《过秦论》知识要点及能力训练语文.docx

1、过秦论知识要点及能力训练语文过秦论知识要点及能力训练一、知识要点贾谊（公元前200年前168年），西汉洛阳人。年轻时就极负才名，深得文帝赏识。年仅20岁，就被召为博士，一年后，又升为太中大夫。贾谊学识渊博，有卓越的政治才能，曾针对时弊提出一套改革政治和法律的主张，却因此遭贵族和大臣们的嫉恨。他们在文帝面前毁谤贾谊，文帝逐渐疏远他，把他贬为长沙王太傅。后又念及其才，召回京都，拜为梁怀王太傅。此间，他又多次上疏，对抵御匈奴，发展农业生产，削弱诸侯王的势力，提出过很有见地的意见。公元前169年，梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽太傅之责，更愁怀才不遇，常哭泣，后岁余，亦死。年仅33岁，所著文章，刘向编为新书

2、。本文是史论。古人权衡时事，多以史为鉴。彰往察来，发人深省。所以唐太宗说过，以史为鉴，可以知兴亡。贾谊生活的时代，是汉王朝刚刚建立不久。经过秦末农民大起义和长达5年之久的楚汉之争，连年战乱，使社会生产力受到极大的破坏。在这种情况下，社会极需要发展生产力，使广大人民得以休养生息。贾谊针对这种社会现实，作过秦论，过秦意即责秦之过，批评秦始皇施行暴政，从而达到讽喻汉文帝推行仁政的目的。本文选自新书，个别字句从史记和萧统文选。新书是贾谊所著的一部政论著作。史记·屈原贾生列传全文引用了这篇文章，可见本文的重要；文选是一部文学总集，选入此文，正表明它的文学价值也是很高的。本文叙事极力铺张渲染

3、，气势磅礴，要认真欣赏文章的文采，学习综合运用排比、夸张、比喻等修辞手法的经验。本文结构上最大的特色是对比鲜明。学习本文要注意的常用词有：厚、通、制、兵、 余、亡、北、金、信、利、家、势。二能力训练下列各句中不含通假字的一项是：始皇既没，余威震于殊俗尊贤而重士，约从离衡天下云集响应，赢粮而景从度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣红色词词义相同的一项是：不爱珍器重宝肥饶之地。宽厚而爱人秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。追亡逐北，伏尸百万。蒙故业，因遗策。因利乘便，宰割天下此四君者，皆明智而忠信。信臣精卒陈利兵而谁何。红色词古今同义的一项是：东割膏腴之地，北收要害之郡。而迁徙之徒也。山东豪俊遂并

4、起而亡秦族矣。今齐地方千里，百二十城与收天下之兵，聚之咸阳的兵意义相同的一项是：兵不血刃 短兵相接兵凶战危 兵连祸接兵精粮足 兵临城下兵不厌诈 兵贵神速红色词与外连衡而斗诸侯的斗用法不同的一项是：诸侯恐惧，会盟而谋弱秦于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首致万乘之势，序八州而朝同列且夫天下非小弱也不含名词作状语的一项是：于是秦人拱手而取西河之外。东割膏腴之地，北收要害之郡。有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。天下云集响应，赢粮而景从。阅读下文，回答问题。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，

5、行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。红色词的用法与其他三项不同的一项是：雍州之地，崤函之固，自若也君臣固守以窥周室。据亿丈之城，临不测之渊以为固。始皇之心，自以为关中之固，金城千里。序八州而朝同列的意思是：秦国跻身于诸侯之列，终于一统天下。秦国统一天下使诸侯都来朝见。诸侯与秦国地位相当，然而终被秦国消灭。诸侯与秦国实力悬殊，终被消灭。文中关于陈涉的论述，正确的一项是：作

6、者说陈涉处处不如九国，显然是对陈涉抱有成见，是应该批判的。作者说陈涉处处不如九国，说明作者鄙视农民起义领袖，正反映作者的阶级局限性。表面上看，作者似乎在贬低陈涉，他的意思却是要说明陈涉与九国相比，虽地位卑微却起了扭转乾坤的作用，反映了作者立论的客观性。表面上看，作者用对比的手法贬低陈涉，他的意图却是要说明陈涉代表了人民的利益和愿望，反映了作者历史观的进步性。阅读过秦论中篇的一段文字，回答文后问题。秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以四海养。天下之士斐然向风，若是者何也？曰：近古之无王者久矣，周室卑微，五霸既灭，令不行于天下，是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊。今秦南面而王天下，

7、是上有天子也，既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，守威定功，安危之本，在于此矣。秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民。废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下。秦虽并战国而王天下，其道不易，其政不改。是其所以取之守之者异也，借使秦王论上世之事并殷周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。今秦二世立，天下莫不引颈而观其亡。10红色字意义相同的一项是：并海内，兼诸侯山东豪俊遂并起而亡秦族矣不信功臣，不亲士民明智而忠信，宽厚而爱人不爱珍器重宝肥饶之地废王道而立私爱五霸既灭，令不行于天下孝公既没11解释句中的词

8、语：强凌弱，众暴寡。 暴：焚文书而酷刑法。 酷：其道不易，其政不改。易：故三王之建天下，名号显美，功业长久。建：12先诈力而后仁义，以暴虐为天下的意思是：先推行欺诈暴力取得天下，然后推行仁义，这说明取得天下必须从暴力开始。先推行欺诈暴力取得天下，然后推行仁义，用暴力的办法来统治天下。把欺诈暴力放在前面，把仁义道德看得不那么重要，用暴力的办法来统治天下。把欺诈暴力放在前面，把仁义道德看得不那么重要，这说明取得天下必须从暴力开始。答案： 1011欺凌，损害。使残酷。改变 建立12长发飘飘短发摇摇高一（）申羽当我还是个小女孩，很小很小的小女孩的时候，就开始梦想着拥有一头乌黑飘逸的长发，像电视中出现的

9、那样的长发。那时的洗发液广告远不及现在的引人入胜，但仅仅是画面上女子甩头发的动作，足以使那颗种子深深地埋进我幼小的心灵中。我细心地呵护着头发-尽管它并不美丽。我坚持每周洗两次头，并且用护发素护理-在当时，这已经算是对头发的最高待遇了，我却仍不满足。一次突发奇想，决定用搽脸油护发-按我的理论，护肤品的效果应远强于护发素。后来幸亏妈妈发现得及时，才避免了一场笑话的产生。现在想想，那时的我尚不知欲速则不达的道理，急于求成得可爱、可气、又可笑。那时还特希望有人-当然是除了妈妈之外-能够当面夸我头发好。可是等了好久，欣赏我秀发的人也始终没有出现。直到有一年冬天，几个好朋友在一起玩时，一个女孩突然说：申羽

10、的头发真好，又黑又亮！我听后笑了，灿烂得如那冬日的阳光。那等待许久的赞美被人道出，心中甜美的感觉至今回想都尚存甜意。事后才想起那天阳光充沛，每个人的头发都是一样的黑亮。不过对那女孩，我是一直心存感激，以至在很久一段时间中都把她当知音看待。当我终于可以自豪地把头发束在头顶，让垂下的发丝在脑后招摇时，却听到了这样的所谓的科学依据：（留）短发可以保护发质。为了若干年后的那个长发梦，加之妈妈在一旁反复撺掇-她对每早为我梳头深恶痛绝-我终于同意剪发。那天很正式地穿上我最爱的衣服，拉着妈妈到街边为我留影纪念-后来就去了理发店，伤心欲绝地看那好容易留起的长发无声地落下-再后来，那张穿着白毛衣，披着及肩长发的

11、照片，被妈妈放进了钱包里。剪发之后，似乎一切都没有改变，只是有些东西-如那个娇气软弱的小女孩，如那个遇事动辄就掉金豆的孩提时代-随着长发一同逝去了。那一年，我八岁。娃娃头，齐耳短发，再不然就是假小子头，这是我剪发后先后试过的发型。娃娃头不适合我的脸型，齐耳短发显得老气，假小子头倒是方便，只是-大哥哥，请问现在几点了？宝宝乖，不要碰哥哥的小兔子。类似的笑话闹多了，我已习惯。最可气的是班里的男生指着我刚剪的头发在后面窃笑，美其名曰猪鬃-我的发际低，有时脖子后面剃得不很干净，黑乎乎的一片，实在有伤大雅。那时剪头，一半是在家让妈妈练手，不然就随便找家理发店，马虎了事。师傅们手艺各有千秋，加上发型轮换，

12、着实谈不上有什么风格，有什么个性。只知道每次就说：短，短点就行。就像那时的我，谦逊随和，却少了锋芒，少了灵性。就这样糊里糊涂地，混完了小学。上初中，发型就没再变-短发-女生中最短的头发。这桂冠我戴了三年，无人能及，也当之无愧。那时不长个，头发却长得飞快。每月一剪，每次剪完头，进班都会引起不小的轰动。最苦的是同桌的男生，每每总是无辜地被当作参照物-好事之人总愿将我们的头发作比，结果常让男同胞无地自容。三年中一直爱着那头短发-并非是屏弃了儿时的梦想，只是学着更现实。免去了洗发时的费时，省下了每天梳头的繁琐，挤出时间，获益的是自己。那时酷爱长跑。本没有体育特长，也非自虐倾向，只是喜欢看阳光下自己跑步

13、的身影，还有那随着轻松的步伐，一起跃动的蓬松的短发。跑着，跳着，陶醉着，满足着，似乎轻盈得就要融入那红色的跑道，那金色的阳光。喜爱短发，也因为它帮我确立了一个精练能干的形象。我应该是出色的-至少看上去。于是我隔天洗头，用最好的洗发液-飘逸的短发给人自信的感觉，也带给自己一份信心，一份好心情。初中的我不苟言笑，也表现的太过坚强，以至在很多人的印象中我是自主的，是独立的，不需要帮助，也势必会拒绝帮助的-我的身份是给予他人关心与爱的天使，而非接受施舍的弱者。只是有谁知道，我多需要一个可以依赖的怀抱，却忽略了我梦中那长发飘飘的新娘。现在的我，又开始蓄发了。已非单纯地圆一个梦，只是在寻找，寻找一种改变，寻找一个全新的自我。长发飘飘，飘飘短发摇摇，摇摇评语一个关于头发的故事，一段难忘的成长历程。小作者以细腻的笔触，柔美的语言，借头发展示了一个真实而丰富的自我。