幼儿园中班艺术活动设计方案.docx

1、幼儿园中班艺术活动设计方案幼儿园中班艺术活动设计方案a;您觉得幼儿园的活动如何策划会显得更加有趣味，更加让那些家长们想要参与，更能够调动孩子们的激情呢?下面是给大家整理的幼儿园中班艺术活动设计方案，欢迎大家借鉴与参考，肯定对大家有所帮助。 幼儿园中班艺术活动设计方案1 设计意图： 喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。 活动目标： 1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

2、 2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。 活动准备： 1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。 2、我是快乐的小蜗牛课件、小蜗牛图片和头饰。 活动过程： 1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物?谜语：说它是牛不是牛，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。 小朋友动动脑筋想想，你一定会猜出迷底是什么。 2、出示实蜗牛课件图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。 小蜗牛长得什么样子? 小蜗牛平时都在干什么? 小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?，前一段时间就有一

3、只小蜗牛在我们班做客，可是后来就爬走了，小朋友们知道它去那儿了吗?小蜗牛到底去那里了呢?它给我们带来了一首歌，听完你们就知道它去哪了。 3、欣赏歌曲，学唱歌曲。 欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：听完歌曲，你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。 教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。刚才听了这首歌曲有什么感觉? 教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。 4、再次欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲我是快乐的小蜗牛音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟

4、幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。 5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。 引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。 鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。 教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。 6、每个幼儿分发一个空白头饰，教师边唱歌词边画蜗牛，然后幼儿在自己的头饰上画出小蜗牛，请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。 7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我们一起去旅游吧。在我是快乐的小蜗牛的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。 活动延伸： 引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性 幼儿园中班艺术活动设计方案2 活动目标： 1.学初步了

5、解“双簧”的表演形式，知道双簧中的角色。 2.尝试用“双簧”的形式来进行儿歌表演。 3.乐意参与表演活动，感受活动的快乐。 重难点：用“双簧”的形式来进行儿歌表演。 活动准备： 醒木、大张写有诗歌的纸、鸡头米、大螃蟹等美食的图片 活动过程： 一、导入，复习诗歌 1.师：现在是什么季节? 2.幼儿大胆的表演儿歌。 师：昨天我们学习了一首关于秋天的儿歌，一起来表演给客人老师看，好吗? 二、认真学习双簧，感受双簧带来的快乐。 1.教师表演双簧，幼儿认真欣赏。 师：下面老师也来表演一遍，请小朋友们仔细看好了，老师的表演和你的有什么不一样? 2.教师讲述双簧的含义 师：这种表演几个人合作?后面的人干什么

6、?后面的人动嘴巴，不做动作那叫后脸。我在做什么?动嘴巴不出声音叫对口型。你们觉的我脸上怎么样?后面的人叫后脸，你们觉的我会叫什么?我叫前脸。这个节目有个好听的名字叫双簧。还有一个朋友在帮助我，它叫醒目。为什么要这样? 3.再次表演，感受双簧的有趣。 师：注意看了，这一次会有什么不一样的地方。 师：你们为什么笑?觉的什么地方有趣。 三、大胆的表演双簧 1.集体表演双簧 师：我们表演的时候要把表情和动作加上。准备好醒木。 2.多种形式联系演双簧 师：你们做后脸，我做前脸，我们一起来表演。我的动作是大大的还是小小? 师：这一次老师做后脸，你们做前脸。刚刚我看到有的小朋友做吃个饱的时候是这样的我们一起

7、来学一学。 小朋友大胆的表演 四、结束部分。 幼儿园中班艺术活动设计方案3 活动目标： 1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟，利用已有经验和教师讲解，会画鸟的大致样子。 2、尝试运用各种丰富的颜色和图案装饰鸟。 3、根据色彩进行大胆合理的想象。 4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 勾线笔，白纸，蜡笔。 活动过程： 一、提问，引出主题。 1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗? 春天是一年四季中最美丽的季节，小朋友们在春天的时候能看见什么小动物啊? 2、哦，我们能见到许许多多的小鸟。大家来说说看小鸟是什么样的? 教师小结：这些小鸟都有共

8、同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它们还有五颜六色的花衣服。 二、学习鸟的画法。欣赏感知鸟的基本结构 刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，我们大家一起来画画小鸟，给它们穿上漂亮的花衣服。 1、教师示范讲解注意： 1、画纸的构图; 2、示范不同身形的鸟; 3、重难点处要重点多次强调。 师：我们画小鸟的时候啊，可以先画小鸟的头，然后再画小鸟的嘴巴，还有圆圆的小眼睛，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型、或者是圆形都可以。最后，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。 师：现在啊，小鸟已经画好了，接下来我们给小鸟穿上漂亮的衣服。 2、尝试用线条和鲜艳的色彩来装饰小鸟 师：小朋友们我们该给小鸟穿上怎么样的衣服呢

9、? 教师总结小朋友们的建议，将可以用来装饰的线条进行绘画示范 3、教师提绘画要求注意：不同颜色之间要分割清爽，不混合 教师：现在该轮到小朋友大显身手了，那我们用各种线条和颜色来画小鸟吧。小朋友们可以给小鸟穿上各种好看的衣服，画一个你认为最漂亮的小鸟。老师这边有几只穿好衣服的小鸟，等会等小朋友们画好的时候，我们来比比看，谁画的小鸟最美丽。 4、幼儿绘画，教师巡回指导。 三、展示幼儿的作品。 幼儿园中班艺术活动设计方案4 活动目标： 1、能大胆的表达自己的设想。 2、用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色。 3、体验艺术活动的快乐。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

10、 5、大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动准备： 课件、彩笔、油画棒、水彩颜料、纸 活动过程： 一、谜语导入，引发兴趣 1、师：你们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语，你们来猜一猜!有位老公公，一副圆脸庞。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。 2、师：对!你真聪明!答案就是太阳。 3、师：孩子们，今天的太阳它来我们班做客了。我们和太阳公公打声招呼吧! 4、师：谁知道太阳的家在哪里?太阳光晒在身上有什么感觉?如果没有太阳会怎么样? 师小结：太阳的家在天上，他的光晒在我们的身上让我们感觉暖洋洋的，我们人类和动物植物的生长都离不开太阳。 二、观察图片，交流想法 1、师：太阳公公好不好啊?可是昨晚我做了一个

11、梦，梦见太阳公公来找我，他哭着对我说：“看看你们班的孩子们，每天都有那么多的漂亮的衣服穿，而我总是这一件衣服。”我对他说“不要哭了，明天我让我们班的孩子们帮你换件新衣裳吧!”孩子们，你们想不想帮太阳公公换件新衣服啊? 2、师：那现在就请你想一想你想为太阳公公换件什么样的衣服?然后和身边的小伙伴互相说一说。 3、师：谁说说，你想给太阳公公换件什么样的衣服? 4、师：咱们先来看看我给太阳公公换的新衣裳吧!。边欣赏边请幼儿说出图中的太阳的新衣服是用什么材料画出来的。 5、师：我给你们准备了水彩笔、油画棒、水彩颜料，你可以选择你喜欢的材料来帮太阳穿上新衣服，动手吧! 三、幼儿操作，教师指导。 1、幼儿

12、动手操作 2、教师巡回指导。 四、师生评价，体验乐趣 1、展示幼儿绘画作品，师生评价。 2、师：帮太阳公公换新衣你们高兴吗?看看，你们给太阳公公换的新衣服可真漂亮，太阳公公特别高兴!它对你们说：谢谢你们的帮忙!我们围一个像太阳一样的圆圈跳个舞吧! 幼儿园中班艺术活动设计方案5 1.能画出自己的主要特征。 2.通过画自己提高自信心。 幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。 幼儿自我介绍 1.师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么?，除了脸蛋还有什么?这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗?请小朋友拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜欢做什么?和旁边的小朋友说一说。 2.引

13、导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。 3.请个别幼儿自我介绍。 引题与示范 1.引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最喜欢的样子画出来，在画之前小朋友看看老师是怎样画的。 2.教师边说边示范画一张自画像。 幼儿创作，教师指导 1.提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。 2.幼儿分组作画，教师巡视指导。 展示与分享 1.组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。 2.小结：每个小朋友都画的不错，都把自己的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。 二、活动评析

14、这个活动从教材的分析，目标的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值得我们借鉴和学习，具体体现在以下几点： 1.准备充分 无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心，有自 己的想法和思路，为这个活动作好了充分的准备。 2.能认真分析教材，制定了适宜的情感目标“通过画自己提高自信心” 中班孩子个性开始凸显，有了一定的独立性。本次活动通过画自己了解自己与众不同的地方，对培养幼儿的自信心能起到很好的作用。 3.教学环节清晰 活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。 针对活动情况，有几

15、点建议进行探讨分析： 1.导入要切入重点，直接明了。 引入部分教师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经验，这对 幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在教师一步步的引导下，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片作为对比的对象。孩子们比较熟悉，让他们观察并说说他们长得有什么不一样?然后教师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接

16、明了了。 2.教师的示范要突显特征。 教师的示范对幼儿在范画中的影响力很大，对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时教师以自己为范本对教师的技能要求较高，建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。 3.教师的指导要体现针对性。 邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如：一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师

17、没有及时给予指导。因为教师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征。对于能力强的幼儿，教师可以提出画出自己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，能力得到进一步提升。对于能力特别弱的幼儿，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。 4.教师的评价语言要具体明确。 邱老师的评价语是“画的是谁?”“你是怎样画自己?”“在干什么?”“谁画的还很漂亮?”这样较笼统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求，如： 你觉得自己和别人哪些地方长得不一样?最特别的地方是什么? 如果孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁?为什么你能一眼认出? 幼儿园中班艺术活动设计方案