六年级科学下册导学案.docx

1、六年级科学下册导学案六年级科学（下）课堂导学案年级六学科科学课型新授课授课 教师设计时间2013、1、25-2、25总课时1授课 时间学习内容放大镜学习目标1、正确用放大镜观察物体。2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。学习重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分。学习难点放大镜是“凸”“透”镜。学习准备分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。集体备课二度备课导学过程设问导读：出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大

2、家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己我是放大镜。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。合作探究：小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。展示交流放大镜的构造镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未大）放大镜的用途我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？导学过程请学生演示放

3、大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法： 目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。交流新发现后归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。汇报点评：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球

4、形的透明物放大倍数最大。巩固练习：1、放大镜是，它具有的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的。2、放大镜镜片的特点是。拓展延伸：尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现板书设计放大镜构造：镜架、镜片（凸 透 “凸透”镜）作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：导学反思六年级科学（下）课堂导学案年级六学科科学课型新授课授课 教师设计时间2013、1、25-2、25总课时2授课 时间学习内容放大镜下的昆虫世界学习目标1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。学习重点能通过放大镜观察

5、到更多关于昆虫的细节。学习难点用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。学习准备分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜。教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。集体备课二度备课导学过程设问导读：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的昆虫记。让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体

6、课件。）合作探究：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆导学过程虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾）（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。阅读第6

7、页观察实例：蚜虫和它的天敌草蛉。汇报点评：交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。巩固练习：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的。拓展延伸：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂板书设计 放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造：复眼由小眼组成触角形状结构各异足密布细毛，有钩爪实践活动：借助放大

8、镜观察昆虫的生活导学反思六年级科学（下）课堂导学案年级六学科科学课型新授课授课 教师设计时间2013、1、25-2、25总课时3授课 时间学习内容放大镜下的晶体学习目标1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。2、用图记录观察结果。3、自制食盐等晶体。学习重点观察放大镜下的晶体。学习难点制作晶体学习准备分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体教师演示器材：各种晶体及其用途的多媒体课件，制作好的大晶体及器材。集体备课二度备课导学过程设问导读：1、 画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉

9、的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。2、 放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒物质糖盐味精记忆中放大镜下借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。合作探究：交流借助放大镜观察到（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。导学过程阅读第8页关于晶体的内容，欣赏第8页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这

10、样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。汇报点评：制作我们的晶体（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？巩固练习：1、一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的，形成了的几何外形，这就是晶体。2、食盐和白糖都是状的颗粒，味精是的颗粒。拓展延伸：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。板书设计放大

11、镜下的晶体晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体导学反思六年级科学（下）课堂导学案年级六学科科学课型新授课授课 教师设计时间2013、1、25-2、25总课时4授课 时间学习内容怎样放得更大学习目标1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2、用自制的显微镜观察周围的物体。学习重点懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步。学习难点自制简易显微镜。学习准备分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，昆虫的足、翅、触角等。教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件。集体备课二度备课导学过程设问导读：1

12、、如何放得更大？同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？用显微镜，用电子显微镜2、介绍各种显微镜1) 最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。2) 电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。合作探究：1、怎样放得更大？放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？导学过程我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，

13、你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？2、我们自制显微镜1) 我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数， 但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？2) 尝试用两个放大镜观察物体。调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？汇报点评：用自制的显微镜观察周围的物体。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。巩固练习：1、两个组合起来可以使物体的图像放得更大。2、的发明拓宽了观察领域，它是人类认识微小

14、世界的重要观察工具。拓展延伸：阅读课文中列文虎克发现微生物的故事板书设计怎样放得更大肉眼看希望看到更多放大镜 （两个凸透镜组合） 光学显微镜 电子显微镜 扫描隧道显微镜 导学反思六年级科学（下）课堂导学案年级六学科科学课型新授课授课 教师设计时间2013、1、25-2、25总课时5授课 时间学习内容用显微镜观察身边的生命世界（一）学习目标1、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。2、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。学习重点用显微镜观察洋葱表皮细胞。学习难点正确使用显微镜。学习准备分组实验材料：洋葱、小刀、滴管、吸水纸、显微镜、放大镜。教师演示器材：两个不同

15、放大倍数的放大镜，显微镜，相关课件。集体备课二度备课导学过程设问导读：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）1) 在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2) 用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。3) 用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。合作探究：学生以组为单位制作玻片标本用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13）

16、。2、材料员发给每位同学放大镜，用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。3、用肉眼和放大镜观察到的有何不同。导学过程如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导，具体内容见13页）。每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。汇报点评：（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞

17、。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。）巩固练习：1、洋葱表皮是由构成的。2、肉眼和放大镜观察到的有何不同？拓展延伸：查找资料：细胞的作用板书设计用显微镜观察身边的生命世界（一）1、制作标本2、观察洋葱表皮结构导学反思六年级科学（下）课堂导学案年级六学科科学课型新授课授课 教师设计时间2013、1、25-2、25总课时6授课 时间学习内容用显微镜观察身边的生命世界（二）学习目标1、观察几种植物、动物及人体的细胞。2、画图记录显微镜下的生物细胞。学习重点仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。学习难点能认真细致观察、记录。学习准备分组实验器材：几种动物、植物和人体的

18、细胞装片、显微镜。教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。集体备课二度备课导学过程设问导读：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。合作探究：提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。1、各组将所画的细胞张贴在黑板上。2、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。3、交流我们的发现。1) 观察

19、完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。2) 先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。3) 根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？导学过程4、不同的细胞对于生命体有什么意义呢？5、观看课件或小组同学讨论并填写16页的网状图。汇报点评：集体交流，完成细胞作用的网状图。1、 如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代 巩固练习：1、生物都是由组成的。2、生物细胞的形态是的，不同生物的是不同的，生物不同器官的也是不同的。3、细胞

20、是生物的结构单位，也是生物的功能单位。拓展延伸：观看21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料进行交流。板书设计用显微镜观察身边的生命世界（二）一切生物体都是由细胞组成（张贴不同细胞的绘图）导学反思六年级科学（下）课堂导学案年级六学科科学课型新授课授课 教师设计时间2013、1、25-2、25总课时7授课 时间学习内容用显微镜观察身边的生命世界（三）学习目标1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和特征。2、发现微生物的生物特征。学习重点运用显微镜观察认识一些水中的微生物。学习难点记录并识别水中的微生物。学习准备分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻

21、片、盖玻片、脱脂棉。 教师演示器材：介绍微生物的图片。集体备课二度备课导学过程设问导读：罗伯特胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的狄尔肯它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动”“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地

22、活动如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”导学过程这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。1) 准备好一块载玻片2) 在玻片中央放少量脱脂棉纤维3) 在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上4) 轻轻盖上盖玻片5) 用吸水纸吸去多余水分合作探究：搜索观察显微镜下的微生物1) 将装片放到载物台

23、上将要观察的中心部分对准通光孔中央2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像3) 移动装片，搜索装片上的生物4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰。汇报点评：巩固练习：1、用显微镜能看到肉眼不能看到的。2、在水中生活着很多形态各异的。3、通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。4、微生物具有生物的特征，如：对环境有的需求、对外界的刺激、能等拓展延伸：请学生思考讨论以下问题：a) 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？b) 它们是如何生存的？微生物对我们的生活有什么影响板书设计用显微镜观察身边的生命世界（三）水中的微生物（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）导学反思

24、六年级科学（下）课堂导学案年级六学科科学课型考察课授课 教师设计时间2013、1、25-2、25总课时8授课 时间学习内容微小世界和我们(作为单元考核)学习目标总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。学习重点知道人类探索微小世界已取得的一些成果。学习难点收集整理资料，并进行展示交流。学习准备课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时间。集体备课二度备课导学过程设问导读：这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工

25、具放大镜和显微镜。在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。（nm是纳米，um是微米

26、 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000纳米；1纳米10埃 ）导学过程合作探究：1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学等不同领域寻找相关资料。2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。汇报点评：在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行。听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈

27、努力与聪明智慧）巩固练习：1、由于的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的的许多秘密。 2、人类探索的成果，促进了、和的改善。拓展延伸： 人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密，对此我们人类探索的脚步是不会停歇的板书设计微小世界和我们肉眼 能看清蚂蚁等较小的动物放大镜 能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西 光学显微镜 能看清细胞和微生物 电子显微镜 能看清更小的组成物质的原子、分子导学反思六年级科学（下）课堂导学案年级六学科科学课型新授课授课 教师设计时间20

28、13、1、25-2、25总课时9授课 时间学习内容我们身边的物质学习目标1、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。2、通过具体的实验，体验物质的变化。学习重点能通过具体的实验，体验物质的变化。学习难点间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。学习准备师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片。生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸。集体备课二度备课导学过程设问导读：1、观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。合作探究：1、我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？2、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。3、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么？学生会列举许多变化，教师给予肯定。1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质易拉罐和水结冰的图片。导学过程讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它