哮喘复发的知识 E知识缺乏：与

27、缺乏预防哮喘复发的知识有关16程先生，59岁，2年前因直肠癌行结肠造口术，现因肿瘤复发而入院。病人体质虚弱、呈恶病质，生活无法自理，责任护士为其制定的护理措施不妥的是( D ) A指导其家属参与一定的护理活动 B对病人进行有计划、有目的的护理 C为病人提供24小时连续的护理照顾 D发挥病人积极性，指导其进行造口护理E注重加强对病人生理、心理的整体护理 第六章 病人的心理社会反应1病人张某被诊断患有某病后仍四处求医，希望听到自己没有病的答案。此病人的心理反应属于( B ) A焦虑与震惊 B否认和怀疑 C退化和依赖 D退缩和抑郁 E羞辱和罪恶感 2当病人患了自认为社会所不能接受的疾病时，常出现的心理反应是( D ) A焦虑与震惊 B否认与怀疑 C