初三第二学期英语老师工作计划.docx

1、初三第二学期英语老师工作计划编号： 2020初三第二学期英语老师工作计戈U甲 方： 乙 方： 签订日期： 年 月 日X X公司工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指 标、完成时间和步骤方法等， 制定一份合理的工作计划对于组织经济 效益的提高是十分重要的。 下面是整理的关于初三英语老师的工作计 划，欢迎阅读。老师工作计划 (一 )初三学年是整个初中三年中最关键的时期。然而，经过了初一、 初二两年的英语学习，学生的英语成绩参差不齐，爱好也有所定向， 但他们面临着同样的升学考试。 在这一年里我们全体初三英语老师要(1)认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻 到我们当

2、然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、 交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发和鼓励学生学好英语， 不断进步 ;(2)努力提前完成教学任务，为明年提供更多的复习时间，为中考复习作好充分的时间准备。特制订如下计划：一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。二、加强教育的思想性。根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中， 要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、 集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。三、充分把握教材特点，加强教育的条理性。1、 有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺 序。2、 有条

3、理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和 加深。3、 在用中学，积极地运用语言。4、 以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力。这四种能力是相互依赖、紧密联系的，说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：1、课堂用语 ;2、注意新语言的发音 ;3、利用好录音带 ;4、作好听力练习 ;5、定期进行听写训练。老师工作计划 （二 ）一、教学目的通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助 学生树立自信心，养成良好的学习习惯 ;发展语言交际能力、阅读能 力、及自学英语的能力 ;了解文化差异，培养爱国

4、主义精神 ;激发学生 的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。二、教材分析本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增 内容较多，尤其是关于一些科技方面、网络方面、环境保护方面等许 多新知识， 这就要求我们教师首先要通读教材， 至少要通读本学期的 内容，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知 识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课。三、教学方法及计划1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁 带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。 一开始就让学生听地道的语音学地道的发音。2、句型教学： 句型仍然采用五步教学法， 着重

5、培养学生的口语交 际能力， 教师要注意设置合适的语言情景， 使学生感到在真实的环境 中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考 试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。3、阅读课教学： 阅读课要按照七步教学法， 注意学生的自读能力 的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力四、采取适当的措施要想学生学好英语首当其冲的是要培养学生良好的学习习惯和学 习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这一目标，首先，应 尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继 续沿用传统的重语言知识讲授、 重译写和语法教学、 轻视语言运用能 力的培养， 不仅

6、调动不起大多数学生学习英语的积极性， 而且也不能 充分达到教学目的。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学 生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越 乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念 是用好新教材的保证。 英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试 为目的的教育思想， 充分发挥新教材的优势持点， 以突出教材的交际 功能力主线来培养学生初步运用英语交际的能力 ;尽快解决教材新与 方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应” ，掌握教学的主动权，提高 学生学习兴趣。 根据初中学生的年龄特点， 起始阶段的教学

7、要从视听 入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学 习，我将做如下：一、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高 45 分钟课堂效率的重要性。 而精心备课则是提高 课堂效率的前提。 认真的备课， 会使我们做到胸有成竹， 无论是重点、 疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘 安排。只有胸中有教材，眼中有学生 （因人施教 ），才能运用自如，得 心应手，才能有效提高课堂教学效率二、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素 （即 信心、

8、兴趣和习惯等 ）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏 主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单 词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 。 初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好 英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴 趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣三、上好英语复习课。九年级面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语 的复习课不是学习内容的简单重复， 而是用新的教学方法在高层次上 再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复

9、习 课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分 析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变， 激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核 对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如 要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。老师工作计划 （三 ）本学期我担任九年级英语教育教学工作。九年级是初中的最后一 年，它决定着同学们将进入什么样的高中。在这最关键的一年，我必 须和同学们一样努力，注重教学能力的提高，努力改进教学方法，帮 助同学们提高学习效率。为使英语教育教学工作能有条不紊地进行， 我将做到以下几点：一、关心理解学生

10、，培养学生英语兴趣。每个同学都想成为优秀的学生，只因各种原因无法实现，进入初 中，面临老师的严格要求， 父母的殷切希望， 心理上有动力也有压力。 一旦学习情况不如意，便会加重压力，造成心理负担，这对学习百害 无一益。特别是英语科目，很容易产生畏惧和厌倦的心理。所以作为 一名英语老师， 要密切关注学生的学习动态， 关心、理解、帮助学生， 让他们对英语保持长久的兴趣。为此，我将不断改进教学，精心设计 教学环节， 使学生在轻松和谐的氛围中愉快地学习英语， 在潜移默化 中喜欢英语。兴趣是最好的老师，有了这个老师，同学们学起来一定 更有效率。二、深入了解学生学情，培养学生的英语学习习惯仁爱英语教材对于我

11、们这些来自农村的学生来说，词汇量大，课 文内容多，学习需要花很多的时间，下很多功夫。对此我认为除了培 养学生的兴趣，还要养成良好的学习习惯，并给与学生自信，不断鼓 励进步。我将要求学生在每堂课前进行预习 ;课上集中注意力，多开 口读，多动脑筋 ;课后及时完成巩固练习，并认真改错 ;听写也要及时 订正并重新默写出错的单词或短语。 同时，我也交给学生一些学习技 能，灵活掌握知识点， 举一反三，触类旁通， 并让学生总结应试技巧。 发挥集体的作用，在班上树立一些好的榜样，使同学们相互学习。通 过小组的合作学习不断提高学习效率。三、 认真备课，为每一堂课做好充分准备。在课前，我将认真备教材、细心备学生、

12、用心备教法。了解和分 析学生情况，有针对性地调整教学进度、内容、课别，针对不同层次 学生提供不同讲解方法，因材施教，对他们提出一样以及不一样的学 习要求，让各层次的学生都得到提高。四、 认真组织课堂教学，打造高效课堂。课堂上注意激发学生兴趣，抓住他们的注意力，教学中化难为易， 多对比、总结、联想、运用。为避免单项学习任务枯燥易疲劳，在课 堂安排上穿插进行听说读写译的训练。我将采取多种教学方式，利用 多媒体、展示台等现代化教学手段，课堂上力求一种轻松、和谐、愉 快的学习氛围，在合作交流中潜移默化，润物细无声地进行知识的输 入和输出。并尽量精讲，留给学生更多练习说英语的机会，以及用英 语进行思维、

13、思考的时间。五、 加强课外辅导，落实培优辅差计划早读时间，我将督促学生读书，观察学生的读书态度、习惯，并 亲自检查读背效果。尤其强调学习态度，对部分主动性不强的学生不 断敦促， 帮助他们养成良好的学习态度和习惯， 对他们提出相对较低 的学习要求， 以使他们在不断完成要求的过程中得到鼓励， 寻回学习 英语的自信，不断取得进步。针对能力强、基础好的学生，提出更高 的综合性的要求，以使他们达到更高层次。而对于中等生，理解较慢 的学生，主要抽课后时间进行详细讲解，并分析薄弱环节，了解学习 动态，适当引导，耐心教导，真心鼓励。在具体的教学工作中，我会不断总结，虚心学习，努力提高自己 的教育教学水平以期在

14、工作中能取得更大的成绩。老师工作计划 (四 )在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课 堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使 教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切 联系的英语知识， 训练英语的听说能力， 培养学生学习英语的兴趣和 初步能力，最终使学生从“学会英语” ，向“会用英语”。为此，特制 定本学期工作计划如下：一、学生情况分析初三(5)(6) 班共有学生 68 人，学生的英语基础知识和听说能力普 遍较差，大部分学生应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分 学生听起来都很吃力。二、本学期教育教学具体工作：教师是学生学习的促进

15、者，学习能力的培养者，更是学生人生的 引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠” ，更要 做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及 时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其 它英语老师参谋，综合考虑各种方案。 多发表自己的见解让大家讨论， 如有问题立即更正、改进。2.多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努 力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。在四中我虽然是一位老 教师，但还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课， 不断提高自身的教学水平， 听课的同时，

16、认真做好记录， 并进行评课。 听完课后写听课心得， 哪些地方是自己不具备的， 哪些地方可以怎样 讲可能有更好的效果等等。 务求每听一节课都要有最大的收获， 必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据3.钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备 好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书， 在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容， 学生学习才会有依据， 学生 在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思 路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则 下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易 接受的教法， 有了

17、这些教法后， 上课之前应与有经验的老师多交流讨 论是否行得通， 总之单兵作战很容易钻牛角尖， 教学中的每一个问题 都应与其他教师进行交流讨论。4.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的 注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生 愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前 重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣， 课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。5.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好 玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作 业，针对这种问题，就要抓好学生

18、的思想教育，并使这一工作惯彻到 对学生的学习指导中去， 还要做好对学生学习的辅导和帮助工作， 尤 其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的 理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理 解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。6.热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关 心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高 自己对学生的亲和力， 与学生建立和睦友好的关系。 我信奉“亲其师， 方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心 心相通，学生才

19、会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教 的科目。7.尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大多性格内向，有相 当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽 量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关 心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护 他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降 低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想 上点燃他们进取的火花。8.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探 索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。总之，有

20、了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我们太 遥远，本学年的教育教学成绩将会更辉煌 !老师工作计划 （五）本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着 中考考验。 这是一次真正意义上的选拔考试。 迎接好这次中考就成为 本学期教学的一个重要工作。 因此，教师在教学中应该帮助学生理解、 吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创 新和中考思维的升华， 把书本知识变成学生自己的知识。 要有一定的 时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作 性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。一、提前做好充分的思想准备。本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把

21、整个初中的知识 进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学 以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来 说是一个百日冲刺， 对于老师来说也是一个百日冲刺。 为了能让学生 们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进 度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复 习过程中采取的措施。 经过九年级三位老师的共同商酌， 整个复习过 程拟如下进行：三、情况分析1、学生情况分析九年级三个班，学生的基本情况：基础差，在里面混日子的有很 的大一

22、部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分学生都想学好， 也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然 有序地安排自己的学习， 偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰， 能 够及时与教师进行沟通， 帮助老师调整自己的教学方法 ;有 10 多个的 学生属于鞭策进步型， 此类学生平时基本能够配合老师的教学， 但自 觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们 希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振， 课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为 ;尚有极个别学生 属于不思进取型， 积极性和主动性极差， 他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调

23、才能勉强完成作业。2、教材分析初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一册，四月中 旬复习完三册课本， 边复习、边归纳、边练习， 复习一册就测试一次 在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、 条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统 的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。四、教学措施根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学 生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的 是中考，学生的态度变化多变极不稳定， 要动员好学生做好思想工作(2)根据学生各人的具体情况

24、，要求各自提出明确的学习目标，具 体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后 退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习(3)每堂课教师一定注意当堂的学习效果， 突出重点难点 .务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西 .注意检查学生做笔记的情况。每天 都要布置作业不然有的学生比较懒散。 记忆背诵是很重要的老师没有 时时跟着学生， 我选了学习小组长每天跟踪复习， 自己随意抽查哪组 做不好就狠狠的惩罚。(4)教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其 是启发式和讨论式， 鼓励运用探究性的学习方

25、式。 要避免繁琐的分析 和琐碎机械的练习。(5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内 外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教 学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。(6)作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，做得好的要 表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出 的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独 做做思想工作。(7)利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充 知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步(8)要想学好英语就要用英语 .学生大

26、部分不好意思开口说话 .这给 听力教学和交际教学带来了严重的障碍， 特别语言越来越注重交际性 好多学生学了只是为了考好试，不愿去说 .为了克服这个问题，我先 带好几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性 .以部分带动整体。五、工作内容实现英语成绩达标，完成学校交给的升学目标，和各课任老师团 结思想相互交流、学习。注意收集中考资料，到周边学校交流探究、 取长补短弥补自己的经验不足。 每次考试后都进行横向、 纵向的分析， 并采取针对性的诊断措施及反馈训练。六、教学进度安排第一周：寒假作业检测，九年级第十四单元第二周：九年级第十五单元第三周：七年级 (上)及检测第四周：七年级 （下）及检测，月考。第五周：八年级 （上）1 一 6 单元并检测第六周：八年级 （上）7 12 单元并检测第七周：八年级 （下）1 5 单元并检测第八周：八年级 （下）6 10 单元，模拟考试第九周：专项复习冠词、名词、代词、数词、形容词、副词。第十周：专项复习介词、连词、动词分类和时态动词、被动 语态、情态动词。第十一周：专项复习非谓语动词、主谓一致、感叹句、祈使 句、并列句和复合句，模拟考试。第十二周第十五周：三轮复习、模拟考试。本段仿真模拟训 练，还要精讲多练， 针对常考易错的再总结复习。 最后做好考前动员 在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月 中旬的中考。