1、得道多助失道寡助表格式教案课题得道多助,失道寡助课时授课日期教学目标学习得道多助,失道寡助一文,疏通文意,了解并文中一些古今异义词。学习本文开头提出论点后逐层论证的写法。初步理解“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含义重点难点学习古人说理论证的方法教具学具预习要求1朗读课文,尽量能琅琅上口。2查字典、看课文注释,试翻译得道多助,失道寡助板书设计得道多助,失道寡助论点:天时不如地利地利不如人和战例战争需要“人和”进攻:天时不如地利防御:地利不如人和治国需要“人和”域民固国威天下结论:得道多助-天下顺之失道寡助-天下畔之教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、导入1作家作品简介。孟子二章
2、选自孟子公孙丑,题目是编者加的。孟子(约前372一前289),名轲,字子舆,邹(今山东邹县)人,战国时期,思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期,政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上,提出了系统的“仁政”学说,主张行“仁政”以统一天下,曾游说梁、齐等诸侯国君,均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载,保存在孟子一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作,也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛,感情洋溢,逻辑严密;既滔滔雄辩,又从容不迫;尤长于譬喻,用形象化的事物与语言,说明复杂的道理。对后世散文家
3、韩愈。柳宗元、苏轼等影响很大教师活动内容、方式学生活动内容、方式2解题。本文是一篇短论,论述了战争中民心背向的问题,指出民心所向,是战争胜负的主要因素,突出“人和”在战争胜负中的决定性作用,体现了孟子的“仁政”思想。三、正课1朗读课文(老师范读,学生齐读,要注意正音,读得顺畅)2请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。天时不如地利:天时,有利于作战的天气、时令。地利,有利于作战的地理形势。不如,比不上。地利不如人和:人和,指作战中的人心所向,内部团结。孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。3请学生翻译第2段,注意以下词语的解释。三里之城:周围三里(那样的小)城。
4、七里之郭:郭,外城。环而攻之而不胜:环,围。而,表转折,却。夫坏而攻之:夫,句首发语词。4请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。池非不深也:池,护城河。兵革非不坚利也:兵革,泛指武器装备。兵,兵器。革,甲衣。坚利,坚固锋利。米粟非不多也:米粟,指粮食。委而去之:委,放弃。去,离开。意思是弃城而逃。5请学生翻译第4段,注意以下词语的解释。域民不以封疆之界:域,界限,这里意思是限制。以,凭,靠。意思是使人民定居下来(不迁移到别的地方去),不能靠划定的边疆的界限。固国不以山溪之险:固国,巩固国防。威天下之以兵革之利:威,震摄。兵革之利,武器的强大。寡助之至:之,动词,到。至,极点。亲戚畔之:畔,通“
5、叛”,背叛。天下顺之:顺,归顺,服从。故君子有不战:故,所以。有不战,不战则已。6请给课文分段并归纳段意。第一部分(l3段)论述天时、地利、人和三要素在决定战争胜负中作用大小不同。第一层(1段):总论。摆出观点,提挚全文。第二层(2段):从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。教师活动内容、方式学生活动内容、方式第三层(3段):从防御一方的失利论证“地利不如人和”。第二部分(4段)深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”。7提问:“人和与下文所说的“道”是什么关系?讨论并归纳:“道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。施行仁政则“多助”,“多助”则“天下顺之”,这就是“人和”,即得到人民的支持和拥护
6、。8提问:本文阐述的主要观点是什么?讨论并归纳:主要观点是“得道者多助,失道者寡助”。9提问:文章第3段运用什么句式?有什么效果?讨论并归纳:运用双重否定的排比句,起肯定、加强语言气势的作用,极言防御一方地利条件的优越。10提问:文章第4段运用什么句式?有什么效果?讨论并归纳:(l)运用排比句,再次强调“地利”不足恃。(2)运用对比手法,把“得道者”与“失道者”的后果进行对比,点明文章主旨。11提问:本文的论证方式有什么特点?讨论并归纳:本文先摆出观点,用概括性很强的战例加以证明,然后从理论上进行论证,得出“得道者多助,失道者寡助”这一论断,阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的君子“战必胜
7、矣”作结,突出地说明“人和”是决定战争胜负最主要的条件。四、小结1古今异义。郭:古义:外城七里之郭今义:姓氏池:古义:护城河池非不深也今义:池塘去:古义:离开委而去之今义:到去亲戚:古义:内亲外戚今义:跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。委:古义:放弃委而去之今义:委任域:古义:界限,限制域民不以封疆之界今义:地域是:古义:这是天时不如地利也今义:判断动词2通假字。畔通“叛”,背叛。亲戚畔之。3虚词。之代词他亲戚畔之。助词的三里之城。动词到寡助之至教师活动内容、方式学生活动内容、方式而表并列并且泉香而酒例表修饰着、地夫环而攻之。表转折却、但是环而攻之而不胜。五、作业1完成课后练习一、二题。2
8、选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计阅读下面文言文字,回答问题。故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。_,_,_。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。l在上文的横线上填入课文原文。2这段文字的中心论点是_。3对“域“固”“威”理解正确的一项是()A疆域固定震慑B区域固守威吓C限制巩固震慑D限制巩固威逼4“故君子有不战,战必胜矣”正确的翻译是()A所以君子不战则已,战就一定胜利。B所以君子不喜欢战斗,可打仗就能够胜利。C所以君子见机行事,打不胜就不打,打得胜才打。D因为君子不主张战争,所以他打仗就一定胜利。5作者认为“战必胜矣”的原因是()A使人民定居下来,不要迁往别处。B依靠武力强大、地势险要。C施行仁政,取得人民支持。D实行正确的战略战术。教后记
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