一年级语文第六单元祁.docx

1、一年级语文第六单元祁 朔北中心学校 一年级语文 学科集体备课各单元计划时间2015.4备课教师祁建森教研组员麻延芳 王维明 白青和 蔡兰英 祁建森 童玉兰教材一年级下册语文第六单元单元教材分析吃水不忘挖井人、王二小是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文画家乡是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌快乐的节日是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。单元目标1、认识66个生字，会写3个生字。感受生活的甜美和幸福，

2、知道祖国的今天来之不易。2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出句子的语气。3、让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。重点1、识字、写字。有感情的朗读课文；背诵要求背诵的课文。2、欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。难点识字、写字单元课时划分识字6 2课时吃水不忘挖井人 2课时王二小 2课时画家乡 2课时快乐的节日 2课时语文园地六 2课时 教学媒体选择课件、生字卡片、图片。朔北中心学校（ 一 ）年级（语文）学科集体备课备课组长签字： 学校教务处签字： 时间2015.4主备教

3、师祁建森修改人 员麻延芳 王维明 白青和 蔡兰英 祁建森 童玉兰课题识字6教学内容1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”等14个生字，会写“沙、海”6个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。教学目标1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”14个生字，会写“沙、海”6个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，认识事物，初步感知不同数量词的用法。3、把四幅不同的画与课文相结合，让学生在感受美丽的景色和美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。4、培养学生留心观察周围实物的习惯，让学生尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点1、认识“海、鸥”等14个生字。2、正

4、确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。教学难点初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学法指导课件看图引导认字。教学过程个性修改第一课时课时目标：1、朗读感悟1-4节，认读生字。 2、认识事物，感知数量词的用法。教学过程：一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2指名介绍第一幅图。3引导学生从书中找到相应的一句，

5、自读，指名读，齐读。4.出示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5开火车读，同桌互相考读。6.隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7自读，小组交流记字方法。8总结学生识字方法：“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。“帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。三、引导学生小组自学其余

6、三句1小组户主学习。下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。生自学，师临场指导。2自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。

7、干字戴顶竹叶帽（竿）。四、复习巩固认清字形：（1） 引导发现偏旁跟事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关； “舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。（2） 熟字加偏旁识字：干竿；同铜；令领（3） 字形比较识字：亏号师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。指导学生借图及词卡背诵课文。第二课时课时目标：1、写字。2、背诵课文。教学过程：一、多种形式读课文，巩固生字1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。3.师生对读：师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数

8、量词。生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。4.齐读全文。二、入情境背诵1展示四张图画，看图背诵。2师带生边做动作边背诵。三、巩固识字练习1听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。2“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。四、指导写字1字形分析，范写，学生书空。沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”

9、左右对等。2指导学生静心、坐正，描一个，写一个。可尝试用“观察写字”教学法：（1）静态观察：读字。学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态观察：看范写。观察老师范写，注意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺。（3）体验观察：临写。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告诉学生，写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。（4）对比观察：品字。写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美

10、（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。五、拓展知识（1） 互对词语师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说事物词。（2）实践活动：a观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。b回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。教学反思教研组教师意见朔北中心学校（ 一 ）年级（语文）学科集体备课备课组长签字： 学校教务处签字： 时间2015.4主备教师祁建森修改人 员麻延芳 王维明 白青和 蔡兰英 祁建森 童玉兰课题吃水不忘挖井人教学内容、正确、流利地朗读课文，认识生字。、会写“忘、想、念”6个生字。、初步懂得了“引水思源”的道理

11、。教学目标1、 学会“挖、主、革、命”等12个生字。会写“井、乡、面、忘、想、念”6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读、思考、讨论、理解课文内容。3、通过阅读课文，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。体会乡亲们对毛主席的感激之情。初步懂得饮水思源的道理。教学重点正确、流利地朗读课文，认识生字，写字。教学难点懂得了“引水思源”的道理。了解毛主席关心爱护人民群众，为人民群众解决吃水困难的事，体会乡亲们对毛主席的感激之情。初步懂得饮水思源的道理。学法指导歌曲激发兴趣教学过程个性修改第一课时课时目标：1、初读课文、整体感知课文内容。 2、识记生字、会写生字。教学过

12、程：一、 谈话导入。1、同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲太阳最红毛主席最亲）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。2. 展示：出示毛主席的放大图片，问：这位爷爷谁认识？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。3激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课吃水不忘挖井人。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是

13、指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。二识字（1） 在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典）（2）指导学生用自己喜欢的方法边读边画，自主识字。（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。（4）给机会尝试，体验识字快乐。出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”、“念”）（5）给出提示，引导发现识字方法。归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。数笔画记独体字：“井、士”（6）给游戏活动，巩固识字，积累词

14、汇：游戏一：听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词；游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。三朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。（4）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。（6）老师引读课文最后一段

15、，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。四写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）（1）出示要写的字读准字音，认清字形。（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。 （3）范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成7、学生写字。第二课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。教学过程：一 复习导入上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁

16、照镜子的速度最快。（1）教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。（2）同桌同学互相照镜子。二精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）（1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）（2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。（4）朗读全文，要读得正确、流利、有感情。(5) 学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。三讨论（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质

17、，感悟乡亲们饮水思源的好行为）（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？（把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。）四拓展（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。（3）课外学生观看电影开国大典。五写字（指导写字方法和写字姿势）（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？（2）回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。（3） 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。（4）展示学生作品。板书设计：22、吃水不忘

18、挖井人挖井毛主席 乡亲们不忘教学反思教研组教师意见朔北中心学校（ 一 ）年级（语文）学科集体备课备课组长签字： 学校教务处签字： 时间2015.4主备教师祁建森修改人 员麻延芳 王维明 白青和 蔡兰英 祁建森 童玉兰课题王二小教学内容1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。2.学习有顺序地观察图画，理解图意。教学目标1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 图文结合，抓住重点句子进行品悟。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学重点1.识

19、字、写字 。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。教学难点领悟小英雄的行为学法指导在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。教学过程个性修改第一课时课时目标：1、朗读课文、理解课文内容。 2、掌握本课生字、初步了解“把”字句和“被”字句。教学过程：一、谈话导入1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的

20、故事。（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文内容）观看文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？（二）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？ （认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪

21、”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三） 朗读1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（四）练习、照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把。（五）写字1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看

22、。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。第二课时课时目标：1、朗读课文、复述课文。 2、学习王二小机智、勇敢的品质。教学过程：一、复习导入（复现字词，加强巩固。）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。二、读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）1、指名读第一段。（用一边一边练习说话）2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“

23、装”?4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。三、感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？四、讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？五、学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)板书设计：23、王二小 常常、一边一边装着顺从、带进（机智、勇敢）教学反思教研组教师意见朔北中心学校（ 一 ）年级（语文）学科集体备课备课组长签字： 学校教务处签字： 时间2015.4主备教师祁建森修改人 员麻延芳 王维明 白青和 蔡兰英 祁建森 童玉兰课题画家

24、乡教学内容1认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、会用“那么-那么-”说话。4培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。5鼓励学生用笔画出自己的家乡。教学目标1认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2朗读课文，背诵自己喜欢的部分。会用“那么-那么-”说话。3、先引导学生精读一段，再用此方法学生合作、探究学习。4、指导学生画自己的家乡，培养学生从小热爱家乡的感情。教学重点认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”等6个生字。教学难点能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。体会文中表达的思想感情。学法指导看图、读文、感悟。教学过程个性修改第一课

25、时课时目标：1、图文结合、理解课文内容。2、认读生字教学过程：一、新课引入：（图片导入）出示课题画家乡，读题。你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？请学生说说自己的家在哪里？你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用笔，向画我们介绍家乡的？ 二、整体感知课文。1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2、读课文整体感知课文。3、听后说说谁与我们是同乡？三、在比较中学课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“涛涛”、“山山”、的家乡教学为例)。1、分组，以喜欢的生活区域为标准。2、欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡

26、？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？3、朗读第2自然段，感受语言美4、说话训练：请学生说说自己与涛涛的家乡有哪些相同、不同之处。5、欣赏语句，运用语句。（1）、用“”划出自己喜欢的句子多读几遍。（2）、学会用“那么那么”句式，表达自己对家乡的喜爱。（3）、随文教学有关生字。”宽、虾、脚、捡、贝、壳”四、在学习第2自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。2、完成口头练习。（）的家乡在（）。他画的（）那么（）那么（）。还有（），那个孩子（）。3、指导感情朗读。4、会欣赏美的语言并背诵。五、有感情朗读有关章节。六、作业：1、选择自己喜欢的部分

27、背诵。2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。第二课时课时目标：1、朗读课文、感受美丽的景色。 2、写字。教学过程：一、复习旧知1、检查背诵自己喜欢的部分。2、用“那么那么”说说已学的句子。二、介绍自己搜集的有关资料。1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书)3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？三、根据学生的交流合作，学习有关段落。(一)分组，以搜集相同区域资料为标准。(二)以“平平”的家乡教学为例。1、作为平原长大的孩子，平平最引以自豪的是什么？2、“平平”又是怎样来介绍自己的家乡呢？3、教学生字“原”“奔”的音、形、义。

28、4、感情朗读。5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。6、读课文，用自己的语言来解说平平的家乡。7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。(三)用以上的学习方法学习“青青、京京”的家乡。认识“密、匹、市、楼”(四)拓展：（美术课画家乡的基础上）1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么那么”来赞美自己的家乡。2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“贝、原、男、爱、虾、跑”，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这六个字怎样写好看。3、重点指导足字旁的写法（教师示范，学

29、生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。四、作业：1、选择自己喜欢的段落背诵。2、把自己的家乡介绍给朋友。板书： 24画家乡那么那么山山京京画家乡涛涛青青平平 热爱家乡 教学反思教研组教师意见朔北中心学校（ 一 ）年级（语文）学科集体备课备课组长签字： 学校教务处签字： 时间2015.4主备教师祁建森修改人员麻延芳 王维明 白青和 蔡兰英 祁建森 童玉兰课题快乐的节日教学内容1认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学目标1认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲