眼视光技术专业人才培养改革方案4.docx

1、眼视光技术专业人才培养改革方案4眼视光技术专业人才培养改革方案一、眼视光技术专业办学的指导思想及其发展思路1、眼视光技术专业的办学指导思想以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导 , 认真落实“科学发展观”，以教育部全面提高高等职业教育教育教学质量为依据，大力推行工学结合，突出实践能力培养，校企合作，加强实训实习基地建设，加大课程建设的力度，增强学生的职业能力。根据“教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的教育方针。按照教育应面向现代化、面向世界、面向未来、面向二十一世纪对视光人才素质能力和知识结构的要求，培养应用能力强，综合素质高，具有

2、创新意识，能适应未来视光行业发展要求的高级眼视光技术应用性人才。2、视光眼镜技术专业的办学思路（1）以职业能力培养为重点，与行业合作进行基于工作过程的课程开发与设计。为落实本专业建设规划，学校成立了专门的组织机构，多次研究并到兄弟院校考察学习，明确了本专业的办学思想及办学思路；制定了详细的措施。首先成立专业建设指导委员会，广泛吸收社会各界的专家、学者参与到专业建设上来。由专业建设指导委员会根据时代发展和行业进步的需要,确定本专业的培养目标和专业岗位；并根据培养目标和专业岗位制订各项职业岗位能力标准，并开发相应的课程服务于相应的能力标准。建立健全服务于职业素养养成的教育体系，制定有目标、有计划、

3、有组织的职业素养教育活动计划，使之成为人才培养计划的重要部分，达到提高学生职业素养的目的；要建立规范的能力标准考核机制，明确对有关能力标准的考核要求和考核办法，以实现真正意义的能力培养目标。附1：眼视光专业毕业生就业岗位典型工作任务分析序号典型工作任务序号典型工作任务1接待19确定加工中心2问诊20磨边3咨询21装配4瞳距测量22光学参数检测5眼的初步检查23外观检查6眼科疾病的检查24整形7初级眼保健和防盲25校配8客观验光26质量检测9主观验光27眼睛维修10球面软性隐形眼镜的验配28仪器维护维护保养11散光软性隐形眼镜的验配29仪器故障排除12RGP隐形眼镜的验配30店面管理13特殊隐形

4、眼镜的验配31眼镜营销14开具处方32业务培训15分析处方33双眼视检查16商品介绍34斜视弱视处理技术17镜架参数的测量35低视力处理技术18模板制作 附2:工作内容与核心职业技能分析工作内容技能要求问诊1、能询问验光目的要求2、能询问戴镜史并能对原有眼镜进行检测3、能询问影响验光的常见眼病、如角膜病、白内障4、能了解特殊验光患者的配镜要求5、能询问斜视、隐斜视和弱视的病史6、能了解导致低视力发病原因7、能询问影响视力的眼病史咨询1、能简答配镜者提出的问题 2、能介绍各种眼镜的商品知识和新产品的有关知识3、正确指导消费者选购4、能认真解答近视眼矫治常用方法5、能介绍双光眼镜、渐进多焦点眼镜的

5、有关问题6、能解答低视力和眼底病患者提出的问题7、能解答配镜者提出的疑难问题并能进行分析眼科初步检查1、能观察眼外部有无影响配镜的明显疾患2、能检查眼结膜、角膜并初步判断有无病变3、能识别一般结膜病、角膜病、白内障4、能使用检影镜检查玻璃体混浊5、能进行眼的色觉检查6、能用指测法测定眼压7、能进行双眼同时视、双眼融像及立体视觉的检查8、能使用眼底镜进行玻璃体及眼底的检查眼屈光检查1、能使用远、近视力表检查裸眼视力2、能检测配戴原镜的矫正视力3、能应用雾视法检查青少年远视4、能使用电脑验光仪5、能使用检影镜检查单纯性近视、远视6、能使用试镜片确定初步矫正镜度7、能对老视眼进行屈光检查8、能使用检

6、影镜检测散光眼9、能使用散光表、裂隙片检查散光10、能使用交叉柱镜调试散光轴向11、使用双色法精调恍度12、能使用交叉柱镜调试散光轴向和镜度13、能进行双眼平衡调试14、能精调老视镜度，验配渐进多焦点眼镜15、能进行斜视、隐斜视及弱视的检查16、能使用综合验光仪进行检查18、能分析渐进多焦点眼镜配戴不适的原因并加以排除19、能用综合验光仪对各类疑难屈光不正进行检查20、能解决双眼视异常患者的配镜处方21、能为低视力患者进行屈光检测开具处方1、能试戴和调试眼镜 2、能使用瞳距尺测定远用、近用瞳距 3、能开具近视、远视和老视眼的配镜处方4、能使用瞳距仪器测定远用、近用瞳距，并能正确测定单侧瞳距5、

7、开具散光眼的处方6、能正确测定瞳高及特殊眼（如瞳孔不等）的瞳距6、能开具屈光参差患者的配镜处方7、能开具渐进多焦点眼镜的处方8、能为斜视、隐斜视及弱视患者开具配镜处方9、能为渐进多焦点眼镜配戴不适者调整处方10、能开具各类疑难屈光不正的配镜处方11、具双眼视异常患者的配镜处方12、能开具低视力助视器处方角膜接触镜验配1、准确为配镜者配戴和摘取软性角膜接触镜 2、能指导配镜者正确地配戴和摘取软性角膜接触镜3、能应用裂隙灯进行配前检查4、能应用裂隙灯观察角膜接触镜的配适并进行配适修订5、能对角膜接触镜的表面进行检查，对镜片顶焦度进行测量6、能分析和认识常见角膜接触镜沉淀物和并发症7、能用检查设备对

8、配戴眼进行角膜曲率、角膜染色、角膜直径、泪液破裂时间和泪液分泌量的测试8、能正确处理角膜接触镜导致的特殊性沉淀物和并发症9、能正确进行复曲面、透气硬镜、色盲和无晶体眼的验配10、能正确解释并处理角膜接触镜的泪液透镜顶焦度和视近调节所带来的临床问题角膜接触镜配戴的指导护理1、能指导角膜接触镜的正常使用、保养2、能指导顾客正确使用护理用品3、解答角膜接触镜使用中遇到的一般性问题4、能解答护理产品使用中遇到的一般性问题5、能正确选择角膜接触镜的镜片规格6、能正确使用和排除常见护理产品的问题7、能正确分析和排除角膜接触镜使用中遇到的氧代谢问题8、能正确分析和排除护理产品使用遇到的特殊问题9、能掌握不同

9、类型的护理产品的特性并根据实际需要进行选择使用10、能正确解释护理产品常见清洁和消毒成分的原理并在实际工作中正确使用分析处方1、能看懂常用配镜处方的名词术语及缩写2、能解释配镜处方中有关近视、远视、散光及老视眼的有关问题3、能规范书写定配眼镜订单 4、能看懂各种配镜处方5、能解释配镜处方中有关近视、远视、散光、老视及屈光参差的有关问题6、能解释双光眼镜的有关问题能解释渐进多焦点眼镜配镜处方7、能看懂各种外文配镜处方8、能解释斜视、隐斜视、弱视及低视力的有关问题商品介绍1、能向顾客介绍常用镜片、镜架的特性2、能向顾客介绍各种成镜常用镜片、镜架及成镜的价格、特点、质量情况3、能了解顾客的配镜要求4

10、、能帮助顾客选择镜片、镜架5、能帮助顾客选择合适的各种演技功能产品6、能解释角膜接触镜与框架眼镜互换的有关问题7、能帮助顾客确定无框架眼镜的镜片形状8、能解答角膜接触镜的配戴、护理问题9、能介绍眼镜新材质和眼镜新产品10、能介绍助视器的使用测量瞳距和镜架中心距1、能使用瞳距尺测量瞳距2、能测量和计算镜架的几何中心水平距离3、能熟练使用瞳距仪测量瞳距4、能测量和计算镜架的几何中心距能测量单侧瞳距和瞳高5、能测量特殊眼（大小眼球、斜视眼）的瞳距 确定加工中心1、能计算镜片移心量2、能用顶焦度计测量镜片顶焦度和确定镜片的加工基准线3、能用定中心板、定中心仪确定加工中心4、能计量双光镜片的移心量和确定

11、子镜片的高度5、能用顶焦度计测量双光镜片的屈光度及轴向并能确定加工基准线6、能确定渐进多焦点镜片远用配戴中心的移心量7、能确定带有棱镜度的镜片的加工中心8、能确定带有棱镜度镜片的加工基准线磨边1、能手工制作模板、划片、钳边、磨边2、能用制模机制作模板，用半自动磨边机磨边3、能做倒边、倒棱操作4、能用制模机制作模板，能用全自动磨边机磨边5、能按设计的无框架眼镜的镜片形状制作模板6、能使用电脑扫描全自动磨边机磨边7、能进行渐进多焦点镜片的磨边加工8、能进行带有棱镜度镜片的磨边加工装配1、能正确地将镜片装入镜圈内2、能用应力仪进行应力检查并能进行手工修正3、能装配双光眼镜4、能使用开槽机、抛光机加工

12、半框眼镜5、能装配渐进多焦点眼镜6、能使用钻孔机加工无框架眼镜7、能正确教会配戴者使用低视力助视器光学参数检测1、能用顶焦度计检测眼镜的顶焦度和轴向2、能用顶焦度计和游标卡尺检测配装眼镜光学水平中心距离和垂直互差3、能用顶焦度计检测双光眼镜的光学参数4、能用顶焦度计和游标卡尺检测子镜片的镜度和高度5、能测量渐进多焦点镜片的远用配戴中心位置、加光镜度和棱镜度6、能检测配装眼镜的质量7、能检测配装眼镜的棱镜度和棱镜底向外观质量检查1、能检查眼镜的装配情况2、能检查镜架的外观质量3、能检查双光眼镜的装配情况4、能检查半框眼镜的装配情况5、能检查变色镜片的色差和变色性6、能能检查无框眼镜的外观质量7、

13、能检查各种眼镜的外观质量配装检测1、能对镜片质量进行检测2、能进行配装眼镜的检测3、能对镜架的质量情况进行分析检测4、能进行渐进多焦点眼镜的质量检测整形1、能使用烘热器和整形工具进行镜架的整形2、能调整眼镜3、能熟练使用烘热器和整形工具4、能熟练调整眼镜5、能熟练进行镜架的整形6、能熟练调整眼镜7、能熟练调整各种眼镜校配1、能作塑料架的面部校配2、能作金属架、混合架的面部校配3、能作双光眼镜的面部校配4、能作半框眼镜的面部校配5、能熟练进行渐进多焦点眼镜的面部校配6、能熟练进行无框架眼镜的面部校配7、能熟练进行渐进多焦点眼镜的面部校配8、能熟练进行各类镜架的面部校配9、能进行低视力助视器的调试

14、仪器维护保养1、能对模板机、半自动磨边机作使用前检查2、能作仪器设备日常保养3、能对加工设备的精确度作检查4、能进行加工设备的日常保养5、能进行瞳距仪、检影镜使用前的校对6、能熟练检查仪器设备的精确度7、能熟练进行仪器设备的日常保养和定期检查8、能进行裂隙灯使用前的校对9、能进行仪器设备的精度检查10、能进行设备的日常保养和定期保养11、能按国家计量法的规定对仪器进行管理12、能对综合验光仪、角膜曲率仪进行调试和维护13、能进行眼底镜的调试仪器故障排除1、能发现故障2、能按安全操作规程进行加工设备的操作3、能发现设备故障并能排除简单故障4、能定期进行安全检查，能遵守操作规程5、能及时发现故障并

15、排除简单故障6、能遵守安全操作规程定期进行安全检查7、能按安全操作规程进行加工设备的操作8、能定期进行安全检查9、能对仪器设备作简单修理10、能及时发现眼底镜故障并能排除常见故障11、能遵守安全操作规程外语的听、说、读、写1、能进行简单的外语会话2、能借助字典阅读专业外文资料3、能胜任在工作环境中对外语的听、说、读、写能力的要求技术革新1、能撰写市场调查报告和专业文章2、能撰写专业论文3、能进行技术革新技术培训能指导初、中级验光、配镜人员的业务培训工作市场营销1、能熟悉眼镜行业的产品和技术知识2、能具备良好的人际交往能力、沟通能力3、有较强的口语表达能力4、能说流利的普通话5、能对市场有敏锐的

16、观察力6、有创意能力和对广告具有一定鉴赏力7、有良好的工作习惯和个人品德经营管理1、良好的人际沟通能力。2、 以成本控制为先的观念。3、 对商业信息和数据有强烈的敏感度。4、 有基本的财务知识，熟悉报表分析。5、 强有力的领导能力。6、 自律能力较强，能主动开展工作。7、 有不断进取的精神8、 熟悉企业日常工作程序9、熟悉企业日常营运管理计算机应用能力1、 熟练使用各种办公软件2、 能够对网页进行更新与维护3、 熟悉计算机远程配镜（2）根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。教学内容的选取一定要有针对性和适用性

17、。一定要以专业技术岗位能力所必须的技能和知识为依据，以应用为目的，要保证人才职业素养和专业业务能力培养的基本需要。按照知识、能力、素质三位一体的原则，合理选取教学内容。（3）以真实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，合理设计实训、实习等教学环节。在组织与安排上，要以视光行业所设置的技术岗位群对专业技术能力的要求为重点设置专业教学体系。A、该体系包括专业基本技能训练、专业技术技能训练、专业综合技能训练、岗位就业实训和调查报告等五个方面内容，使技能的培养由浅入深，逐到递进； B、正确处理实训课程中理论与实训的关系，把与实训操作紧密联系的

18、理论教学放在实训教学中进行，使理论与实践紧密结合，达到教、学、做结合，理论与实践一体化统一 ； C、在实践教学中注重运用现代化教学手段； D、规范能力的考核方法，使实训课的考核与国家视光眼镜行业职业资格工种评定考核方案接轨，通过社会与学校考核相结合的方式，实施技能考核；E、通过实践教学环节的学习和训练，培养学生较为扎实的技术应用能力，实践教学环节教学学时约占60%；（4） 选用先进、适用教材，鼓励与行业企业合作编写工学结合特色教材，并根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，编写课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等相关教学资料，选取教学内容，并为学生可持

19、续发展奠定良好的基础。要注重教学资料设计的科学性、完整性，力争满足网络课程教学需要。（5）、充分发挥高等职业教育的功能，探索实现职业培训与学历教育的“直通车”要充分发挥高等职业教育的办学功能，不断扩大职业培训的办学规模，努力提高职业培训教学质量，拓宽办学层次，使行业人员的职业教育终身化。对通过我校职业培训的学员,学校将采取课程认证制度,对于具有一定资格和学习水平的职业培训合格生,通过一定形式的入学考试,可以录取为学历班学生，学校对该学员己修部分课程进行论证。经认可后,继续补齐学历教育应学的其余课程,经毕业环节合格后,颁发高等职业教育毕业证书,从而实现职业培训与学历教育的“直通车”（6）适应社会

20、需要,尝试实施创业教育适应我国发展多种经济结构的需要,结合眼镜行业的特点,借鉴国内外高等职业教育的办学经验, 在本专业试行创业教育。一方面,在教学内容中,增加眼镜行业经营管理的内容,使学生在具备了专业知识的同时,能够进行创业、经营活动；另一方面,要试行弹性学制制度,允许己取得学历教育资格的在校生经过一段时间的学习后,经批准可以适当暂缓一段学业进行创业,学校认可其己学过的课程,待回校后补齐其余课程,经毕业环节合格后,颁发高等职业教育学历证书。 3、眼视光技术专业的发展目标以适应视光行业发展对人才的需要为目标,以培养验光、配镜及经营等应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构,制定培养方案,以真

21、实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容，科学设计学习性工作任务，实施教、学、做结合，理论与实践一体化，合理设计实训、实习等教学环节。积极探索教学管理改革,加强教学基础性建设；树立适应 21 世纪的教学观、质量观、 人才观、课程观、考试观，形成一个新的教学体系。建设具有先进技术设备、满足高职教学要求的综合性眼视光实训基地；编写有鲜明专业特色、质量较高的系列专业教材；建立一支适应教学需要的、专兼职结合、结构合理的“双师型”教师队伍；取得具有一定理论水平和较强实践特色的教学改革成果；培养具有一定理论知识、较强实践能力和创业能力的德智体全面发展的高级应用性人才。经过五年的发展与建设,争取该专业达到国

22、内先进水平,接近国际先进水平,成为国内同类专业中教学体系科学完善、教学设施先进齐备、教学方法特色鲜明、教学管理有序、具有成熟的高职特色突出的人才培养模式的示范性专业。二、眼视光技术专业人才培养方案眼视光技术专业人才培养方案（专业代码：）一、专业分析随着医学科技和眼光学仪器的飞速发展，眼视光学已成为一门综合交叉的新学科。国外早已普遍设立视光学院，开设视光专业，专门培养眼视光师，其医疗机构也普遍设有视光医院，绝大部分眼屈光不正患者，均由视光师诊疗及验配眼镜。而我国的视光学还处于起步阶段，以验光配镜为主的高等技术应用性人才极为匮乏，国内眼镜市场也由于验光配镜人才的短缺出现了“配镜难，配合格眼镜更难”

23、的问题。因此，开设眼视光技术专业不仅能够满足眼镜行业的人才需求，而且能够大大促进社会经济的发展。1、行业发展近几年来，由于中小学生文化课课业负担重，近距离用眼时间长以及长时间玩电脑看电视，使学生人群中的屈光不正的发生率正呈现逐年上升现象。北京市教委提供的1998年度全国中小学生视力监测报告表明：小学生视力不良率近20%，初中生视力不良率则超过50%，高中生的近视率从1997年59.83%上升到61.25%。另外一项针对4个城市高三学生的调查表明，在1万多名视力下降者中，近视占70%至80%。近视发生的比例由 70年代的15%左右，发展到90年代末的55%，甚至80%左右，我国屈光不正的发生率已

24、远远高于西方发达国家。由于学生视发病率的逐年上升，促成了国内眼镜市场的繁荣，全国各地的眼镜店均出现了门庭若市的现象。1995年以来，眼镜行业全国年产值平均增长速度达到16.7%，高于国民经济增长速度8个百分点，是改革开放以来发展速度最快的行业之一。尤其是进入新世纪以来，随着科技和经济大发展，眼镜消费观念的改变，目前人们对眼镜的科技含量、新材料的应用、款式设计、品牌等要求越来越高，眼镜的需求量越来越大，中国已逐步成为在国际上有一定影响的眼镜生产和消费国家。同时随着人民生活水平的不断提高和爱眼意识的加强，眼镜更新周期的缩短，市场对眼镜的需求量还将持续上升。经过多年的奋斗，中国眼镜行业实现了腾飞和质

25、变，成为了一个具有无限生机和潜力的朝阳行业。近几年来，中国眼镜产业年均增幅达17。目前，中国眼镜生产企业超过4000家，有一定规模的验光配镜店超过2万家。 2003年，中国眼镜行业工业总产值为145亿元；2004年中国眼镜工业总产值超过160亿元人民币，同比增长10；眼镜出口稳步增长，眼镜产品出口遍及全球181个国家和地区。2004年中国眼镜出口金额为14.89亿美元，与上年同期相比增长41%；进口金额为22亿美元，同比增长85.49%。2005年中国眼镜工业总产值为180亿元，出口金额达17.16亿美元，比上年增长12.24%；2006年中国眼镜行业总产值突破200亿元，出口接近20亿美元大

26、关，中国眼镜行业市场容量达400亿人民币。 目前，中国眼镜行业形成了国有、集体、私营、合资、独资等多种所有制并存的局面，企业充满活力，中国已发展成为世界主要眼镜消费国家和生产国家。中国眼镜业的竞争与发展，现已形成广东东莞、福建厦门、浙江温州、江苏丹阳、上海、北京等主要的生产基地。这标志着中国成为世界眼镜的重要生产基地。中国眼镜企业主要分布在华东地区；从企业性质看，外商和港澳台投资企业所占比重最大，其次是股份制企业。中国眼镜行业小型企业较多，大中型企业较少，且多为外商和港澳台投资企业或是股份制企业。虽然中国眼镜产业近几年取得长足发展，但弱点十分明显，阻碍了行业向高端产品发展的脚步。比如眼镜产品结

27、构不合理，多以中低档为主，高技术含量、高附加值的高档产品不足，眼镜行业的装备和工艺水准普遍较低，设计和原创能力薄弱等等。虽然中国企业经过早期的抄袭仿制、投资引进专利技术、吸收和创新三个阶段，塑造了一批国内品牌，但尚无具有国际竞争力的知名品牌。这与拥有世界上最多佩戴眼镜人群的市场地位极不对称。随着眼镜行业的迅速发展，眼镜市场暴露出的问题也更加严重。其中最突出的问题就是眼镜的合格率太低。以山东省为例，2003年全省眼镜质量抽检合格率仅有60%，如果加上校配不合格的眼镜，眼镜的总体不合格率就高达60%以上。由此，国内眼镜市场也就出现了“配镜难，配合格眼镜更难”的局面。究其原因，主要是国内眼镜行业从业

28、人员的素质太低，以验光配镜为主的高等技术应用性人才极为匮乏，直接影响了眼镜市场的健康发展。根据中国眼镜行业“十五”期间的发展规划，全行业验光配镜的验光、定配人员基本做到持证上岗；主要大型眼镜连锁店，技师以上的高级验光、定配人员的比例达到5%以上。因此尽快培养高素质的验光配镜人才不仅是广大消费者的迫切需要也是眼镜市场健康发展的迫切需要。解决这些问题，一是需要中国科技人员自主创新，二是需要拥有高科技水平的海外商家在中国参与技术转让和技术合作，共同开发中国市场。当前，我国已加入WTO，眼镜行业正面临着严峻的挑战。随着中国眼镜市场的不断开放，国际上先进国家的的验配技术、检测手段、仪器设备和加工工艺、眼

29、镜材料将会涌入中国眼镜市场，眼镜行业的高科技含量日益增高。对验光配镜高技术人才的需求将会更加巨大。目前，为了规范国内眼镜市场，更好的与国际市场接轨，国家加强了对眼镜行业的监管力度，对眼镜行业从业人员的标准有了严格的规定。同时，面对竞争日趋激烈的眼镜市场，眼镜经营者的观念也在发生变化。绝大多数眼镜经营者都已认识到，眼镜市场竞争的背后实质上是人才的竞争，今后眼镜行业要想生存和发展必须依靠提高眼镜的验配加工质量和提高新产品技术创新的能力。要想提高产品质量，不断研发新产品、增强市场竞争能力，眼镜行业就必须要有更多高素质的验光定配人才。因而，眼镜行业的兴衰决定于从业人员的技术水平，眼镜经营者都渴望得到更

30、多高素质的验光定配人才。由于社会上高素质的验光配镜人才极为短缺，造成了各个眼镜店争相挖人才的现象。因此，尽快培养高素质的验光配镜人才既是时代的要求也是社会的需要。2、人才需求调研2004年6月，我们对山东省部分地市的眼镜店进行了调查，调查结果表明，眼镜从业人员的素质普遍很低，受过正规教育和培训的人员很少。以济宁市为例，我们调查了150多家眼镜店，从事验光和定配的人员有170余人。其人员构成和学历结构分别见表一、表二：表一： 从业人员构成一览表从业人员总数本地人外地人（浙江、江西）172人数比例人数比例5733.1%11566.9%表二： 从业人员学历结构一览表从业人员总数小学毕业初中毕业高中毕业中专毕业专科毕业（视光学）172人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例5230.2%10359.9%105.8%42.3%31.7%山东省其他地市的眼镜行业和济宁市的状况基本相似。如果按照西方发达国家对眼视光师的需求标准：眼科医生和眼