四年级新湘少版英语上册教案全册.docx

1、四年级新湘少版英语上册教案全册Unit 1 Nice to meet you!教学目标： 1、用“Nice to meet you!” “How are you?”“Im fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is .2、掌握词汇：morning, afternoon,meet理解词汇：doll4、字母o在单词中的发音。教学重、难点：1、教学重点：用“Nice to meet you!” “How are you?”“Im fine, thank you”向他人致

2、以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。2、教学难点：Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is .课时安排：xK b 1.C om教学容课时安排A、B部分1课时C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词morning；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用“Nice to meet you!”“How are you?”等问候语进行日常问候。二、教学重点及难点重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”向他人致意。难点：This is .三、教学准备句型卡片、小闹钟

3、、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zeng.2、游戏击鼓传球 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good等。Step 2 Presentation and drill1、复习。 老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello, S1. Nice to meet you. S1: Nice to meet you ,too. T（向另一个学生）: Hi, whats y

4、our name? S2: My name is S2. T: Glad to meet you. ww w.xkb1 . S: Glad to meet you too. 然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。 T：Look! Its nine/three/eight. How do you greet your friends? S: Good morning. /Good afternoon./ Good evening.2、呈现课文。 T：Now, listen to the tape please. What are they saying? 鼓励学生大

5、胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Good morning.”“How are you?”“Im fine, thank you.”分别用以上句子向学生问候。 游戏Chain game（锁链游戏） S：How are you? S1: Fine, thank you. Hello, how are you? S2: Fine, thanks. （可分组游戏，看哪组说得又快又好）出示一照片（或图片）。T: Look, this is He is my brother.板书句子“He is my brother.”，带读，让学生理解“This is”和brother的含义。走到一学生面前。T:

6、Hello, how are you?S: Fine, thanks.T（指着旁边一个男生问）：Is he your brother?S: No, he isnt.3、听课文A部分，跟读。w W w .x K b 1.c o M4、三人（每组至少有一名男学生）小组练习。Step 3 Practice操练和运用课文B部分。1、问学生们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（Dino可由学生或教师扮演）2、结合以上表演向Dino介绍你的新同学。3、听课文B部分录音，分角色表演。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：你和妈妈在超市碰到了

7、同学。 你和同学在公园里遇到了邻居。 你和爸爸在书店碰到了老师。 （可先请基础好的同学示）2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带、背课文。 Period 2一、教学目标1、能听懂、会说课文C部分对话；2、能用“This is”介绍朋友；3、能阅读并理解课文D部分小故事。二、教学重点及难点重点：创设情景练习用“This is”介绍他人。难点：This is Chen Dong. Who are you?三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。T: Good morning, boys and girls. How are you?S: Im

8、 fine, thank you. 可适当增加几种回答的方法，如“Just so so.”“Im sick today.”等。2、老师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。Step 2 Presentation and drill1、老师叫两名学生上台。T：Hello, how are you?S1: Fine, thank you.S2: Fine, thank you.T（指着其中一个学生问）：This is S1, and this is S2.鼓励学生互相问候。S1: Glad to meet you.S2: Nice to meet you.2、板书句子“This is”， 并告诉

9、学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practice1、阅读对话。2、学生三人一组表演对话。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景A：老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识。情景B：在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友认识。2、课文D部分。1）带着问题阅读课文D部分小故事。T：What can you see in the picture? How does Dino greet the dog? What is Dino saying? How does the dog greet Dino? What is the dog sayi

10、ng?2）听课文D部分录音，跟读。3）三人一组表演对话。3、评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。4、练习。5、家庭作业。听磁带，读故事。Period 3一、教学目标1、能掌握字母o在单词中的发音，能理解新单词；2、会读由含有字母o的单词组成的句子；3、能掌握单词doll的书写；4、能唱英语歌曲“Greetings.”。二、教学重点及难点重点：字母o在单词中的发音；英语歌曲“Greetings.”难点：理解新单词，熟读句子。三、教学准备四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的问候语。 游戏A little actor

11、（小演员） 在若干小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。评出“最佳演员”。可分组进行游戏。Step 2 Presentation and drill1、出示一些已学过的含有字母o的单词，让学生自己寻找其发音规律。2、出示课文F部分新单词卡片。让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔细听。3、听课文F部分字母、单词和句子，跟读。理解句子意思。4、可分组进行“绕口令”比赛。5、示单词morning, afternoon的书写，让学生们边读单词边书空。然后让学生按照例练习书写，评出“小小书法家”。Step 3 Practice游戏A l

12、ittle master-hand（小小能手）老师给出doll单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。Step 4 Consolidation1、学唱课文F部分英语歌曲“Greetings.”。1）播放录音，让学生们说说听到的容。2）听录音，跟唱，并做动作。3）分组进行唱歌表演比赛。2、评价。对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的兴趣。3、练习。家庭作业：抄写单词、听磁带、背课文。Unit 2 Its a circle.教学目标：1、用“Whats that?”、“How manyare there?”、“There are”辨别物

13、体，及描述物体的形状和数量。2、Whats that?Its aHow manyare there/can you see?There are/I can seeWhat shape is this?3、掌握词汇：flag, triangle, square, circle理解词汇：pen, oencil,oanda,pupil字母p在单词中的发音。教学重、难点：1、教学重点：用“Whats that?”、“How manyare there?”、“There are”辨别物体，及描述物体的形状和数量。2、教学难点： Whats that?Its aHow manyare there/can

14、you see?There are/I can seeWhat shape is this?课时安排：教学容课时安排A部分1课时B 、C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词triangle, square, color；2、能辨别含有三角形的物体及数量；3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点重点：描述含三角形的物体形状及其数量。难点：理解名词的复数形式。三、教学准备不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。 T: Good morning, boys and gir

15、ls. S: Good morning, Miss T: How are you? S: Fine. thank you. And you? T: Im fine, too. Thank you.2、唱英语歌曲“Good morning to you.”。Step 2 Presentation and drill 游戏Magic eyes（火眼金睛） 教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。 T: Whats that?S: Its a flag.T: Whats that?S: Its a1、在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师

16、”，展示图片，并用“Whats that?”提问。2、出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T：Whats that?S1: Its a square.T: Whats that?S2: Its a circle.T: Whats that?S3: Its a triangle.T: Whats that?S4: Its a rectangle.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一。T: Whats that?S1: Its a triangle.T: Guess, how many triangles are

17、there?S2: S3: T: Lets count together.跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。4、听课文A部分录音，复述所听容。5、听录音，跟读。Step 3 Practice分组练习课文A部分，然后分角色表演。游戏Marking friends(找朋友)教师板书单词circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应的图片。Step 4 Consolidation5、创设情景，自由会话。情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，说出它们的数量。6、评价。7、练习。8、家庭作业：找找家里含有三角形

18、的物品，描述给父母听；听磁带、读课文。新 课 标 第 一 网Period 2一、教学目标1、能掌握新单词square, circle, rectangle, teapot；2、能运用“There are”描述物体的数量；3、能听懂、会说本课对话；4、能描述由各种不同的形状构成的物体。二、教学重点及难点重点：熟练运用“What shape is this? Its a”描述物体的形状。难点：理解名词的复数及现在进行时态。三、教学准备若干形状各异的白纸、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up4、师生问候。5、复习已学的形状和数量。游戏Lets count!（数数比赛）教师将形状

19、各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。T: How many triangles are there? Lets count.Step 2 Presentation and drill3、用课文A部分的句型呈现并操练rectangle, square, circle。出示一个square。T: What shape is it? Is it a triangle?S: No, it isnt.T: You are right. Its not a triangle. Its a square.板书单词square，带读。4、用同样的方法教rectangle, ci

20、rcle。5、听课文B、C部分录音、跟读。Step 3 Practice1、分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2、让学生看图完成表格。3、课文D部分。1）阅读故事，回答问题。T: What is Dino doing?S1: He is drawing.T: What is he drawing?S2: Triangles and circles.T: Whats that in Picture 4?S3:2）听录音，跟读。3）分角色有感情地朗读。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其

21、数量。2、练习。3、家庭作业。找出家中不同形状的图案组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。Period 3一、教学目标1、能掌握字母p在单词中的发音，能理解新单词；2、熟练地书写单词circle。二、教学重点及难点重点：字母p在单词中的发音。难点：理解新单词，熟读句子。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、以教室的物体为对象，谈论其形状及数量。Step 2 Presentation and drill1、让学生从已学过的单词中找出含有字母p的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片pen,pencil,panda,pupil 引导学生

22、说说它们的共同点。2、读出这几个词，让学生们仔细听，总结字母p的发音。3、听课文F部分字母、单词和句子，跟读。理解句子的意思。4、示单词circle的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生们按照例练习书写，评出“小小书法家”。Step 3 Practice游戏A little master-hand（小小能手）老师给出pen,pencil,panda,pupil等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。 情景：画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最

23、好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）2、评价。对表演进行评价，给予优胜方奖励。3、练习。4、家庭作业。抄写单词。Unit 3 Look at that elephant.教学目标：3、用 “Its ”描述事物(如动物)的主要特征。4、Look atIts 3、掌握词汇elephant,big,tiger,strong,beautiful, small,mouse,funny,bird理解词汇：quick,queen字母q在单词中的发音。教学重、难点：3、用 “Its ”描述事物(如动物)的主要特征。4、教学难点：Look atIts

24、课时安排：教学容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period 1一、教学目标4、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；5、能掌握句型“Look at ”；6、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点重点：描述动物。难点：理解its、Its。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls.Ss: Hell

25、o, Miss Elephant.T(换下大象图片，用猴子的图片遮住脸)：Im Miss Monkey. Im naughty. (边说边翻东西)I have long tail. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Monkey.T（换上老虎图片）：Who am I now?Ss: Youre a tiger.T: Yes, Im a tiger. Im strong. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Tiger.T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: I

26、m fine, too.Step 2 Presentation and drill1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。T：Here is another picture. Who can come here and say“Hello” to us?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes.通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。T： S1, Please say“Hello” to us.2、出示课文A部分教学挂图。T: Where are

27、 they?Ss: They are in the zoo.T: Lets go to the zoo and see the animals. OK?Ss: OK!T（不让学生靠近图片）： Keep a bit far away from the animals. Its dangerous. Look at that the elephant. Is it big?（打手势）Ss: Yes.T: Look at its ears. Are they big?Ss: Yes.T: And its legs areSs: Big.T: Yes, the legs are big, too.T:

28、 Look at its tail. Is it short or long?（用夸的动作表示）Ss: Short.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、用类似的方法教单词naughty, strong。Step 3 Practice游戏Quick response (快速反应)教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，老师进行描述，帮助学生不断熟悉句型“Look at thatIts ”1、听课文A部分录音，跟读。2、让学生充当“小老师”带读。3、分组练习。4、分角色表演。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话。

29、情景：星期天，几个女朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）S1: Look at that elephant. Its big. Loot at its nose. Its long.S2: Look at that monkey. Its naughty. Its brown.S3: Look at that tiger. Its strong. Its big. Its yellow and brown. Look at its tail. Its long. Look at its nose. Its big.S4: Look at that this bird. Its big.S5: Look at this mouse. Its big, too.2、评价。3、家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或服饰。Period 2五、教学目标 1、能掌握一些形容词，并能运用它们描述事物（如动物）；2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生活的教育。六、教学重点及难点重点：熟悉一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。七、教学准备动物头饰或图片、白纸一、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）八、教学步骤Step 1 Warm