教育技术中级培训试题二.docx

1、教育技术中级培训试题二l. 操作题：1.操作环境：OFFICE2000版本2.主要是WORD、EXCEL、PPT、E-mail的发送（带附件、群发）3. 涉及到的操作题知识点、要点、以及注意事项（特别是不太常用的操作）见文件 教育技术操作题要点.ppt理论题：见复习讲义和模拟练习 10、全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 教学人员初级(小学语文)（以下答案仅供参考）基本知识 第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是( )。 A信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现 B信息化教育与教育信息化具有相同的内涵 C信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态 D信息化教育中

2、教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型 答案：C 第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是( )。 A教师的差距与需要 B学生的学习需要 C教学过程的需要 D教学手段的需要 答案：B第一部分 教案设计 在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。 前端分析 第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是：( )。 A学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格 B不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征 C学习者分析对教学媒体的

3、选择没有任何影响 D分析学习着急初始能力之后将学习起点确定为高端的水平 答案：A第4题(单选题)在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是( )。 A跳过知识点和技能学习，直接进入本课时的教学 B先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学 C在黑板上列出所需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学 D利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学 答案：B 第5题(单选题)确定学习目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问

4、题。教学方案设计课题名称 秋天的雨第二课时科目 语文 年级 小学三年级教学时间 1课时 教学重难点 重点 1体会秋天的美好2感受课文的语言美难点 1有感情地朗读文中带有艺术化的语言2发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境教学目标 一、知识与技能 第51题(单选题)适于作为本课时知识与技能方面教学目标的是( )。 A用自己的语言表达对秋雨的热爱 B欣赏作者如何来表现秋雨的美景 C理解课文，积累好词佳句 D运用自己的想象描绘出秋雨的美景 答案：C二、教学思考 1作者是如何来表现对秋雨的喜爱和赞美之情的。 2文中从哪几个角度描述了秋天的雨，还可以怎样来表现。三、解决问题 1如何联系上下文理解艺术性

5、词语在语句中的意境。 2如何在平时的练习中运用艺术性词语四、情感与态度 1能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱，词语摘抄或者图画、视频描述。 2在日常的生活中主动地积累有关主题的词汇，扩大知识面。教学资源 为课堂教学准备相应的教学资源，如课堂教学课件、搜集的图片素材等，包括在教学过程中所使用的教学媒体。 第52题(单选题)教师在准备教学资源的过程中，要考虑到教室内现有的媒介资源，并合理加以利用，那么针对教室内的幻灯机可以搜集的教学资源是( )。 A网络上的图片素材 B摄制的录像素材 C有关秋天的音乐素材 D幻灯片、照相底片等 答案：D教学过程描述复习第一课时所学的知识点，导入新课首先复习秋天的

6、雨第一课时所讲述的生字和生词，如：扇、趁、钥匙、五彩缤纷等，然后针对课后的问题，搜集一些描写秋天的语句，看学生对课文中哪些句子进行了搜集，统计之后，按照摘抄句子多少的顺序开始进入本课第二课时的学习。第53题(单选题)在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的具体语境来理解并记忆，这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方面有所体现？() A在黑板上板书生词的正确写法，重点是笔顺 B先点学生上前板书听写，然后联系上下文理解词语的意思 C将生字和生词课前做成幻灯片，上课时放给学生看 D让学生在课堂上将生字和生词默写十次 答案：B采取小组学习的形式，培养学生有感情阅读课文的能力1读课

7、文，感知内容：首先由老师引导，如：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的.”感受艺术性语句在文中所表现的作用。 第54题(单选题)培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之一，那么以下选项中既达到了这一教学目标又运用了多媒体工具的是( )。 A课前录制好朗读示范的音频文件，然后让学生对比练习 B让学生反复地练习课文阅读直到到达效果为止 C逐个点学生阅读课文，指出其问题所在 D教师示范性的读一遍，然后学生自己练习 答案：A2交流感悟，发挥想象力：围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象秋天的雨里还有些什么味道？以及为什么“小朋友的脚，常被那香味勾住”？学生可以先进行小组的讨论

8、，然后由小组间进行交流。 第55题(单选题)进行分组讨论时，如果全班有40人，从教学设计的角度考虑，采取怎样的分组策略更合适？( )。 A分为两组，以教室座位的中轴线为基准分成左右两组 B分为五组，每组8人，按人数的总体分布兼顾男女的搭配 C分为五组，但让学生自己进行分组 D让学生自己进行分组，但分组数不作限定 答案：B让学生找出文中艺术性语句，并理解这些语句所起的作用 1教师可以将课文中典型的艺术化语句列举出两到三句，然后让学生找出其他的语句。 2找出每一段的总结性语句，如果学生觉得某一段没有总结性语句，就用自己的话进行总结。教师可以在课件中给出一个范例，让学生学会总结段落大意。对本课时的总

9、结，布置课后的作业 对最后一段总结性语句的分析，为什么说“秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌”？并布置课后的作业。 第56题(单选题)为了巩固本课时的教学内容，应该让学习者在课后的学习过程中发挥其主观能动性，那么以下哪个作为课后作业布置能发挥学习者的主观能动性？()。 A让学生死记硬背课文中的生字和生词，强化记忆 B将课文阅读十遍，体会文中所表现的秋雨的意境 C在生活中自己去体会文中所表现的秋雨的意境 D独立完成课后的思考题 答案：C 第6题(单选题)教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？(

10、)。 A秋天 雨 B秋天 C雨 D秋雨 答案：A 第7题(操作题)将网页 答案：略第二部分 资源准备(30分) 第8题(填空题)要求利用收集到的有关秋雨的图片素材制作成多媒体课件，使图片一幅一幅动态显示，且伴有背景音乐，那么你会使用MicrosoftOffice组件中的_软件来设计课件。 答案：略 第9题(多选题)教师在使用windows自带的画图工具制作教学资源时，可以保存的文件格式有( )。 A*.WAV B*.GIF C*.JPG D*.PPT E*.BMP 答案：B，C，E 第10题(匹配题)请将下列后缀名与其对应的文件格式进行匹配。后缀名 文件名*.DOC*.BMP*.PPT第11题

11、(单选题)如果教师想保存网页上的图片作为教学的素材，应执行怎样的操作更为方便？( )。 A选择菜单项“文件”“另存为”，保存全部网页 B利用屏幕截图，然后在画图软件中截取所需图片保存 C选择菜单项“编辑”“复制”即可 D选中待保存的图片，点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为”命令 答案：D第12题(操作题)为了培养学生有感情朗读课文的能力，在课前的资源准备阶段，老师需要制作一个带有音频文件的演示文稿，请新建一个空白的PowerPoint文件，按照下面的要求进行操作：（1）在幻灯片的首页输入标题文字：课文朗读范例，并将字体设置为：宋体，60，加粗，且位置居于整个幻灯片的正中；（2）在幻灯

12、片首页后新建一张空白的幻灯片，并在其中插入声音文件“秋天的雨1.wav”，声音文件存放在“素材”文件夹中；（3）参照样张，将声音的图标位置移动到第二张幻灯片的右下角，且属性设置为单击时播放；（4）将制作好的文件保存在“素材”文件夹中，并命名为“秋天的雨3.ppt”。 答案：略 第13题(操作题)请新建一个电子文档，按照下面的要求进行操作。（1）在文档中的第一行输入文字“图片素材一”，并将字体设置为宋体，四号，加粗，居中显示；（2）在文档中的第二行插入“素材”文件夹中的图片文件“秋天的雨4.gif”，并将图片的高度设置为原高度的87%，宽度设置为原宽度的75%；（3）将图片的对比度设置为33%；

13、（4）将制作好的电子文档保存在“素材”文件夹中，并命名为“秋天的雨4.doc”。 答案：略第14题(操作题)在课堂教学过程中，为了让学生更形象地了解秋雨的美景，教师用幻灯片进行展示，请打开“素材”文件夹中的文件“秋天的雨6.ppt”，按照下面的要求进行操作。（1）删除幻灯片首页中的文字“秋雨的清凉与温柔”的超链接；（2）重新为文字“秋雨的清凉与温柔”建立超链接，链接的图片为“素材”文件夹中的图片文件“秋天的雨5-1.gif”；（3）为第二张幻灯片中的图片建立超链接，链接的图片为“素材”文件夹下的图片文件“秋天的雨5-2.gif”；后保存上述所做的修改。 答案：略第三部分 教学实施(30分)在完

14、成教案设计和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。第15题(单选题)如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现有的多媒体资源？（选项中所涉及到的课件已存在，无须教师另行制作）( )。 A让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止 B教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习 C教师在黑板上板书该生字，一笔一划地演示正确的笔划顺序 D放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序 答案：D第16

15、题(单选题)当学生对课文中第二段的词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象、生动地理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是()。 A查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，读给学生听 B查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，结合课文中的含义讲给学生听 C利用windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合图画来理解 D直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导 答案：C 第17题(单选题)在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练的掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是( )。 A要求学生在课堂上反复练习，直到

16、学生掌握所学知识点为止 B教师通过多媒体课件展现知识点，让学生对照练习 C教师做示范之后，学生以此为对照，反复练习，直到掌握所学知识点为止 D用多媒体展现知识点，让学生对照练习，老师对学生存在的问题进行及时的辅导 答案：D 第18题(单选题)如果点击windows操作系统中的开始菜单中某软件的图标，弹出“缺少快捷方式”提示框，那是因为( )。 A快捷方式已被删除或移动到其它位置 B电脑对创建的快捷方式图标无法识别 C之前在创建软件的快捷方式时出错 D操作系统出现问题，影响了正常的操作 答案：A第19题(操作题)针对课文中的句子“好多好多香甜的气味”，将全班学生分三组进行讨论，讨论内容包括：课文

17、中提到哪些香甜的气味？你认为秋雨中还有哪些气味？然后将每组讨论的结果绘制成了表格，请你打开“素材”文件夹中的文件“秋天的雨7.doc”然后按照下列要求编辑文档。（1）在文件中的首行输入标题文字为：“小组讨论结果统计”，字号为四号，加粗，加上字符底纹，且居中显示；（2）然后参照样张，在表格中输入相应的内容。（3）将表格中的文字设置为居中显示，字体属性为宋体，五号；（4）将编辑好的文档保存在“素材”文件夹中，保存名为“秋天的雨8.doc”。 答案：略第四部分 教学评价(30分)在完成教案设计、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况

18、。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。 第20题(单选题)在传统的教学设计中，教师对教学进行评价的依据是( )。 A电子作品集 B电子绩效支持系统 CBlog D学生的行为反应 答案：D 第21题(单选题)在评价学生情感与态度教学目标的效果时，例如在本课时中评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适？ ( )。 A对照事先录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的阅读水平 B教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判 C分小组内部阅读，然后根据组员的反应使学生了解自己的阅读水平 D让学生在课

19、后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平 答案：A 第22题(单选题)下列有关教学评价的叙述中，阐述合理的是( )。 A形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价 B教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能和教学功能 C定量评价书对平作“ 质”的分析，对获取资料进行思维加工 D从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标 答案：B第23题(操作题)本课时对学生的评价分为课文朗读和课后作业两部分，其中十名学生的成绩放在“素材”文件夹下的文件“秋天的雨8.xls”中，请打开文件“秋天的雨8.xls”，按照下面的要求进行操作。（1）参照样张，利用SUM函数来计算每位学生本课时

20、的总分，即：总分=课时朗读得分+课后作业得分；（2）将编辑后的该文件另存在“素材”文件夹中，并命名为“秋天的雨9.xls”。 答案：略10中小学教师教育技术水平考试模拟题3(第三套)一单项选择题1（） 的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。A框架页 B导航页 C视图 D备注正确答案：A2“U-S联合”的教育研究和发展模式是指（）A 教师-家长联合B大学教授-小学教师联合C大学-中小学联合D教师-学生联合正确答案：C3信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注。我国准备在2020年之前，基本建成覆盖全国的（）A 国家信息空间B国家高速信息网C全国学习网D通讯

21、技术网正确答案：B4下列正确答案中，（）没能正确描述网上调查的优势。A 快速传播与多媒体问卷B组织麻烦、费用昂贵C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和控制B 24小时全天候的调查正确答案：B5在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（）教学流程。A 讲解B有组织的练习C有指导的练习D独立练习正确答案：B6（）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。A 网上合作学习B真实性任务学习C有意义的学习D资源型学习正确答案：D7英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。A 语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B 语言

22、技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C 语言技巧、语言知识、读写能力、学习策略和文化意识D语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D8在FRONTPAGE中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。A 普通窗口B预览窗口CHTML窗口D视图窗口9在信息技术整合于课程的改革中，下图的（D）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生10行为主义理论的教学方法在（C）中得到了集中体现。A 情境性教学B直接教学C程序教学D随机进入教学11（D）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。A 课堂教学B教学组织C课堂氛围D课堂

23、管理12按照教师所提供资源与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为（A）A预设资源、相关资源和泛在资源B硬件资源、软件资源和信息资源C文字资源、视频资源和音频资源D预设资源、软件资源和人力资源13下面的观点（C），错误理解了信息技术与课程的整合。A信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程C信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程D信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程14情境学习是（C）学习理论在教学中的应用。A 行为主义B认知主义C建构主义D人本主义15根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习

24、的原则是（B）A 定向与回忆B接近性原则C个别化D智力技能16下面的（C）不是历史课程知识的特点。A 过去性B具体性C现实性D多样性17把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（C）运用形式。A为教师的演示教学提供新方式B扩大和紧密英语学习共同体C促进学生主动建构的英语学习D创设英语学习环境18下面的（D）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A 万有引力B种子的受精过程C原子和分子概念D血液19在英国的ICT总体战略中，内容方面主要经营（C）A 信息高速公路B2016战略C全国学习网D国家高速信息网20关于问题情境，说法错

25、误的是（C）A问题情境要有开放性B问题情境的创意要力求新颖C“情境”（CONTEXT）与“情景”（SITUATION）是一个含义D创设问题情境要考虑学生的先前经验21英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（B）模型与数学学科的教学知识点整合。A 列表B模拟和探究C图表D图形22下面是帕金斯认为学习环境包括的关键成分，其中向学生提价领域知识和教学材料的是（A）A 信息库B符号板C现象视窗D建构工具箱23心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（D）个左右的刺激单位。A17 B13 C10 D724信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（B）A国家、学校、家长、教

26、师和学生B国家、学区、学校、教师和学生C国家、学区、家长、教师和学生D学区、学校、家长、教师和学生25使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决“（D）”问题的丰富情境。A 导数和微分B空间和图形C统计与概率D数与代数26最适合网上小组合作的硬件排列方式是（C）A 横排B纵排C环形D两侧27电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（C）不属于电子阅读能力。A多媒体阅读能力B超文本和超媒体阅读能力C线性文本阅读能力D基于网络和资源库的检索式阅读能力28（C）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查

27、、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。A 研究型学习B个别化学习C自我调节学习D自我反思学习29美国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是（B）A基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力B基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具C基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；

28、技术作为解决问题与决策的工具D基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力30美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是（C）A 理论知识B概念知识C内容知识D科学知识二选择题1. 自我调节是自主学习的一个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。T2. 较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标。T3.在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。T4. 超文本结构的构思与写作提信息时代新型的写作方式。T5. 在