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1、英语领域Unit2 What did you do last week ?6年級 英語領域資訊融入教學課程研發小組 教學目標：1. 能臨摹抄寫有關詞彙及過去式動詞（art、dance、math、music、Chinese、studied、had、listened、forgot、busy、class、last、week、office、trouble、pretty）與昨天(上星期)做什麼?“What did you do yesterday(last week)? I studied English yesterday” ?等句型2. 能綜合運用學過的字詞於口語溝通與書寫練習中。3. 能說出並辨識

2、課堂中習得的詞彙。4. 能聽懂常用的句子及日常生活對話。5. 能使用電腦繕打英文作品。6. 能將作品放置網路論壇中進行分享，溝通。 學科能力指標1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。 1-1-8 能聽懂簡單的句子。 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。 2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。 3-1-6 能看懂簡單的句子。 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞。4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。 資訊融入

3、教學發展原則A-2-1能有效率且有效地使用一般及進階之輸出、入設備（含適性化設備）。C-2-2能使用資訊生產工具以個人或合作方式進行創作。D-2-1能使用資訊科技工具(如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃瞄器)，發表或分享作品。E-2-1能使用通訊科技及線上資源(如典子郵件、線上討論、網路環境等)進行合作式的解題活動，以尋求問題解決方法。 單元說明：1. 合作學習：本單元為因應學生英語程度落差的問題，針對引導寫作的部份採用小組合作學習方式進行，以五至六人異質性分組，進行同組合作討論，完成引導寫作的共同創作部份。2. 個人實作：在寫作的過程中，提供個人完成作品的時間，學生寫作的

4、內容可以引導寫作的句型或自由方式進行寫作，讓不同程度的學生以不同型態的方式進行寫作練習。3. 建議授課節數：5節 教學活動：教學步驟學科能力指標資訊融入教學發展原則教學時間【第一節】1、 單元主題：What did you do last week?2、 引起動機：（1） 教師到自己的部落格展示以前出遊的照片，跟學生分享上個月(或以前)曾做過的事。跟小朋友說明今天要學習的目標是分享以前做過的事。3、 資訊任務活動介紹：教師跟小朋友討論說明本單元英語課資訊實作任務是藉由這一課所學的課程，以第一部分小組共同創作，第二部份自我創作的方式，將自己的寫作作品放在google網上論壇中進行寫作討論，及分享

5、。四、英語教學language focus:（一）Look and Say(生字教學)：教師進行字彙教學，向同學介紹下列生字art、dance、math、music、Chinese、studied、had、listened、forgot、busy、class、last、week、office、trouble、pretty，並字彙投影片進行字彙遊戲重複練習。五、回家作業： （一）：抄寫生字5次。 【第二節】1、 複習生字。2、 英語教學Let talk(句型教學)：以課程字彙投影片指導學生練習本課句型如下：（一） 句型一：What did _( you/he/she/they) do yeste

6、rday? I(We/He/She/They) studied English yesterday.（二） 句型二： What did _( you/he/she/they) do last week? I(We/He/She/They) had music classes last week?（三）Sentence Drill :兩人一組交換進行句型練習。句型一：A：What did _( you/he/she/they) do yesterday?B：I(We/He/She/They) studied English yesterday.句型二：What did _( you/he/she

7、/they) do last week? I(We/He/She/They) had music classes last week?3、 英語教學Let Read:念課文(New Wow English 8 p1723) 回家作業：（1） 造句p.31 （2） 紀錄今天回家做了什麼事。【第三節】1、 資訊任務活動(一)：介紹google論壇進入的方式及用法(如附件一)2、 資訊任務活動(二)：討論昨天的學校活動（1） 步驟一：先行分組，並發給每組每人一張作業單(如附件二)。（2） 步驟二：老師指導各組每一位學生討論昨天在學校上了哪些課程與活動，並將討論出的句子寫在作業單上。（3） 步驟三：進

8、入google網上論壇Happy Writing Work Shop中，派一個打字比較快的同學以組別為單位，將討論出的片段文章打出來，在論壇開一個討論主題命名為:paragraph writing group 1(依此類推)。3、 資訊任務活動(三)：分配欣賞並討論各組作品(1) 步驟一: 先行分配，請學生進入論壇欣賞不同組別的片段文章作品。(2) 步驟二: 老師指導學生協助進行勘誤的工作，並給學生修正的規準如下1. 拼字(是否正確)2. 標點符號(是否有加、是否正確)3. 文法(是否正確)(3) 步驟三: 請欣賞的小組進行討論，把錯誤的部分指出，將正確的修正，以回應的方式進行修正建議。(4)

9、 步驟四: 老師觀看學生的修正回應，共同討論。4、 回家作業：（1） 欣賞別人的作品。（2） 以網路指導學生找出自己做喜歡的作品做回應（以英語回應，不會寫的可以寫中文，全英語者加分。）【第四節】1、 運用課程投影片複習生字與句型。2、 英語教學活動：（1） Phonics: O：mop、pot、hot aw: draw、law、claw oa: boat、goat、caot o_e：rose、nose、hole（2） Lets Sing & Chant: 唱p.28 What did you do yesterday? I Studied All Day Yesterday?歌曲 和 節奏3、

10、 資訊教學活動：自我寫作（1） 步驟一:教師上論壇以上節課學生所完成的作品引起動機。（2） 步驟二:教師說明學生可依下列方式進行寫作:1、 打開word的檔案。2、 可參考句型仿寫或是增加其他句型及內容自由創作。3、 參考句型如下:I studied _ yesterday.I had _ yesterday.I _yesterday.(可參考第1課的片語)（3） 步驟三: 在word檔案中書寫完畢後，將內容copy到網路論壇，名稱為:What I did yesterday(姓名)的討論主題中，每一個小朋友開不同的討論主題。 回家作業：（1） 完成課本中p.16 Read and Choos

11、e（2） 到論壇中欣賞同學的作品。【第五節】1、 資訊教學活動：Error Correction（1） 上論壇請大家觀看從自己的號碼之後三號(例如1號看2.3.4號)同學的文章，並進行修正回應。（2） 修正完後請同學看自己的文章，並參閱他人修正的結果。（3） 如有錯誤，則重寫自己的片段文章後再回應到網路上。（4） 教師在同學進行活動時進行行間巡視。（5） 教師運用學生的寫作作品進行評量2、 英語教學活動：（1） 閱讀課本p.25 Classroom English並做練習。閱讀課本p.26 Lets Say it。 3、 回家作業：（1） 上網欣賞同學作品（2） 並公布下次要評量念讀p.182

12、31-1-32-1-31-1-82-1-32-1-52-1-104-1-34-1-44-1-54-1-74-1-74-1-44-1-74-1-53-1-63-1-23-1-64-1-34-1-44-1-74-1-53-1-64-1-34-1-44-1-74-1-5D-2-1D-2-1A-2-1C-2-2E-2-1C-2-2E-2-1C-2-2D-2-1A-2-1E-2-1C-2-2D-2-1A-2-1E-2-1C-2-2D-2-25352510551510105105202020 工具與資源：1. e化多功能教室(型態如附件三)或電腦教室 。2. 投影機、筆記型電腦、螢幕。3. 自製課程投影片

13、、活動學習單一4. 文書軟體、簡報軟體5. 康軒英語課本New Wow English第8冊 評量：1. 能拼寫本課字彙（art、dance、math、music、Chinese、studied、had、listened、forgot、busy、class、last、week、office、trouble、pretty）2. 能寫出本課主要句型之句子 一） 句型一：What did _( you/he/she/they) do yesterday? I(We/He/She/They) studied English yesterday.（二） 句型二： What did _( you/he/s

14、he/they) do last week? I(We/He/She/They) had music classes last week?3. 能運用網上論壇發表文章。4. 能運用網上論壇回應文章並共同討論。5. 能運用文書軟體寫作並貼到網上論壇討論主題中。 備註：1. 本教案由基隆市東光國民小學王佩蘭老師設計。2. 本課程內容係配合New Wow Englishunit 2所設計，實際將資訊技巧與相關議題討論確實融入一般英語課程授課流程中，如使用不同內容之單元亦可參考設計流程模式融入。3. 因為此課程運用google網上論壇作為學生英語寫作作品分享與討論的平台，因此在授課之前教師要先在goo

15、gle網上論壇先開一個論壇，供學生使用(或用其他有相似功能的平台也可以)。附件一Writing Work Shop Forum of Students Paragraph Writing 學生片段寫作作品論壇進入論壇方式：小朋友進入論壇觀看自己和別人的文章喔!附件三支持實作分享學習及過程性閱讀寫作教學模式之e 化專科教室環境設備規劃現況。 1、資訊硬體設備：(1) SMART Board互動式電子白板1套。(2) EPSON單槍投影機1部。(3) 擴大機及喇叭。(4) 桌上型電腦13部。(5) 電視選台器。(6) 無線基地台。 2、支持實作分享學習e 化專科教師環境規劃圖 3、過程性閱讀寫作教學模式流程圖(1) 閱讀寫作課程安排中有很多實作任務的需求，透過e 化專科教室的支援，教師可以馬上看到學生的作品，並進行共同修正指導的步驟，藉此提升學生的閱讀寫作能力(2) 此過程性寫作的教學過程中，藉由資訊設備的支持可以達到教學、實作並即時分享、修正的循環過程，充分發揮過程性寫作的優點。