最新PEP人教版小学英语三年级下册优质教案全册.docx

1、最新PEP人教版小学英语三年级下册优质教案全册Unit 1Welcome back to school! 单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcome back! Nice to see you again. Nice to see you, too.接着学习自我介绍Im Im from 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个

2、学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。2.学情分析三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,

3、让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。 单元教学目标1.知识目标(1)能够听懂、会说句型Where are you from? Im from He/She is (2)能够听、说、认读单词:UK, Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he, she。(3)掌握Lets spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。(4)学会Lets check, Lets sing等部分内容。2.能力目标(1)能够在情景中运用句型 Where are you from? Im from询问他人的国籍或籍贯并回答。(2)能够在

4、真实或模拟的情景中运用句型He/She is a This is My name is Im and Im from等简单介绍自己及他人。3.情感、文化及学习策略目标(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时注重合作学习。(2)学会与人沟通、交流个人信息。(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。(4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读,听到符合发音规律的单词能拼写。单元教学课时安排（六课时）第一课时:Main Scene A Lets talkLook and say 第二课时:A Lets learnLets chant

5、第三课时:A Lets spell 第四课时:B Lets talkLook and say 第五课时:B Lets learnLets chantStart to read第六课时:B Lets checkLets sing C Story time活动建议本单元重点词汇:UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil, teacher。要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有:活动1:魔法锤教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的

6、图片上。 活动2:鳄鱼池逃生教师让10名学生把椅子围成一个圈,在圈中间的地上画一条鳄鱼,把每个学生编上号,然后大家坐进去。教师拿出几张卡片,写上今天学过的单词,然后通过抽号的方式抽出5名学生,问他们每人一个单词,看他们是否会读,读对的就从鳄鱼池出来,读错的继续留在鳄鱼池。也就是说,有五名学生有机会先跳出鳄鱼池。剩下的人怎么办呢?我们开始用准备好的免死金牌!金牌的背面写上今天学的单词或句子,每人抽出一张金牌,读对背面的单词或句子就可以出来,否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮游戏,看谁留到最后。本单元的重点句型:Where are you from? I am from Whos he

7、/she?This is Hes/Shes 可选用的活动有:活动1:传气球68人一组围坐成一圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。) 活动2:击鼓传花谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。Whos he/she?This is Hes/Shes教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影,让学生猜一猜他是谁。活动 3:你问我答教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的

8、箱子,请一名学生上台,全班向他问候Good morning/afternoon.并依次提问Whats your name? How old are you? Where are you from?学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答。活动4:听音辨人一名学生背对大家,任意一名学生站起来说话,让背对大家的学生猜一猜他(她)是谁,用He/She is a boy/girl.和 He/She is+名字.句型来回答。本单元的语音:学习元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。可选用的活动有:活动1:击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。活动2:找朋友学生每人写两张字母卡片

9、,大小写各写一张。教师将卡片混合后再发给学生,学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。本单元的教学难点:单词的认读及句型的运用。可选用的活动有:活动1:摸鸵鸟游戏两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,数1、2、3,学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢。如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑动着去看对方的单词,谁先说出来算谁赢。活动2:看国旗,编对话运用句子:Im Im from介绍自己。活动3:展示学生照片,学生以小组为单位,练习介绍他人。如:This is my friend, Amy.单元背景文化资料 第一课时 教学目标1.能听

10、、说、认读单词welcome, back, boy, and, girl, we, new, friend, today, from等。2.会运用句子Im Im from介绍自己。3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)需要大写。4.培养学生尊重他人的良好品质。 教学重点1.通过图片理解并掌握名词boy, girl, friend。2.掌握专有名词UK, USA, Canada, Shandong的拼写及对应的汉语意思。教学难点1.掌握boy和from的读音。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音。3.初步了解the放在专有名词前面。 教学准备教师:与本课时相关的录音、各个国家的

11、国旗、人物头饰、课件。学生:课本、单词卡片。教学方法1.对话教学法教师利用动画形式展示Main Scene 中的两组小对话,让同学根据图片和对话内容进行模仿练习,让学生初步感受英语的氛围。2.情景教学法教师让同学们分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。3.合作教学法教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗,让同学们合作用自己的笔画出它们,并标出正确的国家名称。让学生在合作中获得知识,体会学习的乐趣。教学过程Step 1: Warm-up1.师生问候,互相对话:T: Good morning, boys and girls. Nice to see you

12、 again. How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you?T: Fine, thanks. Do you have a happy new year?(你们新年快乐吗?)Ss: Yes.2.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,引导学生观察并讨论图片,根据图片信息找出情景发生的地点和时间,推测本单元要学习的内容,选择与本单元内容匹配的主题词:学校,新学年,家庭成员,食物,打招呼,自我介绍和认识新朋友等。(2)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。(3)根据录音,让学生给情景图的句子排序。Step 2: Presentation

13、1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生引出单词:boy, girl, friend。2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:boys and girls, today, new friends。3.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi, Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi, Im Zhang Peng. Im from Shandong.5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写。the UK是英文缩写形式,UK必须都大写,读作U和K。6.听课文录音,跟读对话。Step 3: Practice

14、1.传气球68人一组围坐成一圈,每组发一个气球,谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)2.小组展示,表演对话: Hi, Im Amy. Im from the UK. Hi, Im Li Na. Im from China.3.看国旗,编对话运用句子:Im Im from介绍自己。理解What about you?的含义。4.完成全品学练考课后练01页第二题。Step 4: Consolidation1. 4人一组,每人

15、代表一个不同国家的学生,分别用句型Hi, Im Im from做自我介绍。2.让学生反复听A部分Lets talk的录音,熟读课文。Step 5: Sum-up师生一起回顾本课时所学内容:单词和短语:boys and girls, today, new friends。句型:Im Im fromStep 6: Homework1.仿照课文对话,自己创编对话并表演。2.完成全品学练考课后练01页第三题。板书设计 与本课相关的语法点及可选的习题1.一词多义的have2.我会用be from。be from的汉语意思是“来自”,需要注意的是be(is/am/are)要与主语保持一致。例如:I am

16、from China.我来自中国。 He is from the UK. 他来自英国。We are from the USA.我们来自美国。 Where are you from? 你来自哪里?3.What about you?What about you? 这是英语口语交际对话中经常用到的句子,我们要根据上下文内容来确定其正确的含义。例如:Im ten years old. What about you?我十岁了,你呢?(你几岁了?) Im from China. What about you?我来自中国,你呢?(你来自哪里?)我们也必须根据上下文的意思来回答。4.选词填空。(1)I (is

17、/am) from the UK.(2)We (is/are)from the USA.(3)Amy (is/am)from Canada.(4)You (are/am) from Shandong.5.选用全品学练考里相关的习题。教学反思本课时是第二学期的第一节课,所以我强调了课堂纪律的重要性。同时对上学期期末考试进行了总结,对上个学期中表现好的学生进行了表扬。另外,我指出了同学们能够改进的地方,学生听得聚精会神,效果很好。此外,本节课我创设一定的语言环境,让同学在轻松愉悦的对话中掌握本课时的内容。对新学期的第一单元进行了预习,教学了第一单元的单词,由于这些单词在生活中不是很常见,所以学生掌

18、握起来有一定的难度,Canada, friend等单词的发音还得及时纠正。同时,各个国家的名称很容易混淆,在课下要不断听录音纠正。对于重要句型:Im from the UK. We have two new friends today. 很多学生接受起来有一定的难度,跟读录音就必不可少。同时,小学生好玩好动,好胜且好奇心强。教师要从学生的心理角度出发,我采用灵活多样的教学方式,如传气球,看国旗编对话的各种形式,不断培养学生学习的兴趣。同时,在活动中培养了学生的交流能力和语言组织能力。 第二课时 教学目标1.能听、说、认读单词UK, Canada, USA, China等。2.会运用句子Im I

19、m from介绍自己。3.学会与人沟通,交流个人信息。4.通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。 教学重点掌握国家名称的读音及书写。教学难点1.掌握Canada 的读音。2.了解中国和西方国家的国旗以及标志性建筑物。 教学准备教师:与本课时相关的录音、国旗以及建筑物图片、 课件。学生: 课本、活动手册。 教学方法1.歌曲教学法教师和同学一起哼唱Lets chant 部分的小歌谣,让同学在轻松愉悦的氛围中掌握英语单词及简单的句式。2.角色表演教学法教师利用图片或大屏幕展示英国、加拿大、美国和中国的标志性建筑,分别找不同的同学扮演不同国家的小朋友,向大家介绍自己,使学生掌

20、握本课时的句型和单词。 教学过程Step 1: Warm-up1.师生问好,并做简单的自我介绍。2.Lets sing!同学一起唱歌曲Hello。3.日常口语练习T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Follow me, please.We are friends. We like to play.We are friends. We like to play.A boy from Can

21、ada,A girl from the UK,Friends from China and the USA.Step 2: Presentation1.教师出示不同国旗图片让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。2.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。3.小组活动:把图片和国家配对,看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国旗和建筑物的图片,教师出示图片,学生说:Im from让学生反复练习句子。Step 3: Practice1.魔法锤教师在黑板上贴上几张不同国家标志性建筑物或国旗的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词UK, USA, China

22、, Canada,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。2.两人一组利用国旗图片用“ImIm from”句型进行自我介绍。3.Lets chant.听录音,学生跟着说唱。4.完成全品学练考课后练02页第一题。Step 4: Extension课件展示本课所学四个国家的国旗,国旗下分别标上A,B,C,D,教师播放录音UK, USA, China, Canada,让学生听录音并选择正确的国旗序号。 Step 5: Sum-up师生一起回顾本课时所学内容:单词:UK, USA, China, Canada。句型:Hi, Im Im from Step 6: Homework1.听课文录音,

23、熟记单词UK, USA, China, Canada和对应的国旗图片。2.完成全品学练考课后练02页第三题。板书设计与本课相关的趣味知识及可选用的习题1.2.给下列标志性建筑物选择所属国家.A.China B.the UK C.Canada D.the USA教学反思本课时的主要教学任务是在展示UK, China, USA和 Canada国家的标志性建筑的同时能够认读这些国家单词。在讲解各个国家标志性建筑时学生们学习的积极性很高,同学们对于出现的这些国家的建筑很感兴趣,教学效果很好。Lets learn教学完成后播放Lets chant部分的录音。由于句型较简单并且朗朗上口,教师领读后学生能够

24、认读。但是在读到句子Friends from China and the USA.时Friends from发音不准确,还需教师进行纠正。课下录音跟读是必不可少的,并且还要持之以恒。在本课教学中,我充分调动学生的积极性,利用各国国旗和对应的英语进行了反复操练,取得了事半功倍的效果,同时我采用了“魔法锤”活动,学生亲自动手,印象深刻,课堂效果也不错。 第三课时 教学目标1.通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,让学生归纳字母a在闭音节中的发音规律。2.要求学生通过单词描红初步掌握单词书写并会辨认词形。3.学会按照发音规律认读单词。 教学重点字母a在单词中的发音,即短元音/。 教学难点1.学生能

25、够通过拆音、拼音,归纳出字母a在单词中的发音规律。2.学生初步掌握单词书写的要求。 教学准备教师:与本课时相关的录音、字母、单词卡片和课件。学生:课本。 教学方法1.听说领先教学法教师和同学一起听录音,并和同学一起跟读单词,帮助同学纠正发音,并要根据录音让同学掌握字母a在闭音节中的发音。2.大声朗读教学法通过录音或老师领读,让同学大声跟读出所给的单词,掌握其正确读音,同时掌握发音时口型的变化。3.竞赛教学法把同学分成几个小组,进行书写竞赛,看哪组的同学书写最规范,老师给予奖励。同时鼓励同学按书中的例子进行书写。 教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.展示标志性建筑物的图片

26、,说出对应的国家名称。2. 日常口语练习。A: Hi, Im Miss Wei. Im from Qinhuangdao.B: Hi, Im Im fromA: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye.3.和同学一起唱Lets chant的内容并巩固字母a的发音。Step 2: Presentation1.教师出示字母卡片并问答:Whats it? An “Aa”.2.出示含有字母a的相同发音的单词图片:catbaghanddad3.播放Lets spell部分的录音,学生跟读。4.小组学习,找一找还有哪些单词中字母a的发音是/

27、。5.小组汇报交流并总结。Step 3: Practice1.听一听,辨一辨教师读一组单词,让学生听一听并找出哪个单词的发音与众不同。如:bagdadhandapplecake2.击鼓传花谁拿到花,必须拼读出一个含有字母a且发音为/的单词。3.学写单词cat, bag, dad, hand,并指导学生描红。4.完成全品学练考课后练03页第二题。Step 4: Consolidation1.教师说单词,学生书写。2. 学生在四线三格练习本上书写本课单词。Step 5: Sum-up师生一起回顾本课时所学内容:字母a发音是/的单词:cat, bag, hand, dad。Step 6: Homew

28、ork1.听录音,把单词读给家长听。2.完成全品学练考课后练03页第三题。板书设计Unit 1Welcome back to school!/ cat bag dadhand 与本课相关的趣味知识及可选用的习题1.趣味单词三字经我家dad,脾气 bad,让我sad。有只cat,非常fat,专吃rat。2.圈出画线部分发音不同的单词。(1)A.bagB.cat C.cake(2)A.dad B.father C.panda(3)A.bag B.Canada C.cake(4)A.cat B.dad C.USA(5)A.hand B.about C.cat教学反思本课主要学习cat, bag, d

29、ad, hand这四个单词的拼读和书写。上学期主要学习了26个英语字母的书写及认读,因而本学期就要开始接触由字母组成的单词的书写及拼读了。本课时的教学重点是能够拼读cat, bag, dad, hand并且能够发现四个单词中a的发音/。为了更好地落实教学目标,教学过程中我用了合作学习的方法来教学这些新单词,并且利用游戏教学来激发学生学习英语的兴趣,总体来说这一节课学生掌握得比较扎实。 但是在一些发音的细节上,个别学生还是存在一定的问题,需要课后不断地纠正与巩固。少儿都有争强好胜的心理,在课堂上适当的开展一些竞赛活动,如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式,即可活跃课堂气氛,又可

30、培养竞争中合作意识。如:问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。总之,小学生好玩好动,好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发,采用灵活多样的教学方式,培养学生学习的兴趣。 第四课时 教学目标1.进一步巩固单词:Canada, USA, China, UK,认读单词Australia。2.会运用句型Where are you from?Im from在模拟的语境中询问他人的籍贯或回答他人的提问。3.初步了解句子:This is Shes4. 学会与人沟通,交流个人信息。 教学重点1.掌握国家名称的读音。2.会运用句型Where are you from?Im from 与同伴进行对话交流。 教学难点1.掌握Australia的读音。