人教版小学一年语文上册教案第四单元.docx

1、人教版小学一年语文上册教案第四单元分 课 时 电 子 教 案 课 题第四单元 课文 1秋天 执行时间 月 日分课时1总课时71电教课时教学目标知识与技能：认识会写“了、子、人、大”4个生字，认识“木、口、人”3个新偏旁。过程与方法：正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。情感、态度与价值观：引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。重点难点重点：读懂每句话，用“秋天”“一会儿”练习口头造句。难点：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计 一、创设情境，导入新课 1、同学们，你们知道一年有几个季

2、节吗？（四个），谁愿意说说你最喜欢哪个季节？为什么？（出示大雁南飞图及秋天美丽的画面）。你知道这是什么季节的景色吗？从哪里可以看出来？你们观察得真仔细！那就让我们一起去看看秋天到底有什么变化吧！(板书课题：秋天) 2、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、认识自然段。师述：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前

3、面标出序号。3(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4、自学生字(1)看拼音，自由读课文，注意读准字音。(2)藏在课文中的生字宝宝，相信大家已经都认识它们了，现在它们都到屏幕上来了，大家都去和他打个热乎吧！师出示带拼音的生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。(3)指名读、开火车读。2、认识带拼音的词语。 秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个5、下面我们把生字宝宝送回课文去，自由读一读，要注意读准字音和恰当的停顿，看谁能把课文读得更通顺，更流利。三、重点指导：了：在本课读轻声 le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。“人

4、”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 四、初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读 y，有时候读 y，有时候读 y呢？你在课文中找到了吗？读一读。(2)一(y)片片 一(y)群 一(y)会儿 “一(y)”字五、引导观察，指导书写1课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2学习“了”字的书写。3、运用迁移法学习“子”的书写。书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。 教学随笔 板书设计 1、秋天 秋、气、了、树

5、、叶、片、大、飞、会、个教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题 1秋天 执行时间 月 日分课时2总课时72电教课时教学目标知识与技能：认识会写“了、子、人、大”4个生字，认识“木、口、人”3个新偏旁。过程与方法：正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。情感、态度与价值观：引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。重点难点重点：读懂每句话，用“秋天”“一会儿”练习口头造句。难点：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计 一、复习词语 1开火车读词语卡片。 秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个

6、 2过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？二、图文结合，理解课文内容1、请一位同学朗读全文。同学们仔细想想，这篇课文一共和几个自然段？从那个地方可以看出秋天到了？2、学生尝试找出自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。3、学习第第 1 自然段，教师范读后提问：（1）第1自然段由几句话组成？每句话讲了什么？（2）“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？（3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？（4）树叶从哪儿落下来？（5）说说这个自然段介绍了秋天的哪些特征。谁能读出这几个特征来？（6）我们练习背背这个自然段。 4、学习第2自然段。（1）自由地读一读课文

7、的第 2 自然段。 (2)这个自然段话共有几句话？ (3)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第 2 自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(4)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。)(5)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(6)你能用“一会儿一会儿”说句话吗？5、指名读第 3 自然段。5、品读第 3 自然段。（1）指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？（2）创设情境，激发朗读兴趣。播放秋天美景的画面

8、，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊！秋天来了！此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？带着这样的感受，读出自己的心情吧！五、作业布置，拓展延伸1、熟读课文。 2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。 教学随笔 板书设计 1 秋天 天气凉了，树叶黄了，落下来 天空蓝、高 大雁南飞。“人”字，“一”字 一会儿 一会儿教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题1 秋天 练习课执行时

9、间 月 日分课时3总课时73电教课时教学目标知识与技能：多种形式巩固认识字词。过程与方法：通过练习训练，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣。情感、态度与价值观：激发学生主动练习的兴趣。重点难点重点：对学生进行字词句的训练难点：通过练习训练，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计 快乐学习 一、我会拼，我会写 qi tn d yn y zi y pin nn fi y hu 二、我会用下面的汉字组词 秋（ ） 飞（ ） 片（ ） 会（ ） 叶（ ） 大（ ） 树（ ） 个（ ） 气（ ）三、写出下列字的笔顺，并数出笔画。 子 （ ）画 了 （ ）画 人

10、（ ）画 会 （ ）画 大 （ ）画 气 （ ）画3、写近义词 凉（ 冷 ） 到（ 来 ）五、写反义词落下（ ） 高（ ） 南（ ） 六、辨别形近字游戏，把汉字送回家。 气汽 天() ()水 空() ()油 七、辨字，组词 了（ ） 个（ ） 子（ ） 人（ ） 八、根据课文内容填空。 天气（ ）（ ），树叶（ ）（ ），一（ ）（ ）叶子（ ）（ ）（ ）落下来。天空那么（ ），那么（ ）。一（ ）大雁往（ ）飞，一会儿（ ）（ ）（ ）（ ）字，一会儿（ ）（ ）（ ）（ ）字。啊！秋天（ ）（ ）！九、把下面的词语连成一句通顺的话。1、叶子 树上 从 一片片 落下来 2、那么 那么 天空

11、 高 蓝 教学随笔 板书设计 1 秋天 练习课写近义词： 凉（ 冷 ） 到（ 来 ）写反义词：落下（ ） 高（ ） 南（ ）教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题 2 小小的船执行时间 月 日分课时1总课时74电教课时教学目标知识与技能：认识13个生字，正确、流利朗读课文。过程与方法：理解课文大意，在朗读中引导学生展开想象，把文本、美丽的图画联系在一起，让学生喜欢上阅读。情感、态度与价值观：培养自主学习的意识，激发儿童朗读学习的兴趣。重点难点重点：理解字的音、形、义，正确、流利朗读课文。难点：理解字的音、形、义，正确、流利朗读课文教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计 一、情境导入，

12、揭示课题 1播放课件，揭示课题。 (1)小朋友们，看了这幅图，你有什么感受?请用自己的话说一说。 (2)引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船) (3)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的小小的船。 2读课题。 (1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱) (3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 3、你们看到课

13、题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?课文中说的小小的船是什么船呢？ 让我们走进课文去寻找答案吧。二、初读课文，认读生字1、播放课文朗读，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上的船是指什么？2、引导学生自读课文，学习生字。要求： (1)自由读课文，把带拼音的字读正确，遇到不认识的字停下来，用笔画出来，借助拼音多读几遍，再往下读。(2)看看课文有几行，有几句？(3)指名逐行读，共同评议正音。(4)读带拼音的生字卡片，组词。(5)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 3教师组织学生汇报识字情况。(1)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。(2)重点指导读：“船”是翘舌

14、音，学生模仿师读好翘舌音，连起来读课题时，要把“的”轻轻读，一带而过。（示范读，要模仿读）“在”是平舌音，“儿”在文中不是儿化音，“看、见”是前鼻音。 (3)师出示课文生字，要求学生用字组词说话。(口头组词）3、分析字形，指导书写 1、讲解书写要点。2、教师示范写，学生跟着边念笔画边跟着书空。3、教师范写，指名学生跟着教师边念笔画边书空。(其他学生跟着)4、学生在书本上自由描红，练习。5、展示书写情况，评议写得好的，鼓励写得不好的，不好在哪里？四、课堂小结。请学生交流自己的收获。 教学随笔 板书设计 2小小的船 弯弯的月儿 / 小小的船儿，小小的船儿 / 两头尖。 我在小小 / 的船里坐， 只

15、看见 / 闪闪的星星/蓝蓝的天。 教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题2小小的船执行时间 月 日分课时2总课时75电教课时教学目标知识与技能：巩固生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：在朗读中积累语言，展示想象，感受大自然的美丽。情感、态度与价值观：在想象中感受月夜的星空的美丽，引发热爱自然的情感，激发学生的朗读兴趣。重点难点重点：背诵课文。难点：激发学生的思维和想象力。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计一、复习导入，再现情境1、指名认读生字词。2、指名读课文。上节课我们初步学习了课文，这节课我们继续来品读这一首美妙的诗句。二、品味句子，感情朗读 1学习第

16、一、二行诗。(1)“小小的船儿” 指的是什么呢？（学生找出有关句子）(2)“弯弯的月儿”像什么？，为什么说它像小船？ (3) 议一议： “弯弯的月儿”什么样？（弯弯的月儿像） “船儿的两头”什么样？（船儿的两头“尖尖尖” (4)练一练： “弯弯的月儿还像什么？（弯弯的月儿像“香蕉”） “船儿的两头”什么样？（船儿的两头像“月儿”） 指导“尖”：上下结构；“小”是新偏旁，叫小字头，当作偏旁时要去掉钩。“尖”怎样记？那些东西是尖尖的？（学生交流） (5)口头填空（ ）的月儿（ ）的船，（ ）的船儿（ ）尖。 (6)指导朗读：这月儿弯弯的、亮亮的、两头尖尖的。多可爱啊！要读出用儿爱的样子。 2、学习

17、第三、四行诗。(1)“我”在小小的船里坐，看见了什么？2、比较句子： 我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 只看见星星和天。 一一只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。3、两组，两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？ （通过比较，让学生想象月夜星空的美妙景象。引导学生对照图片体会叠词的作用。通过多媒体图文配乐朗读，感染学生，把他们的思绪引入辽阔的星空。）4、引导学生语言训练，指导仿写：只看见 5、练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是你还能说出这类词吗？（红红的太阳，绿绿的小草，白白的云，黄黄的梨）6、口头填空

18、：我在小小的船里坐，（ ）看见（ ）的星星（ ）的天。7、指导朗读：在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。4、回归整体，培养语感1、现在，我们每个人都是文中的坐在月亮船上的可爱的孩子。想像着自己坐在月亮船上邀游太空，你用这样的心情来朗读全文。2、全班大声有感情地朗读、背诵。 教学随笔 板书设计 2小小的船 像 教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题2小小的船执行时间 月 日分课时3总课时76电教课时教学目标知识与技能：巩固13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：以小组合作的形式进行练习组词、说话，正确书写，培养学生的合作意识。情感、态度与价值观：在

19、朗诵中展开想象，激发学生学习汉字的兴趣。重点难点重点：识记、书写生字的笔画顺序。难点：照样子，说词语，写句子。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计 快乐学习 一、我会拼，我会写 yu r kn jin zu zi xio chun yun yun wn wn 二、我会用下面的汉字组词 坐（ ） 看（ ） 儿（ ） 只（ ） 船（ ） 小（ ） 在（ ） 见（ ） 里（ ）三、写出下列字的笔顺，并数出笔画。 看 （ ）画 坐 （ ）画 我 （ ）画 在 （ ）画 儿 （ ）画 见 （ ）画5、写近义词 弯（ ） 看（ ）五、写反义词 弯（ ） 里（ ） 小（ ）六、读读说说 1、弯弯的月

20、亮像小船。 圆圆的月儿像 。 像 。 2、我看见蓝蓝的天。 我看见 。 看见 。七、照样子，连一连弯弯的 船 红红的 水小小的 天 清清的 草闪闪的 月儿 白白的 花蓝蓝的 星星 绿绿泊 雪八、我能把下面的句子说完整。 弯弯的月亮像 。圆圆的西瓜像 。 蓝蓝的天空像 。细细的柳叶像 。 闪闪的星星像 。碧碧的荷叶像 。 洁白的云朵像 。圆圆的苹果像 。 教学随笔 板书设计 2 小小的船 小 儿 在 里 见 教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题3 江南 执行时间 月 日分课时1总课时77电教课时教学目标知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读文，背诵课文。过程与方法：能读准生字字音，借助图文

21、理解新词的意思，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。情感、态度与价值观：重点难点重点：朗读课文，背诵课文。难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计 一、欣赏江南，情境导入 1、同学们人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。) 2、谁来说一说，你都看到了什么？3、是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗江南。二、图文结合，品读课文1、欣赏莲叶(1)江南的夏天来了，你们在图上看到了什么？(2)是啊！江南一带的小河、池塘里长满了

22、荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以说，江南是采莲的好地方。(3)这里的“莲”是指什么？（荷花中间长成的果实就是莲蓬，把里面的东西取出来就是莲子，都可以吃）(4)欣赏图片，这些食品吃到嘴里是甜甜的，请大家美美地读一读。(5)假如你到这儿来采莲，看到这儿的景色这么美，莲蓬这么多，你会说什么，会想什么？2、出示第二行诗句：莲叶何田田，“田田”的意思是什么？3、体会小鱼的快乐（出示后面的诗句）(1)鱼儿在干什么？它们是怎么游水的呢？ 生根据内容回答。(2)指导朗读。(3)比赛读，齐读(4)齐读这五行诗句。 二、多种方法，识记生字1、可爱的小鱼给我们带来了九个生字朋友，出示生字： 江、南、

23、采、莲、鱼、东、可、西、北 2、鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。3、检查学生认记情况。重点指导：“江”是三拼音节，读作jin，不要读成jin。“莲”读作lin ,不要读成nin。“西”的第五笔是“L”。 学生自由交流识记的好办法。 加一加：氵工江。 换一换：“红”的部首换成“氵”就是江 三、示范引领，自主写字1课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生观察。2组织学生交流观察结果。(重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。)3教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。)4教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。5学生描红，临写，自由练

24、写。6投影展示，师生共同评议。 教学随笔 板书设计 3 江 南 可 东 西教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题 3 江南 执行时间 月 日分课时2总课时78电教课时教学目标知识与技能：巩固生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：以小组合作的形式进行练习组词、说话，正确书写，培养学生的合作意识。情感、态度与价值观：在朗诵中展开想象，激发学生学习汉字的兴趣。重点难点重点：识记、书写生字的笔画顺序,背诵古诗。难点：照样子，说词语，写句子。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计一、复习活动上节课学习的生字词还会读吗？课文会读吗？(指名读,开火车读） 同学们学得真不错，这节课节我们继

25、续学习江南。二、精读课文1、学生朗读。刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。 2学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。3引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。三、理解诗句 1、江南可采莲，莲叶何田田。 师：(课件出示莲叶图)你看到了什么？ 学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。 生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿。 生2：我觉得莲叶像帽子、像伞。 师：你们观察得可真仔细，想象可真丰富！诗人是怎样描绘荷叶的？ (莲叶何田田)师：原来诗人是这样夸荷叶的。你能

26、用自己的语言来夸一夸吗？ (课件出示“莲叶真_啊！”) 生1：莲叶真美呀！ 生2：莲叶真绿呀！ 生3：莲叶真多呀！一层连着一层！ 师：诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。他是这样来描绘的(课件出示诗的前两行)：江南可采莲，莲叶何田田。老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸。请听老师读这句。(教师范读)你觉得老师读得怎么样？你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗？(指名读) 生：采莲人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她们也夸起了莲叶。(学生模仿采莲姑娘读) 师：好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的莲叶，真美。 2、鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲

27、叶南，鱼戏莲叶北。 师：能说说你为什么喜欢这几句吗？（学生自由畅谈喜欢的原因） 师：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？ 学生大胆想象：生1：小鱼在水里捉迷藏呢。 生2：小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢！3、组织学生表演：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊！先向东，再向西，然后向南，最后向北。 学生一边按方位表演，一边背诵诗句。4、指导学生有感情地朗读全文 学生先练习朗读，然后在组内赛读，最后指名在班内展示朗读。 5引读背诵，积累语言。 教学随笔 板书设计 3 江 南 荷叶 多、绿、美 鱼 快乐教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题 3 江南 执行时间 月 日分课时3总课时79电教课时教学目标知识与技能：巩固生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：以小组合作的形式进行练习组词、说话，正确书写，培养学生的合作意识。情感、态度与价值观：在朗诵中展开想象，激发学生学习汉字的兴趣。重点难点重点