绒线绕绕教学设计.docx

1、绒线绕绕教学设计绒线绕绕教学设计刘口小学 夏庆君课型 设计应用 造型表现 课题 绒线绕绕 课时 2课时 执教人 夏庆君教学目标设计 1. 了解绒线贴画得基本制作技能。 2. 运用绒线贴画方法制作出丰富得作品。 3. 感受绒线贴画得独特魅力。 教学方法设计 讨论法、情景教学法、动手操作法等。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、创设情境，激趣导入 出示范例 学生欣赏 二、师生合作，探究新知： 1生思考其材料，感受魅力 2交流作品特点、做法 3、尝试单线条图案 4、交流俗称，勾画草稿 教学重点难点： 1、了解几种绒线贴画方法，能运用一种方法创作出作品。 2、绒线的适当贴画，点、线、面的合

2、理安排。 （一）课前准备 1、 教师准备彩纸、多媒体课件、单线底稿、范例等。 2、 学生准备绘画工具、剪刀、胶水、绒线、收集的创作素材等。（二）课堂教学 一、引导阶段 小猫玩绒线球，创意无限。 多媒体出示绒线贴画范例，学生欣赏，思考作品中采用的独特的材料和其独特的艺术魅力。 二、发展阶段 1、 学生尝试贴画新课标第一网 学生尝试在画有单线图案的底稿上贴上绒线，集体交流，师生共同解决制作中的难点。 一、创设情境，激趣导入 多媒体出示绒线贴画范例。 二、师生合作，探究新知： 1、学生欣赏、思考作品中采用得材料和其独特得艺术魅力 2、欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来

3、的？ 3、学生分组尝试在画中单线图案得底稿上贴上绒线。 A毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯； B毛线有的疏，有的密； C有的是各种材料和毛线相结合做出来的； D有的是立体的，有的是平面的。 4、学生互相交流课前收集得创作素材，勾画创作草稿。 师点明制作要点： A用各种方法表现造型 B粘贴是要耐心细致 C注意毛线的颜色搭配 学生完善自己创作得草稿，选择一种方法制作。 三、学习体验 学生作业，老师巡视指导 四、展示成果，交流评价 五、课堂小结 1、谈收获 2、课后拓展 2、多媒体演示几种制作方法： 绘画和贴绒线相结合；贴纸和贴绒线相结合；全部用绒线贴画。 指导学生欣赏绒线的适当贴画：如头发、毛衣

4、等，恰到好处，生动形象。 指导学生欣赏贴画中点、线、面的合理安排。 3、 学生互相交流课前收集的创作素材，完善自己的创作草稿。 4、 学生选择一种方法进行制作。教师巡视指导。 5、 分组评选最佳作品，展示部分作品进行欣赏。 三、学生作业、老师指导 布学生作业。教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。 四、展示作品，交流评价 评出最佳创意奖、最佳制作奖、 五、课堂小结，拓展延伸 师：请你谈谈自己在本节课的收获 课后拓展：收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。板书设计 绒线绕绕 制作要点： A造型奇特 B粘贴细致 C颜色搭配课后反思 本课属于设计应用领域，学生在创作时敢

5、于大胆创作，但是在粘贴的时候还缺少点耐心，这时候老师要多强调。速度快的同学完成后我让他再下座位欣赏别人的作品，也可帮助同学去制作，这样可以培养学生的集体合作精神。 课后记录：色彩的冷与暖刘口小学 夏庆君课型 造型表现 欣赏评述 课题 色彩的冷与暖 课时 2课时 执教人 夏庆君教学目标设计 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学方法设计 情景教学法、观察法、讨论法等。 教学程序设计 教材处

6、理设计 师生活动设计 一、创设情境，激趣导入 师生谈话 板书课题 二、师生合作，探究新知： （一）学习冷暖是怎样产生的 教学重点难点： 1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 （一）课前准备 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 （二）课堂教学 一、引导阶段： 谈话：“色彩给人的联想” 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 二、发展阶段 1、欣赏名家作品，了解画家的用冷色

7、与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 一、创设情境，激趣导入 （1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 （3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ -色彩有冷与暖。 色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉。板书课题：色彩的冷与暖 二、师生合作，探究新知： （一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们

8、来研究感觉一下有彩色的冷与暖。 我们知道不同的色彩1欣赏不同色调作品 2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。 （二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。 （1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。 （2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。 （3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。 （4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。 （三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。 三、学习体验 学生作业，老师巡视指导 四、展示成果，交流评价 五、课堂小结 1、谈收获 2、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达

9、内心的丰富情感。 三、创作阶段： 提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面雪地，问：这幅画面给你什么感觉？ -给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面日出，问：这幅画面给你什么感觉？ -给人以温暖的感觉。 （3）同时欣赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比

10、如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。 2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。 回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。 师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什

11、么颜色属于暖色呢？ （二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。 （1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。 提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。 （2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。 提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？ 将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。 教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。 （3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。 如：黄和黄

12、绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。 （4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。 （三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。 在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。 三、学生作业、老师指导 （一）内容：用不同的色彩组合，填涂

13、一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样） （二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。 四、展示作品，交流评价 评出最佳创意奖、最佳制作奖、 五、课堂小结，拓展延伸 师：请你谈谈自己在本节课的收获 板书设计 色彩的冷与暖 冷色：蓝、绿、紫 暖色：红、黄、橙课后反思 学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。点滴体会： 绒线绕绕刘口小学 夏庆君课时：1课时

14、课堂类型：设计应用教学目标：1、通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。2、通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。3、通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。教学重难点：用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。教具学具：不同颜色的毛线、剪刀、胶等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段（1）引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？（2）请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。思考：你在做的过程中发现了什么？（3）师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。（4）欣赏毛线制作的图片讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？A毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯； B毛线有的疏，有的密；C有的是各种材料和毛线相结合做出来的； D有的是立体的，有的是平面的。2、发展阶段 师点明制作要点：A、用各种方法表现造型 B、粘贴是要耐心细致 C、注意毛线的颜色搭配三、学生制作，教师辅导四、表扬优秀作业五、收拾与整理六、课后拓展1、欣赏用毛线钩出来的花2、思考尝试：毛线还能创作出什么？