姜家小学三年发展规划.docx

1、姜家小学三年发展规划以人为本 创和谐校园重庆市巴南区姜家镇中心小学校三年发展规划2011年9月2014年8月第一部分 发展背景分析一、 学校概况姜家小学始建于1908年，前身为私塾小学； 1920年，国家拨款在万天宫办私立小学，称姜家模范学校； 1939年9月，模范学校、女子小学、禹王宫私立小学三校合并，迁入新建校舍，定校名为姜家乡国民中心小学；1949年11月底，中国人民解放军某部进驻姜家地区，实行军管，学校改名为姜家乡小学；1958年9月改校名为姜家公社小学；1984年，改校名为重庆市巴县姜家乡中心小学校；1994年改校名为重庆市巴南区姜家镇中心小学校。中心校占地6930平方米，学校运动场

2、2200平方米，有篮球、排球场、羽毛球场各一块；有“菁芸楼”、“阅芳楼”、“竟翠楼”和“葱郁楼”四幢教学楼；现有12个教学班，学生535人，住读生64人。另外下辖一所幼儿园，有5个幼儿班，在园幼儿220人；一所村小-白鹤塘村校，有一个教学班，学生3人，一个幼儿班，在园幼儿8人。在编教职工共53人，其中专任教师44人，小学高级教师24人，小学一级教师17人，中学二级教师2人，小学二级教师1人。学校以“求实创新”为校训，以“文明进取”为校风，以“严谨治学”为教风，以“勤奋善思”为学风。在历届校长的领导下，经过全体教职工的共同努力，学校面貌发生了日新月异的变化，教育教学质量稳中有升。近年来学校被评为

3、平安校园、绿色校园、校务公开先进集体、学校卫生工作先进集体等，连续九年获得教育督导评估巴南区优秀级学校称号。二、 发展优势我校建校百年，在办学过程中，长期以过硬的教学质量赢得了姜家地区老百姓的普遍赞誉，具有较高的办学群众基础；经过义务教育均衡发展，学校的办学硬件设施、设备得到了更新换代，现代教育设备和各种功能室齐全，和城区学校比较差距明显缩小；学校教职工敬业、勤业，有高度的责任心，有搞好教育教学工作的美好愿望；学校的管理层年纪轻、干劲足，充满着朝气和活力，在管理过程中注重学习借鉴，常规工作狠抓落实；姜家小学历年来得到了党委、政府和上级教育主管部门的高度重视，他们强烈希望把姜家小学打造成农村地区

4、的示范学校。三、 存在的问题在办学过程中，优势明显，问题也较为突出：学校的管理层普遍为近几年从学校教职工中新提拔任用的青年教师，其管理经验有待积累，管理过程中的精细度和执行力有待加强，对于把姜家小学办成一所什么样学校的远景规划还没有完整的蓝图，更缺乏有效措施；学校激励机制的科学性还需要完善，教职工之间赶、学、比、拼的氛围未有效形成；学校教职工老龄化问题突出，平均年龄44.6岁，老教师接受新课程理念速度慢，转变教学方式较为困难，部分教职工仍坚持自己较为陈旧的教育教学经验；教职工专业化发展的途径不多，教职工素质提升存在盲目性和有效指导；现代社会要求的创新教育方式和技术手段较为缺乏，学校的功能室和现

5、代教育技术设备使用率急需提升；学校教研和科研工作形式较为僵硬，创新力度有待加强，校本课程开发乏力；学校“青松文化”建设虽具雏形，但师生文化理念的普遍认同度仍有待深化。第二部分 指导思想和办学理念一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实全国教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，坚持以人为本，以德育人的方针，注重培养学生良好的道德品质；以推进课程改革为核心工作，以创建高效课堂为抓手，以提高教师的业务素质为根本，以提高教学质量为目标，优化教学管理，全面推进学校素质教育。二、办学理念办学理念：以人为本，情境育人。办学愿景：做智慧教师，育阳光少年，建和谐校园。第三部分 学校发展目标一、

6、总体发展目标（一）学校发展定位：学校作为一所发展中的农村小学，我们将在逐步改善办学条件的基础上，重在内涵发展，内聚合力，规范管理，促进学校持续、稳步发展，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、社会认可的农村小学。 （二）总体办学目标：学校以“管理讲民主，教学求优化，德育讲实效，质量有提升，办学有特色”作为学校总体的办学目标，促进学生的个性发展，促进教师主动成长。构建人文校园，提高师生校园生活质量。 （三）培养目标：1. 干部发展目标建设一支勤于学习、善于创新、甘于奉献、眼界宽、思路宽、胸襟宽的高效廉洁的干部队伍。建设一个善于领导，精于管理，组合合理，优势互补，和谐团结的领导班子。2. 教师发展目标

7、乐于读书学习，勤于教育实践，善于反思总结，不断提升教育教学能力和水平，努力造就一支能胜任教育教学工作、师德高尚、能得到学生喜欢、家长认可、同行尊重的专业化教师队伍。3. 学生发展目标引导和帮助学生养成良好的学习、生活、文明习惯，养成爱阅读、爱劳动的习惯，形成浓厚的学习兴趣和积极主动的学习态度；发现、发掘、发扬学生的优点和潜力，培养自信、乐观、积极、向上的品格；教育学生善良、感恩、诚实，培养懂爱、会爱的学生。二、具体目标 1. 学校管理实施管理最优化探索，丰富学校管理内涵，努力打造工作、学习、生活为一体的师生大家园。坚持以人为本，牢固树立“科学、民主”的管理思想，制定和完善各项管理制度，形成姜家

8、小学教师手册和姜家小学学生手册，为教师的专业化发展和学生的全面发展提供有力支撑。加强领导班子建设和层级管理，形成目标管理体系，实行多渠道、全过程信息反馈，加强对目标实施的评价调控。结合绩效工资改革，深化学校人事制度改革，建立程序规范，结果公正的考评、聘任机制，形成轻松、愉悦、民主、积极的学校管理的人文氛围。2. 德育工作实施德育“阳光工程”，把学生培养成一名具有健康的心理，良好的习惯，积极的情感，正直的人品“阳光式”少年儿童，打造阳光校园。搭建活动育人载体，拓展德育活动空间，保证活动育人实效性。形成“全员、全程、全方位；针对性、渗透性、体验性；日常化、系列化和校本化”的德育工作新格局。3. 队

9、伍建设完善“多层次、多形式、多途径”的教师培训制度，争取建成一支结构合理、素质优良、数量适当、专兼结合、富有活力能适应和满足我校教育教学发展需要的教师干部队伍。力争三年内培养区级骨干教师3-5名。4. 教学工作以新课改理念为指导，积极推进有效课堂教学模式的研究与实践。以减负提质为原则，大胆改革，积极创新，构建学生发展性评价机制。构建与新课程理念相吻合的教学评价体系，体现过程性评价和发展性评价的统一。5. 教科研工作以课题驱动校本培训，走学习、工作、研究融合之路，形成教科研浓厚氛围。制订切合实际的近、远期学校教科研发展规划，积极申报市区级科研课题，做到科学引领，规划在先，认真组织实施。教师课题参

10、与率达80%。6. 特色建设从教育的终极目标出发，巩固、深化和拓展学校原有特色，形成学校独特文化和校本资源。开创基础性、全面性、全体师生参与的德育特色建设或学科特色建设。力争三年内创区体育艺术教育特色学校。7. 文化建设围绕办学理念，加强校园物质文化和精神文化建设，开展丰富多彩的活动，充分发挥校园文化的育人功能。以青松文化为特色项目，完成学校特色文化的建设。8. 后勤工作为学生、教师、学校的发展服务，积极筹措教育经费，加强学校基础建设。高规格、高标准优化教育装备。加强后勤管理，建立健全各项台账资料，做到账物相符，专人负责，责任到人，提高资金使用效率。9.安稳工作完善安全设施、安全制度和安全工作

11、台帐，确保校园内不发生一起安全责任事故。 第四部分 重点项目及工作措施一、规范学校管理1. 深化学校管理理念强调人本管理，在管理过程中渗透可持续发展的思想。2. 完善学校管理制度学校将进一步推行校长领导下的三级负责制（校长中层班主任、学科组），加强班主任队伍和教研组建设，完善红领巾监督岗，加强学生的自主管理；继续实行校长领导下的分层管理，充分发挥党支部的政治核心作用，加强教代会民主建设，进一步突显教代会的民主监督功能；健全校务公开制，按照人文管理要求，制订姜家小学教师手册和姜家小学学生手册，进一步完善、修订学校各项条例、岗位职责、考核办法、各部门规章制度和奖惩办法，使之更趋科学化。创新人事制度

12、改革，完善领导干部述职考评制度、选聘班主任制度、班主任选聘科任教师制度。进一步完善教职工全员聘任制和一岗双责制，健全和完善教职工考核制度，强化岗位责任，建立灵活的人才流动机制和竞争机制，充分调动全体教职工的积极性和创造性。3. 营造人文、和谐的学校管理环境扩大学校影响，争取社会力量的支持；争取家长的理解与支持；尊重教职工的主人翁地位，体现学校管理的人文关怀。二、深化德育工作1. 优化德育队伍建设，定期进行校本培训。加强班主任、少先队辅导员队伍建设，形成班主任例会及培训制度。每月对班主任定期培训，并完善班主任评价和考核制度，提高班主任班级管理水平和育人水准。 2. 搭建活动育人载体，拓展德育活动

13、空间。围绕“姜家小学学生在校行为规范一日常规要求”，在学生中开展良好行为规范的养成系列教育活动。丰富少先队活动，发挥少先队员自己教育自己，自己发展自己的效能，在积极主动参与教育活动中，促进他们良好行为的养成。拓展德育活动空间，依托社区，开发、建设好学校德育基地。让学生在德育基地和社会实践基地的活动中，获得更多体验。3. 继续深化学校德育优势项目，加强德育工作研究。创新德育管理机制，整合德育优势项目，启动德育“阳光工程”，积极打造阳光校园。4. 将主题教育活动、学科教学和课题研究进行整合，形成系统有效的管理和操作网络，把学校德育做强、做大、做亮。以课堂为主阵地，把德育工作渗透到每一个学科。落实家

14、校联系制度，完善“家长委员会”制度，发挥家委会作用，形成齐抓共管局面，最大限度取得教育社会化、社会教育化的效果。5. 以特殊群体的教育研究为抓手，面向全体，使每个学生在德、智、体、美、劳各方面都尽可能得到主动的发展。三、推进队伍发展1. 以“好好学习，天天向上”的精神，引领教师专业成长。（1）读书。积极倡导教师“与书为伴”、“与大师对话”，让读书成为教师的第一精神需要。以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。（2）随笔。要求教师做到“三勤”“勤读、勤思、勤写”。（3）沙龙。组织教师参加“读书沙龙”和“教育沙龙”活动。2. 立足课堂，让研究成为教师的自觉行为

15、（1）重视学习学课标、学理念，提高理论修养，指导课堂实践。（2）重视实践自我实践课改要求，以体现课程的要求，努力实现知识能力、情感态度和价值观的形成与提升。（3）重视研究各教研组、各任课教师都要根据学科组主课题方案制订相应的研究计划，做到有课题、有研究、有论文、有迁移。（4）重视反思提倡及时性的教学反思，使自己在反思的过程中不断成长，逐渐走向成熟、成为骨干。3. 校本培训，促进教师发展（1）激活理念，校本学习引领课程改革。制订详细的方案，组织全体教师学习课程理论。每学期都开展一定主题的读书活动，做好学习摘录，写好读书心得，并能在各级各类活动时及时交流、切磋。（2）搞活过程，校本教科研推动课程改

16、革。进一步规范教研组活动内容，充分发挥教师研究的主体性，让教师注重反思，形成群研氛围。由校长室、教务处提供适度的专业指导，重视专家引领，并且建立完整的教研制度，制定行之有效的激励办法等。始终要将学校教科研工作贯穿在新课程改革的全过程，要求人人参与课题，没有课题的想办法从问题中找课题，学校教务处引导全校教师确立“问题即课题，行动即研究”的理念，结合课改新问题重新确立新的研究方向，努力寻找研究的新的生长点。4. 建立多元的教师发展性评价制度。（1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和习惯的培养情况等进行全

17、面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。（3）学校设立奖励制度。加大对团队的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。四、加强教学工作1. 构建高效课堂，深化课程改革。以课改理念为指导，积极推进“高效课堂”教学模式的研究与实践。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。（1）以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。备课自控，对不同层面教

18、师分别要求，不断提高二次备课的质量；常态课互控，加强学校领导、教务处、教研组与教师之间的相互听课、研讨、总结工作，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。（2）以示范课例，引领教师。通过示范引领，让教师对照自己平时的课堂教学与名师找差距，明白构建一个开放、充满活力的智慧课堂必须实现教学目标、教学结构、教学方法、教学组织转化，从学生个体学习向集体共同学习转化。（3）以同题作课，精益求精。同一备课组的教师上同一课，先上的教师抛砖引玉，后上的教师在原有备课的基础上揣摩、修改，以达到精益求精，一节比一节精彩。（4）以课堂比武，促进提高。通过赛课等形式，使

19、一大批教师脱颖而出，进一步明确提升自己的目标。（5）以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，注重学生学习兴趣的激发，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。2. 强化常规管理，提升教学质量。（1）常规管理继续夯实课程教学体系的常规管理，健全各项常规制度和评价标准，有效落实好教学各项常规制度，严格查评教师的教学常规和学生的学习常规，真正做到“严”、“细”、“实”。（2）质量管理抓好课堂教学改革，促使各科教学效率的提高。要着力于三个方面的研究：分层教学研究，训

20、练研究，薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师的研究。五、教科研工作1. 抓常规管理 做到“计划落实，重点活动实施，资料积累”一体化，教务处为各个课题建立课题档案，根据要求对各种类别的课题进行分类规范管理。2. 抓组织管理 对课题采取主持人课题组长各实验老师的三级管理机制，课题组成员分工合作，各司其职。进一步探索以教研组为单位的校本研究模式, 使研究更有效更结合教师的教育教学工作。3. 抓研究指导 负责课题管理的成员加强课题实施的过程追踪，了解各课题组活动情况，从课题申报到课题结题以及课题研究过程记录，给予老师适当的指导与帮助。4. 抓成果推广 利用各种途径推广学校教科研成果。六、打造特色学校1. 开发

21、特色教育，使学校特色更为鲜明依据地域特征和文化背景进行特色建设和品牌打造。不断将体育艺术教育做大做强。结合艺术课程、校本课程和综合实践活动课程的开发与研究，努力地从特色项目向学校特色迈进，最终实现特色学校。2. 建设强有力的师资队伍。建设一支高素质的热心于特色教育的辅导教师队伍。特色教育的辅导教师队伍的组成，一是学校的专职艺术教师，二是在艺术教育上有一技之长的任科教师，三是外聘的辅导教师，四是在上级教研部门专家或者有艺术特长的家长。学校对上述四类辅导教师颁发聘书，定期组织开展特色教育和研讨活动，使特色建设教师队伍达到“优良化”,为体育艺术教育高质量开展提供有力保证。3. 重视体育艺术教育的探索

22、，开展丰富多彩的体育艺术活动。积极探索开展特色教育活动的途径和形式。组织开展体育各种艺术类活动，培养学生的实践能力和创新精神。在活动中培养学生的兴趣爱好、合作意识、动手能力和对未知领域的探索本领。七、优化文化建设1. 以学校办学理念文化为根本，致力于教师队伍建设。通过政治学习、参观观摩、座谈交流、征文演讲等形式，使教师在激发学生的潜能和创造力中展现职业情操和精神追求，与学生一起感受成功、体验成功。2. 在物质环境建设上，加大投入，使整个校园布局更加合理。继续装配电脑房、图书室、多媒体教室、红领巾广播站、校园网络系统等，争取新建塑胶跑道，使校园处处散发出的现代气息。在精神文化上树立科学的办学指导

23、思想，实行民主管理，坚持民主评议，关心教师疾苦，理解信任教师，与教师平等相处。激发教师良好的敬业精神、进取精神、团队精神和自尊意识、效率意识、竞争意识。重视舆论环境的创设：紧跟形势，积极宣传党和国家的路线、方针、政策。发挥校园网、书刊、墙报、“国旗下讲话”、“ 红领巾广播站”等舆论载体的功能。制度文化建设。修订完善学校章程及各项规章制度，依托绩效工资的施行完善人事制度改革方案和分配制度改革方案。3. 通过读书考级、读书之星、书香班级、书香家庭等评比，推动师生读书活动，努力形成读书文化。八、提高服务水平1. 工作目标改造学校食堂，建设平安校园。根据相关评价标准，进一步明确各部门、各岗位的工作要求

24、和职责，全面实行目标管理，落实绩效考核。2. 规范管理从办齐经营、卫生、健康等证照、完善管理制度、落实“三防”设施等方面入手，继续加大资金投入，改造陈旧设施。在人员培训、软件使用、程序细化、过程监管上加大力度，做到账账相符、账物相符，最大限度地发挥学校资产的利用率。加强对各个管理环节的领导，在制度建设、教育宣传、防范设施、台帐管理等方面抓细抓实，力争不发生安全事故。3. 加大资金投入加强门卫管理，配齐相应的安全实施与设备。4. 提高工作效益高度重视学校管理信息化工作的推进，建立姜家小学校园网站，会熟练使用校园办公网络。积极推进网络环境下的信息交流、常规管理、校务处理、过程推进、资料积累等工作，

25、为在全校范围内基本实现无纸化办公提供优良的物质保障和后勤服务。 （九）安稳工作1.学校教职员工的矛盾、学生间的矛盾、教师和家长之间的矛盾在校园内解决。2.对学生加强安全教育，建好安全教育台帐。3.协助相关职能部门，净化校园周边环境。第五部分 实施的保障机制一、观念保障1. 注重舆论宣传学校领导首先组织学校中层干部进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓；其次，在全校教职工中进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。2. 促进全体教师更新教育观念从领导到教师通过学习反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观，德育观，学生观，课程观，教学

26、观，科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。二、资源保障1. 后勤保障加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道。从而为教师有效使用先进教育、教学设施，推进教育改革创造条件。2. 经费保障学校加大资金投入，改善经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作顺利开展；合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的浪费与低效。3. 师资保障完善教师绩效考核方案，促进教师队伍健康发展，为规划的实现提供人力资源的保障。4. 社会、上级保障学校发展规划的落实，发展目标的实现，离不开社会、上级的支持。学校尽力取得上级的关心与支持，尽快改善办学条件和广大教师的工作、生活条件，广泛吸收社会优质教育资源，吸引社会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。三、评估保障1. 制定年度工作目标为落实规划的实施，学校、各部门、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校除年度工作计划外，每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。2. 建立评估体系根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每年组织自我评估，监督规划的实施并能够及时调整、修订规划。本规划经学校教代会（2012年5月3日）审议通过。