1、四年级小字教案四年小字教案第一课教学内容:蜘、蛛、蚂、蚁、搬、屁、股、蝌、蚪、骗、垛、场稼、锄、翻、浆、旬、宜、哄。教学目的:1、写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。2、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。3、积累一定的写字经验,并能与同伴分享学习和乐趣。教学准备:写有字的小黑板。教学过程:一、出示字例,导入。1、出示小黑板:蜘、蛛、蚂、蚁、搬、屁、股、蝌、蚪、骗、垛、场、稼、锄、翻、浆、旬、宜、哄。 2、描描写写。指导时,先让学生说说哪个字比较难写,然后再进行范写。3、仔细观察,这些字在田字格中所占比例的大小有何区别?4、自己练练。二、指导书
2、写。1、左右结构的字:1左窄右宽:蜘、蛛、搬、蝌、骗、场、稼、锄、翻、哄。2左右相等:蚂、蚁。2、上下结构的字:1上窄下宽:宜。3、重点指导场:在书写右侧两个撇时要注意角度,线条要挺拔。锄:中间部分且字里面是两横。三、学生书写。学生书写练习,老师巡视针对发现的问题进行纠正。四、佳作欣赏,培养审美。五、课堂小结。板书设计:左窄右宽:蜘、蛛、搬、蝌、骗、场、稼、锄、翻、哄。左右相等:蚂、蚁。上窄下宽:宜。第二课教学内容栓、梁、凳、拈、撮、挨、版、社、播、练、册、诗沟、葫、屯。教学目标1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构字的特点。2、通过练习,把字的两个部分搭配得当,书写正确、端正、匀称。3、激发
3、学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。教具准备课件教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、导入新课今天这节课我们来上钢笔字课。三、指导书写。1、出示范字:栓、梁、凳、拈、撮、挨、版、社、播、练、册、诗、沟、葫、屯。2、分析结构,议一议书写时应该注意些什么?左右结构:栓、拈、撮、挨、版、社、播、练、诗、沟。上下结构:梁、葫、凳。独体字:册、屯。3、重点指导栓:左右结构,左窄右宽,右侧的人字头:撇和捺要尽量写得舒展一些。
4、书写撇时要注意角度,线条要挺拔,不要写成“香蕉”撇。 梁:上窄下宽,注意下边是木不要写成米。葫:草字头,书写时要注意短竖与短撇指向中间,短竖与短撇在横的上部露出较多,下部较少。四、学生练习1、学生临写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。板书设计:左右结构:栓、拈、撮、挨、版、社、播、练、诗、沟。上下结构:梁、葫、凳。独 体 字:册、屯。第三课教学内容套、鞍、盒、仇、权、志、稚、默、封、虎、赵、捕蝉、翁、掩、矛、盾。教学目标1、使学生认识和掌握左右结构、上下
5、结构和半包围结构的字的特点。2、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。教具准备课件教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、出示字例,导入新课。1、出示小黑板:套、鞍、盒、仇、权、志、稚、默、封、虎、赵、捕、蝉、翁、掩、矛、盾。2、指生认读。想:这些字在结构上有什么特点?3、仔细观察,这些字在田字格中所占什么位置?4、指名汇报。三、指导书写。1、分析结构。左右结构:鞍、仇、权、
6、稚、默、封、捕、蝉、掩。上下结构:套、盒、志。半包围结构:盾。3、重点指导仇:左右结构。单立人写得稍窄。捕:左窄右宽,书写提手旁时短横稍斜;竖钩直挺,略长,穿过横中点稍偏右处;提与竖钩相交,左边长,右边短。权:短横稍斜;竖画要垂直;撇尖高于竖的收笔处;捺改为点,起笔在撇起笔处的下方,不在横与竖的交叉处。四、学生练习1、描描写写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。板书设计:左右结构:鞍、仇、权、稚、默、封、捕、蝉、掩。上下结构:套、盒、志。半包围结构:盾。第
7、四课教学内容简、椎、肋、奥、龄、唇、跨、副、跤、敬、述、聪、烈、挺。教学目标1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构和半包围结构的字的特点。2、通过练习,把字的各个部分搭配得当,书写正确、端正、匀称。3、积累一定的写字经验,并能与同伴分享学习和乐趣。教具准备写有字的小黑板。教学过程一、出示字例,导入。1、出示小黑板:简、椎、肋、奥、龄、唇、跨、副、跤、敬、述、聪、烈、挺。2、描描写写。指导时,先让学生说说哪个字比较难写,然后再进行范写。3、指名汇报。三、指导书写。1、分析结构。左右结构:椎、肋、龄、跨、副、跤、聪、挺。上下结构: 简、烈。半包围结构:述。2、掌握特点左窄右宽:椎 、跨、聪、挺。左
8、宽右窄:龄、副、敬。3、重点指导简:上下结构。间要居中,与竹字头上下对正。烈:上下结构,上紧下松。挺:左窄右宽,在书写提手旁时短横稍斜;竖钩直挺,略长,穿过横中点稍偏右处;提与竖钩相交,左边长,右边短。椎:左窄右宽,在书写木字旁时短横稍斜;竖画要垂直;撇尖高于竖的收笔处;捺改为点,起笔在撇起笔处的下方,不在横与竖的交叉处。四、学生练习1、学生临写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。板书设计:左右结构:椎、肋、龄、跨、副、跤、聪、挺。上下结构: 简、烈。半包
9、围结构:述。第五课教学内容教、室、擦、粉、虹、奉、宰、武、替、宫、施、捣、既。教学目标1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构的字的特点。2、通过练习,把字的各个部分搭配得当,书写正确、端正、匀称。3、积累一定的写字经验,并能与同伴分享学习和乐趣。教具准备写有字的小黑板。教学过程一、出示字例,导入。1、出示小黑板:教、室、擦、粉、虹、奉、宰、武、替、宫、施、捣、既。2、描描写写。指导时,先让学生说说哪个字比较难写,然后再进行范写。3、指名汇报。三、指导书写。1、分析结构。左右结构:教、擦、粉、虹、施、捣、既。上下结构: 室、奉、宰、替、宫、。2、掌握特点左窄右宽:擦、粉、施、捣、既。上宽下窄:奉
10、、替、。3、重点指导宫:在书写时下边是两个扁口。室、宰:上下结构。都是点字头,点位于横画中点的上方,起笔稍轻,由轻到重向右下方顿笔回锋;横画稍长。捣:左窄右宽,在书写提手旁时短横稍斜;竖钩直挺,略长,穿过横中点稍偏右处;提与竖钩相交,左边长,右边短。四、学生练习1、学生临写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。板书设计:左右结构:教、擦、粉、虹、施、捣、既。上下结构: 室、奉、宰、替、宫、。第六课教学内容:旅、某、亚、厢、夷、划、泄、匆、抹、愁、坦、镜掉、递
11、、诉。教学目的:1、写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。2、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。3、积累一定的写字经验,并能与同伴分享学习和乐趣。教学准备:写有字的小黑板。教学过程:一、出示字例,导入。1、出示小黑板:旅、某、亚、厢、夷、划、泄、匆、抹、愁、坦、镜、掉、递、诉。 2、描描写写。指导时,先让学生说说哪个字比较难写,然后再进行范写。3、仔细观察,这些字在田字格中所占比例的大小有何区别?4、自己练练。二、指导书写。1、左右结构的字:1左窄右宽:旅、泄、抹、坦、镜、掉、诉。2、上下结构的字:1上窄下宽:某。2、独体字:亚、夷、匆3、重点
12、指导抹、掉:在书写提手旁:短横稍斜;竖钩直挺,略长,穿过横中点稍偏右处;提与竖钩相交,左边长,右边短。泄:在书写三点水时:第一笔为右点,第二笔右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一条垂直线上。三、学生书写。学生书写练习,老师巡视针对发现的问题进行纠正。四、佳作欣赏,培养审美。五、课堂小结。板书设计:旅、某、亚、厢、夷、划、泄、匆、抹、愁、坦、镜、掉、递、诉。第七课时教学内容搞、盘、弹、联、烁、悉、柔、寂、寞、姆、窗、置闹、恢、虚、怒。教学目标1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构和半包围结构的字的特点。2、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。教具准备
13、课件教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、出示字例,导入新课。1、出示小黑板:搞、盘、弹、联、烁、悉、柔、寂、寞、姆、窗、置、闹、恢、虚、怒。2、指生认读。想:这些字在结构上有什么特点?3、仔细观察,这些字在田字格中所占什么位置?4、指名汇报。三、指导书写。1、分析结构。左右结构:搞、弹、联、烁、姆、恢、。上下结构:盘、悉、柔、寂、寞、窗、置、怒。半包围结构:闹。3、重点指导置:上下结构。下部分的“直”字里是三横
14、。搞:左窄右宽,书写提手旁时短横稍斜;竖钩直挺,略长,穿过横中点稍偏右处;提与竖钩相交,左边长,右边短。四、学生练习1、描描写写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。板书设计:左右结构:搞、弹、联、烁、姆、恢、。上下结构:盘、悉、柔、寂、寞、窗、置、怒。半包围结构:闹。第八课时教学内容唯、承、抽、疼、痛、稍、郑、肃、毕、握、惹、僵、甸、坠、缓、措、迅、挣。教学目标1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构和半包围字的特点。2、通过练习,把字的各个部分搭配得当,书
15、写正确、端正、匀称。3、积累一定的写字经验,并能与同伴分享学习和乐趣。教具准备写有字的小黑板。教学过程一、出示字例,导入。1、出示小黑板:唯、承、抽、疼、痛、稍、郑、肃、毕、握、惹、僵、甸、坠、缓、措、迅、挣。2、描描写写。指导时,先让学生说说哪个字比较难写,然后再进行范写。3、指名汇报。三、指导书写。1、分析结构。左右结构:唯、抽、稍、郑、握、僵、缓、措、挣。上下结构: 毕、惹、坠。2、掌握特点左窄右宽:唯、抽、稍、握、僵、缓、措、挣。上窄下宽:毕、惹。3、重点指导措、抽:左窄右宽,在书写提手旁时短横稍斜;竖钩直挺,略长,穿过横中点稍偏右处;提与竖钩相交,左边长,右边短。四、学生练习1、学生临写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。板书设计:搞、盘、弹、联、烁、悉、柔、寂、寞、姆、窗、置闹、恢、虚、怒。
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