生物高中生物 高考生物新课标卷Ⅰ试题解析及简评.docx

1、生物高中生物 高考生物新课标卷试题解析及简评2017年高考生物新课标卷在立德树人、服务选拔、导向教学方面都有较好的体现，是一份很好的高考试题。1.关注生态学的观点，体现立德树人的高考立场人类是生态环境发展到一定阶段的产物，环境是人类生存的物质基础。因此人类的生活、生产等活动都与生态环境密切相连。随着时间的推移，生态环境问题愈加受到人们的重视，如“森林遭到严重砍伐、野生动物大量灭绝、盲目捕捞使渔业资源受到破坏、大量使用农药使农作物及人体健康受到损害等等问题”被环境专家定义为严重威胁世界生态环境的十大问题。针对“盲目捕捞使渔业资源受到破坏”这一类问题，全国I卷第5题以草原上散养的某种呈S型增长家畜

2、种群的增长率随种群数量的变化趋势为素材，让考生判断“若要持续尽可能多地收获该种家畜，开始捕获家畜的合适时机是什么”。该题向考生传达了生态学的观点，同时也向考生和社会传达了在对待地球资源的问题上，人类不能只求索取，无原则地索取最终受到损失的还是人类自身，为了全人类的自身利益要树立可持续发展的思想，要具有保护全球环境的使命感和责任感。2.考查对生命过程进行深度思考的能力，服务于高考的选拔功能生物科学的素养是考生未来走向社会进行个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。一个不具备生物学素养的公民，不一定能成为一个合格的现代人。对生命现象和规律的探究能力，以及运用生物学知识解决实

3、际问题的能力是高考生物学科所定义的关键能力，是高考生物学科的高一层次要求，也是社会发展对人才的基本要求。2017年高考生物试题在围绕分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境、生物技术与实践、现代生物科技等展开的同时，对生物学科的素养、关键能力、核心价值进行了考查。试题不但从一般层面考查考生对生物学基本知识的理解与综合运用能力，也尝试考查考生对生命过程进行深度、全面思考的能力，这是2017年高考生物试题的一个亮点。面对纷繁复杂的生命过程是否能够做到知其然，而且知其所以然是衡量生物学科素养的一个指标，对此2017年高考生物试题有所创新。理解能力是全套试题命题的基础，除个别试题外，绝大多数试题都体现了对重

4、要概念的理解能力的考查；获取信息的能力在这次高考的选择题中得到了明显的提升，特别是选择题的第3题，考查了多种植物激素的功能，一改历年没有这个精彩高考题的尴尬，出了一道好题；第30（1）题，关于“密闭小室中的植物在光下光合速率降低的原因”这一问题，若考生只回答“CO2的浓度降低”是不够的，必须回答出“植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用释放CO2的量，使密闭小室中CO2浓度降低，光合速率也随之降低”才是比较全面的。2017年高考生物试题和答案的这种设计思路，不但很好地体现了高考服务选拔的核心立场，对于学生生物学素养的提升，以及全民素质的提高都是有帮助的。3.体现学科特色，重视对实验能力的

5、考查，导向教学在实验与探究能力方面，高考生物科除要求考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力（包括提出问题、作出假设、制定和实施计划、得出结论、表达和交流等环节）外，还要求考生具备实验设计、实验结果预测和得出结论的能力。2017年高考生物实验试题是按照相对较高的要求进行设计的，这不但有利于区分考生，同时对于改善中学教学不重视实验，不重视实际操作，存在“背”实验、“记”实验的状况也是非常有利的。如：选择题的2、3、4题和大题中的第29题都是考查实验与探究能力，特别是在用逻辑性的语言分析实验现象、结果，表达生物学观点上最为突出，回答这类实验试题，非常有利于亲手做过实验并对相关内容有所思考的考生。

6、体现了生物学科的理性思维和科学探究的特点，这给未来的高中生物教学和高三备考指明了方向。讨论一：第5题，这道题难吗？不难，很容易做得对。但老师们是因为试题中出现“增长率”与“种群数量”曲线。“增长率”与“增长速率”两个概念，只差一个字，但其中的含义相差非常大。2002年广东、2008年上海卷用了基本相同的曲线分别标了增长率和增长速率。第5题曲线图的纵坐标应当是“增长速率”。这次考试，老师们无法面对自己的学生了。我们不知今后如何去面对这个知识点的教学了？是用“增长率”还是“增长速率”？当然，无论是增长率还是增长速率，都不影响本题的答题。因此，希望生物老师不要太过于纠结这些知识的细节，而从整体上把握

7、生物学核心内容的教学与复习。讨论二：29题实验题的位置不好。29题，非选择题第一道大题，是门槛，真的没有想到，今年生物的门槛如此之高，想不到让考生写实验设计思路和预测结果和结论，反了中学老师教学的套路。讨论三：选修37和38题的难度差异明显。这对选择选修三进行教学的人来说，有些难过。选修一是操作技术的运用，主要以教材为本，识记为主，考得相对容易。过去的几年，这两道选修试题难度相当。选修三为了平衡选修一的难度，一般以选修一的难度来定。课程顶层设计本来就是让学生全面学习和掌握高中生物全部知识，即选修一和选修三都要学。我们为了高考，为了节省时间，我们从中择一而从之，但这次选修三考得太难。我们老师如何

8、选择？选修三，我们非常熟悉的教材，若改用选修一，需要重新备课，教材中的实验学校无法安排做，面对高考，我们该怎样去选择？试卷答案和解析一、 选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求1.细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输，突触传递 B.淋巴运输，突触传递C.淋巴运输，胞间连丝传递D.血液运输，细胞间直接接触【答案】D【解析】本题考查细胞间信息交流的方式，激素通过血液运输，而精子进入卵细胞是通过细胞间直接接触。故选D2.下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是A.细胞膜

9、的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色【答案】B【解析】本题考查课本基础实验中染色的试剂及其用途。可以用台盼蓝来判断细胞膜的完整性，A正确。双缩脲试剂用于检测蛋白质（或多肽），不能检测氨基酸的含量，B项错误。醋酸洋红是碱性染料，使染色体着色用于观察细胞分裂中期的染色体，C项正确。斐林试剂中乙液为CuSO4，和还原糖反应后产生砖红色沉淀，D项正确。故选B3.通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶

10、片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程【答案】C【解析】本题考查植物激素的功能。由图可知CTK处理后，叶绿素含量下降缓慢，故其能延缓叶片衰老，A项正确。CTK和ABA共同处理比单独用CTK处理时叶绿素含量下降更显著，故CTK对该植物离体叶片的作用被ABA削弱

11、了，B项正确。由图可知，ABA组比CTK组相比，叶绿素含量下降更显著，故用ABA组光反应速率更低，产生NADPH速率更小，C项错误。由图可知ABA组比空白对照组衰老更快，叶片加速变化，D项正确。故选C。4某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第一次注射A后的表现，下列解释合理的是A提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低B提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱C提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应D提取液中含

12、有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统【答案】C【解析】本题考查过敏反应。由题干可知，初次注射A无影响，再次注射少量A引起呼吸困难，说明A物质是过敏原，再次进入机体可引起呼吸道痉挛等症状。故选C5假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家禽，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是A甲点对应的种群数量B乙点对应的种群数量C丙点对应的种群数量D丁点对应的种群数量【答案】D【解析】本题考查种群数量的S型增长模型。由图可知在甲、乙、丙三点种群的增长率未达到最大，若此时捕获不利于持续获得大量的家禽，而丁点时适合开始

13、捕获。故选D6果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是A亲本雌蝇的基因型是BbXRXrBF1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同D白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体。【答案】B【解析】本题考查伴性遗传和基因的自由组合定律。由题意长翅残翅基因在常染色体上，亲代都是长翅果蝇，子代出现残翅，故亲代的翅型为基因型为BbBb，继而推测子代为白眼的概率为1/4；而子代雄果蝇中有1/8为白眼残翅（bbXrrY），

14、故雄果蝇中有1/2是白眼；又因为红眼白眼的基因在X染色体上，且亲代为红眼白眼，故亲代的眼型基因型为XRXrXrY。因此亲本基因型为BbXRRXrrBbXrrY。故A项正确。F1中长翅雄蝇的概率是3/41/2=3/8，B项错误。雌雄亲本产生Xrr配子的比例都是1/2，C项正确。由于白眼残翅雌蝇基因型为bbXrrXrr，可以产生bXrr的极体，D项正确。三、非选择题：29（10分）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以

15、体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）【答案】（1）思路：甲组：将宿主细胞培养在含放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组：将宿主细胞培养在含放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。（2）结果及结论若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。【解析】本题考查利用同位素标记法区分病毒的种类，涉及DNA和RNA的区别，以及病毒的培养等知识点，综合性较强。可以借鉴必修二赫

16、尔希和蔡斯的实验设计思路。即分别用碱基T和碱基U标记细胞，DNA病毒在细胞中增殖会利用碱基T，在碱基T标记组中产生子代病毒会带有放射性；而RNA病毒在细胞中增殖会利用碱基U，在碱基U标记组中产生子代病毒会有放射性。30（9分）植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：（1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是_，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率_（填“大于0”“等于0”“小于0”）。（2）若将甲种植物密闭在无O2

17、、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是_。【答案】（1）植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用释放的CO2的量，使密闭小室中CO2浓度降低，光合速率也随之降低。 大于0（2）甲种植物在光下光合作用释放的O2使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加。【解析】本题考查影响光合作用和有氧呼吸的因素。（1）密闭容器中进行光合作用消耗CO2，CO2浓度下降，使光合作用速率下降。由于甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，故当甲的净光合速率为0时，此时CO2浓度大于乙种植物的CO2补

18、偿点，故乙种植物净光合速率大于0.（2）植物在适宜条件下进行光合作用，净光合速率大于0，随着时间越来越长，氧气浓度逐渐增大，故有氧呼吸增加。31（8分）血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压，其中，由蛋白质等大分子物质形成的渗透压称为胶体胶体渗透压，由无机盐等小分子物质形成的渗透压为晶体渗透压。回答下列问题：（1）某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水分由_进入组织液，可引起组织水肿等。（2）正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃肠吸收进入血浆的水量会_，从而使血浆晶体渗透压_。（3）在人体中，内环境的作用主要为：细胞生存的直接环境，_。【答案】（1）血浆 （

19、2）增加 降低（3）细胞和外界环境进行物质交换的媒介【解析】本题考查内环境稳态。（1）血浆蛋白含量降低导致胶体渗透压降低，水分由血浆进入组织液使组织液增多引起组织水肿。（2）大量饮水经胃肠吸收进入血浆的水量增加，使晶体渗透压下降。（3）内环境既是细胞生活的直接环境，又是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。32（12分）某种羊的性别决定为XY型，已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛对白毛为显性，回答下列问题：（1）公羊中基因型为NN或者Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体

20、母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为_；公羊的表现型及其比例为_。（2）某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛白毛=31，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若_，则说明M/m是位于X染色体上；若_，则说明M/m是位于常染色体上。（3）一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因（如A/a）位于常染色体上时，基因型有_种；当其位于X染色体上时，基因型有_种；当其位于X和Y染色体的同源区段时，（如图所示

21、），基因型有_种。【答案】（1）无角：有角=3:1 有角：无角=3:1 （2）白毛个体全都为雄性 白毛个体中雌性：雄性=1:1（3）3 5 7【解析】.本题考察遗传基本规律中的从性遗传、伴性遗传。（1）由题意亲代基因为NnNn，子代基因型为NN:Nn:nn=1:2:1.在母羊中表现型及比例为无角：有角=3:1，公羊的表现型及比例为有角：无角=3:1.（2）如果M/m位于X染色体上，则亲本：XMXMXmY，F1为XMXm、XMY，F2为XMXM：XmY：XMXm：XMY=1:1:1:1，白毛个体全为雄性。如果M/m位于常染色体上，则没有性别差异，白毛个体中雌性：雄性=1:1.（3）一对等位基因位

22、于常染色体上时，基因型有3中：AA、Aa、aa；若位于X染色体上时，有5种：雌性XAXA、XAXa、XaXa，雄性XAY、XaY；若位于同源区段有7种：雌性XAXA、XAXa、XaXa，雄性XAYA、XAYa、XaYA、XaYa。（二）选考题：2道生物题中每科任选一题作答。37生物选修1：生物技术实践（15分） 某些土壤细菌可将尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用。回答下列问题：（1）有些细菌能分解尿素，有些细菌则不能，原因是前者能产生_。能分解尿素的细菌不能以尿素的分解产物CO2作为碳源，原因是_，但可用葡萄糖作为碳源，进入细菌体内的葡萄糖的主要作用是_（打出两点即可）。（2）为了筛选

23、可分解尿素的细菌，在配制培养基时，应选择_（填“尿素”“NH4NO3”或“尿素+NH4NO3”）作为氮源，不选择其他两组的原因是_。（3）用来筛选分解尿素细菌的培养基含有KH2PO4和NaH2PO4，其作用有_（答出两点即可）。【答案】（1） 分解尿素的细菌是异养生物，不能利用 CO 2 来合成有机物 为细胞生命活动提供能量，为其他有机物的合成提供原料（2） 尿素 其他两组都含有 NH 4 NO 3 ，能分解尿素的细菌和不能分解尿素的细菌都能利用 NH 4 NO 3 ，不能起到筛选作用（3） 为细菌生长提供无机营养，作为缓冲剂保持细胞生长过程中 pH 稳定【解析】（1）尿素分解菌能分解尿素是因

24、为能产生脲酶。尿素分解菌是异养生物无法固定CO2。葡萄糖在细菌细胞中可以作为能源氧化分解提供能量，还可以转化为氨基酸等非糖物质。（2）筛选尿素分解菌应该以尿素为唯一氮源，否则其它杂菌也能在培养基中生长，从而无法起到筛选作用。（3）KH2PO4和Na2HPO4可提供无机盐，也可以维持培养基的pH。38生物选修3：现代生物科技专题（15分）真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A（有内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）。回答下列问题：（1）某同学从人的基因组文库中获得了基因A，以大肠杆菌作为受体细胞却

25、未得到蛋白A，其原因是_。（2）若用家蚕作为表达基因A的受体，在噬菌体和昆虫病毒两种载体中，不选用_作为载体，其原因是_。（3）若要高效地获得蛋白A，可选用大肠杆菌作为受体，因为与家蚕相比，大肠杆菌具有_（答出两点即可）等优点。（4）若要检测基因A是否翻译出蛋白A，可用的检测物质是_（填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗体”）。（5）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，这一启示是_。【答案】（1） 基因 A 有内含子，在大肠杆菌中，其初始转录产物中与内含子对应的 RNA 序列不能被切除，

26、无法表达出蛋白 A（2） 噬菌体 噬菌体的宿主是细菌，而不是家蚕（3） 繁殖快、容易培养（4） 蛋白 A 的抗体（5）DNA 可以从一种生物个体转移到另一种生物个体【解析】（1）基因A的编码区中含有内含子和外显子，真核细胞内把内含子转录来的RNA切除，而原核细胞不会，转录后直接表达，故翻译形成的蛋白质不是A蛋白。（2）噬菌体是专性寄生在细菌体内的病毒，无法侵染家蚕细胞，所以不能用它作为运载体，昆虫病毒能侵染家蚕细胞，故可用作运载体。（3）大肠杆菌作为受体菌具有繁殖周期短、易培养、产物含量高、产物易分离、不会造成基因污染等优点。（4）检测目的基因是否表达通常用抗原-抗体杂交技术，注入抗体看是否出现杂交带。（5）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验不仅证明DNA是遗传物质，还证明DNA可以从一种生物转移到另一种生物。