吉林专用中考语文高分一轮专题课外古诗词阅读专题训练.docx

1、吉林专用中考语文高分一轮专题课外古诗词阅读专题训练专题训练(九)课外古诗词阅读一、阅读下面宋词,完成问题。(5分)清平乐检校山园书所见辛弃疾连云松竹,万事从今足。拄杖东家分社肉,白酒床头初熟。西风梨枣山园,儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去,老夫静处闲看。1.词的下片描绘了怎样的图景?(1分)2.赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。(2分)3.这首词抒发了作者哪些感情?(2分)二、阅读下面这首古诗,完成问题。(5分)山行留客张旭山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。注释物态:景物的样子,这里指(山中的)景色。便拟归:就打算回去。1.“山行留客”中的“留客”的意思是。(1分)

2、2.请品味首句中“弄”字的妙处。(2分)3.这首古诗表达了诗人怎样的感情?(2分)三、阅读诗歌,完成问题。(5分)潭上作唐张乔竹岛残阳映翠微,雪翎禽过碧潭飞。人间未有关身事,每到渔家不欲归。注释翠微:青山。1.“每到渔家不欲归”中“归”的意思是。(1分)2.联系全诗,说说前两句的作用。(2分)3.后两句抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)四、阅读下面诗歌,完成问题。(5分)秋兴八首(其一)杜甫玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。注释此诗是诗人55岁时,于安史之乱后大历元年旅居夔州时的作品。1.这首诗是通过

3、哪些意象展现夔州秋景的?(1分)2.请简要分析首联在全诗中的作用。(2分)3.全诗表达了诗人怎样的思想情感?(2分)五、阅读下面的唐诗,完成问题。(5分)送万巨卢纶把酒留君听琴,难堪岁暮离心。霜叶无风自落,秋云不雨空阴。人愁荒村路细,马怯寒溪水深。望尽青山独立,更知何处相寻?注释万巨:人名。1.首联中“难堪”的意思是。(1分)2.送别友人,作者的心情是不平静的。诗歌中、的天气状况衬托了这种心情。 (2分)3.诗人的离别之情具体有哪些?(2分)六、阅读下面的宋词,完成问题。(5分)清平乐独宿博山王氏庵辛弃疾绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨,破纸窗间自语。平生塞北江南,归来华发苍颜。布被秋宵梦

4、觉,眼前万里江山。1.“独宿博山王氏庵”中的“宿”的意思是。(1分)2.请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。(2分)3.全词抒发了词人怎样的思想感情?请概括作答。 (2分)七、阅读下面文字,完成问题。(5分)陇西行唐陈陶誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。1.本诗从题材上属于,这一题材的唐代代表诗人还有。(1分)2.“貂锦”在句中指战士,运用了什么修辞手法?前两句表现了他们怎样的精神风貌?(2分)3.赏析本诗后两句的妙处。(2分)八、阅读下面的宋词,完成问题。(5分)浣溪沙欧阳修堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑,六幺催拍盏频传。人生何处

5、似尊前!注释此词大约作于作者知颍州时。六幺:绿腰,曲调名。1.上片中“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字,赏析其表达效果。(1分)2.词的下片写出了作者怎样的情态?(2分)3.本词表达了诗人怎样的思想感情?(2分)九、阅读诗歌,回答问题。(5分)登城刘敞雨映寒空半有无,重楼闲上倚城隅。浅深山色高低树,一片江南水墨图。1.“雨映寒空半有无”中的“映”和“半有无”写出了雨的什么特点?(1分)2.三四句运用手法,展现了一幅雨映寒空、山深树幽的江南画卷,流露出作者的心情。(2分)3.本诗表达了作者怎样的思想感情?(2分)十、阅读下面的诗歌,完成问题。(5分)阊门即事唐张继耕夫召募逐楼船,春草青青万顷田

6、。试上吴门窥郡郭,清明几处有新烟。注释阊(chng)门:苏州的西城门。召募:被招募从军。新烟:一种风俗,指清明前的寒食节禁止烧火,到了清明节重新起火。1.“耕夫召募逐楼船”中的“耕夫”是指什么? (1分)2.这首古诗用词言简而意丰,你能找出这样意味深长的词语来说说吗?(2分)3.这首诗表达了作者怎样的思想感情?(2分)十一、阅读下面的古诗,完成问题。(5分)秋浦途中唐杜牧萧萧山路穷秋雨,淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁,来时还下杜陵无?注释秋浦:唐代为池州,诗人被贬官外放时途经此地。杜陵:诗人家乡樊川所在地。1.赏析一二句中“萧萧”“淅淅”的表达效果。(1分)2.诗的前两句描写了怎样的景象?(2

7、分)3.本诗表达了诗人什么样的感情?(2分)十二、阅读下面的古诗,完成问题。(5分)春寒梅尧臣春昼自阴阴,云容薄更深。蝶寒方敛翅,花冷不开心。亚树青帘动,依山片雨临。未尝辜景物,多病不能寻。注释这首诗写于庆历六年初春,当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。亚:通“压”。青帘:指酒旗。1.欣赏颔联中“不开心”的妙处。(1分)2.颈联描绘了一幅怎样的画面?(2分)3.这首诗表达了作者怎样的感情?(2分)十三、阅读下面诗歌,完成问题。(5分)春游湖宋徐俯双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。注释断桥:湖水漫过桥面。1.“夹岸桃花蘸水开”中“蘸”字用得好,请作简要分析。(

8、2分)2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(3分)十四、阅读下面这首诗,完成问题。(5分)送日本国僧敬龙归韦庄扶桑已在渺茫中,家在扶桑东更东。此去与师谁共到?一船明月一帆风。注释敬龙:日本来唐朝学佛求经的和尚。扶桑:传说中的日出之处。与师谁:“师”指敬龙法师,“与师谁”即“谁与师”。1.诗歌第二句中的“东更东”意在强调什么?(2分)2.诗歌三四两句表达了作者怎样的情感?(3分)十五、阅读下面这首古诗,然后回答问题。(5分)思吴江歌张翰秋风起兮木叶飞,吴江水兮鲈正肥。三千里兮家未归,恨难禁兮仰天悲。1.请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。(2分)2.这首诗表达了作者怎样的情感?请简要回答。(3

9、分)十六、阅读下面这首唐诗,回答问题。(5分)晴杜甫久雨巫峡暗,新晴锦绣文。碧知湖外草,红见海东云。竟日莺相和,摩霄鹤数群。野花干更落,风处急纷纷。注释本诗是诗人流落蜀中时所作。文:花纹,图案。1.这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的?有何作用?(2分)2.尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情?(3分)十七、阅读下面宋词,回答问题。(5分)如梦令汉上晚步宋赵长卿何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭。一著画难成,雪霁乱山无数。且住,且住,数遍溪南烟树。注释汉:汉水。霁(j):雪后转晴。1.“何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭”写出了环境的特点。(2分)2.“且住,且住,数遍溪南烟树”表达了词人怎样的情感?结合全词

10、,简要分析。(3分)十八、阅读下面的元曲,完成问题。(5分)四块玉别情自送别,心难舍,一点相思几时绝?凭阑袖拂杨花雪。溪又斜,山又遮,人去也!1.这首元曲的作者是。(2分)2.下列对这首元曲的内容理解,不正确的一项是 ()(3分)A.“一点相思几时绝”表现出相思之苦。B.“袖拂”是为了避免杨花妨碍视线。C.“溪又斜”中的“斜”指溪流拐弯。D.对离别情景的描写贯穿了整首曲子。十九、阅读下面这首词,完成问题。(5分)减字木兰花竞渡宋黄裳红旗高举,飞出深深杨柳渚。鼓击春雷,直破烟波远远回。欢声震地,惊退万人争战气。金碧楼西,衔得锦标第一归。1.元宵节、端午节、中秋节、重阳节都是中国的传统节日,这首词

11、描绘的是(填写节日名称)的场景。(1分)2.有评论者认为词中“飞”改为“冲”更好。你认为有道理吗?请说说理由。(4分)二十、阅读下面的诗歌,按要求回答问题。(5分)与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。注释与夏十二登岳阳楼:乾元二年(公元759年),李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。夏十二,李白朋友,排行十二。迥:渺远的样子。下榻:指留宿处。行杯:传杯饮酒。回:回荡,摆动。1.诗中第二联“雁引愁心去,山衔好月来”,最妙的当属“引”和“衔”二字,请从修辞手法的角度作简要赏析。 (2分)2.请结合诗意简要分析

12、诗中第三联“云间连下榻,天上接行杯”运用的表现手法及表达作用。(3分)二十一、阅读下面古诗,完成下列问题。(5分)泛舟后溪唐羊士谔雨余芳草净沙尘,水绿滩平一带春。惟有啼鹃似留客,桃花深处更无人。注释羊士谔:唐朝人。顺宗时,贬汀州宁化尉。1.诗的前两句写出了雨后后溪、的特点。(2分)2.结合诗歌内容,简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。(3分)二十二、阅读下面的词,回答问题。(5分)浣溪沙王国维草偃云低渐合围,雕弓声急马如飞。笑呼从骑载禽归。万事不如身手好,一生须惜少年时,那能白首下书帷。注释偃:吹到。下书帷:这里指闭门读书。1.“笑呼从骑载禽归”一句中“从”的意思是:。(1分)2.词中描写了哪

13、几幅有关狩猎的场景?(用自己的语言概括)(2分)3.阅读这首词,揣摩作者的心理活动,写出自己的感悟。(2分)二十三、阅读下面古诗,回答问题。(5分)积雨辋川庄作唐王维积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。野老与人争席罢,海鸥何事更相疑?注释辋(wn)川庄:即王维在辋川的宅第,是王维隐居之地。藜(l):一种草本植物,嫩叶可食。黍(sh):谷物名,古时为主食。饷东菑(z):给在东边田里干活的人送饭。争席罢:争席,典出庄子杂篇寓言。这里指自己要隐退山林,与世无争。“海鸥”句:典出列子黄帝篇。1.“山中习静观朝槿”中“观”在诗句中的意思是:。(

14、1分)2.“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”描绘出一幅怎样的画面?(2分)3.尾联运用典故,表达出作者想要追求一种什么样的生活?(2分)二十四、阅读下面的词,回答问题。(5分)如梦令苏轼为向东坡传语,人在玉堂深处。别后有谁来?雪压小桥无路。归去,归去,江上一犁春雨。注释东坡:苏轼被贬黄州,垦辟故营地数十亩,命名为东坡,耕其中。玉堂:翰林院。此词作于苏轼在京城做翰林学士时。1.“一犁春雨”的“犁”的意思是:。 (1分)2.词中的“别后有谁来?雪压小桥无路”用了什么修辞手法?有何表达效果?(2分)3.词中的两个“归去”,表达了词人怎样的感情?(2分)二十五、阅读下面古诗,回答问题。(5分)锦江思李

15、新独咏沧浪古岸边,牵风柳带绿凝烟。得鱼且斫金丝鲙,醉折桃花倚钓船。1.第一、第二句中通过描写、等意象,写出了锦江的秀丽与闲适。(2分)2.本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”,所含感情是否相同?请简要赏析。(3分)二十六、阅读下面古诗,回答问题。(5分)竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿透,冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好,莫移墙下一株梅。注释篆烟:盘香的烟缕。1.此诗一二两句描绘了怎样的情景?(2分)2.请结合全诗,评析诗歌所表达的思想感情。 (3分)二十七、阅读下面诗歌,回答问题。(5分)水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑,满江风

16、浪夜如何?今朝试卷孤篷看,依旧青山绿水多。注释庆元三年,学禁严峻,朱熹等九十人被列入“伪学党”,朱熹从闽北乘船南下古田,抵达水口,感时而作。1.“今朝试卷孤篷看”中的“卷”在诗中的意思是:。(1分)2.请用自己的语言描述前两句诗所描绘的画面。 (2分)3.这首诗表达了作者怎样的认识感悟?(2分)二十八、阅读诗歌,回答问题。(5分)早春山行于武陵江草暖初绿,雁行皆北飞。异乡那久客,野鸟尚思归。十载过如梦,素心应已违。行行家渐远,更苦得书稀。注释素心:本心。1.“更苦得书稀”中“书”的意思是。 (1分)2.诗中紧扣题目“早春”二字描写的景物的特征是什么?(2分)3.从诗中你可以读出作者怎样的心境?

17、(2分)二十九、阅读诗歌,回答问题。(5分)城东早春杨巨源诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦,出门俱是看花人。注释诗家:诗人。上林:即上林苑,古代宫苑名。1.“出门俱是看花人”中的“俱”的意思是。(1分)2.请用自己的语言描绘“绿柳才黄半未匀”的新春景象。(2分)3.结合诗歌内容,对这首诗运用的表现手法作简要赏析。(2分)三十、阅读诗歌,完成问题。(5分)梅花绝句宋陆游闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中。何方可化身千亿,一树梅花一放翁。注释写此诗时作者已78岁高龄,闲居在故乡山阴。坼:裂开,这里是绽开的意思。1.“闻道梅花坼晓风”中的“闻道”一词在诗中的意思是。(1分)2.请用优美的语

18、言描绘前两句诗所写的内容。 (2分)3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分)三十一、阅读下面诗歌,回答问题。(5分)忆钱塘江宋李觏昔年乘醉举归帆,隐隐山前日半衔。好是满江涵返照,水仙齐著淡红衫。注释觏:读gu。涵:包含。水仙:指水中女神。这里喻指归帆。1.这首诗描绘了时分的景色。诗中“隐隐”照应了前句中的“”一词。(2分)2.此诗想象奇特,比喻生动。请描绘三四两句所展现的画面。(3分)三十二、阅读诗歌,完成问题。(5分)村夜白居易霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。独出门前望野田,月明荞麦花如雪。1.首句中运用了叠词“苍苍”“切切”,好在哪里? (2分)2.请描绘“月明荞麦花如雪”的景象,并指

19、出这句蕴含了诗人的什么感情。(3分)参考答案一、1.一边是小小顽童,手把长竿,偷打梨枣;一边是“老夫”,隐身藏影,“静处闲看”。解析 此题考查描绘诗词画面。抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原词,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。2.“偷”字极有趣味,使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童,正手握长长的竹竿,一边扑打着梨枣,一边东张西望随时准备拔腿逃跑,形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱,也表达了词人对孩子们的喜爱之情。解析 古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。解题的一般思路

20、:解释该字在句中的含义;展开联想把该字放入原句中描述景象;点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。“儿童偷把长竿”中“偷”字,就儿童而言,则表现其顽皮、天真、可爱;就词人而言,则表达了词人对孩子们的喜爱之情。3.(1)对松竹的赞赏之情;(2)对生活的满足之情;(3)与邻里相处融洽的愉悦之情;(4)对丰收的喜悦之情;(5)对儿童的喜爱之情;(6)闲适之情。解析 此题是考查对作者情感的把握。这首乡情词,描写的农村是一片升平气象,没有矛盾,没有痛苦,有酒有肉,丰衣足食,太理想化了。“连云松竹,万事从今足”,是在赞赏松竹;“东家分社肉”,则表达了作者与邻里相处融洽,对生活的满足之情;“西风梨枣山

21、园,儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去,老夫静处闲看”中的“儿童偷把长竿”“静”“闲”词语中,可以判断出对儿童的喜爱和自得其乐的闲适之情。二、1.挽留客人2.“弄”字用拟人手法,化静为动,将万物沐浴在春光中的静景写活了,给景物注入了无限的生机与活力。解析 本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该字,该字一般为动词、形容词或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色的词等)。本诗中的一个“弄”字,出神入化,给山中景物赋予了人的性格,将静态的景物动态化,描绘了万物朝气蓬勃的盎然生机。3.表达了诗人对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。解析 本题考查对诗人思想感情的理解和把握。这首诗紧扣诗题中的“留”字,借留

22、客于春山之中,描绘了一幅意境清幽的山水画。最后两句采取以退为进、欲擒故纵的笔法,进一步劝慰客人既来之,则安之,不要错过美好春光。由此,便可从两个方面总结出诗人的思想感情。三、1.回来解析 本题主要考查词语解释,是课内迁移到课外,解答时联想课内,再结合具体语句筛选甄别。2.刻画出了一幅绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景,为下文的抒情做了铺垫。3.后两句诗通过对渔家生活的简述,抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。解析 本题考查对诗歌情感的理解。最后一句“每到渔家不欲归”直接表达自己对渔家生活的向往和留恋,表现了作者渴望隐居的愿望。四、1.玉露、枫林、巫山、巫峡、波浪、风云、丛菊、孤舟、寒衣、暮

23、砧。解析 本题考查对诗歌意象的提取能力。解答本题首先明确意象的含义,意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。2.首联描写了阴沉萧瑟的秋景,烘托了诗人伤感抑郁的心情,奠定了全诗忧愁凄凉的感情基调。3.表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之情,对故园的思念之情,对国家动荡时局的担忧之情。解析 本题考查把握诗歌情感主旨的能力。结合注释内容明确诗人此时处于暮年,处于旅居夔州的状态,而且此时国家政局背景为“安史之乱”后。再结合“玉露凋伤”“气萧森”“孤舟”提炼出诗人暮年飘零他乡的孤独愁苦之情。“孤舟一系故园心”流露诗人心系故园的思念之情。“江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴”,虚实兼具,写出时局那种动荡不安,流露

24、作者的担忧之情。五、1.不能忍受(或“难以忍受”,意思对即可)解析 “难堪”可解释为:不能忍受;发窘;为难。结合诗歌内容可知此处应解释为“不能忍受”。2.无风不雨(若将“不雨”写成“多云”或“阴天”也可。意思对即可)解析 此题考查了诗歌中借景抒情的手法。送别友人,诗人的内心是伤感、无奈的,而诗人这种心情,借用了第二联中的“无风”“不雨”来表现。3.诗人与友人依依不舍、难舍难分(或“对友人的留恋”)之情;诗人与友人即将分别时的愁苦之情;诗人对友人此去路途艰险的担忧之情;诗人期待与友人再次相聚之情(或“不知何时何地能再次相聚的怅惘之情”)。解析 此题考查对诗人情感的具体把握,完成时,根据分值,从诗

25、歌中的“留君”“愁”进行思考。六、1.住2.“破纸窗间自语”运用了拟人的手法。屋外狂风急雨,吹动窗上破纸,瑟瑟作响,就像自言自语一样,这样就把风吹动纸响给人格化了,生动形象;特别是“自”字衬托了诗人“独宿”博山的孤寂心情,渲染了凄凉破败的氛围。解析 此题考查赏析诗歌语言的能力。从“自语”一词看,诗句运用了拟人的修辞手法,再从拟人修辞手法的作用及作者情感等方面进行赏析。3.他失意时心系的不是自身处境的艰难而是中原统一的大业,表现出词人志在千里的理想和崇高的报国热情。解析 此题考查体会作者思想感情的能力。根据词中“平生”“苍颜”“眼前”等词语思考作答。诗人平生为了国事操劳奔走于塞北江南,终老时却落

26、得罢官闲居、壮志未酬的结局,辛酸之情跃然纸上。他半夜惊觉,眼前的景象不再是沙场点兵而是饥鼠蝙蝠、残灯破窗和自己的满头白发,落差之大可悲可叹。七、1.边塞诗岑参解析 本题考查诗歌题材分类。古代诗歌按题材内容的不同,一般分为“咏史(怀古)”“送别”“思乡(怀人)”“咏物”“边塞”“山水(田园)”等类别。边塞诗多抒写边关将士的骁勇善战以及对故乡的思念之情。由前两句大意:唐军誓死杀敌,结果五千将士丧身“胡尘”,判定本诗是一首边塞诗。我们学过的此类唐诗的代表诗人有岑参等。2.借代。英勇无畏,视死如归。解析 本题考查理解分析诗句。前二句以精练概括的语言,描绘了一个慷慨悲壮的激战场面。唐军誓死杀敌,奋不顾身

27、,但结果五千将士全部丧身“胡尘”。汉代羽林军穿锦衣貂裘,这里借指精锐部队,这是借代的修辞手法。部队如此精良,战死者达五千之众,足见战斗之激烈和伤亡之惨重。“誓扫”“不顾”,表现了唐军将士忠勇善战的气概和献身精神。3.“河边骨”是实写,“梦里人”是虚写,强烈的对比,表达了诗人对人民的同情,对和平的渴望。借助想象,扩大意境,深化主题。解析 本题考查赏析诗歌的表达技巧。前两句直接叙述激战场面,后两句并没有直接写战争的悲惨,也没有渲染家人的悲伤情绪,而是匠心独运,把“河边骨”和“春闺梦”联系起来。“无定河边骨”和“春闺梦里人”,一边是现实,一边是梦境;一边是悲哀凄凉的枯骨,一边是年轻英俊的战士,虚实相

28、对,荣枯迥异,造成强烈的艺术效果。一个“可怜”,一个“犹是”,包含着多么深沉的感慨,凝聚了诗人对战死者及家人的无限同情。八、1.“逐”字有追逐的意思,突出了游人之多、兴致之高,表现了众人游春的热闹情景。“出”字有飞出、荡出的意思,突出了打秋千人的情态,使画面富有盎然生机。解析 此题考查炼字的能力。解答时,先明确“逐”“出”这两个词的意思,然后代入句中,体会其写景效果和表达效果。如,“堤上游人逐画船”,写所见之人:堤上踏青赏春的人随着画船行走。一个“逐”字,生动地道出了游人如织、熙熙攘攘、喧嚣热闹的情形。第三句“绿杨楼外出秋千”,写出了美景中人的活动。这句中的“出”字用得极妙。“出”字突出了秋千和打秋千的人的情态,具有画龙点睛的作用,使人们好像隐约听到了绿杨成荫的临水人家传出的笑语喧闹之声,仿佛看到了秋千上娇美的身影,幽美的景色中,平添出一种盎然的生意。