新人教版六年级上册语文学案全册.docx

1、新人教版六年级上册语文学案全册第一组 拥抱大自然 单元导读 大自然真美啊！在作者笔下，鸟儿可以和我们交换眼神，山雨可以弹奏优美的乐曲，草虫的村落充满了情意，美丽的山水让我们个个“野”了起来。 学习本组课文，要认真揣摩作者有序观察的方法，感受作者大胆的联想和丰富的想象，学会和大自然和谐相处。1 山中访友第1课时学校 班级 姓名 评价 【学习目标】一、 会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、蕴含、津津乐道、德高望重”等词语。二、 有感情地朗读课文，感受作者描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。三、 背诵自己喜欢的部分，学习作者运用比喻、拟人、排比、想象表达感情的方法。可以查字典，问同学，问爸

2、妈【预习导航】 一、读课文，弄准下面生字的读音并组词。吠（ ） 汩（ ） 嗅（ ） 津（ ） 二、找出文中的多音字注音并组词。 （ ） （ ） （ ） 血 冠 扎 （ ） （ ） （ ） 三、读读课文，把下面的词组补充完整。（ ）的山泉 （ ）的溪流 （ ）的瀑布 （ ）的悬崖（ ）的峡谷 （ ）的白云 （ ）的云雀 （ ）的回声四、从课文中找出这些词语补充完整。德高（ ）重 （ ）（ ）乐道 别有（ ）意 依然如（ ） 5、根据课文内容摘抄句子。 作者到山中拜访他的老朋友，他的老朋友分别是谁？摘抄课文中的一句话概括他的朋友的特点。（古桥）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年

3、了吧？（树林） （ ） （ ） （ ） 可以查词典、联系上下文、联系生活等方法来理解。【课堂探究】1、理解下面词语的意思。 德高望重： 津津乐道： 波光明灭： 2、读读重点的句子，完成题目，体会作者的感情，学习表达的方法。1. 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 这句话把“老桥”比喻成 ，不但写出了 ，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者 。2. 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 一声“呼唤”，一个“眼神”，这种 的手法，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的 。3. 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树

4、的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。树为人友，人为树友，人树合一。从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种 。4. 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！. 这组句子采用第二人称的写法，既运用了 又运用了 ，把“我”和山里“朋友”之间那种 淋漓尽致地表达了出来。3、把你喜欢的部分练习有感情的朗读，并背诵下来。4、想一想课文为什么以“山中访友”为题。 5、摘抄“我”和“山里朋友”有着深厚感情的句子。 山中访友（第2课时）学校 班级 姓名 评价 【达标训练】1、看拼音写词

5、语。 Yo qng du qio p b yn hn shn q 二、 读一读，划去不正确的读音。树冠（gun gun） 旋转（zhun zhun）唱和（h h） 屏住（bng png）三、 可以从课文中找，也可以根据自己的积累写。照样子写词语。ABAC: 、 、 。AABB: 、 、 。ABCC: 、 、 。四、 写出下面词语的反义词。陡峭（ ） 精致（ ） 挺拔（ ） 恩泽（ ）五、 给带点的字选择合适的解释，并打上“”。1.德高望重 a 希望 b 名望 c 朝着 d 探望2.津津乐道 a 道理 b 道路 c 技艺 d说3.别有深意 a 另外 b 分离 c 区分 d 差别6、按要求写句子。

6、1.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?(换个说法，使其意思不变。) 2.淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论着看到的好风景。（仿写） 3.老桥，你如一位德高望重的老人。（仿写） 4山中访友的作者是李汉荣写的。（修改病句） 七、你是否与大自然有过亲密接触，你是否和文中的作者一样有过类似的体验，仿照课文中的某一部分，写一写。 八、课内阅读这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深

7、的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1.按原文在括号中填入恰当的形容词。2.给下面带点字选择正确的读音，并打上“”。梳妆（sh f ） 唱和（h h ） 湛蓝（zhn shn ） 吟诵（yn yn）3.摘抄把景物当人写的词语。山泉： 溪流: 瀑布： 悬崖： 白云： 云雀： 4写出下面词语的近义词。梳妆（ ） 吟诵（ ） 雄浑（ ） 宁静（ ）5给文中的第一句话换个说法，使其意思不变。 6.选文采用 、 的修辞手法，依次写 、 、

8、 、 、 等景物，表达了作者 的感情。7.仿写画横线的句子。 8文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 2 山雨学校 班级 姓名 评价 【学习目标】一、 正确读记“优雅、清新、凝聚、奇妙无比”等词语。二、 有感情地朗读课文，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。三、 背诵自己喜欢的部分，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。【预习导航】 一、 读课文，把下面这些词语在文中圈出来，多读几遍。歌谣 清晰 柔软 优雅 啼啭 幽静 凝聚 轻盈 余韵 奇妙无比 二、通过预习你能用一句话分别概括“山雨”三个时段的特点吗？雨来： 雨中： 雨后： 【课堂探究】一、把课文读熟，填空。作者按 、

9、 、 的顺序，通过视觉和听觉所及，发挥合理的想象和联想，向我们展示了一幅 图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的 之情。二、读读下面的句子，完成后面的题目。1像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近这句话与文章的开头相对应，写出了雨来时 的特点，作者将雨声比作 ，表达了作者对山雨的独特之情。联想是建立在对现实事物的仔细观察之上，往往借事物之间的形似、神像等特点，通过比喻、拟人等手法使描写的事物更生动、形象、具体。2雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小

10、曲，每个音符都带着幻想的色彩。这句话描写的是雨到山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将 联想成“琴键”，将 想象成“手指”，将此时的雨声联想成 【达标训练】一、写出下列词语中读“yu”的字。（ ）丝 （ ）韵 沐（ ） 欢（ ） （ ）意二、写出带点的字在文中的的读音。一缕缕（ ） 弹奏（ ） 屏住（ ）调出来（ ）仿佛（ ）三、读课文，按要求从文中摘抄词语，并读熟。描写颜色的词语： 描写声音的词语： 叠词： 四、读课文，填写准确的量词。一（ ）山风 一（ ）云雾 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）绿草 一（ ）音符 一（ ）小曲 一（ ）鸟儿五、读课文，按要求摘抄句子。1比喻句： 2拟

11、人句： 3联想句： 六、读了山雨一文，我们的眼前仿佛出现了一副“雨在山中、山在雨中、山雨同奏”的风景画。你能画出这幅画吗？3 草虫的村落第1课时学校 班级 姓名 评价 【学习目标】一、 会写11个生字，正确读写“静谧、俏丽、勤勉、意味深长、庞然大物”等词语。二、 用心朗读课文，跟随作者进行一次奇异的游历，感受作者热爱自然，热爱生灵的情怀。三、 感情朗读，体会作者用观察、联想来表达独特感受的方法。【预习导航】 一、读课文，在文中圈出下面的词语，把带点的字注上音。 静谧（ ） 亲戚（ ） 寒暄（ ） 烘烤（ ） 僻静（ ） 熙熙攘攘（ ） 庞然大物（ ） 大街小巷（ ）二、根据意思在文中找出相应的

12、词语并圈出来。1形容人来人往，非常热闹。（ ）2匆忙赶路的神态。（ ）3色彩艳丽，灿烂夺目。（ ）4指停下脚步痴痴地看着。（ ）5蓄积而未显露或未发掘。（ ）6.本文有形容神志恍惚的意思。（ ）三、多读几遍课文，完成下面的问题。1按要求摘抄句子。（1）能概括课文内容的句子： （2）“草虫的村落”给你留下深刻印象的句子： （3）比喻句： （4）拟人句： （5）想像句： 2想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么？ 【课堂探究】一、通过预习课文，你知道这里的“村落”指的是 “村落”在 ，“村落”中的演奏者指的是 “村落”中的“村民们”是指： 。二、读悟重点段落，学习幻化想象法，体会作者的

13、感情。1读读课文的第三自然段，完成下面的问题。（1）联系上下文理解词语的意思。熙熙攘攘： 意味深长： （2）它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。“它们”指的是 ，从“对视良久”一词中你体会到 。这句话采用了 的写法，这一写法的好处是 。（3）查资料，它们为什么把“村落”建在“森林边缘的小丘上”，从这你能看出这些小虫们的什么？ 想象让小动物们变得有情有意。2读读第四自然段，完成问题。（1）把词语补充完整。大街小（ ） 花色斑（ ） 驻足（ ）望 （ ）然大悟（2）这段话分别写了 、 、 三种动物，作者分别对它们进行了细致的观察，丰富的想象：把“小圆虫”想象成 ，把“一群黑甲虫围拢

14、着蜥蜴”想象成它们 ，把“蜥蜴背着几个小黑甲虫”想象成 ，这种想象的好处是 。（3）展开你的想象，想想蜥蜴和小甲虫在交流什么？攀谈什么？ 3读第六、七自然段，完成问题。（1）从哪些词语能看出“村民们”的劳动场面，在文中画出来。（2）你认为是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ （3）查资料，文中说的“气象观察员”“工程师”是指的什么？ 三、抄写自己喜欢的语句。 草虫的村落（第2课时）学校 班级 姓名 评价 【达标训练】一、 看拼音写词语。Jng m qn min ji xing hng ko png d二、 查字典填表。要查的字音序查字法部首查字法第8笔名称组词先查音序再查音节先查部首再查笔画巷谧

15、三、 给下面的字加上不同的部首组成新字再组词。 （ ） （ ） （ ）肖 龙 力 （ ） （ ） （ ）四、 写出下面词语的近义词和反义词。静谧（ ）（ ） 娇小（ ）（ ） 勤勉（ ）（ ） 僻静（ ）（ ）五、 句子加工厂。1.它们的村子散布在森林边缘的小丘上。（缩句） 2目光追随小虫。（扩句） 3我发现了草虫中小虫子的快乐天地，我很得意。（改为感叹句） 4小虫子的身体很单薄。小虫子的力量很大。（用关联词语合成一句话） 5.蜥蜴忘记了旅途的劳倦，背着几个小黑甲虫，到处参观远方亲戚的住宅。（仿写） 六、 课外阅读。在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”，它就是我国最大的热带植物宝库西双版纳。 西

16、双版纳的热带雨林古木参（cn shn）天，藤萝蔽日，进入林中就像到了奇花异树的海洋。这里的望天树高达七、八十米，（ ）拾起头（ ）能看到它的树冠(gun gun)，是名副其实的“森林巨人”；这里的古椿树粗壮高大，就是几个人拉起手来也围不（拢笼）。这里有重量惊人的黑黄檀；有钢铁一样硬的铁力木；有能够分泌毒液的箭毒木，也有能够供应（淀 绽）粉的西米树。 西双版纳的植物( )姿态万千，( )具有很高的经济价值。油棕被称为“世界油王”，可西双版纳的油瓜的含油量比油棕还要高出许多。这里的扁担藤简直就是一座座“ 天然饮料厂”。当你口干舌(燥 躁)的时候，只要用刀砍断一根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样

17、流出来。这里的黑心树是难得的“木材仓库”。这种树不怕砍，不怕伐，（ ）留下一段树桩，很快（ ）会萌生出许许多多的嫩芽，两三年的功夫，这些嫩芽就能长成10来米高、比碗口还粗的大树。这种树的寿命特别长，一般的可以活200到400年。一家人种上几棵黑心树，烧柴的问题就解决了。 种类繁多，郁郁葱葱的植物，不仅美化了这里的山川，也给这片绿野中的珍稀动物提供了栖息、繁衍的场所。千百年来，生活在西双版纳的人们十分爱惜这块“ 绿色宝石”，使它永远放射出耀眼的光芒。 1联系上下文，将恰当的关联词填入第二、三自然段的圆括号内。 2划去括号中不正确的字词或读音3用“_”画出文中过渡句，并写出它的作用。 _ _ 4、

18、读第四自然段，然后回答问题。 （1）西双版纳的植物中含油量最大的是_ _ _ _。 （2）作者把“扁担藤”比作_,这是因为_。 （3）黑心树的特点，一是_，二是_，所以人们称它为_。 5第三自然段用了那些说明方法？（1）_（2）_（3）_6、给短文加一个合适的题目：_ _ _4 索溪峪的“野”学校 班级 姓名 评价 【学习目标】一、 正确读记“随心所欲、不拘一格、返璞归真”等词语。二、 感情朗读课文，感受索溪峪的野性自然风光，激发学生对大自然的热爱。三、 领悟作者抓特点、先概括后具体、想象和联想等写作方法。【预习导航】一、 读读下面的词语，并给带点的字注意。绵亘蜿蜒（ ） 窈窕淑女（ ） 返璞

19、归真（ ） 旁逸斜出（ ）二、按要求从文中摘抄句子。1描写山野的句子： 2描写水野的句子： 3描写动物野的句子： 4描写游人野的句子： 【课堂探究】一、理解课文内容填空。1课文先用一个字概括了索溪峪 的特点，然后分别从 、 、 、 四个方面进行具体的描述。 这句话起到点题的作用，同时又统领全文。总分这种写作结构，先是一个简洁的开头，对下文要分述内容总说，接下去就是分说，大多采用并列式的方式。二、分段读课文，了解索溪峪的“野”，学习作者表达的方法。1读第二自然段做题。（1）这一段从哪几个方面写出了索溪峪的山的野性美？ （2）本段中总写的句子是： ，联想的句子是 2读句子填空。索溪像一个从深山中蹦

20、跳而出的野孩子，一会儿（ ）着山奔跑，一会儿（ ）着屁股，（ ）着气又自个儿闹去了。作者把索溪想象成 ，传神地写出了索溪的 。表面看是写索溪的调皮、可爱，实则是写游人的 。【达标训练】一、用横线画出正确的读音。胆颤（zhn chn）绵亘（gng gn） 返璞（p p） 嚼玉米（jio ju）二、比一比，组词。俊（ ） 蜒（ ） 掘（ ） 淌（ ）峻（ ） 挺（ ） 嚼（ ） 蹚（ ）骏（ ） 诞（ ） 撅（ ） 趟（ ）三、把词语补充完整，并根据意思选填词语。（ ）地而起 随心所（ ） 年过花（ ） 返（ ）归真 窈窕（ ）女（1）随着自己的心思，想怎么样就怎么样。（ ）（2）年龄超过六十岁。

21、（ ）（3）形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（ ）四、写出下列句子所用的修辞手法。1.索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。（ ）2索溪峪这么美的风光，怎能不叫人留连呢？（ ）3山相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。（ ）五、课内阅读。在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中蹚过去满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,在这山水中返璞归真了。1查字典解释下列词语中带点的字。攀缘 老叟 年过花甲 返璞归

22、真 2这样的山是指的哪样的山？这样的水是指的哪样的水? 3在这样的山水间，除了“城里的姑娘”“年过花甲的老叟”，还有哪些人，展开想象，接写一段。快乐双休：第一单元学校 班级 姓名 评价 一、 看拼音，写词语。du qio t zhun qn min jng m min gn二、给下面带点的字选择正确的读音，用“”标出。树冠（gun gun） 调皮（tio dio） 僻静（p b） 散聚（sn sn）三、给下面词语中带点字注音，并说说它们的意思。1犬吠（ ） 嗅到（ ） 吟咏（ ） 啼啭（ ）2掠过（ ） 屏住（ ） 伫立（ ） 蹚过（ ）四、把下面的词语补充完整，并解释所填的字。德高（ ）重

23、津津乐（ ） （ ）地而起 随心所（ ） 不（ ）一格 返（ ）归真 四、 照样子，写词语。1津津乐道： 、 、 。2叽叽喳喳： 、 、 。3千峰万仞: 、 、 。五、按要求改写句子。1老桥横跨在河上。（扩句） 2索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。（仿写） 3我能看得出草虫的村落里，哪里是街道，哪里是小巷。（改为反问句） 4学习了索溪峪的“野”，被那里的美景陶醉了。（修改病句） 六、根据课文内容填空。1落红不是无情物， 。2 ，何人不起故园情。3本组课文带领我们投入到大自然的怀抱，领略了大自然的无限风姿：山中访友让我们认识了 的古桥， 的树林， 的清泉；“山雨”像一曲 ，弹奏出 ；草虫的村落让我们作

24、了一次奇异的游历，认识了 、 、 等村民们。七、阅读题。说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。 珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。 黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。

25、泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。 趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。 济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。一、 解释下面句子中带点的字的意思。声音低细，秋雨潇潇，闻（ ）声而望，原来是天下闻（ ）名的趵突泉。二、按要求积累词语。1描写泉水形状的词语： 、 、 。2描写泉水声音的词语： 、 、 。三、短文先总写 ；接着从2至5自然段依次写了七十二泉中的 、 、

26、 、 四个名泉；最后写了 。第二组 祖国在我心中单元导读 祖国日新月异的变化令华夏儿女心潮万千，祖国灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。看我中华优秀儿女：杰出的爱国工程师詹天佑；在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的季羡林；扎根海岛、建设海岛的边防战士；心系祖国，愿为祖国的繁荣富强而不懈努力的中华少年。他们是中国人民的骄傲！是同学们学习的楷模。 学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀，体会关键词句在表情达意方面的作用。5 詹 天 佑第1课时 学校 班级 姓名 【学习目标】1学会11个生字。会写“修筑、阻挠、毅然、勉励、悬崖峭壁、惹人讥笑”等词语。2抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。3有

27、感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。【预习导航】【注意】帝国主义争夺铁路修筑权是因为：控制的铁路修到哪里，帝国主义列强侵略的魔爪就伸到哪里。他们在铁路附近，竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。要读准带点字的字音哟！一、读一读，写一写。阻挠要挟 嘲笑 居庸关 高山深涧 悬崖峭壁 竣工杰出 藐视 岔道口 狂风怒号 赞叹不已 你认为文中还有哪些比较重要的（或需要提醒同学们注意的）词语，写在下面： 二、课文题目是詹天佑，本文主要给大家介绍了詹天佑的哪些事迹？ 三、找出本文的中心句抄写在下面。 【课堂探究】一、读课文二、三自然段，抓住社会背景、自然环境的重点句子，体会人物品质。1.勾画社会背景

28、、自然环境方面困难的句子，写写自己读后真实的感受。 2.你认为詹天佑是个 的人。用简洁的语言介绍在下面吧！二、学习课文第四、五、六自然段，边读边用心思考：作者向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的那几件事情？ 书读百遍，其义自见！1.细读课文第四自然段。（1）勾画詹天佑想、说、做的句子。（2）你从中体会到詹天佑是个 的人。2.自学第五自然段，交流思考：（1）詹天佑开凿隧道有什么特殊的地方，用图画出来。（2）这两种不同的施工方法有什么好处？ （3）你认为詹天佑是个 的人。3.合作学习课文第六自然段：（1）詹天佑设计线路有何特点？ （2）用图画出来，与同桌演示。（3）你认为詹天佑是个 的人。三、回顾学习全过程，你认为詹天佑是个 的人。四、这篇文章在写法上有什么特点？ 5 詹天佑 （第2课时）学校 班级 姓名 【达标训练】一、读准字音，写漂亮词语。 z no cho xio y rn kng zh jn gng 二、比一比，再组词。挟（ ） 绕（ ） 施（ ） 浆（ ） 银（ ）狭（ ） 挠（ ） 拖（ ） 桨（ ） 垠（ ）三、写出下列词语的近义词要挟（ ） 阻挠（ ） 藐视（ ） 竣工（ ）四、阅读短文，回答问题。詹天佑不怕