典型发言稿开头.docx

1、典型发言稿开头典型发言稿开头【篇一：发言稿精彩的开头语】 发言稿精彩的开头语发言稿精彩的开头语读书交流会发言稿 东耿王小学 马庆房 开头语：萧伯纳曾说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后，我们每人仍然只有一个苹果，发言稿精彩的开头语。我有一种思想，你有一种思想，交换后，我们每人都有两种思想。”读书是我们每一位教师的必修课。今天，在这里召开“读书交流会”，其目的不仅是老师就自己读书，而在于大家相互交流，分享，欣赏。本学期联校为我校分发了魏书生老师的班主任工作漫谈一书，我校班主任人手一本，认真阅读，做笔记，写心得、体会或感想。今天，我校选出四名优秀班主任代表，来谈谈读班主任工作漫谈一书的心得、

2、体会、感想或建议。魏书生老师的班主任工作漫谈一书，涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学管理的策略和实施方法，涉及到了班级管理的方方面面，内容丰富、通俗、生动、易行，每一章，每一节甚至每一段都寓意深刻，让人读后受益匪浅。今天，我校就以班主任工作漫谈 第一章、第一节多改变自己，少埋怨环境为主题，由班主任代表谈谈自己读书后的心得体会、感想或建议。下面先由张枝老师发言： 对，马老师所说的这些深有同感，从大学到乡村小学，从一名学生突然成为了一名班主任，当面对38名学生的喧哗时，心里还真有点不太适应，有时也想逃避，也有时会抱怨，但是责任感告诉我：这半年不是来混日子的，既然学校这么信任我，让我当了班主任，

3、那我就不该让他们失望。所以我从开始就下定决心一定要好好带好我的第一批学生们。学校条件依然有限，学生依然那么调皮，但是只要改变心态就真的可以去容纳很多。我以前看过这么一个故事：有一个人一直向别人说他能移走高山，之后他在众目睽睽之下表演了移山之术，迅速地翻过了高山，发言稿发言稿精彩的开头语。在众人疑惑中他说了这么一句话“山不过来我就过去”，我感觉到这个故事所体现的哲理与魏书生老师“多改变自己，少埋怨环境”有异曲同工之妙。 人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。所以当我们面前有一座高山时，不要 抱怨，增强自己的力量翻过去就好。张枝 嗯，张老师的发言非常精彩。我想，

4、魏书生老师把这个环境与自己心态的问题圹在第一章第一节也一定有他的用意，不管是在哪里教书，城市或乡村，条件优越与否，学生听话与否，这都是客观环境，不能随我们的意愿而改变，并且在我们去教书之前已形成，成以我们要改变的是自己的心态，埋怨环境不好，常常是我们自己不豁达。遇到一个不尽人意的环境，总要以改变自己做起，才能适应环境。张婷媛 在魏书生先生班主任工作漫谈这本书里，我最感兴趣的就是他所提出的“多改变自己，少埋怨环境”这一观点，我认为这不仅适用于班级管理而且适用于社会生活。魏书生先生在书中提到“人总要面对一个不尽不意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方面呈改变一丝改变一

5、毫。通过这个使我深刻明白，面对随时会转变的环境，我们最需要做的就是从改变 自身做起。只有这样，才能更好地适应一切。以自身的例子来说，我作为一名支教老师。身份一下子从学生转化为老师，环境也发生了很大变化，面对这个转变最初很困惑。但是也深深地明白。这是我无法改变的现实。所以我要学会适应这、个改变，适应现在所处的环境。只有这样，才能做到学生和我的双赢。张梦雅 刚刚听了张老师的话让我想起了我自身和我的一个学生。刚才前面几位张老师已提到我们从一名学生突然变为一位老师，角色发生了很大变化。从大学到小学环境也发生了很大变化。刚开始确实有些不适应。但后来想想，环境是不可能改变的，唯一可以改变的就是自己。就如魏

6、书生班主任工作漫谈一书中所说“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境”。还有我的一个各方面都很优秀的学生。可能以前的班主任都非常宠着他，但我不像其它老师那样向着他，他做错了事我该说的说该罚的罚，于是他就产生了一种抵触我的情绪。课下我找他谈话问他为什么。他说：“我以前老师不是这样教的”。我告诉他：“既然你已经成我的学生，就应该想办法适应我的方法，老师教了那么多学生，不可能使你们都能一下子适应，只有你们慢慢地适应老师，你回去好好想，希望你以后能够好好配合老师。”我跟他那样说了之后，他好像也明白了许多，后面的日子里他进步了不少。可见，人总要面对一个不尽人意的环境卫生，总人从改变自己做起。才能适应

7、环境，进而使环境朝着如人意的方面改变一丝一毫。宋萍萍 总结语：我校的张枝、张梦雅、宋萍萍三位老师结合本班实际情况及张婷媛老师结合自己的实际情况分别谈到了自己对多改变自己，少埋怨环境的心得体会。 众所周知，麻雀虽小，五脏俱全，班级虽小，但它却像一个社会，也存在着一个管理问题。作为教师，要当好班主任，管理好班集体，就必须掌握一些班级管理的理论、方法、技巧，学习借鉴一些先进的班级管理经验，而魏老师的班主任工作漫谈一书正谈到了班主任管理班级的方方面面。 班主任工作十分繁琐、复杂，听了以上老师的发言，我们或多或少的会受到一些启迪。 魏老师在书中还写道：一个人首先要适应环境，享受美好生活，生活不能没有理想

8、，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人应该少埋怨环境，多改变自我。人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识，新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里就总是新的。这是多么纯朴而富有哲理的话语。 通过我亲自读书与交流，我深感：二十一世纪的教师要做学习型与反思型教师，只有不断学习才能承担教育的重任，只有时刻思索才能不断发展，我愿所有的教师都能树立“终身学习”的观念，让好书伴随教师成长，让阅读成为习惯。【篇二：优秀演讲稿的开头方式】 演讲的开头，是演讲者与听众的一座引桥，是演讲者与听众建立初步友谊的纽带，它在整个演讲进程中起着不可低估的作用。演讲稿的开头写得好，就可以沟通演

9、讲者与听众的感情，集入耳众的留意力，唤起听众的爱好，从而使听众对演讲内容产生一种强烈的渴看感。大凡成功的演讲，都要在演讲稿开头下一番工夫，精心设计和安排一个好的开头，力图使演讲的开头能感动听众的心扉，使演讲者和听众的心挨得近些，靠得紧些，以此赢得听众的好感，来为自己的演讲成功奠定基础，展平道路。反之，假如演讲稿的开头写得不好，一开始就失往了与听众交换感情的链环，从而减弱演讲的吸引力。 一个好的演讲开头，能为全篇演讲定下基调。一个好的演讲开头，能起到一语道破地点明演讲主旨、自然顺畅地引领下文的作用。一篇演讲稿，其种别是属于议论型、叙事型、还是抒怀型;其格调是庄重严厉、喜庆欢快的、还是滑稽幽默的;

10、常常在演讲稿的开头便可体察品味出来。这说明演讲稿的开头对定下全篇演讲的格调起着不容忽视的作用。因此，有经验的演讲者在写演讲稿的开头时，常常要对全篇演讲稿的格调和写法，做出一番精心肠构思和认真地选择。 写文章要求开头像凤凰之冠那样俊美、漂亮，写演讲稿的开头更是如此，要求更出色、更有艺术性。演讲稿开头的艺术性，概括地说，就是要求镇场.所谓镇场,是戏剧舞台艺术的专门术语。演戏要求镇场，而演戏的镇场，大多用演员上场的亮相来镇.演讲也要求镇场，即一开始就要求将全场听众的留意力吸引集中过来。演讲镇场固然与演讲者上台的风度、情感、气质有一定的关系，但是主要的还是靠演讲稿开头本身的语言魅力。 一、演讲稿开头的

11、类型 演讲的开头又叫开场白，它是演讲者在演讲开头时的引言。开场白对演讲有双重作用，一是引发听众的浓厚的爱好，赢得听众的好感。不管是一个出乎平常的举动，发出几声感叹或是几句简短的话，都应力图和听众的心挨得近些，扣动其心弦，使其感到演讲者可亲，可敬、可爱。二是为整个演讲创造一个适合的气氛，为全篇演讲定下基调，或提纲挈领点明演讲的宗旨，自然引发下文。所以，出色的演讲者，总是以他独有的风度，洪亮的声音，新奇的内容，精巧的语言，或其它的方式，一开头就力图控制全场，捉住所有听众的心。 根据演讲的规律和实践经验的总结，演讲开头的类型主要有以下十来种。 1、发问式 一上台便向听众提出一个或几个题目，请听众与演

12、讲者一道思考，这样可以立即引发听众的留意，促使他们很快便把思想集中起来，一边迅速思考，一边留心听。听众带着题目听讲，将大大增加他对演讲内容熟悉的深度和广度。但提出的题目不能太滥，应围绕中心，饶有趣味，发人深醒;假如问得平平淡淡，不痛不痒，反而弄巧成拙，失往这类开场白的上风。 这个开头既有很强的吸引力和感染力，又缩短了演讲者与听众的心理间隔，建立了一条很好的友谊纽带。 2、新闻式 演讲者首先当众公布一条引人注视的新闻以引发全场听众的高度留意。 3、赞美式 人们一般有听表扬语言的心理，演讲者在开场时说几句赞美性的话，可以尽快缩短与听众的感情间隔。但要留意分寸，不然会给人哗众取宠、油嘴滑舌的印象。

13、4、套近乎式 演讲者根据听众的社会经历、爱好爱好、思想感情等方面的特点，描写自己的一段生活经历或学习工作上碰到的题目，乃至自己的烦恼，自己的喜乐，这样轻易给听众一种亲切感，从而产生共同语言，双方的感情间隔一下子缩短了。 5、悬念式 也叫故事式,就是开头讲一个内容生动出色、情节扣人心弦的故事或举一个触目惊心的事实来制造悬念，设计的一种情境，一种氛围，使人向往，使人关注，使听众对故事发展和人物命运深表关心，从而仔细听下往。 6、直进式 这类开头的方式是开门见山，言简意赅，单刀直进，直截了当接触演讲的主题。如下一个演讲稿的开头： 当球王贝利踢进一千个球时，有位记者问他，哪个最出色贝利回答说：下一个!

14、努力寻求下一个,是优秀运动员和各行各业先进人物的共同品格。 7、道具式 又叫实物式,演讲者开讲之前向听众展现某件实物，给听众以新鲜、形象的感觉，引发他们的留意。实物可以是一幅画、一张照片、一张图表、一件衣服等。 8、幽默式 用幽默滑稽的语言和新奇贴切的比喻开头，既能牢牢捉住听众的心，引人失笑，又能活跃会场气氛，让人在笑声中思考。 9、忠告式 演讲者采取慎重其事的态度，向听众讲明利害关系，以引发大家的警觉，从而增强演讲的实际效果的一种方式，一开始就讲出了局势的严重，引发了听众的留意和警惕，使听众产生了急于欲听下往的迫切感。 10、渲染式 创造适合的环境气氛，引发听众相应的感情，引导听众很快进进讲

15、题的开头方法。 11、名言式 格言、谚语、诗词名句、名人名言等，具有思想深邃和语言优美的特点，具有广泛的群众基础，对青年人更有魅力。若能适当的应用名言作为开头，也能够收到好的效果。但其实不是凡援用名言作开头都有好处。那些习以为常，为青年所熟知的名言，经反复援用后，常常便给人俗套之感，使听众觉得你的本事不过乎会背名人名言录而已。这样不但不能起到吸引人的作用，使得全场嘘声四起。援用名言，要让听众有回味、咀嚼的余地。哲理性要强，但不要太深奥莫测，乃至晦涩难懂，应当留意语言的通俗性。 12、即席式 演讲者就演讲地点的景、物当场设喻，借以说清道理;或在特殊的情况下，采用灵机应变的、机灵奇妙、信手拈来的即

16、席方式开头，以沟通演讲者与听众的心灵，缩短间隔，增强演讲的形象性和感染力。【篇三：开头演讲稿】 演讲稿台词 一、出语惊人 如果你想迅速吸引你的听众，那么在演讲开场白，你可以描绘一个异乎寻常的场面，或 透露一个触目惊心的数据，或栩栩如生地描述一个耸人听闻的事情，造成“此言一出，举座 皆惊”的艺术效果，这样，听众不仅会蓦然凝神，而且还会侧耳细听，更多地寻求你的讲话 内容，探询你演讲的原因。 二、设置悬念 人都有好奇的天性。在开场白中制造悬念，能激发听众的强烈兴趣和好奇心，在适当的 时候解开悬念，使听众的好奇心得到满足，也使演讲前后照应，浑然一体。 三、巧用修辞 精彩的演讲必须有精美的语言包装，要想

17、语言生动活泼，就要发挥修辞的作用。在意境 方面，用比喻、夸张、设问、反问、借代等修辞手法，调剂语言韵味，让听众听得有趣;在形 式方面，用对偶、排比等整齐的句式来增强演讲的气势，让听众听得振奋。 四、引用名言典故 演讲开场白如果恰到好处地引用富有哲理的名人语录，不失时机地抛出寓意深刻的典故， 演讲就会有声势有威力。 五、讲述故事 演讲稿的开头通过故事跌宕起伏的情节，将听众引入一种忘我的境界，并 将自己的思想观点不动声色地溶入到故事中，起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，真 正达到讲故事的目的。 浩瀚苍穹、蔚蓝天空，孕育了华夏五千年古老璀璨的历史与文明 蔚蓝天空、浩瀚苍穹，造就了炎黄万代人的勤劳

18、和善良 在这一片晴朗辽阔的蓝天下，我们二中人奋发图强、吟咏歌唱 在这一片晴朗辽阔的蓝天下，我们二中人继往开来、自由翱翔 国在我心中 “长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲，流 在心里的血，澎湃着中华的声音?”多么动听的一首歌呀!是啊，无论何时，无论何地，都 改变不了爱国之心。 我爱祖国，我爱她那锦绣的山川。听，那奔流不息、滚滚而来的长江水如乳汁一般滋养 了这片神奇的土地，养育着伟大的中华民族。看，那连绵起伏的长城，像一条巨龙蜿蜒于山 脊之上，它是那么庄严古老，它铭记着多少无名英雄的无私奉献埃再看那天下第一奇山的黄 山，气势磅礴，雄姿灵秀。气候温和，四季都有奇丽

19、的景色。再看那汹涌澎湃的黄河，它以 英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：伟大而坚强! 我不仅爱祖国的一山一水，更爱她那悠久而绚烂的历史文化。五千年漫长的历程，中华 民族积淀了多少灿烂的文化啊!960万公里的宽阔怀抱，容纳我们13亿儿女。在我们13亿儿女智慧的光芒中，我们的 祖国日益强大起来。一场突如其来的地震，使我们的四川姐妹在这场地震中失去了性命。可 就是在这场灾难中，让世人看到了中国人是坚强勇敢!篇二：演讲稿开头的要求 演讲艺术系列讲座之十二演讲稿开头的方式有许多种，但无论用何种方式开头，都要在内容上力求有新意，能给 人耳目一新之感；在形式上力求巧趣、别致、新奇，能像磁铁

20、般吸引住听众的心。开头要避 免使用谦虚过度的谦词。 我们常常听到有人一开始演讲就先说：“我水平有限，有许多不对的地方”；“我没有准备 好”；“我在这里班门弄斧，请各位原谅”等等。这类语言，容易使听众产生逆反心理，引起 听众的反感。因为听众会说：既然没有准备好，为什么要来讲？自己认为错误的东西，为什么要讲给别人听？同样道理，又要避免自我吹嘘的开头。不要一开口就自吹自擂，或炫耀自 己的学识，或标榜学历，为自己涂脂抹粉，这同样会造成听众反感。尤其是竞赛演讲和竞选 演讲，更不允许讲这些与演讲主题无关的废话。开头还要避免故弄玄虚，弄巧成拙。不要煞 有介事，云天雾地，海阔天空地乱扯一通，以免一味追求开头的

21、新奇而弄巧成拙。开头避免 冗长罗嗦，拖泥带水，兜圈子，绕弯子；切忌入题太缓，离题太远，陈词滥调，官腔十足。演讲稿主体的要求 演讲稿的主体部分是指开头与结尾之间的文字，是一篇演讲稿的躯干和重点。它直接关 系着演讲的成功与失败。就演讲稿的特点来说，其主体部分的写作，难于一般文章主体部分 的写作。演讲稿的主体结构的基本要求是： 一、紧承开头 开场白提出了问题，主体就要紧接着加以论述。如果开头提出了一个问题，主体却去讲 另一个问题，就会上下脱节，接不上茬，势必会造成整篇演讲的结构松散，甚至文不对题。 二、选好重点 任何一篇演讲稿都有重点和非重点，主要部分和次要部分。一篇演讲稿如果没有重点， 没有主次，

22、那么，无论是演讲者或是听众都会抓不住要领。 演讲稿的重点是指那些能体现演讲中心和目的的蕴含着深刻思想与充满感情的段落和语 句。 演讲稿主体的重点包括部分、层次、段落、小的层次、语句等以及非重点内的主次关系。演讲稿主体的重点，随着演讲内容的不同而有所不同。就整篇演讲稿来说，重点在篇首 的很少，绝大部分在主体中，也有的在篇尾。无论在哪个部分，重点表现在一两个词句上的 很少，绝大部分是集中在由几个段落结合而成的一个层次、一个部分，或集中在一个层次， 一个部分的几个段落上。 三、表明层次 层次，是演讲稿思想内容的表现次序，它即体现演讲者思维进程的阶段性的具体表现， 也反映了演讲者对客观事物的认识过程。

23、演讲稿划分层次的主要方式有： 1、平行并列 这种讲述层次安排的特点是对演讲中心所涉及的几个主要问题分别进行讲述。几个层次 点。 2、正反对比 这种讲述层次是，把分论点与分论点之间、段落与段落之间形成一正一反的对照，使听 众从两种事物的不同或对立中辨明谁是谁非，认识中心论点的正确性。 3、层层深入 这种形式是分论点、段落之间步步深入，层层推进。所谓“层层深入”，分论点、段落之 间必须有严密的逻辑关系，先讲什么，后讲什么，顺序不能随意变动。这种讲述方式一般有 两步递进，三步递进或四步递进。 上面说的是演讲稿主体部分安排层次的几种基本方法。 应当提出，这些方法并不是机械死板或互相孤立的，在具体运用时

24、，常常是综合使用，富于 变化。 写演讲稿的主体部分，安排讲述的层次容易犯的毛病主要有：一是划分层次的内容分散 或不准确，二是次序排列混乱。要防止这些毛病，演讲稿的写作者要认真观察和分析客观事 物及其内容联系，通过现象把握本质，并从主题的需要出发，恰当地安排讲述的层次。 四、划分段落 层次是反映演讲内容的表现次序，而段落是表达演讲思路的一个步骤。 划分好段落， 可以使演讲稿眉目清楚，便于演讲者阅读、理解，并在演讲时作适当的停顿。 划分好段落，有时还会对演讲的内容起强调或加强的作用。构段时，要注意其内容统一与完整、各段之间应该有内在联系，并且长短要适度。统一， 就是一段集中表达一个意思。如果一段中

25、有几个意思，就会使听众抓不住中心。 完整，就是一个意思要在一段里集中讲完，不要分散到几段中重复地讲。各段之间有内在联系，是指各段之间内容连贯，上下段之间在内容上逻辑联系，体现出 一段是上一段意思的必然发展。长短适度，就是说构段不能太长或短。段落过长或过短都不利于演讲的进行。过短，段 分得零碎，无论演讲者或听众都难以掌握这一层的意思。过长，会出现一段的内容出现几层 意思，而且讲起来缺少停顿，听众听起来太压抑，容易产生疲劳。 五、注重衔接 随着层次的展开，中间环节的出现，使演讲稿内在联系变得复杂，若衔接不紧，便会使 结构松散零乱，有损于演讲稿主体的整体性。因此，需要采用必要的过渡衔接手段，使复杂

26、变清晰，隐蔽变显露，以达到联贯思路，承上启下，接榫缝合的效果。衔接巧妙，联络无痕， 演讲稿似一气呵成，天衣无缝，这不仅给人以脉络清晰的印象，更主要的是使文章浑然一体， 给人以完整的印象。 演讲稿的衔接，主要指演讲稿的过渡与照应。过渡是指层次与层次、段落与段落之间的衔接转换；照应是指前后内容上的关照和呼应。演讲稿在下列情况下需要过渡： 1、讲述的问题由总到分或由分到总时需要过渡。 2、由一层意思转到另一种意思时需要过渡。 3、由议论转为叙述，或由叙述转为议论时需要过渡。 4、由一件事转到另一件事需要过渡。 上述几种情况的过渡，有的需过渡词，有的需用过渡句，有的需用过渡段。 演讲的照应，有以下几种

27、情况： 1、内容和演讲题目的照应。 2、论点和表现中心思想的关键词语的照应。 3、提出问题和解决问题的照应。 4、内容之间的前后照应。 5、开头与结尾的照应。 六、安排高潮 “文似看山不喜平”。演讲稿不仅要求节奏鲜明，张驰相间，跌宕起伏。更要有波澜起伏 的段落和引人入胜的高潮。演讲的高潮，既是演讲者感情最激昂、气势最雄劲的时刻，更是听讲者情绪最激动、精 神最振奋的地方。一次演讲，若能出现一次或几次高篇三：演讲稿开头-演讲稿怎么写 演讲稿开头-演讲稿怎么写 求有新意，能给人耳目一新之感；在形式上力求巧趣、别致、新奇，能像磁铁般吸引住 听众的心。开头要避免使用谦虚过度的谦词。 我们常常听到有人一开

28、始演讲就先说：“我水平有限，有许多不对的地方”；“我没有准备 好”；“我在这里班门弄斧，请各位原谅”等等。这类语言，容易使听众产生逆反心理，引起 听众的反感。因为听众会说：既然没有准备好，为什么要来讲？自己认为错误的东西，为什 么要讲给别人听？同样道理，又要避免自我吹嘘的开头。不要一开口就自吹自擂，或炫耀自 己的学识，或标榜学历，为自己涂脂抹粉，这同样会造成听众反感。尤其是竞赛演讲和竞选 演讲，更不允许讲这些与演讲主题无关的废话。开头还要避免故弄玄虚，弄巧成拙。不要煞有介事，云天雾地，海阔天空地乱扯一通，以免一味追求开头的新奇而弄巧成拙。开头避免 冗长罗嗦，拖泥带水，兜圈子，绕弯子；切忌入题太

29、缓，离题太远，陈词滥调，官腔十足。演讲稿主体的要求 演讲稿的主体部分是指开头与结尾之间的文字，是一篇演讲稿的躯干和重点。它直接关 系着演讲的成功与失败。就演讲稿的特点来说，其主体部分的写作，难于一般文章主体部分 的写作。演讲稿的主体结构的基本要求是： 一、紧承开头 开场白提出了问题，主体就要紧接着加以论述。如果开头提出了一个问题，主体却去讲 另一个问题，就会上下脱节，接不上茬，势必会造成整篇演讲的结构松散，甚至文不对题。 二、选好重点 任何一篇演讲稿都有重点和非重点，主要部分和次要部分。一篇演讲稿如果没有重点， 没有主次，那么，无论是演讲者或是听众都会抓不住要领。 演讲稿的重点是指那些能体现演

30、讲中心和目的的蕴含着深刻思想与充满感情的段落和语 句。 演讲稿主体的重点包括部分、层次、段落、小的层次、语句等以及非重点内的主次关系。演讲稿主体的重点，随着演讲内容的不同而有所不同。就整篇演讲稿来说，重点在篇首 的很少，绝大部分在主体中，也有的在篇尾。无论在哪个部分，重点表现在一两个词句上的 很少，绝大部分是集中在由几个段落结合而成的一个层次、一个部分，或集中在一个层次， 一个部分的几个段落上。 三、表明层次 层次，是演讲稿思想内容的表现次序，它即体现演讲者思维进程的阶段性的具体表现， 也反映了演讲者对客观事物的认识过程。演讲稿划分层次的主要方式有： 1、平行并列 这种讲述层次安排的特点是对演

31、讲中心所涉及的几个主要问题分别进行讲述。几个层次 之间的关系是平列的，它们从不同角度来表现演讲中心，或从不同侧面去共同论证某一个论 点。 2、正反对比 3、层层深入 这种形式是分论点、段落之间步步深入，层层推进。所谓“层层深入”，分论点、段落之 间必须有严密的逻辑关系，先讲什么，后讲什么，顺序不能随意变动。这种讲述方式一般有 两步递进，三步递进或四步递进。上面说的是演讲稿主体部分安排层次的几种基本方法。应当提出，这些方法并不是机械 死板或互相孤立的，在具体运用时，常常是综合使用，富于变化。 写演讲稿的主体部分，安排讲述的层次容易犯的毛病主要有：一是划分层次的内容分散 或不准确，二是次序排列混乱。要防止这些毛病，演讲稿的写作者要认真观察和分析客观事 物及其内容联系，通过现象把握本质，并从主题的需要出发，恰当地安排讲述的层次。篇四： 演讲稿的开头方式演讲稿的开头方式 一个好的演讲开头，能为全篇演讲定下基调。一个好的演讲开头，能起到画龙点睛地点 明演讲主旨、自然顺畅地引领下文的作用。一篇演讲稿，其类别是属于议论型、叙事型、还 是抒情型；其格调是庄重严肃、喜庆欢快的、还是诙谐幽默的；往往在演讲稿的开头即可体 察品味出来。这说明演讲稿的开头对定下全篇演讲的格调起着不容忽视的作用。因此，有经 验的演讲者在写演讲稿的开头时，往往要对全篇演讲稿的格调和写法，做