小学英语外研版一起二年级下册Module+10.docx

1、小学英语外研版一起二年级下册Module+10小学英语外研版一起二年级下册电子备课教案课题Module 10 Unit 1课型new课时1学习程度分析通过第八、第九模块的知识积累，学生已经能熟练地指路，对所学关于方向的单词和短语能够灵活运用，所以本单元对于学生来说难度不大，主要让学生练习地点。教学目标1能听、说、读和运用单词：cousin、supermarket、well。2能灵活运用句型：Where is the supermarket? It is next to the .It is in front of the .进行交流对话。教学重难点1单词：cousin、supermarket、

2、well。2句型：Where is the supermarket? It is next to the .It is in front of the .课前准备CD-ROM、 单词卡片教学活动过程教学调整Warmer:1.Greetings.2.Say the chant in last lesson: Left Foot.Guide to the text:The teacher tells the students :“Sam meets Daming and his consin Lin on the street. Daming is introducing Lin to Sam.

3、At that time , someone is coming to ask the way of the city . Lin tells him the way clearly. Why does Lin know the way of the city so well ? Lets learn the text together !”Activity 1 Listen and repeat.1. Put the picture of this lesson on the blackboard. Play the tape recorder and ask the students to

4、 listen to it while watch the picture.2. Play the cassette again. The children try to underline the new words and phrases and guess the meaning of them .3. Write “next to , in front of ”on the blackboard and ask the students to guess the meaning of it 4. The teacher ask the students to practise to s

5、ay the words of positions according to their seats.5. Read the new words after the teacher.6. Play the tape record after each sentence and ask the students to read after it.Activity 2 Act out1. Divide the whole class into 5 groups .Each group act as a role. Ask the students to practise the text in g

6、roups.2. Play the tape recorder of Unit2, ask the students to read after it. Then practise the dialogue in pairs.Activity 3 Games and Activities1. Looking for treasures:2. Draw and say. Draw a simple map of a place that is knowm well by oneself. Then introduce the map in groups.教后反馈本课的重点是方位借此词组的练习，为

7、了学生更好的理解诶和巩固，加上了in ON At 的训练课题Module 10 Unit 1课型new课时2学习程度分析通过第八、第九模块的知识积累，学生已经能熟练地指路，对所学关于方向的单词和短语能够灵活运用，所以本单元对于学生来说难度不大，主要让学生练习地点。教学目标1能听、说、读和运用单词：cousin、supermarket、well。2能灵活运用句型：Where is the supermarket? It is next to the .It is in front of the .进行交流对话。教学重难点1单词：cousin、supermarket、well。2句型：Where

8、is the supermarket? It is next to the .It is in front of the .课前准备CD-ROM、 单词卡片教学活动过程教学调整Step 1.Warming-up教师和学生听录音边说上个模块所学的儿歌，边做TPR活动。Left foot, right foot,Left foot, right.Marching all day,And marching all night.Go straight on,Now turn right.Left foot, right foot,Left foot, right.Step 2 Presentation

9、教师和学生一起热身之后，告诉学生：“Sam在街上遇见了Daming和他的表哥Lin”。 Daming正在向Sam介绍Lin，这时有陌生人过来问路，Lin很清楚地把路线介绍给对方并告诉人家该怎么走，为什么Lin对路况这么熟悉呢？同学们，让我们一起来学习课文吧！”1. Play the tape on Page 38. Ask Ss to listen to it carefully and then answer what will happen.2. Play the tape again. 让学生边听边看课文，同时用笔勾画出课文中的生词和词组， 并让学生试图根据老师介绍的课文背景猜出生词和词

10、组的意思。3. Write “next to” ,“in front of”on the blackboard，Ask Ss to guess the meaning of the phrases with the pictures.4. 教师利用物品之间的方位，向学生讲解这两个词组，如：教师把一本书放在一个小盒子的旁边，说：“The book is next to the box.”“The box is next to the book. ” 在学生明白了这个词组之后，老师将书本放在小盒子的前面，说：“The book is in front of the box.”Step 3 Prac

11、tice1. 在学生充分理解“next to ”和“in front of ”的意思后，教师让学生利用自己的物品练习这两个词组，如：The pen is next to the ruler. The knife is in front of the notebook.2.利用学生的座位小结方位词，如教师询问：“Where is Apple？”学生可以回答：“He is in front of Tom.”或者“He is next to Baifan.”教师利用手势引导学生运用不同的方位词。 如：T: Where is Lilei?S1: He is next to Lucy.T: Where

12、is Tom?S2: He is in front of Lily.S2: Where is Bob?S3: He is in front of NancyS3: Where is Beauty?S4: She is next to Tom.S4: .教后反馈教师鼓励学生边唱边表演，对表现很棒的同学，老师可以让他当小老师带领全班同学说唱，这种设计不仅可以激发同学们的学习积极性，同时培养学生主动参与和遵守交通规则的意识。）课题Module 10 Unit 1课型new课时3学习程度分析通过第八、第九模块的知识积累，学生已经能熟练地指路，对所学关于方向的单词和短语能够灵活运用，所以本单元对于学生来

13、说难度不大，主要让学生练习地点。教学目标1能听、说、读和运用单词：cousin、supermarket、well。2能灵活运用句型：Where is the supermarket? It is next to the .It is in front of the .进行交流对话。教学重难点1单词：cousin、supermarket、well。2句型：Where is the supermarket? It is next to the .It is in front of the .课前准备CD-ROM、 单词卡片教学活动过程教学调整Step 1 Learn to say the text

14、.再次播放课本38 页的录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，要及时注意纠正学生的语音语调。在学生跟读期间，教师要把本单元的新单词着重给学生讲解，注意学生的发音，及时矫正。Step 5 ：Activity把全班同学分成四组，分别扮演这几个角色。再请学生五人一组进行表演，鼓励学生配以适当的动作和表情。老师请几组同学到讲台前进行展示。全班学生评选出“最佳表演小组”，老师把课前准备的小星星奖励给获奖的几位同学。Step 2 ：Summary把课前准备好的地图拿出来挂在黑板上，接着问同学们：“Where is the supermarket?”，然后和学生一起用本节课所学的英语句子一边说一边在地图上找s

15、upermarket的地址，找机会把“Where is the supermarket? ”写在黑板上。在大家找到目的地的同时，总结今天这节课所学的内容Where is the supermarket?It is next to the .It is in front of the .Step 3.：Homework1. 和小组同学复述本课对话。2. 通过收集资料了解西方国家的人们在问路的时候都运用哪些礼貌用语。教后反馈本节课是复习课，复习第一单元的内容课题Module 10 Unit 2课型new课时4学习程度分析本单元是对问路和指路的强化练习，除了练习已经学过的方位词外，让学生再清楚在左边

16、和在右边。教学目标1. 能灵活运用句型：Where is the ，please? 进行交流对话。2. 能灵活谈论方位。教学重难点1. 准确区分并灵活使用方位词。2对本课所学的句型进行拓展运用。课前准备CD-ROM、 单词卡片教学活动过程教学调整 recite some words Step 1.Warming-up1. Free Talk走到学生中间，和学生用英语谈论上节课所学内容，并自由延伸。2.准备五张卡片，上面写上一些名程，请五个同学到台前来，分给每个人一张卡片，让学生把卡片高举，以便让其他同学也能看得到，然后教师告诉学生准备到达的目的地，学生就需要根据老师说的，讲出从自己的卡片所指的

17、站到目的地的正确路线。如：T: The zoo is next to the park.S:（student with the “zoo”card moves next to the student with the “park”card.）T: The station is in front of the zoo.S:（student with the “station”card moves in front of the student with the “zoo”card.）Step 2 Presentation1.和学生一起热身之后，教师给学生看下图，请学生大胆猜一猜图中的男孩、女孩和

18、服务员在说些什么，如果学生猜不出来，教师就带学生一起走进课文，看看他们到底说了些什么呢？2.放录音，让学生认真看图听录音，听男孩、女孩和服务员之间的对话。教师播放第二次录音，学生边听录音边看书，同时用笔勾画出课文中的生词和词组，根据上下文猜猜每个生词和词组的意思。3.把学生勾画出的生词生字，总结一下写在黑板上，和学生一起先猜猜生字词的意思，然后给学生进行解释，注意纠正学生的发音。Step 3 Practice1.比比看谁的反应快且准。学生配合，示范做出下列动作：over there（point into distance）straight on（point straight ahead）in

19、front of（point directly in front ）next to （point by side ）on the left （point left）on the right （point right）接下来，说出一些方向，让学生根据刚刚演示的，用动作表现出来，如果动作太慢或者动作做错了，就被淘汰，比比看谁的反应速度快而且动作准。如：T: in front ofS: point directly in frontStep 4: Learn to say the text.再次播放课本40页的录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，要及时注意纠正学生的语音语调。在学生跟读期间，要把本单

20、元的新单词着重给学生讲解，注意学生的发音，及时矫正。 教后反馈老师根据学生的实际认知情况，有针对性的进行教学，不仅大大提高了课堂效率节约了时间，而且不易使学生感觉“烦”，产生厌学情绪。）课题Module 10 Unit2课型Revision课时5学习程度分析本单元是对问路和指路的强化练习，除了练习已经学过的方位词外，让学生再清楚在左边和在右边。教学目标1. 能灵活运用句型：Where is the ，please? 进行交流对话。2. 能灵活谈论方位。教学重难点1. 准确区分并灵活使用方位词。2对本课所学的句型进行拓展运用。课前准备CD-ROM、 单词卡片教学活动过程教学调整I Step 1

21、：Activity1.让全班表演对话，男、女生与老师分别扮演男孩、女孩和服务员，也可以请三个同学一组表演对话，最后请几组同学到台前来表演展示，下面的同学当评委，给在台上表演节目的同学打分，看看哪个小组的同学表情动作自然丰富，演技佳，语音连贯，语调准确，那么这个小组的同学就是今天的“表演之星”，老师给予这组同学以物质奖励，同时，也要给其他参加表演的同学适当的精神和物质奖励。2.鼓励学生用课本第二部分的句型，同桌两个人一组进行替换练习，如：S1: Excuse me. Where is the school，please?S2: Go straight on .Turn left. Its on

22、the left.S1: Thank you very much！S2: You are welcome.Step 2 ：Learn to say the chant1.播放课本41页的“CHANT”部分，让学生听韵句，老师和学生一起跟着旋律跟唱，可以辅以夸张的语气和生动的肢体语言。2.把全班学生分成两组，一组同学代表单词“left”,一组代表单词“right”,老师再放录音，告诉学生当听到他们所代表的单词时就站起来，当播放的句子没有同学们所代表的单词时,全班同学都站起来,然后坐下。如:Tape: look left.Left group:（stands up）Tape: look right

23、.Right group:（stands up）Tape: A car is coming, so start again.Ss：（all stand up then sit down.）Step 3 ：Homework和小组同学复述并表演本单元的对话。教后反馈让学生在轻松愉快的练习中学习方位词，同时，培养学生的竞争意识，鼓励学生学习英语的兴趣和信心，积极参与语言实践活动课题Module 10 Unit 2课型revision课时6学习程度分析本单元是对问路和指路的强化练习，除了练习已经学过的方位词外，让学生再清楚在左边和在右边。教学目标1. 能灵活运用句型：Where is the ，ple

24、ase? 进行交流对话。2. 能灵活谈论方位。教学重难点1. 准确区分并灵活使用方位词。2对本课所学的句型进行拓展运用。课前准备CD-ROM、 单词卡片教学活动过程教学调整1.教师将toilet写在黑板上，放录音请学生猜词意。Listen to the text.听录音让学生跟读，可以分组读课文，让学生充分理解如何向陌生人寻问地址。 Learn the key words and sentences.在学生重复后，重点学习over there,on the right,on the left等重点句型。2.分组表演对活内容，可以用school,supermarket等词进行替换练习。注意引导学

25、生加入礼貌用语。3.chant学习请学生听韵句，教师利用身体语言让学生明白大意，必要时教师可以夸张自己的语言和动作。 Look left,look right,turn left again.让学生边听边做动作，以帮助学生更好地掌握这首韵句。在学生熟悉之后举行一个比赛，看哪个小组的节奏感最好，语音最标准。1.学生认真看SBUnit 2活动2的路线图，放录音让学生边听边用手指出路线，到达目的地，然后两人一组看图模仿例句进行问答。教师放录音，让学生用不同颜色的笔画出不同路线图，然后分组，指着路线图进行问答练习，对表现好的要给予表扬。鼓励学生将chat说给家长听，并请家长进行评价。教后反馈通过复习，主要是复习左右和直行的表达方式。课题Module10课型检测课时7学习程度分析学生进行6各课时的学习，进行学情检测教学目标检测学生学情教学重难点课前准备教学活动过程教学调整学情检测教后反馈两个班的学生出现了较大的学习差距课题Module 10课型反馈课时8学习程度分析学生进行6各课时的学习，进行学情检测教学目标检测学生学情教学重难点课前准备教学活动过程教学调整讲解测试题目教后反馈纠正错题，再次巩固