《惊蛰》教案.docx

1、惊蛰教案惊蛰教案惊蛰教案惊蛰教案1活动目标乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。知道惊蛰时万物复苏。能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。活动准备经验准备：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。课件准备：“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。纸面教具：复苏的动植物。材料准备：小鼓、登记物料。活动过程出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。图片中是哪个季节？你是从哪里发现的？你听，这是什么声音？小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。播放句式音频

2、、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。画面上有什么？（桃花）它发生了什么变化？（开了）小结：惊蛰到了，桃花开了。2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。这是谁的叫声？2）播放句式音频及图片“万物

3、复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。谁出现了？它又在做什么？小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。老鹰在惊蛰的时候飞走了。请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？你会怎么说？我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来

4、了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。1.教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。2.将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。3.教师讲述游戏规则。1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具复苏的动植物。雷声响了，叫醒了谁呢？2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，

5、春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。温馨提示游戏注意事项：注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。活动延伸区域活动1.在阅读区，投放绘本故事这就是二十四节气惊蛰，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。2.在语言区，投放纸面教具复苏的动植物，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。家园共育1.请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事03惊蛰节气：集合！虫虫特工队，引导幼儿进一步感知节气传统文化。2.惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。附【“说惊蛰，比一比”游戏句式参考】“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”“轰隆轰隆，

6、惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”惊蛰教案21、根据学生的需求兴趣教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界。2、创设情境，使学生感受大自然的美好，为动物从冬眠中醒来而感到兴奋、开心，注重情感的渗透。3、在美读课文中，培养学生语感教学重点、难点：“惊蛰”的解释，如何让学生理解的更好。课时划分：

7、两课时。教学过程：一、解释“惊蛰”，导入新课师：同学们，今天我们接着学习第七课惊蛰。下面请同学们仔细观察老师出示的图片，说一说惊蛰这一天人们要干什么？动物又有怎样的变化？出示准备好的图片，生看图说话。生：农民伯伯在耕田冬眠的小动物清醒啦师：是啊，在惊蛰这一天农民伯伯要耕田，冬眠的小动物们也在这一天清醒啦！谁可以不看图片给同学们讲述一下在惊蛰这一天发生什么样的事情？出示固定句式，学生练习说话惊蛰到了，生：学会利用固定句式填空，并了解什么叫惊蛰师：那么，让我们一起来看一下在惊蛰这一天，冬眠的动物是怎样清醒的。二、培养情感，理解课文师：听！播放春雷的声音春雷公公大声一叫，一个最机灵的小动物被惊醒过来

8、，是谁？你在课文中哪里找到的？读一读。生：轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。师：哦！原来是机灵的小金蛇第一个醒来板书“画蛇”生：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。师：那么谁可以扮演一下可爱的小金蛇呢？生：表演师：读文他表演的可真好。刚才是老师读，你们表演。下面请一位同学读，大家表演。生：读文，其余表演。师：强调动词。指导读，比较读。师：小金蛇看见天气这么好，春光明媚，周围却一个小伙伴也没有。于是，小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。谁可以来读读小金蛇说的话。生：、喂！春天来了，快快起来呀！师：动物们在洞里睡觉呢！春雷公公那么大的声音都没能把它叫醒，你的声音他能听见吗？指导读、比较读、加动作读是在

9、怕大家听不见你也可以加上动作。师：小金蛇都唤醒了谁？板书：青蛙、蜈蚣这时候啊，老师发现有一个小懒家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹，这个小家伙是谁啊？生：小刺猬。板书师：在课文中找出描写小刺猬的句子，读一读。生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵！别吵！在睡会儿嘛！”师；这个小东西真是懒得可爱，如果让你来演这个小动物，谁知道怎样可以演好？生：缩成一团眯缝着小眼睛懒洋洋的舍不得动弹喃喃自语师：真好那么就请你来扮演一下这只可爱的小刺猬。生：表演，其余同学点评师：这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子，可急坏了，跳到洞口就开始大声喊叫，它是怎样叫的呢？生：惊蛰到

10、了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！师：什么样的青蛙呢？生：快嘴巴。师：那你读出来没有啊？生：试读师：点评这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了，只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎样走出洞穴的？生：忸怩。师：表演，那你们看来是这样叫忸怩吗？生：不是师：那你给表演一下，什么叫忸怩？生：集体表演师：对，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早点三、小结课文师：一年之际在于春！看，小动物们在春天开始他们的新生活了，我们也要在春天开始我们的新生活！让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天。四、课外延伸师：一年之中除惊蛰这一节气外，还有许多节气。他们是根据昼夜长短、中午日影的高低设计出来的。初识常见节气，并解

11、释。那么，人们为了更好的记忆二十四节气，特意编了一首儿歌，叫二十四节气歌让我们一起拍手来读儿歌。惊蛰教案3教学目标：1.知识目标：(1)会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确(2)正确认读18个生字2.能力目标：借助拼音正确流利地朗读课文3.情感目标：理解课文内容，激发学生热爱春天的情感教具准备：生字词卡片、小动物头饰教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入：(一)教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊)它们什么时候从洞里钻出来活动?(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了，天

12、气暖和了,小动物们都有那些变化呢?(二)揭示课题：惊蛰二、初读课文，读中识字(一)引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段(二)交流学习情况1.指名分自然段读课文，学生互评正音2.运用灵活多样的形式认读词语、生字3.再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音三、指导朗读，培养语感(一)在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物?”让学生大致了解课文内容(二)让学生带着问题去读书感悟即：你喜欢哪种小动物?就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜欢这种小动物?

13、(三)学生交流，指导朗读1.引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱师：你愿意给大家读一读吗?让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗?读后再引导学生评议、练读2.让学生联系生活经验和生活实际大胆想像在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢?3.角色表演，加深体验(1)有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗?同学们可以自由结组，分角色练习表演(2)小组上前表演后，引导学生评价四、指导认读二十四节气歌先让

14、学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点然后再认读并指导背诵二十四节气歌五、总结“一年之际在于春”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长第二课时一、再读课文，分角色朗读二、学写生字本课有6个生字：出、们、快、青、地、团(一)你能记住哪个生字，把方法告诉给大家(二)反复读字，口头组词(三)学生试着书写生字三、拓展阅读(一)阅读小诗唱春天百灵鸟亮开嗓子，唱出新调;鱼儿顶开薄冰，吐出泡泡;种子拱出地面，长出嫩芽;桃树孕育花蕾，冒出苞苞;我们结伴春游，唱唱跳跳(二)童年书架有关文章惊

15、蛰教案4教学目标：1、知识目标：（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。（2）正确认读18个生字。（3）借助拼音正确流利地朗读课文。2、情感目标：理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。教具准备：生字词卡片、小动物头饰。教学时间：两课时教学设计：一、导入：1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？2、揭示课题：惊蛰二、初读课文，读中识字。1、引导学生借助拼音认读

16、课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。2、交流学习情况。（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。三、指导朗读，培养语感。1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动

17、物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）3、学生交流，指导朗读。（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。例： 生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？4、角

18、色表演，加深体验。（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）（2）小组上前表演后，引导学生评价。四、指导认读二十四节气歌。先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵二十四节气歌。五、总结。“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小

19、朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。第二课时一、再读课文，分角色朗读。二、学写生字。本课有6个生字：出、们、快、青、地、团1、你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。2、反复读字，口头组词。3、学生试着书写生字。三、拓展阅读。阅读小诗唱春天。百灵鸟亮开嗓子，唱出新调；鱼儿顶开薄冰，吐出泡泡；种子拱出地面，长出嫩芽；桃树孕育花蕾，冒出苞苞；我们结伴春游，唱唱跳跳。惊蛰教案5教学目标：知识与能力1.正确认读18个生字，会写6个生字2.正确、流利地朗读课文过程与方法1.能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验情感、态度、价值观通过

20、学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感教学准备：电脑课件、小动物头饰教学时间：两课时教学过程一、儿歌导入：师：同学们，前几天老师让大家读的二十四节气歌还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文二、认读生字词，正确流利地朗读课文(一)借助拼音自己试着把课文读正确

21、，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听(二)检查自学效果：1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确2.课件出示带有生字的词语，开火车读jng xng xio jn sh shn ln yo dng xu惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴gn do感 到hun xng ci wi su chng y tun bi cho唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵wn nun温 暖3.这些词语去掉拼音还认识吗?4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读(三)再读课文，不但读正确，还要读流利(生练读后，指名读检查效果)三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情(一)用自己喜欢

22、的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜欢谁?为什么?(二)把自己的想法和小组同学交流(三)汇报，点拨：1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好3.分角色朗读课文(四)创造性表演先小组合作练习，再到前台表演，评价四、小结：春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧!五、拓展阅读(一)阅读小诗唱春天春 天春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳春风吹来了吹绿了柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙，吹来了燕子，吹得小雨轻轻下，我们都来种丝瓜春 雨滴答滴答小下雨啦种子说：“下吧下吧，我要发芽”麦苗说：“下吧下吧，我要长大”小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”滴答滴答小下雨啦春姐姐变戏法沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，她放下雨帘子，悄悄地变呀变，她收起雨帘子，哇、大地变美了：小草儿青了，柳树绿了，小燕子飞来了，春天来到了 )(二)童年书架有关文章)