小学数学第七册全册教案西师版.docx

1、小学数学第七册全册教案西师版小学数学第七册全册教案（西师版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址衔接内容、四则混合运算第1课时不含小括号的两步混合计算教学内容课本第13页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。教学目标、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。教学重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。教学难点：按运算顺序正确进行计算。教学准备展示台展示例1、例2情境图。教学过程一、情景导

2、入、展示第1页上的图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新课。二、探究新知、教学例1。出示例1教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图示内容。问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。先让学生独立解决。让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。练习：书第2页上的“试一试”。2、教学例2.出示例2教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图示内容。问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。先让学生独立解决。让学生试着用一个算式解决“每个足球比每个篮球多多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引

3、导探讨运算顺序。练习：书第2页中间的“试一试”。3对比、发现引导对比所练习题，发现有何相通之处？从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。4指导完成第3页下面的“议一议”“试一试”中的题。三、巩固应用。第3页课堂活动。先让学生说一说。正确计算。四、全课小结。说说这节课你学到了什么？五、作业布置。第2课时含有小括号的两步混合运算教学内容课本第45页中的例3，“课堂活动”中的第1、2题。教学目标、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算z3、培养学生认真、仔细的学习习惯

4、。教学重难点重点：通过购物情境，掌握混合运算与生活的联系。难点：在解决问题的过程中体会括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。教学准备例3的教学情境挂图。教学过程一、前题诊测、提问：不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么？2、计算：2448062055843223552518400先指名口答运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上进行全班反馈、矫正。二、探索新知、教学例3。出示例3教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图意。问：从图上你能知道了什么？（2）引导解决问题。先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题，组织全班交流，说说分步式中每一步求的是什么？让学生试着用一个算

5、式解决问题，组织讨论“213-783”这个算式是否符合解决此题的顺序，进而探讨出用小括号“（）”来帮忙。引导归纳出：有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。2、练习。让学生完成课本第4页中的“议一议”。先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班反馈矫正。三、巩固深化指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。四、全课小结提问：带有小括号的混合运算的顺序是怎样的？请举例说明。五、作业布置第6页第5题。第3课时用两步混合运算解决实际问题教学内容课本第56页第3、4题。教学目标、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确

6、计算带有小括号的两步混合运算。3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学过程一、复习引入出示下列习题：2425400-2016213（102-99）（120-63）45先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正。二、探索新知、教学第3题。出示第3题教学情境图，引导学生认真观察。（1）、理解图示内容。问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫？（2）自主探索教师提示学生试着用线段图来表示图

7、中的数量关系分析和解决这个问题。（3）合作交流指名板演，并说说自己的思考过程。教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。（4）即时练习。2、教学书6页上的第4题。出示第4题教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图示内容。问：从图你能获得哪些信息？（2）自主探索，并在小组内交流自己的想法。（3）合作交流。三、巩固练习。教师出示与3、4题类型的题让学生练习。四、全课小结。问：通过这节课的学习，你学会了什么？五、作业布置。书第6页第7题。第4课时练习课教学内容课本第6页中的习题及。教学目标、通过练习，进一步体会混合运算的顺序。2、进一步认识小括号的作用。3、通过练习，提高学生提出问题和解决

8、问题的能力。4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。教学过程一、复习导入提问：通过前两节课的学习，你知道四则混合运算的顺序是怎样的吗？指导学生回答后，引导学生共同归纳。二、指导练习指导学生完成书第6页上的第6、8题。、第6题。先让学生独立计算，再组织学生讨论比较运算顺序。2、第8题。要求学生画出线段图分析题意，再列算式。全班交流。三、全课小结对本节课练习中存在的问题进行有针对性的指导。第一单元多位数的认识第1课时：认识数位顺序表教学内容课本第8页的教学内容教学目标、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。2

9、、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。3、培养学生观察、比较、记忆能力。教学重难点重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。难点：理解十进制计数法。教学准备数位顺序表教学过程一、复习导入、复习提问。（1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位顺序是怎样的。（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？2、谈话导入新课。二、探索新知、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。（1）、猜一猜。谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2）、数一数。教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计

10、数单位。2、引导学生全面认识计数单位。教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿这些都是计数单位。3、认识数位和数位顺序表。（1）认识数位。出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。（2）认识数位分级。师：从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万（3）观察数位顺序表，发现规律。小组讨论。让学生说一说从观察中发现了什么？全班交流。指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。三、巩固练习提问：万级的数位有哪些？2、从右起第三

11、位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五、布置作业练习一第1题第2课时：多位数的读法教学内容课本第1910页例1、例2，“课堂活动”中的第1、2题。教学目标、能够根据数级正确地读出多位数。2、结合读数，培养类推和归纳概括能力。教学重难点重点：掌握多位数的读法。难点：掌握中间末尾有0的多位数读法。教学过程一、复习导入让学生读一读单元导入图的文字内容，从而导入课题。二、探索新知、教学例1。（1）、读一读。先让学生读一读以下两个数：592、328。再出示例题的数位顺序表和

12、数：59XX0和3280000。教师范读，学生跟读，再指定学生读和学生自由读。（2）、议一议。让学生先在小组内交流，怎样读这些数，在此基础上，教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳读法。（3）指导学生讨论第14页的“想一想”。2、教学例2。出示例题。（1）、读一读。让学生根据提示，读一读书2050006和1000XX这两个数。（采用个别读和全班齐读形式）（2）、试一试。让学生尝试读307000490和18000XX0这两个数。先让学生在小组内互读、互听、互议，然后教师组织学生进行全班交流，及时纠正错误的读法。（3）、议一议。让学生先在小组内议一议：上面的数，哪些0要读，哪些0不读，接着教师组织

13、全班交流，引导学生归纳：每级末尾不管有几个0，都不读。其它数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”3即时练习。指导学生完成课本第10页“读一读”中的练习题。三、巩固练习指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。四、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获？强调读多位数时，先把多位数分级，再读数。五、布置作业练习二第2、3、4题。第3课时：多位数的写法及大小比较教学内容课本第1112页的例3、例4和“课堂活动”。教学目标、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。2、学会比较多位数的大小。3、培养类推、概括能力。教学重难点重点：掌握多位数的写法，学会比较多位数的大小。难点：写中间

14、、末尾有0的数。教学过程一、复习引入在（）里填上或。290（）300456（）4803700（）37202223（）2229提问：怎样比较万以内数的大小？二、探索新知、教学例3。出示例题。先让学生看一看前两道小题，想一想含有万级的多位数应怎样写，并与同伴交流想法。学生独立写出“七亿”这个数，并与同伴交流。教师组织学生进行全班交流，引导学生认识：写多位数时，也应从最高位写起。2、即时练习。完成“写一写”。先让学生看前两道小题，想一想，含有0的多位数应怎样写，并与同伴交流。学生独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。然后，教师组织学生进行全班交流。3、议一议。提问：怎样写多位数呢？学生先在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳多位数的写法法则：（1）从高位起，一级一级往下写。（2）哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写0。4、教学例4。（1）让学生独立尝试，比较两组数的大小，并在小组内交流想法。（2）组织学生进行全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法。三、巩固练习、写数。三百零四万零七十写作：四亿零三百万零二写作：三千万零三写作：2、比较下面每组中两个数的大小。989898和101010173544和73579四、全课小结写多位数时要注意什么？怎样比较多位数的大小？五、布置作业练习二第5题