五年级科学实验教案设计doc.docx

1、五年级科学实验教案设计doc五年级实验教案第一课：实验名称选择最合适的工具实验器材： 钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、 螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镶子、剥线钳、钳工锤。猜测： 选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镶子、剥线钳和钳工锤分别去取出 木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）观察到的现象或实验的结果：取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的

2、工具是用羊角锤来撬；第二课实验名称研究杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验过程：钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的 距离（格）1、省力3 2、费力；3、不省力也不费力1111不省力也不费力1212不省力也不费力21o1不省力也不费力2222不省力也不费力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331费力2332嗫力244费力1422费力2241费力实验过程，观察到的现象或实验的结果：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的 距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；

3、用力点到支点的距离等于阻力点 到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；第三课实验名称小杆秤的研究实验器材： 自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤 破挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位 置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。观察到的现象或实验的结果:秤盘内放的钩码数量越多，秤碇挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但 是秤驼的重量并不需要增加。第四课实验名称轮轴作用的实验实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个 轴猜测：轮轴能够省

4、力。实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂儿个钩码能把轴上的钩码提起来。然 后改变轴上的钩码数量在做实验。轮轴作用的实验记录表轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发现21省力42省力63省力105省力观察到的现象或实验的结果:轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。第五课 实验名称轮的大小对轮轴作用的影响实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、 1个轴猜测： 轮轴越大越省力。实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上

5、挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轮在做实验。轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表轴上钩码的个数更大轮上钩码的个数我们的发现31轮轴保持平衡62轮轴保持平衡93轮轴保持平衡观察到的现象或实验的结果： 改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。第六课实验名称定滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 猜测：定滑轮不能省力。实验过程：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的 实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。定滑轮作用实验记录表左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我

6、们的发11平衡定消轮不能省12向右便斜22平衡33平衡23向左便斜观察到的现象或实验的结果：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。第七课实验名称动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜测： 动滑轮能够省力。实验过程：用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。动滑轮作用实验记录表直接提升重物的力（N）用动滑轮提升重物的力（N）我们的发42省力63省力84省力21省力观察到的现象或实验的结果: 动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。第八课实验名称动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架

7、台、2个滑轮、1个测力计猜测：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。实验过程：先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作 比较。并做好记录。滑轮组作用实验记录表（一）直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发现42省力能改变用力方向63省力省力能改变用力5向84省力省力能改变用力5向21省力省力能改变用力5向增加一个动滑轮接着做实验滑轮组作用实验记录表（二）直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发现62省力能改变用力方向93省力能改变用力方向124省力能改变用力方向31省力能改

8、变用力方向观察到的现象或实验的结果：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力,滑轮组中动滑轮越多越省力。第九课实验名称不同坡度斜面的作用实验实验器材：1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计猜测： 斜面能够省力。实验过程：用测力计直接提升物体的力与沿斜而提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。斜面作用的实验记录表提升不同的物体我们的发现1234直接提升物体的力4568斜面能够省力斜面提升物体的力2.12.73.24.5不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）直接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力（N）我

9、们的发现123484.2563.2斜面的坡度越小 越省力观察到的现象或实验的结果： 斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。第十课实验名称 自行车上的简单机械研究实验实验器材：一辆变速自行车猜测：自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。 实验过 程：1、 先转动自行车车把手，看看是什么简单机械。2、 研究脚踏板的作用，看看是什么简单机械。3、 研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用，看看是什么简单机械。4、研 究链条和齿轮，看看是什么简单机械。自行车上的简单机械记录表自行车部件简单机械类型所起到的作用链条和齿轮斜面省力大小齿轮轮轴省力脚踏板轮轴省力车把手轮轴省力观察到的现象或实

10、验的结果:自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。第十一课实验名称：制作地表模型实验仪器及药品： 橡皮泥、小刀、铅笔、白纸、水彩笔、刻度尺、小竹签实验目的培养学生的动手能力，空间想象能力、自主探究能力实验步骤1、 用铅笔绘出陆地、海洋、湖泊、高山等地形范围；2、 用橡皮泥、小刀等工具、制作地表不同高度的地貌。实验结论 地球表面有各种各样的地形。第十二课实验名称：制作地球内部构造模型实验仪器及药品： 各种颜色的橡皮泥、小刀实验目的通过制作地球结构模型，使学生更清楚地掌握地球内部的构造。实验步骤 用黄色橡皮泥做成球形，代表地核，用橘红色的橡皮泥在黄色球开 的外面再包一层，把黄色

11、的球形包围起来，代表地幔，再用棕色的橡皮泥在橘 红色的地幔外层包围一层，代表地壳。这样一个地球结构模型就制作好了。实验结论 地球内部结构：地壳、地幔、地核（内、夕卜）第十三课 实验名称：点亮小灯泡实验目的：利用电来点亮小灯泡实验原理：只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光实验器材：导线1根、电池1节、小电珠1个。实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。1、 导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触， 观察现象。2、 导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观 察现象。3、 导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观 察现象。4、 整

12、理器材。实验结论：小灯泡亮了。第十四课实验名称：简单电路实验目的：连接带灯座的电路，让小灯泡亮起来实验原理： 一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡实验材料：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。实验步骤：组装电路1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。3、 将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线一-小灯泡亮了。4、 拆分器材5、 整理器材。第十五课实验一、实验名称：连接串联电路实验目的：会使用串联方法连接电路 实验原理；串联是电路的一种连接方 式实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根。操作步骤：

13、1、 把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。2、 用导线把电池、灯泡、逐个串接法连起来。使2个小灯泡同时亮起来。3、 拆分器材4、 整理器材。实验结论：串联是电路的一种连接方式。实验二、实验名称：连接并联电路实验目的：会使用并联方式连接电路 实验原理：并联也是电路的一种连接方 式实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根。实验步骤： 1、把屯池装入屯池盒里，把灯泡装在灯座上。2、用导线把电池、灯泡、用并联法连接起来。使2个小灯泡同时亮起来。3、 拆分器材4、 整理器材。实验结论：并联是电路的一种连接方式。第十六课实验名称：电路出故障了实验目的：制作一个电路检测器，并且排除电路中的故障

14、实验原理：用电 路检测器检测电路故障实验器材：一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电 路，一个“电路检测器”。实验步骤： 1、组装一个“电路检测器”。用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器；2、 先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障，3、 说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。第十七课实验名称：导体和绝缘体实验目的：检测哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体实验原理：能使电路检测器中灯泡亮起来的物体是导体，亮不起来的则是绝 缘体 实验材料：木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅 笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷,，1个电路检测器。实验步骤：1、从以上物品中选择6种检测。2、 检查屯路检测器。3、 检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小 灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。4、 能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两 组。5、 整理器材。实验结论： 在我们选取的材料中，铜片、钥匙,，是导体；纸条、塑料片、木片、橡皮,”，是绝缘体。