工程造价课程标准.docx

1、工程造价课程标准附 录 目 录安徽涉外经济职业学院建筑工程识图与制图课程标准 2安徽涉外经济职业学院建筑与装饰材料课程标准 8安徽涉外经济职业学院建筑工程测量课程标准 12安徽涉外经济职业学院建筑工程计量与计价课程标准 17安徽涉外经济职业学院工程造价管理课程标准 33安徽涉外经济职业学院建筑施工组织课程标准 34安徽涉外经济职业学院安装工程计量与计价课程标准 43安徽涉外经济职业学院建筑工程识图与制图课程标准课程类型必修学时/学分96/6负责人制订时间系部审核教务处审核一、课程定位与设计（一）课程性质：建筑制图学习领域是“工程造价”专业的基础课程之一，是对造价员职业岗位在工作过程中的不可或缺

2、的基本要求，也是造价员今后工作的重要部分。（二）开发思路：建筑制图学习领域课程是在造价员职业岗位行动领域中提炼出来的重要工作过程，在此基础上，以行动情境中相对独立完整的工作任务构建学习情境，作为小型的主题学习单元。（三）课程特色：建筑制图课程体现了造价员职业岗位工作过程的链接关键，并模拟职业岗位工作过程开展教学活动，结合工学结合和行动导向的教学方法，使学生真正领会造价员职业岗位工作的重要内容，形成职业行动能力。二、课程目标（一）知识目标:掌握投影的相关知识；掌握墙体、楼板、钢筋混凝土楼梯的构造；掌握屋面有组织排水的组织、屋面细部构造；了解单层厂房的柱网尺寸及定位轴线。（二）专业能力目标:能根据

3、建筑施工图，结构图的显示信息进行相关工程量的计算。掌握墙体及屋面抹灰等工程的工程量计算方法。（三）方法能力和社会能力目标：培养学生勤奋向上，严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度；具有创新与创业的基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神的能力；具有公平竞争的能力；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。三、课程内容和要求专业基础技能学习领域序号学习情境工作任务1投影和识图基本技能任务一 投影体系与投影的基本知识任务二 绘图工具及应用任务三 点、线、面、体的投影的应用任务四 轴测图的基本知识任务五 剖面图与断面图的基本知识任务六 识图初步训练2建筑专业工程图识读任务一 建筑工程设计的基

4、本知识任务二 建筑平面图的识读任务三 建筑剖面图的识读任务四 建筑立面图的识读任务五 建筑节点详图的识读3民用建筑构造任务一 民用建筑的基本知识任务二 基础构造任务三 墙体与地下室构造任务四 楼板层和地面构造任务五 窗与门构造任务六 楼梯和电梯构造任务七 屋顶构造任务八 变形缝构造4工业建筑概述任务一 工业建筑的基本知识任务二 单层工业厂房构造四、学习情境教学方案设计学习情境一 投影和识图基本技能（20学时，第一学期）能力目标能正确使用绘图工具和仪器；能掌握建筑制图标准；能正确阅读和绘制建筑形体投影图和建筑工程图，做到投影关系正确；能初步识读建筑图。主要内容投影体系与投影的基本知识；绘图工具的

5、使用；点、线、面、体的投影；轴测图；剖面图与断面图；识图初步训练。教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。学生应具备知识和基本能力具有解析几何、立体几何的基础知识，能初步识读建筑图。教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师1名。教学场所多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。

6、每组学生独立完成一项考核任务。考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间。学习情境二 建筑专业工程图识读（28学时，第一学期）能力目标能熟练地识读建筑专业施工图，结构图，绘制与施工过程有关的技术图纸。主要内容建筑工程设计的基本知识；建筑平面图的识读；建筑剖面图的识读；建筑立面图的识读；建筑节点详图的识读。教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。学生应具备知识和基本能力具有建筑识

7、图、建筑材料、建筑构造的基础知识，能识读建筑施工图。教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名。教学场所多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间。学习情境三 民用建筑构造（20学时，第二学期）能力目标掌握房屋构造的原理，能根据施工图，结构图的内容完成工程量的计算，并能根据工程实际选择合理的工程量计算方案方案。主要内容民用建筑的构造组成；基础构造；墙体与地下室构造；楼板层和地面构造；窗与门构造；楼梯和电梯构造；屋顶构造

8、；变形缝构造。教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。学生应具备知识和基本能力具有建筑识图、建筑材料的基础知识，能识读建筑施工图。教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师1名。教学场所多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。考核时间在本学习情境完

9、成后进行，规定考核时间。 学习情境四 工业建筑概述（20学时，第二学期）能力目标能掌握工业建筑构造的基本原理和方法，能根据工程实际选择合理的工程量计算方案方案。主要内容工业建筑的基本知识；单层工业厂房构造。教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。学生应具备知识和基本能力具有建筑识图、建筑材料、建筑构造的基础知识，能识读建筑施工图。教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、

10、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师1名。教学场所多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间。 学习情境五 建筑专业工程图识读（8学时，第二学期）能力目标能熟练地识读建筑专业民用建筑和工业建筑施工图、结构图，能根据工程实际选择合理的工程量计算方案。主要内容建筑工程设计的基本知识；建筑平面图的识读；建筑剖面图的识读；建筑立面图的识读；建筑节点详图的识读。教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等

11、。教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。学生应具备知识和基本能力具有建筑识图、建筑材料、建筑构造的基础知识，能识读建筑施工图。教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名。教学场所多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间。注：建筑制图教学分为96学时，分上下两学期进行，各48学时。五、实施要求（一）教学要求1.通过多

12、个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；2.以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标（即工作任务和内容）；4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程（如何调动学生等）的准备；7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材

13、料的摆放、图面的整洁、保管责任、书写打印要求及行为语言等。（二）考核评价要求1.注重职业能力的考核，进一步开发职业能力考核评价体系；2.加强过程考核和结果考核的统一性；3.重新制定考核评价载体、评价标准、评价方法的有关文件；4.尽量化繁为简，有可操作性。（三）课程资源开发与利用1.采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源；3.开发与工程实际相结合的教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。（四）其它1.聘请行业企业专家参与教学；2.做好课程教学团队的分工与协作，积极开展工作；3.注重教学

14、设施、教学环境的完善更新。六、课程管理1.把握行业动态，负责课程的整体建设、，使课程建设具有可持续发展的潜力；2.不断调整课程内容，与职业岗位对接； 3.进行学习情境、学习任务内容的调整与更新，保持课程教学的先进性； 4.负责采集编辑工程影像资料，制作收集教学案例、绘制案例图纸； 5.建立完善与本课程有关的教学资源库； 6.负责课程协调，进行课程教学过程的组织与实施；7.负责课程实施过程的监督，进行教学质量的评价与反馈。七、其它校内教学阶段本课程采用教、学、做合一的形式，使学生具有职业岗位工作的基本能力，经过校外一年的综合实践顶岗实习，在初步具有职业岗位工作能力的基础上，学生置身于企业的实际工

15、作情境中，结合实际工作任务，完成职业教育的全过程，最终全面形成职业行动能力。采用工作页的形式配合，由学生填写并完成工作任务。安徽涉外经济职业学院建筑与装饰材料课程标准课程类型必修学时/学分64/4负责人制订时间系部审核教务处审核一、课程定位与设计本课程是建筑工程专业的一门主干专业课程，它的任务是使学生能正确认识，合理使用建筑材料，并能掌握建筑材料的检验方法、运输和保管知识，为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质和继续学习的能力打下一定的基础二、课程目标本课程的教学目标是：使学生掌握建筑材料的基本知识，初步学会基本技能，并能应用所学知识解决施工中有关建筑材料的问题，为学习专业知识和职业技能打

16、下基础。（一）知识教学目标掌握建筑材料中的基本概念和基本分析方法。掌握建材的种类、组成及其性质。掌握各种建材的物理化学及其力学性质。掌握各种材料的应用、保管、布储。（二）能力培养目标能正确识别常见的建筑材料及材料种类能够通过实验分析其物理、化学、力学性能。能够正确使用各种材料，及对其进行配合比计算。具备综合运用建筑材料的基本知识，解决施工设计中出现的各种问题。（三）思想教育目标具有热爱科学，实事求是的作风。具有艰苦奋斗，吃苦耐劳的精神。三、课程教学内容和要求基 础 模 块（一）绪论了解建筑材料定义和种类、特点、地位。了解建筑材料的发展，技术标准。（二）建筑材料的基本性质了解材料的组成、结构及构

17、造对性质的影响。了解材料的物理性质了解材料的密度、孔隙率、吸水吸湿性、耐水性、抗渗性、抗冻性、导热性、热变形性。了解材料的力学性质，理解材料的强度、弹性、塑性、脆性、韧性的概念及计算方法。了解材料的装饰性能，耐久性能。（三）气硬性胶凝材料了解石膏、石灰、菱苦土、水玻璃的生产工艺。掌握气硬性胶凝材的技术要求、硬化机理及适用范围。(四)水泥了解水泥的生产过程。了解水泥的组成材料、各自的性质、含量及硬化机理。理解水泥的技术性质。掌握水泥的腐蚀原因及防止方法。掌握水泥品种，各品种水泥的特性及适用范围。（五）混凝土掌握砼的分类，组成材料。掌握各种组成材料的性质及要求。了解外加剂的品种，并进行合理选用。普

18、通砼的主要技术性质。掌握硬化后砼的性质：强度；变形性：耐久性。掌握砼质量控质和强度评定的方法。理解砼配合比计算方法。了解其它品种砼的性质，及适用条件范围。（六）建筑砂浆掌握砂浆的用途及组成材料、分类。理解砂浆的主要技术性质。理解建筑砂浆的配合比计算方法。了解其它建筑砂浆的配合比、性质及适用范围。（七）墙体与屋面材料理解砖、砌块的生产过程、分类及技术性能。掌握砖砌块的力学性能、应用范围。了解墙用板材及屋面板材种类、生产工艺、适用范围。（八）建筑钢材了解钢材生产工艺、分类。理解钢材的性质。掌握常用钢材的技术性能及适用范围。了解钢材冷加工的方法。掌握钢材的选用标准。掌握钢材的腐蚀原因及防止方法。（九

19、）防水材料掌握防水材料的种类、各种材料的主要性能。理解防水材料的主要特性及使用方法。了解新型防水材料及发展方向。选 用 模 块（十）建筑木材、塑料、绝缘材料和吸声材料了解木材、塑料、绝缘材料和吸声材料的特性、种类和适用范围。（十一）装饰材料了解装饰材料的基本要求、适用原则。了解常用的装饰材料的性能及施工方法。实 践 教 学 模 块（一）基本试验1水泥试验通过水泥试验，使学生进一步了解水泥细度、水泥的标准稠度用水量、初终凝时间、安定性检验和水泥强度。2、普通混凝土试验通过普通混凝土试验，使学生进一步了解混凝土的和易性的测定方法，混凝土强度的检测方法3、建筑砂浆试验通过建筑砂浆试验，使学生进一步了

20、解建筑砂浆和易性的测定方法，建筑砂浆强度测定方法。4、钢筋试验通过钢筋试验，使学生进一步了解钢筋的强度和机械性能。5、石油沥青试验通过石油沥青试验，使学生进一步了解石油沥青的针入度、延度、软化点的测定方法6、卷材试验通过卷材试验，使学生进一步了解卷材的拉伸性能、耐热性、柔度何不透水性。（二）选做实验1、建筑材料的基本性质试验了解建筑材料的密度、表观密度、堆积密度、吸水率。2、混凝土用骨料试验了解砂、石的表观密度、堆积密度及筛分的方法。3、卷材试验通过卷材试验，使学生进一步了解卷材的拉伸性能、耐热性、柔度何不透水性。四、说 明1、本大纲主要适用于三年制高职建筑工程专业，五年一贯制高职相关专业可参

21、考使用。2、根据本课程的教学目标，本大纲规定了解学生必须掌握的基本知识，基本理论及实践训练。3、本大纲对教学内容的要求分为了解、熟悉、掌握三个层次；了解：知道“是什么”。能够记住学习要点；理解：懂得“为什么”。能够领会概念、原理的基本涵义；掌握：能够“应用”。能够分析知识之间的联系与区别；4、本课程是建筑工程专业的一门专业主干课，教学中除了进行基本理论与基本知识的讲授外，应注重实践教学，注意理论与实践的结合。5、在整个教学过程中，要注意培养学生的创新思维和创新能力。6、应当重视形象教学，加强电化教学和多媒体教学等，并根据需要组织参观和现场教学。学时分配建议（含基础模块、选用模块、实践性教学模块

22、）序号课程内容学时数合计讲授实验与培训机动1绪论222材料的组成、物理性质422材料的力学性质、装饰性、耐久性223建筑石膏、石灰、水玻璃224硅酸盐水泥422掺混合材料的硅酸盐水泥、其它品种水泥225砼概述、砼的组成材料422普通砼的主要性质22砼的质量控制与强度评定22普通砼的配合比设计422其它品种砼226砂浆组成材料、技术性质、砌筑砂浆62227墙体与屋面材料4228建筑钢材分类、性质、冷加工时效及焊接422建筑钢材的选用、防火、腐蚀及防止4229防水材料42210.木材建筑塑料绝热材料和吸声材料4411.装饰材料22总计5838146五、课程考核与评价本课程对学生评价着重考核学生职业

23、能力以及学生综合素质。具体课程考核以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重，全面改革“期末一张卷”的传统考核方法，突出以形成性评价、技能性评价为主，加大过程性评价、技能性评价成绩的比重的发展性评价。具体方法是把笔试成绩和平时作业、实习和实验过程中的成绩等各方面的成绩总和在一起，根据学生各方面的表现确定最后的课程成绩；实行单元考核和期末考核相结合。六 、课程资源的开发与利用（一）常规课程资源的开发和利用可开发并应用一些直观且形象生动的挂图、幻灯片、录像片、视听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。（二）充分运用网络课程资源可以利

24、用现有的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。安徽涉外经济职业学院建筑工程测量课程标准课程类型必修学时/学分48/3负责人制订时间系部审核教务处审核一、课程定位与设计（一）课程名称：建筑工程测量（二）适用专业：建筑工程技术专业（三） 课程性质：建筑工程测量学习领域是“建筑工程技术”专业的核心课程之一，是造价员等职业岗位工作过程中的重要内容。（四）开发思路：建筑工程测量学习领域课程是在造价员职业岗位行动领域中提炼出来的完整工作过程，在此基础上，以行动情境中相对独立完整的工作任务构建学习情境，作为小型的主题学习单元。（五）

25、课程特色：建筑工程测量学习领域课程充分体现了职业岗位工作过程的内涵，并模拟职业岗位工作过程开展教学活动，结合工学结合和行动导向的教学方法，使学生真正领会职业岗位工作的主要内容，在建筑概预算工作领域，全面形成职业行动能力。二、课程目标（一）知识目标掌握工程测量的基本理论知识、基本概念和基本作业方法，为将来解决实际工程的有关测量工作打下基础。（二）专业能力目标能熟练掌握常规仪器、工具的操作技能，掌握小地区大比例尺地形图的测绘方法，掌握施工定位放线、抄平及复核（三）方法能力和社会能力目标在教学过程中，注重对学生职业道德的培养，提高学生观察、分析和判断问题的能力，培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作

26、态度，以及诚实、守信善于沟通合作的优良品质、达到胜任工程测量员管理工作要求（四）素质目标通过任务驱动型的项目教学活动，重点培养学生进行工程施工测量的基本职业能力。同时，还应培养学生良好的职业道德、较强的时间动手能力、实事求是的工作态度、耐心细致的工作能力、团队合作和吃苦耐劳精神三、课程内容序号学习情境任务1高程控制测量任务一 完成线路的高程控制测量任务二 了解高程测量的原理任务三 了解测量中误差的产生及克服方法。2平面控制测量任务一 完成线路的平面控制测量任务二 掌握全站仪测回法测角及测距的功能任务三 掌握导线测量的外业工作和内业工作 3建筑施工测量任务一掌握建筑施工测量所需要的基本测量工作四

27、、课程实施学习情境一 高程控制测量(16学时)能力目标掌握测量学的基本知识，了解水准测量的基本原理，熟练掌握水准测量的方法和步骤，熟记水准测量的注意事项，并可以熟练操作和使用水准仪；能进行水准路线的布设、测量及内业数据处理工作。主要内容测量学的基本知识，水准仪的操作和使用，水准测量的原理，水准路线的布设、测量、记录及计算教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、施工手册、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。其中任务一、

28、任务二为操作型任务，任务三采用案例进行教学学生应具备知识和基本能力利用水准仪进行已知点与待定点之间的高差测量，并计算待定点的高程。根据要求，完成五等水准路线的布设、观测及数据处理工作；了解三、四等水准测量的观测方法教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名，在操作阶段增加实训技师1名教学场所多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间学习情境2：平面控制测量 （16学时） 能力目标掌握角度测量与距离测量的方法；掌握导线控制测

29、量的方法，专业能力目标：能进行角度测量与距离测量；能进行导线控制网的布设、观测与内业计算工作。主要内容角度测量的原理，直线定向的方法，经纬仪和全站仪的操作与使用；导线控制网布设方法、测量方法和数据处理教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、施工手册、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。其中任务一、任务二为操作型任务，任务三采用案例进行教学学生应具备知识和基本能力能进行角度测量与距离测量；能进行导线控制网的布设、观测与内业计算工作教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名