二年级数学下册第一单元万以内数的认识导学案1西师版.docx

1、二年级数学下册第一单元万以内数的认识导学案1西师版第一单元 万以内数的认识单元教材分析:本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。单元教学内容：1、 计数单位千、万的认识；2、 千以内数的读写；3、 万以内数的读写；4、 千以内、万以内数的大小比较、估计；5、 整百、整千数的加减法。单元学习目标：1、能结合具体的情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数的意义；会读、写万以内的数，能够用词语和符号来描述万以内数

2、的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减以及几千几百加减几百。2、经历用万以内数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识。3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。教学重难点：教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。教学难点：理解各数位上数字的意义。课时安排：约8课时第一课时 数数 （一）学习目标：1、通过数数认识计数单位“千”、“万”，学会数数方法，知道10个一百是一千，10个一千是一万2

3、、学会每相邻两个计数单位之间的十进制关系。学习重点：会正确数万以内的数。学习难点：知道万以内数的十进关系。学习准备：计数器一、 课前自学预习学案：1、预习与本部分内容有关的知识。2、引导学生开火车数数：一百一百地数,从100数到1000一百一百地数,再从1000数回100二、自学检查1、最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），这两个数相差（ ）。2、数一数：1个1个地数，从91数到99：10个10个地数，从10数到100：3、想一想：99加1是（ ）三、导学引领，合作探究1、打开课本第2页。小组之间说一说，通过这幅图，都知道哪些数学信息？2、学习例1。（1）数一数。每人数出10个小方块，说

4、说你是怎么数的？（2）动动脑。每组快速数出100个小方块，应该怎样数呢？（3）请你从一百往后数，数到一千，你行吗？有没有更好的方法呢？小结：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（ ）、（ ）、（ ）。（4）再一千一千的数，数到十个一千，问学生自学的知识，十个一千是多少？出示“万”这个计数单位。四、检查反馈(1)一个一个地数，从280数到297 十个十个地数，从200数到370 一百一百地数，从一百数到800 （2）二百二百地数二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百，再数（ ）百是一千（3）从右往左数，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），千位是在第（ ）

5、位，万位是第（ ）位。五、拓展延伸1、想一想，填一填。(1) 二百二百地数，数到一千。二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）千（2）五百五百地数，数到一千。五百、（ ）(3) 三百三百地数。三百、（ ）百、（ ）百。2、用3、6、9、7三个数字进行组数。（1）组成最大的四位数：（ ）（2）组成最小的四位数：（ ）（3）写出组成的所有四位数：（ ）六、总结评价通过刚才数数，你发现了：一个一个地数，10个一是（ ）。十个十个地数，10个十是（ ）。一百一百地数，10个一百是（ ），10个一千是（ ），10个一千是（ ）。七、作业布置自主练习：P4课堂活动八、板书设计1、一个一个地数，10个一是

6、（ ）2、一十一十地数，10个十是（ ）3、一百一百地数，10个一百是一千，一千里面有（ ）个一百4、一千一千地数，10个一千是一万，一万里面有（ ）个一千教学反思：第二课时 数数（二）学习目标：1、知道每个数的组成。2、正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。3、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。学习重难点：1、万以内数的组成。学习准备：小棒、计数器一、课前自学自学课本P56页的内容二、自学检查1、一个一个的数，用小棒从九十七数到一百二十；2、在计数器上从一百九十七数到二百一十。三、导学引领，合作探究1、在计数器上拨数，同时让学生一十一十地

7、数，从九百八十数到一千零五十，同时说出九百八十和一千零五十的组成。2、在计数器上拨数，同时让学生一十一十地数，从一千九百数到二千零一十，同时说出一千九百和二千零一十的组成。四、拓展延伸1、完成P7页1、2、3、4、5题。2、做练习一第1题，然后集体订正。五、作业布置六、板书设计 数数（二）学生板演的内容教学反思第三课时 写数 学习目标：1、知道每个数的组成。2、正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。3、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。学习重难点：1、千以内数的组成。2、中间、末尾有0的数的写法。学习准备：计数器一、课前自学自学课本P8、9

8、页的内容二、自学检查1、在计数器上拨出85。2、请同学们自己先试着读一读，然后读给小组内的其他同学听，并说出你是怎样读的，然后把数写出来，说说你是怎样写的。三、合作探究、检查反馈在计数器上拨出285、3247请学生读出，老师写出285的写法，请学生观察，讨论怎么写，全班交流。并写出另外数字的写法，请学生板书。小组内讨论85、285、3247各是由几个百、几个十和几个一组成的。说出刚才写出的剩下的数字的组成。小组汇报结果，全班交流。总结出读法：从高位读起，数位上是几就读几，没有的就读零。四、拓展延伸1、完成P8页下面的试一试，说出数的组成。2、完成P9页下面的试一试，说出写的方法。3、完成P10

9、课堂活动，进行集体评讲、反馈。五、作业布置P14、15页练习一2、3、4题六、板书设计 写数 教学反思：第四课时 千以内数的大小比较学习目标：1、通过“比一比”活动，学会比较千以内数的大小，能灵活运用比较大小的方法。2、能够用正确的符号表示千以内数的大小。学习重难点：会比较1000以内数的大小，能用正确的符号表示千以内数的大小。一、课前自学自学课本P70页的内容1、比一比：100 1000 100是（ ）位数，最高位是在（ ）位上，表示一百。1000是（ ）位数，最高位是在（ ）位上，表示一千。10个一百是（ ） 所以：100 1000。小结：两个位数不同的数比大小，位数多的数就（ ）。二、自

10、学检查比一比：210 120。210和120都是（ ）位数。位数相同的数比大小，先从最高位比起。210的百位上是（ ），表示（ ）个百；120的百位上是（ ），表示（ ）个百。2个百1个百。 所以：210 120。小结：两个三位数比大小，先看百位，百位上谁大谁就大；百位相同，看十位，十位上谁大谁就大；十位相同，看个位，个位上谁大谁就大。三、合作探究1、比较两数的大小，完成课本P70页做一做的第1题。2、完成课本P70页做一做的第2题。 小组成员交流各自的方法。 找代表汇报讨论结果。总结：比较千以内两个数的大小分两种情况：第一种：位数不同的数，位数多的数大于位数少的数。第二种：位数相同的数，从最

11、高位进行比。最高位上的数大的数就大；如果最高位相同就看它们的下一位，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出两个相同数位上的数的大小，就可以了。四、检查反馈1、比一比，在里填上“” 或 “” 或 “ 2867 7007240 646 62 49 413 21 201 4293 463 157 2052、找规律，填一填。（1）596、597、（ ）、 （ ）、（ ）（2）1720、1730、（ ）、（ ）、（ ）（3）5000、5100、（ ）、（ ）、（ ）（4）1360、2360、（ ）、（ ）、5360、（ ）（5）2130、3240、（ ）、（ ）、6570、（ ）（6）9999、8888

12、、（ ） 、（ ） 、5555、（ ）七、作业布置教学反思第六课时 较大数的估计学习目标1、在用万以内的数估计事物数量的过程中，体会估数的意义。2、掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。学习重难点：学习重点：掌握比较10000以内数大小的方法，理解近似数的意义。 学习难点： 能正确运用符号表示10000以内数的大小关系。 学习准备： 计数器一、课前自学自学P20.21有关的知识二、自学检查1、 接着数数。1998、（）、（ ）、（）； 9997、（ ）、（ ）、 （ ）； 497、（ ） （ ） 、（ ）。2、按照要求排列下面各数。1001 996 1008 （ ） （ ） （ ） 205

13、306402 （ ） （ ） （ ）3、在2287、650、80、285、651、79这几个数中，是两位数的有（ ），是四位数的有（ ），最大的数是（ ），最小的数是（ ）。4、那些数接近800，你把它们圈起来吗？398 799 612 804 745 998三、导学引领、合作探究（1）、观察例8主题图，读一读主题图下的文字。思考：这句话是什么意思？育英小学到底是1506人还是1500人呢？什么是近似数？什么是准确数？育英小学的人数中，哪个是准确数，哪个是近似数？（2）、近似数和准确数哪个更容易记住？观察近似数，你发现了什么？怎样求一个数的近似数？小组内讨论交流。生活中有哪些地方用到了近似数？ 组织学生先独立思考，再组织交流。引导学生理解近似数的含义。小结近似数都是整十、整百、整千的数。一、 检查反馈1、 完成做一做独立完成后，说说自己是怎样想的？2、 完成练习十六第6题。交流时引导学生总结一些比较的方法。二、 拓展延伸填一填。红光小学有学生1196人，大约是（ ）人。社区总面积有6988平方米，约是（ ）平方米。五、作业布置六、板书： 近似数是接近准确数的整十整百、整千的数895接近900，900就是895的近似数；806接近800，800就是806的近似数。教学反思