人教版四年级下语文三单元导学案.docx

1、人教版四年级下语文三单元导学案四年级下册语文第三单元导学案红河镇中心小学 李连梅一、教材分析：亲爱的同学们，随着时间的推移，新一单元的学习又开始了，本单元教材以“大自然的启示”为专题，选编了精读课文自然之道蝙蝠和雷达，略读课文黄河是怎样变化的大自然的启示，和一个综合性学习，一个语文园地。自然之道黄河是怎样变化的告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；蝙蝠和雷达大自然的启示给我们讲述了人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。相信你们通过本单元的学习能够获取新的科

2、学知识，进一步激发关注自然、 了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时发展你们的观察、想象等思维品质，进一步提高把握文章主要内容的能力，阅读与自学能力，从而进一步提高语文的综合素养。二、单元目标：1、通过本单元学习我能认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读、会认30个词语。2、我能够正确、流利、有感情地朗读每篇课文。3、我能够准确的理解和初步把握文章的主要内容，了解把握课文内容的一般方法,体会文章表达的思想感情。4、通过学习我能够进一步提高探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。三、单元重点：本单元的主要训练重点一是初步把握文章主要内容，了解初步把握文章内容的方法。二是抓

3、住文章重点句子体会作者表达的思想感情。四、学法提示：(1)把握课文主要内容的方法有：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致了解，然后一部分一部分的认真阅读，了解每一部分讲的是什么，再把每一部分的内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。如自然之道一课。读全文扣住课题归纳，联系课文重点归纳。如蝙蝠和雷达。直接引用原文中的句子，归纳课文内容。如人类的老师。(2)理解句子的含义方法也有许多,经常运用的有：可以抓住句子中的关键性词语来理解整个语句的含义；联系上下文来理解语句的含义;联系生活实际，采取对比、换位思考的含义。（3）关于口语交际。本单元口语交际大家要从以下几方面任选一项交流内容。 自己对大自

4、然的发现； 搜集到的相关资料； 自己的发明设想； 自己尝试实验或设计发明的情况。（4）语文园地本组教材的语文园地要与每一课课后的综合性学习结合起来。注意平时课前的搜集与整理，在交流形式上要注意多种多样，力争积极参与，使展示的内容丰富有趣，并能在活动中体验成功。五、课前准备课前搜集人类与自然关系方面的有关材料，课堂上与同学交流。六、课时安排本组教材可用10-12课时，其中精读课文3-4课时，略读课文2-3课时，口语交际1 课时，习作2课时，“综合性学习”与“展示台”1课时。自然之道 2课时黄河是怎样变化的 1课时蝙蝠和雷达 1课时大自然的启示 1课时语文园地 5课时 主题学习 1课时 附：单元达

5、标测试 9、自然之道红河镇中心小学 李连梅导学目标：1、认识7个生字，会写14个生字以及课文里相关的词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。导学重、难点：本文的学习重点是反复读课文，了解课文的主要内容，从中受到要按照自然规律办事的启示；学习难点是理解向导的话的含义，体会文章所表达的思想感情。学法提示：1、自读自悟，读通课文，知道课文写了怎样一件事。2、画出感触深刻的词或句子，结合上下文，采取联系对比、抓重点词等方法，体会文章思想感情。3、认真读课文，读后把自己的体会和伙伴们交流。课前准备：查阅有关

6、绿龟的生活习性的资料或绿龟图片，课堂上与同学交流，同时为本单元学习园地的展示台积累素材。教学时间：2课时， 导学过程：预 习 学 案1.要充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。2.通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：、瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法)（ ）（ ）（ ）（ ） ( ) ( )幼龟 侦查 嘲鸫 愚蠢 气喘吁吁 响彻云霄我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗？正确（ ）错误（ ）、我能根据要求填空。A“叼” 字的第五笔是（ ）。B课文中的“啄”字共有（ ）笔，第9笔是（ ）。C跟 “企”同音的字有（ ）（ ）。导 学

7、案一、检查预习1、我能读写下列词语旅游 蠢事 海鸥 争先恐后 若无其事见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄2、我能根据意思写词语（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（ ）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。 （ ）（3）形容呼吸急促的样子。 （ ）（4）十分愚蠢，好心反而办坏事。 （ ）（5）犹豫。 （ ）3、读了课文，我知道讲了一件什么事。二、自主学习，合作探究：1初读课文后我把几点疑惑批注课文边想在课堂上与同学交流：2自读自悟，小组合作交流，抓住文章主要内容，体会作者表达的思想感情。学法提示：反复读课文，边读边体会句子表达的感情，读懂事物之间的联系并在文中进行批注。3.默读整

8、篇课文我要理解文中感触深刻的词句，体会人物的感情。（1）我们干了一件什么样的“蠢事”？（2）愚不可及的做法及原因。（3）你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。4.交流5.展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？6说说本课的“自然之道”指的是什么？我能体会作者为什么说：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这样的句子很多，我要找出在文中批注出体会我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。 如:“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”“向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。”三、课堂小结回顾，结合课文内容，我明白了文章题目中的“道”字 的意思是 四

9、、课堂检测 1.我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。（1）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”2.我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。（1）、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。 （2）、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”3.说说本课的“自然之道”指的是什么？4.我能判断对错。 A“愚不可及”的“愚”读(y，y ） B“气喘吁吁”的“吁”读(x，y

10、)5.下面的形近字我能辨析组词. 幻( ) 潮( ) 栏( ) 幼( ) 嘲( ) 拦( )6.下面这些词语，通过预习我能理解并且批注在书上：争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 若无其事 踌躇 响彻云霄 企图五、主题学习阅读六、课后拓展 自由与生命我家住在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来她安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是

11、喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗? 那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他做了精辟的解释：“当一只美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，她似乎坚信她的孩子死了总比活着做囚徒好些。”从此以后

12、，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。1写近义词。 捕获一( ) 聆听一( ) 精心一( )2小画眉为什么死了?画眉妈妈为什么要这样做?3“我”为什么再也不捕捉任何活物来关进笼子里了?4这篇短文表达了作者怎样的思想感情？第二课时一、复习导入。通过上节课的学习，我们了解到在什么地方发生了一件什么事？题目中的“道”是什么意思？在文中具体指什么？靠着这种自然之道，太平洋绿龟的种群得以世代繁衍。然而，由于人类的无知，致使成百上千的幼龟成了肉食鸟的腹中美食。二、导读课文，感悟“启示”1观察课文插图，说说图意。2课文第六、七自然段就描述了这幅图的

13、情景，请大家再自由读一读。3默读六、七自然段，展开想象：预设：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。4指名读自己写的片段，表达出自己的心情。（5）比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”5.预设：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！ 在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样变化的的“阅读提示”，画出其中一句话，并

14、齐读；“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。二、自由朗读全文，归纳大意1）齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。（2）朗读全文，归纳课文主要内容。先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法把各部分意思连起来。三、展示交流学生依小组展示各组的收获。同学们，今天学得很好，说说你的收获吧。四、课堂检测1.看拼音，写词语Sh tn zhn ch hi u y chn zhn jng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.用“如果就”写一句话。 3.缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟。五、主题学习1.阅读主题学习丛书与动物共舞 中的敬

15、畏生命、缝纫鸟、动物对人类的报复等文章。 2.画出优美的词句，课下抄在笔记本上。六、课后拓展留心观察周围，生活中还有哪些做了愚不可及、违背自然规律的例子？（生说）有时间可以让学生观看专题片“大自然的警示和启示”，作业设计同步语文配套练习。对“自然之道”的理解只停留在“好心办坏事”的这个层面，对于在课堂上学生的回答中能够引出的“弱肉强食、生态平衡、适者生存”等观点没能及时引导，实际上这些也是“自然之道”。七、板书设计 9、自然之道 自然之道违背 惩罚救助 残害 愚不可及八、导学反思*10、黄河是怎样变化的红河镇中心小学 李连梅导学目标：1、认识课文中8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解

16、黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。导学重点，难点：自读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。学法提示：小朋友,选编这篇课文的目的一是进一步引导你们学习把握课文主要内容的方法，二是从中受到启示，增强环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。学习本篇课文同学们可以采取以下学法：1.首先，初读课文，把握课文主要内容，梳理有关问题，如：黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？然后默读课文思考问题，圈点勾画，批注感受，最后把感受和同学们交流。2.学习本文要把浏览、默读、朗读有机结合起来。课前准备：同学们在课前查阅

17、图书资料，搜集关于黄河及黄上高原的有关材料，课堂上与同学交流。教学时间：一课时导学过程：预习学案通过认真读课文我能很好的完成下列任务：1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。 媲 美（b p ）繁衍（yn yn） 折腾（zh zh）叫苦不迭(di di) 祸河（hu ho）江淮(hui tn)侵蚀（qn qn）频繁(bn pn)经营（yng yng）2、我请同学帮我听写下列词语：生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。3、我能在括号中选择正确的读音。（1） 人们不禁（jn jn）要问：像这样一条多灾多难(nn nn)的祸河，怎么能成为(wi wi)中华民族的

18、“摇篮”呢？(2) 黄土高原气温转（）寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散（），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。4.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。5.通过预习，我能理清文章脉络，批注这是一篇什么类型文章，课文首先写了，接着，最后。 导 学 案一、预习检查：1、我能把下列字按音、形、义区别，并能组词。祸（ ） 择（ ） 衍（ ） 锅（ ） 译（ ） 衔（ ） 蚀（ ） 构（ ） 域（ ） 浊（ ） 钩（ ） 或（ ）2.通过朗读课文，弄清下列问题。（1）黄河发生了哪些变化？（2）变化的原因是什么？（3）怎样治理黄河？二、自主学习，交

19、流探究 1、这是一篇说明文,课文是从几个方面说明黄河变化的？通过认真读文思考，小组合作交流。 学法提示：自读自悟，抓住主要内容理解，圈点勾画，批注感受。简单概括批注黄河是怎样变化的？简单概括批注黄河变化的原因了！梳理批注科学家设计了治理方案分别是什么？2.用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。3.了解黄河演变的过程和发生变化的原因以及黄河的变化给人们的教训。4.我能说说对治理黄河的意见和看法。5.你从文中受到了哪些启示？6.学了这篇课文，我想和同学交流后批注启示感受三、课堂检测 1.借助字典或联系上下文，我能理解下列词语。摇篮 高原 叫苦不迭 生息繁衍 忧患 流域 水土流失 数管齐下2

20、.通过学习课文，我能解决下列问题。（1）黄河发生了哪些变化？（2）变化的原因是什么？（3）怎样治理黄河？3.说说带点的字与括号里的字的主要区别是什么？江淮（准） 叫苦不迭（选） 开垦（恳） 放牧（收）4.举生活中的实例谈谈自然环境对人类生活的影响。5.保护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责任，你打算怎样做，请写下来。四、课堂小结：谈一谈自己的收获。五、主题学习阅读主题丛书滔滔母亲河中的相关文章如：中国的母亲河黄河、大禹治水等，并把优美的词句抄下来。六、课后拓展 蚂 蚁蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们

21、同心协力地把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢?它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。( )食物又大又合口味，触角( )摆动得特别猛烈 热烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别 分析。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，( 它们闻到这种气味，( )能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，

22、蚂蚁就迷路了。研究蚂蚁的生活习性有价值吗?有。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些宝贵的科学资料。 1、用“”将文中“ ”内不合适的词划掉。 2、在文中的“( )”里填上合适的关联词。 3、这篇短文是按 的顺序写的。(请写上序号) A总分 B分总 C总分总 4、第三自然段用了 说明方法。 5、根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的请用“V”表示。 (1)如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。 ( ) (2)蚂蚁传递消息靠声音。， ( ) (3)有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。( ) 6、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？ 七、板书设计 *10

23、、黄河是怎样变化的变化的过程 黄河 变化的原因 保护 治理的方案 八、导学反思11、蝙蝠和雷达红河镇中心小学 李连梅导学目标:1.认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语2.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。导学重、难点：朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。学法提示：1课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感

24、知课文内容。2在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者课前准备：学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。教学时间 ：一课时导学过程：预习学案 1通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务：（1）瞧，本课的生字我都会写了。(bin f) (b zhu) (fi ) (wn zi) (b ki) (mn ru) (lng dng) (cng yng) (zhng i) (ji ki) (

25、yng gung png) （2）我能抄写下列词语并能听写蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八2.通过预习，我要批注这篇课文的主要内容。 3.我把几点疑问批注在课文中。4.挑战自我:我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？二、自主学习，合作探究1.把课文读正确、读通顺，了解每一个自然段的意思。2.用给课文分段。3.读文思考:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜，发明雷达的?通过默读四、五、六自然段，我能填写下表。按试验顺序试验方式试验结果试验结论 试验次数做 法结 果结 论第一次第二次第三次认真读七自然段，结合课文插图我能

26、说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。4汇报交流5.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？6.课文的第二自然段在结构上起（ ）作用。三、课堂小结：四、课堂检测：1.下列形近字，我能注音组词。 骗 （ ） 饿 （ ） 绳 （ ） 蝙 （ ） 蛾 （ ） 蝇 （ ）2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？雷达的天线相当于蝙蝠的（ ）雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（ ）雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（ ）五、课堂小结1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名，发明（分组展示）2、学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？

27、六、课后拓展： “响尾蛇”导弹响尾蛇是一种蛇的名字。然而，导弹怎么会和响尾蛇连在一起了呢？这是因为，科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领：即使在伸手不见五指的黑夜里，也能准确无误地捕捉到小动物；用布蒙上它的双眼，响尾蛇照样能捕到食物。原来，在响尾蛇两只眼睛的前下方，各有一个漏斗状的小窝。这个小窝是一个极强的“热感受器”，科学家称它为“热眼”。这种“热眼”能看见红外线。红外线是一种热的，看不见的光线，很多物体都放射红外线。 “响尾蛇”导弹就是把根据响尾蛇“热眼”的原理制成的“人造热眼”装在导弹上。当导弹从飞机上发射以后，“人造热眼”就紧盯着高温目标敌机的喷火口，导弹就直朝敌机冲去，跟踪追击，准确无

28、误地击中目标，使敌机“粉身碎骨”。1、写出下列词语的近义词。 特殊( ) 根据( ) 击中( ) 跟踪( ) 目标( )2、联系短文解释词语。粉身碎骨：伸手不见五指：3、根据短文内容，想想下面说法对不对，对在( )内打“”，错在( )内打“”。 (1)响尾蛇在黑夜能准确无误地捕捉小动物，用的是它锐利的双眼。 ( ) (2)“响尾蛇”导弹能准确无误地击中敌机，是因为它速度比敌机快。 ( )4、根据短文填空。响尾蛇利用( )，能准确地看见并捕捉到( )。而“响尾蛇”导弹安装( )，也能紧盯并击中( )。5、科学家从动植物身上得到启示，于是有了许多发明创造。请你把科学家的发明与相关的动植物用线连起来

29、。 巴茅草 飞机 鱼 日光灯 蜻蜓 雷达 蝙蝠 潜水艇 荧火虫 锯子6、小朋友，放飞想象，你以为从( )身上得到启示，可以发明( )。七、主题学习阅读主题学习丛书奇妙的仿生中的相关文章，如：蝴蝶翅膀与防伪纸币、蚂蚁发动机顶住动物的眼睛等。相关链接： 揭开雷电之谜 美国科学家富兰克林，是18世纪电学史上的一位勇士。他曾冒着生命危险，从天空攫取闪电，揭开了雷电之谜。从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。1752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。那天，天空乌云密布，雷电交加。富兰克林带着儿子来到费城的郊外。

30、他事先精心制作了一只白色丝绸风筝，风筝上安了一个尖细的铁棒。风筝用麻绳系住，麻绳末端分成两支，分别接上一把铜钥匙和一小段丝线。他手握丝线，将风筝放到天空中。过了没多久，突然，一道明亮的闪电掠过，顿时大雨倾盆而下。富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那把铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木，差一点被弹倒。这时，他兴奋地叫了起来：“这就是电，和实验室里的电火花完全一样!”风筝实验轰动了全世界。后来，富兰克林还发明了“避雷针”，使千万幢楼房和高塔免受雷电的袭击。八、板书设计 11、蝙蝠和雷达 总飞机夜航来自蝙蝠的启示 提出实验蝙蝠和雷达 分进行试验 反复研究 揭开秘密 总飞机夜航模仿蝙蝠探路九、导学反思：*12、大