基本RS 触发器.docx

1、基本RS 触发器基本RS触发器李雪早 黄冈职业技术学院副教授 教务处处长一、教材分析及处理（一）本节内容的地位和作用本节课选自高等教育出版社出版的高职高专规划教材数字电子技术第四章“集成触发器”中的第一节，主要讲述触发器的基本特征、逻辑功能描述、分类及基本RS触发器的电路结构、逻辑功能、特性表。本章是数字逻辑电路的基本单元电路，在数字电路中起着非常重要的作用。集成触发器是区分组合逻辑电路和时序逻辑电路的基本数字器件，是学好时序逻辑电路的基础。本节内容起了一个承上启下的作用，是学习集成触发器的入门知识，对学习后续知识具有非常重要的意义。（二）教学目标根据本节课教学内容及教学大纲要求，结合学生专业

2、的特点，确立本节课教学目标如下：1、 知识目标：（1）触发器的基本特征、逻辑功能描述及分类。（2）基本RS触发器的电路结构、逻辑功能及特性表。2、能力目标：通过逻辑功能分析，培养学生采用逻辑思维方法分析电路，提高学生解决实际问题的能力。3、 思想目标：在教学中，结合有关知识教育学生热爱本专业技术工作，使其具有较好的职业道德、团队精神和组织协调能力，培养创新意识。（三）教学重点、难点 1、教学重点：触发器的分类及基本RS触发器的逻辑功能。 2、教学难点：触发器的功能描述、基本RS触发器的特性表。（四）教材处理本教材共有十章内容组成，结合我院学生特点及教学大纲要求，将其组合成五个部分，分别为数字电

3、子技术基础、组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲波形的产生与整形、数模和模数转换器，本章内容安排在时序逻辑电路部分的第一节，对原教材体系进行较大调整，有利于学生基础知识的掌握和基本能力的提高，避免在教学过程中不必要的重复，使学生对本门课程的知识和能力结构有一个较清晰的认识。二、教学分析 1、学情分析：本课程是高职高专电子信息类专业的一门职业基础课，是一门理论和实际紧密结合的课程，安排在第二学期进行，学生在学习完电路分析和模拟电子技术基础知识之后开设。这样学生对电路及电子元器件有一个初步的了解，这对学习本课程有一定的帮助作用，但本门课程的分析方法与模拟电路截然不同，一个是模拟量，采用一般数学知识进行

4、分析和计算，而数字电路分析的是数字信号，需采用逻辑代数（布尔代数）进行分析，是描述客观事物间的逻辑关系。逻辑变量和函数值只有两个值，即0和1，这两个值不具有数量大小的意义，仅表示客观事物的两种相反的状态。因此，在教学过程中重点培养学生的逻辑思维方法，通过身边的实例激发学生的求学欲望，借助实验手段加强学生的感性认识，通过第二课堂培养学生的创新意识。2、教学方法：在教学方法上，对器件的内部结构与电路原理不作太多的阐述，强调数字电子技术在实际中的应用，每章均从最基本的应用实例出发，由实际问题入手，通过技能训练引入相关知识和理论，由实训引出相关概念及相关电路。实践部分有理论分析，理论部分有实践作为依托

5、，理论与实践融于一体，互相补充，互相依托。三、学法指导1、学生应借助网络技术和多媒体技术的计算机辅助教学，提高自身的自学能力。数字电子技术课程信息量大，图例比例多，学生可利用学院创造的开放式自学环境（天空课堂）培养自己的学习能力。2、应重视实验教学环节，增强感性认识，有利于知识的吸收与掌握。3、主动参与电子爱好者协会组织的各项活动，不断培养自己分析问题和解决问题的能力。四、教学过程设计（一）复习旧课，导入新课（6分钟）1、复习旧课，提问（3分钟）组合电路的定义？构成其电路的门电路有何特点？组合电路与时序电路的区别？2、导入新课（3分钟）通过我们身边经常见过的“抢答器”事例导入新课，引入触发器的

6、概念，即具有接收、保持记忆和输出功能的电路简称为“触发器”。（二）讲授新课（33分钟）1、触发器的概念触发器：具有记忆功能的基本逻辑电路，能存储二进制信息（数字信息）。触发器基本特征：（1） 有两个稳态，可分别表示二进制数码0和1，无外触发器时可维持稳态；（2） 外触发下，两个稳态可相互转换（称翻转）。2、触发器的逻辑功能描述： 特性表、激励表（又称驱动表）、特性方程、状态转换图和波形图（又称时序图）3、触发器的分类：根据逻辑功能划分为：RS触发器、D触发器、JK触发器、T触发器和T触发器等。根据电路结构划分为：基本RS触发器、同步触发器、维持阻塞触发器、主从触发器和边沿触发器等。4、基本RS

7、触发器（1）由与非门组成的基本RS触发器电路组成：两个与非门输入和输出交叉耦合（反馈延时）。逻辑功能：特性表：（2）由或非门组成的基本RS触发器电路构成：两个或非门的输入和输出交叉耦合而成。逻辑功能：（三）归纳小结（3分钟）简要叙述本节课的重点，主要概念及应注意的几个环节，强调学生注意逻辑思维方法的掌握。（四）作业布置（3分钟）根据所学内容，针对学生具体情况，布置作业P121题4.1，进一步巩固学生所学知识，要求学生预习下次课内容。五、板书设计本节教学内容需二个版面，每个版面分左、中、右三个部分，重点内容可采用彩色粉笔或加下划线，具体板书格式见附件。附件:课题:基本RS触发器目的与要求：（左区

8、）1、 掌握时序电路的定义、分类、触发器的特点。2 、掌握基本RS触发器的电路结构、工作原理、逻辑功能。重点与难点：（左区）1、 基本概念要正确建立。2、 现态、次态、不定状态的正确理解。3、 基本RS触发器的逻辑功能、触发方式。现代教学方法与手段：（左区）用DLCCAI或EWB演示基本RS触发器的逻辑功能。一、 触发器的概念（中区）复习：组合电路的定义？构成其电路的门电路有何特点？组合电路与时序电路的区别？门电路：在某一时刻的输出信号完全取决于该时刻的输入信号，没有记忆作用。触发器：具有记忆功能的基本逻辑电路，能存储二进制信息（数字信息）。触发器有三个基本特性：（1）有两个稳态，可分别表示二

9、进制数码0和1，无外触发时可维持稳态；（2）外触发下，两个稳态可相互转换（称翻转），已转换的稳定状态可长期保持下来，这就使得触发器能够记忆二进制信息，常用作二进制存储单元。三、触发器的逻辑功能描述：（右区）特性表、激励表（又称驱动表）、特性方程、状态转换图和波形图（又称时序图）四、触发器的分类：根据逻辑功能不同：RS触发器、D触发器、JK触发器、T触发器和 触发器等。触发方式不同：电平触发器、边沿触发器和主从触发器等。电路结构不同：基本RS触发器，同步触发器、维持阻塞触发器、主从触发器和边沿触发器等。五、基本RS触发器（右区）（一）由与非门组成的基本RS触发器1电路结构（左区）电路组成：两个与非门输入和输出交叉耦合（反馈延时）。如图4.2.1（a）所示。逻辑符号：图（b）所示。2逻辑功能复习：与非门的逻辑功能？用DLCCAI或EWB演示基本RS触发器的逻辑功能。工作原理。（边分析边列特性表）（中区）与非门组成的基本RS触发器的特性表（二）由或非门组成的基本RS触发器（右区）电路构成：两个或非门的输入和输出交叉耦合而成，图4.2.2（a）所示。逻辑符号：图（b）所示。提问：或非门的逻辑功能？工作原理在与非门实现的基本RS触发器的基础上稍作变化。或非门组成的基本RS触发器的特性表