学困生帮扶实施方案.docx

1、学困生帮扶实施方案一度XXX中心小学时间：2021.03.12创作：欧阳文学困生帮扶实施方案一、 指导思想为了促进每一个学生的全面发展、特长发展、公平发 展、均衡发展，实现学校既定的“培养习惯、培育特长、全 面发展、责任担当”的育人目标，结合我校实际，特制定此 帮扶方案。二、 工作目标建立“学校一一家庭一一社会”教育网络，共同协作， 使学困生的在校期间守纪律，讲文明，学习成绩经过努力有 所提高，并逐步使学生扬起自信的风帆，不断前进，全面提 高学生素质，全面提高教学质量。三、 具体措施1.确定学困生名单，研究分析每一个学困生形成的原 因，为进一步制定个性化的改进方案提供基础。2.建立“学校一一家

2、庭一一社会”教育网络，得到家庭 与社会的支持，特别要使学校教育和家庭教育同步进行。3.根据不同的学困生制定不同的帮扶措施。建议从以下 三方面入手：一是通过思想交流，触动其内心世界，树立起 成长进步的自信心；二是针对不同的产生原因进行有针对性 的辅导，特别是从细微的行为习惯、文明礼仪引导起，以求欧阳文创编逐步改进；三是制定相应的阶段目标，由低到高渐进式监督 完成。4.强化每周的经常性反复工作，务必具体做到以下几 占八、(1)每周两次通过班主任科任教师了解学生的班级表 现和学习情况，检查目标完成的情况，发现点滴进步就要及 时表扬；(2)每周与家长交流一次家校表现情况；(3)每周向学生提供一篇正面教

3、育的小故事文字材 料，让其阅读；(4)学生每周提交一篇思想汇报材料，长短不限，但 一定要实际有效。5.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，并 由学校领导监督实施，及时调整前进步伐。6.每学期召开关于学困生提高的工作经验交流会议，客 观分析帮扶情况，表扬、奖励改进明显的学困生；并认真做 好记录，包括工作当中的经验与教训，提供今后工作的借鉴 与改进。7.辅导措施：抓好学困生的基础知识。将学困生的 学习情况进行分类，有针对性地辅导。学困生之间开展评 比活动，并经常进行鼓励。对学困生的作业尽量采用面批 的方式。班里开展结对帮教活动。利用中午、放学的时 间让学困生坐在身边进行单独辅导。课堂复习屮

4、，让学困欧阳文创编欧阳文创编生重复优等生的发言。经常与家长进行短信、微信单独联 系，争取家长配合，并注意表扬家长。总之，学困生转化是一项长期的、复杂的、艰巨的教育 系统工程，需要我们学会关心，倾注爱心，才能帮助他们建 立信心，扬起理想的风帆，每天都能有实实在在的进步。度学困生辅导实施方案指导思想：学困生问题是每所学校都要面对的问题，如何对 待学困生，反映了一所学校的办学思想，本着教育要“为了一切的学生”为宗旨，我们认同这样一个理念： 帮助一个学困生实现转化比培养一个优秀学生的价值更 高。全体教师必须全面对这一难题，努力探索转化规 律，将学困生率控制在最小范围，为此，学校提出“学 困生”辅导实施

5、方案，希望经过大家的努力，让“学困 学生”问题有所改观。具体实施方案：一、加强学校集体教育管理制度1、重视对学困生转化工作的领导。学校成立学困生 领导工作小组，由专人分管后进生转化工作。将学困生转 化工作评价纳入学校教学工作学期（）的工作目标与计划 中。欧阳文创编欧阳文创编2、 学校全体教师要本着“教书育人”的宗旨，树立 良好的教师形象。对“学困生”尊重、帮助，不得歧视、 挖苦和讽刺。3、 学校利用校园网站、红领巾广播站、班队会课等 进行集体的校风、校纪教育、法律教育、安全教育、心理 教育，通过树榜样等方式及时表扬和挖掘“学困生”的先 进事迹、介绍良好的学习方法。组织丰富多彩的学生活 动，活跃

6、校园的文化气氛，减少学生的厌学心理。4、 每学期召开12次学生和家长座谈会，了解家长 和学生对学校和教师的意见与建议，听取社会各界对学校 办学的意见。5、 学校将后进生转化工作作为考核教师的一项重要 内容，对于转化后进生成绩显著的教师，评优晋级要优先 考虑，在学期结束的奖励屮，学校要专项奖励转化后进生 成绩显著的教师。二、加强教师教育教学管理制度1、班主任在每学期开始前要摸清班屮学习困难学生 的名单，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单 位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理。建立学 困生档案，积极探索后进生转化的规律，要将学困生控制 在2%以内，使后进生转化率在80%以上，杜绝违法

7、犯罪现 象。欧阳文创编欧阳文创编2、 教师每学期要和1名“学困生”结对。做到每学 期进行每生1次以上的“学困生”的家访，填写“学困 生”家访记录。并在每一个星期谈话辅导不少于1次，并 做好辅导记录。谈话辅导时注意说话的语气、用词。关心 他们的日常生活与学习，及时给与学习与生活上的帮助。3、 班主任要协调好“学困生”与其他教师、其他学 生之间的关系，及时了解学生在其他课上的情况，发现问 题及时与科任老师一同解决。如学生的上课纪律问题、学 生的作业质量、学生的心理问题等。4、 任课老师每学期两次以上联系家长，争取家长的 大力支持和密切配合，多用鼓励的语言关注“学困生”的 成长，积累学生平时的优点，

8、婉转的指岀缺点，增强家长 的信心。5、 主动关心学生的学习情况，提供较为科学的、适 合学生的学习方法。加倍关心和爱护后进生，要对他们动 之以情，晓Z以理，要组织开展优秀生帮助后进生的活 动，让后进生感受到同学的情，老师的爱，促使他们及早 转化。6、 积极配合班主任做好学生的思想教育工作，老师 Z间达成共识，提高教师集体作战的能力，提高“帮教” 工作的实效。欧阳文创编欧阳文创编7、 任课教师要给学困生多辅导，课堂上多关心，优 先为后进生批改作业，特别提供教师当面批改，激励后进 生的学习热情，提高他们的学业成绩。8、 教师做好帮教记录，并与学期末上交，进行优秀 帮教教师评比和进步最大“学困生”评比

9、，并给予一定奖 励。三、 增强学生自我教育管理1、 “学困生”要正视自己的困难，不放弃、不气 馁、主动与老师、同学交流，不懂就问。独立完成作业， 保证作业的质量，看到自己的长处，弥补自己的不足。2、 妥善处理好与家庭、社会的关系，听从长辈的教 诲，有主见，不“言听计从”，明辨是非，集中精力，争 取学习上的提高。3、 其他学生要团结友爱“学困生”，不讽刺、不挖 苦，待同学热情，与“学困生”“交朋友，结对子”，帮 助同学一起进步。四、 加大家庭教育管理制度1、 “学困生”家庭应每月主动与学校联系1次，了 解学生在校思想动态、学习情况，与班主任任课老师达成 共识，交流探讨教育的最佳方法。2、 学生家

10、长在家屮努力营造民主、和谐、温馨的家 庭气氛。正视子女学习的困难，重视孩子，加强监督，多欧阳文创编欧阳文创编用鼓励的话语，千万不可放弃孩子，与教师一起为孩子的 进步加油鼓劲。五、利用社区教育资源整合社区、社会的资源加大对“学困生”的帮教工作。 利用社区社工多走访家庭，了解学生的家庭的实际情况与困 难，提供需要的法律帮助与经济援助，共同做好学生的帮教 工作。学困生转化方案由于多种原因，每一个班级，都客观存在着或多或少的 “学困生”，他们构成了工作的重点和难点。所谓“学困 生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。而 这些学生个体又存在着很多这样或那样的差异，比如智力的 高低、能力的高低、

11、社会交际能力的强弱等。帮助学困生摆 脱困境的成效如何，在很大程度上反映着老师工作的成败得 失，因此我们教师就要去帮助那些学困生克服困难迎头赶 上。为此教导处制定了本学期学困生辅导计划：一、了解学困生的共性出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应 是多样的，但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难 发现他们的一些共同的特点：1.心理上主要表现为：自卑；脆弱；敏感；封闭。欧阳文创编欧阳文创编2.日常行为上，常常表现为：不合群；易激动或易 消沉，爱感情用事；丢三拉四，不能很专心地任务；服 装打扮上追求时尚，一味扮酷；常常违反校纪校规，特别 是不遵守纪律。3.人际关系处理上：对待教师，敬而避

12、之；对待同 学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；对 待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；爱和社会上问题 青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情 况。要帮助“学困生”摆脱成长过程屮的困境，老师必须做 好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。二、转化计划（1）想方设法，收集学困生的有关信息对症下药，是治病的关键。要帮助学困生，教师应该通 过多种渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：1平时观察。老师可以在班级环境屮直接观察他们的言 行举止，还可以通过班委会成员，暗地里观察，并在一定的 时候，委托其他科任老师帮助观察，班主任老师和其他老师 随时交流。2家访座谈。家访时

13、，巧妙地查询他们走进困境的历 史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注 意不要让学生在场。欧阳文创编欧阳文创编3通过其他学生了解。（2） 认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。“自信是成功的开始”，为了使学困生建立起良好的自 信心，可以从两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能 够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答 正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一 些相关的课外书，引导他们在阅读屮认识自己是最棒的，相 信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建 立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了 精神动力。（3） 降低要求，因材施教

14、，稳屮求进。学困生存在着很多这样或那样的差异，在教学与作业、 平时测验中都应该降低对学困生的要求，比如布置作业时， 要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照 顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别 学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易 程度上来照顾，学困生只需做基础题，对难度大的题目可以 不做。课堂教学也要尽量新颖、生动，从而引起他们学习的 兴趣。（4） 师生沟通，直接点击学生心灵层面教师必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的 心灵马车可以随时停靠。比如，可以先行主动创设沟通渠欧阳文创编欧阳文创编道，如和学困生聊天；或课余与他们共同参加一些他们感兴

15、 趣的体育活动，活动后和他们交流心得体会；或师生通信； 还可利用主题班会，鼓励他们勇敢地说出内心话。（5） 营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困对家庭经济困难的学生，可以发动班级学生，为他们奉 献爱心；对学习困难的学生，可以在桌位安排方面，故意安 排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际 困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习或 面辅；对思想困惑的学生，多用激励机制、表扬手段或优秀 事迹感染等方法；总之，关爱的气氛必须浓郁。（6） 建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜 悦现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有 学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，

16、有 许多标准，他们一时还很难达到，所以，从某种角度说，这 种有标准比无标准更为有害。要肯定学困生的成功，需要制 订个性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格 逐步向上的冲动。（7） 充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜 力。对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容 忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配欧阳文创编欧阳文创编绩；对他们可以适当放宽一些学习要求，作业要求也可以分 层，尽量简单好做。7.及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。8.利用练习课、复习课、课后辅导等时间，对学困生进 行个别辅导。9.定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况， 努力形成

17、学校、家庭教育的合力，切屮时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。10.建立学困生档案，对各班学困生进行跟踪监察。在 每次测试后都把学困生的试卷进行分析，找出问题所在的原 因，并与相关任课教师沟通，共同寻找解决办法。四、需要注意的问题：1.必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课 后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。2.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视 同仁。3.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情 况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习 的信心。4.根据优差生的实际情况制定学习方案对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师 义不容辞的责任。作为教师要以身作则，全力以赴，找出学欧阳文创编欧阳文创编困生的“病源”，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生 的教育转化工作，避免粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让 祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只 要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。厂 时间：2021.03.12 | 创作：欧阳文欧阳文创编