部编版小学二年级上册语文识字3《拍手歌》教案三篇.docx

1、部编版小学二年级上册语文识字3拍手歌教案三篇小学二年级上语文识字3拍手歌教案三篇 篇一 教材分析本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。【知识与能力目标】1、识记“孔、雀、鹂

2、、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，歌”，等10个生字；2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。【过程与方法目标】理解内容，体会儿歌意境。【情感态度价值观目标】1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。教学目标教学重难点【教学重点】1、掌握本课生字、新词，能正确读写；2、培养学生保护动物的意愿。【教学难点】读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。课前准备多媒体课件、生字卡、游戏卡片。一、创设情景，激情导入：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示森林动物园瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里

3、跟可爱的动物们交朋友呢？师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？二、初读课文，扫清障碍：准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。1、学生自读课文。2、检查字词,复习汉字“一”到“十”。合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。师归纳识字方法，学习：护、牢、丛。3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉”师：谁能借助拼音读准它的名字？师：漂亮的孔雀来了。（出示孔雀），你能用“孔

4、雀”说一句话吗？生：孔雀真美丽！孔雀我喜欢你。师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。生：读。师：jn、jn、jn、jn鸡生：jn鸡。师：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？生：老鹰。师：你能用“鹰”说一句话吗？生：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？你能做个动作吗？教学过程生：模仿。师：鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。生：读。师：听，谁在唱歌？生：是百灵的叫声。生：是“布谷鸟”

5、的叫声师：到底是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。生：读。师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。谁和谁唱不休？生：黄鹂、百灵唱不休。师：它们唱得多动听啊，这句话该怎么读？谁来试一试？生：读句子。师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。师：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？生：很快乐、很高兴。师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”生：读词语。师：“嬉戏”什么意思？生：快乐的玩耍。三、课堂反思：动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的

6、问题。我们要从身边的事做起，并自觉去实践。四、字词积累：师：今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？生：灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉。（3）一字开花师：我们和字宝宝玩个游戏好吗？看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。生：小组合作，汇报组词结果。四、课外拓展：拍手歌-保护动物你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，小猫小狗要爱护。你拍三，我拍三，三只小熊做游戏。你拍四，我拍四，天空飞鸟会写字。你拍五，我拍五，蝴蝶花丛中飞舞。你拍六，我拍六，树上小鸟唱不休。你拍七，我拍七，河里小鱼在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友

7、。你拍十，我拍十，保护动物是大事。五、课堂总结：请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。六、布置作业：今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。教学反思略。 篇二 教学目标知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。教学课时1课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣1.教师出示图片：一个人靠在大树上

8、。2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首拍手歌，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字21世纪教育网版权所有1.播放拍手歌乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。3.同桌或四人一组互相认读，正音。4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。蚕插苞闯匹三、小组合作，整体感悟1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大

9、家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）3.指名读。（加上动作表演）4.全班齐读。2.加一加，学生字。天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。 篇三 教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合

10、、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。教学准备：多媒体课件。教学课时：二课时。教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。1.听儿歌。师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲

11、，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放幸福拍手歌。3.生回答：这首歌名叫幸福拍手歌。4.师：你们真聪明！今天我们就来学习拍手歌这首儿歌。5.揭示课题，板书课题。二、读文识字。1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。3.同桌之间互读儿歌，互相正音。师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它

12、们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。4.检查读文情况。5.再次学习生字。（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。）（2）学生齐读带拼音的生字。（3）采用多种形式读生字。a.领读。b.小组读。c.开火车读。6.认清字形。（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。7.理解字义。联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。8.生字开花：看谁组的词最多。师：同学们真能干，会组很多词！9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？例

13、：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。1.学生互相交流识记生字的方法。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。2.学生观察生字在田字格的位置。师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。（1）师：出示这几个字的笔画顺序。（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。（3）学生描红，书写。4.展示学生作业并点评。5.小结。第二课时一、复习导入。1.出示课件（生字课件），学生齐读。2.齐读儿歌一遍。二、细读课文。1.引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一

14、句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。2.小组比赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生点评。3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例：拍扌+白=拍。生：有些是由两个独体字组合而成。例：蚕天+虫。师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁。4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。师：同学们请看大屏幕。5.教师小结。6.拓展说字。师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？7.玩“你来说，我来猜”的游戏。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是另一生：我知道这个字是拿。三、指导编儿歌。1.齐读儿歌。2.学生小组交流编儿歌。3.教师范读新编儿歌。4.学生汇报。5.师生评议。6.师小结。四、学生谈学习收获。五、板书设计。识字4拍手歌天+虫蚕扌+白拍