《关注留守儿童关爱留守儿童》实践报告.docx

1、关注留守儿童关爱留守儿童实践报告关注留守儿童-关爱留守儿童实践才艮告目录一、 留守儿童的现状（一） 留守儿童的生活状况（二） 留守儿童的学习状况和心理状况（三） 留守儿童家庭教育状况二、 留守儿童存在的问题（一） 亲情缺乏、心态失衡（二） 习惯不良、学习较差。教育单调、安全难保（三） 道德滑坡、价值扭曲三、 当代大学生对留守儿童的认识表1对什么是留守儿童的含义认识表2政府在关注留守儿童方面发挥的作用表3我们是否有必要对留守儿童进行一些深入的思考和了解四、 关爱留守儿童的建议（一）各级政府应进一步高度重视留守儿童工作（二） 家庭应给予留守儿童更多的关爱（三） 学校要给予留守儿童更多的关护（四）

2、社会要给予留守儿童更多的关怀五、对关注、关爱留守儿童的倡议留守儿童的现状【摘要】“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区, 孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一 起的14周岁及以下的儿童。留守儿童人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的 群体。半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。更为重 要的是，超过半数的留守儿童不能和父母中的任何一方在一 起生活，他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起 生活。这种状况，对留守儿童的教育、心理发展等都会产生 巨大的影响。留守儿童的小学教育状况良好，但初中教育问 题明显。进入初中阶段以后，留守儿童的在校率就大幅度下 降了，14周岁留守

3、儿童的在校率仅为 88%,这与我国九年制义务教育的发展目标是严重不相符合的。因此，如何在留 守儿童中加强和巩固初中教育，是一个十分紧迫的任务。留 守儿童主要分布在农村地区，农村留守儿童是关注的重点对 象。在全部留守儿童中，农村留守儿童所占比例高达 86.5% , 数虽达到1980多万人。农村留守儿童应该成为关注的重点。 为了掌握这些状况的现状，寻求更多关爱留守儿童的建议， 我利用暑假在临近的各乡村对部分留守儿童进行了调查实 践。一、留守儿童的现状（一） 留守儿童的生活状况在调查中发现有近 68%勺留守儿童与其祖父母住在一起， 11%与其亲戚住在一起，还有21%勺留守儿童与其他人住在一起。 由于

4、父母不在身边，43%勺留守儿童与自己的监护人之间存 在着矛盾，其中 54%勺留守儿童在处理矛盾时采取闷不吭声 的态度，只有 22%选择向父母诉苦。我们在调查中还发现， 只有43%勺留守儿童对自己的父母外出打工持担心态度的， 有49%勺留守儿童觉得父母不在身边自己缺少安全感的。在 调查中，只有不到70%勺留守儿童觉得社会对自己是关心的， 超过1%勺留守儿童觉得这个社会对自己一点都不关心。（二） 留守儿童的学习状况留和心理状况家境好一点的留守儿童，被送到了当地的寄宿学校，有相对 安定的学习环境。与祖父母住在一起的留守儿童，虽然在生 活上能够有所照顾，但是在学习上，年迈的爷爷奶奶给予不 了任何辅导。

5、在调问卷查中， 49%勺留守儿童遇到学习问题时，采取向老师求助，自己解决的人数只占到 25%只有46%的留守儿童在周末学习，玩的人数达到 14%在学校学习态度好的留守儿童只有 48%, 35%勺同学写作业是出于老师的要 求。在被调查的100名留守儿童中，有 77%勺留守儿童除了 在学校学习外，没有其他的学习途径了。家境好一点的留守儿童，去父母的约束后，往往容易受到祖 父母的溺爱，失行为散漫。一些寄宿在学校的留守儿童，情 绪忧郁低落。他们在不同程度上存在自闭， 对他人漠不关心， 不接受他人善意关怀等心理。由于父母长期不在身边，留守 儿童缺乏与父母沟通，从而导致留守儿童在心理、行为上产 生了严重的

6、缺陷。诸如他们性格孤僻，情感相对冷漠；进取 心不足，学习成绩不理想；生活习惯和人际交往能力差，违 纪违法行为时有发生等。 68%勺留守儿童认为如果政府努力帮助他们，他们的生活将会更好。（三）留守儿童家庭教育状况由于留守儿童的家庭教育出现漏洞，使学校教育与家庭教育 不能实现有效对接，再加上当前留守儿童健康成长问题还没 能引起全社会的广泛关注，导致留守儿童学习成绩普遍低于 其他学生，健康成长状况也令人堪忧。大多数教师也认为留守儿童大都是 “双差生”、“问题儿”他们的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进 取心、自觉性不强，有厌学倾向。还有的留守儿童的行为习 惯较差，说谎打架，小偷小摸，花钱

7、大手大脚，沉迷于录像、游戏，具有破坏性。这些都是因为家庭教育方式不当造成的，当前留守儿童 家庭教育存在三种方式。一是放任型。由于没有时间和精力来关心孩子的教育成 长问题。那些接受寄养的人，担心引起误解，影响亲戚、邻 里之间的关系，对孩子不敢管理，放任自流；还有少数祖父 母也无意对孩子进行约束。这部分留守家庭中的儿童学习完 全靠自觉，生活学习缺乏监督。二是溺爱型。父母一方在家或单亲的家庭，有的经济条 件较好，无力关心孩子的思想，便只知道在物质上满足他们, 或孩子一生气就顺从他们，导致溺爱。有的祖父母或寄养家 庭认为孩子长期离开父母，缺少父母疼爱，应该给予孩子更 多的照顾和关爱，事事依顺着孩子，长

8、时间也会造成对孩子 的过分溺爱。三是严厉型。一方在家的父母，往往因为工作繁忙，没 有过多的时间关注孩子，当孩子一旦不听话或犯错时，就大 声呵斥，动辄打骂；有的祖父母由于思想观念陈旧，以“书 是南山竹，不打书不熟”、“棍棒出孝子，不打不成器”为信 条，使用粗暴教育手段。因此，这些孩子在情感、意志、兴趣、性格、需要、动 机、目标、抱负、信念和世界观等方面都没有得到很好的教 育。二、农村留守儿童存在的问题（一） 亲情缺乏、心态失衡71%勺留守儿童经常会想念在外打工的父母， 14%的留守儿童有时会想念父母。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏 亲情的抚慰与关怀。这些留守的孩子往往焦虑紧张，缺乏安 全感

9、，人际交往能力差。 90%勺留守儿童希望得到同学们的关心，与同学们一起学习，玩耍。他们在生活中有时候不能 得到满足，就会在某个特别时期心态异常， 出现失常的情况， 严重的儿童也出现了偏激的举动。（二） 习惯不良、学习较差。教育单调、安全难保处在义务教育阶段的留守儿童，其行为发展在很大程度上还 处于他律阶段，自律能力很差。由于父母不在身边，儿童和 监护人之间关系特殊，缺乏及时有效的约束管教，导致部分 留守儿童纪律散漫、行为偏激。调查中发现 34%勺留守儿童行为习惯较差，他们不听监护人的教导，目无学校规章制度， 常有迟到、旷课、逃学、撒谎和欺负同学等行为发生。留守儿童的父母在外，临时监护人重养轻教

10、，教育的责任就 全部落到了学校的身上，而学校教育是需要家长配合、社会 支持的。然而，学校对留守儿童的教育常常得不到监护人的 配合。如家长会无人参加，学生违纪或者受到侵害后无监护 人配合处理。留守儿童是弱势群体，缺乏自我保护的意识和 能力，没有父母的直接监护，容易成为不法分子侵害的对象。 侵害后乂无亲人倾诉，往往得不到及时的发现和处理。加上 学校、家庭之间存在安全衔接上的断点，监护人乂普遍缺乏 安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害 等安全隐患无处不在。（三）道德滑坡、价值扭曲家长外出打工，可以改善孩子生活和受教育的条件，但部分 家长忽视了对孩子的伦理道德教育和法制教育。特别是部分

11、 父母长期在外，因无暇照顾子女而产生负疚感，于是采取给 孩子物质和对孩子放任的方式来进行补偿，使得一些留守孩 子拥有过多零花钱，极易形成功利主义价值观、享乐主义人 生观和好逸恶劳、奢侈浪费等陋习，甚至导致了一些“读书 无用”的错误思想的产生。调查中，不想读书，想自己去赚 钱的留守儿童占12%,他们并把人生发展方向定位为打工挣 钱。三、当代大学生对留守儿童的认识表1对什么是留守儿童的含义认识知道什么是留守儿童不知道什么是留守儿童 有点印象，不是很清楚 47%25% 28%政府重视,作用很大政府比较重视，发挥作用比较大政府不太重视，发挥作用不大政府不重视，根本不发挥作用7%22%63%8%表2政府

12、在关注留守儿童方面发挥的作用表3我们是否有必要对留守儿童进行一些深入的思考和了解无所谓非常有必要没有必要3%95%2%表4造成农村留守儿童的主要因素（多选）当地经济的落后政府社会关注不够孩子缺失亲人的关爱引发的心理问题其他因素73%45%37%11%从表1我们容易发现当代大学生对留守儿童的具体含义的了解程度是令人震惊的，知道什么是留守儿童的人数只占 47%这一数据不难说明，这个社会对留守儿童的关注程度还远远不够。有63%勺同学认为政府在关注留守儿童这个方面不够 重视，发挥作用不大。令人欣慰的是，我们通过表 3发现绝大多数的同学认为我们有必要对留守儿童进行一些更为深 入的思考和了解。在回答“您对

13、关注留守儿童有更好的建议吗？ ”很多同学认 为政府应当完善各种保障制度，增加政府财政对当地教育事 业的投入，给予留守儿童亲人般的温暖和实质性的教育；还 有一些同学认为提高农村人民生活水平、改善农村教育设施 是解决留守儿童的根本，作为当代有素质的大学生，我们更 应该主动取关心、帮助留守儿童；还有一部分同学持只有的 观点：我们得加强对留守儿童心理方面的开导，加强心理健 康教育。四、关爱留守儿童的建议留守儿童问题直接影响着部分儿童的健康成长和未来民族整体素质的提高，最为关注的是有可能带来一系列严重的社 会问题。留守儿童能否健康成长关系到千家万户的幸福，关 系到社会的和谐稳定。留守儿童需要政府、社会、

14、学校、家 庭给予关爱。（一）各级党委、政府应进一步高度重视农村留守儿童工作 联合国儿童权利公约明文规定： “暂时或永久脱离家庭环境的儿童，或为其最大利益不得在这种环境中继续生活的 儿童，应有权得到国家的特别保护和协助。 ”当前，要想真正有效地解决关爱“留守儿童”的这样一个重大社会问题， 要发挥各级党委和政府统揽全局、协调各方的主导作用。具 体建议如下：1、 各级党委、政府要完善关于关爱“留守儿童”的各项法 律、法规、政策；2、 各级党委、政府要落实特定的职能机构，负责关爱“留 守儿童”的具体工作；3、 各级党委、政府要建立“关爱留守儿童联席会议”制度 综治、教育、妇联、团委等部门单位应定期通报

15、交流关爱留 守儿童工作情况。（二） 家庭应给予农村留守儿童更多的关爱作为家庭，在关爱留守儿童中起着重要作用。主要做法：1、强化父母作为法定监护人的责任，进一步完善委托监护 制度；2、家庭要给留守儿童营造一个良好的生活环境； 3、要强化家庭教育观念及其重要性，家长、特别是外出打 工的留守儿童的父母，要学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的 正确方式，发挥家庭教育对孩子的独特的教育功能，引导留 守儿童健康成长。（三） 学校要给予农村留守儿童更多的关护作为学校，为留守儿童健康成长营造良好的环境是义不容辞的责任：1、学校要建立留守儿童工作机制，负责对留守儿童学习、 生活、心理上的指导。2、 要将留守儿童的

16、教育纳入考核班主任工作中，有班主任 负责留守儿童的日常思想交流、学习和在校安全情况的监管, 定期与留守儿童父母及监护人沟通。3、 要在学校教育中增设相关课程，加强留守儿童精神、心 理、生理、行为方面的指导教育，引导儿童走过人生发展的 关键时期，教育主管部门要尽快为农村学校配齐心理教师， 让他们和其他任课教师共同对儿童的显性和隐性的心理压 力进行疏导，帮助儿童健康、和谐发展。4、 要加强农村寄宿制学校的建设，切实有效地对留守儿童 进行教育与管理。农村中小学普遍寄宿条件差，很多甚至没 有寄宿条件，这使得在家庭教育缺失的情况下，学校的教育 功能无法有效发挥。政府应加大对农村寄宿制学校的建设的 投入，

17、并不断完善其基础设施和各种文体投入，要尽虽为不 能有效地提供有利成长环境的农村留守儿童提供住宿便利， 让留守儿童在老师、同学群体中成长，以对缺失的家庭教育 进行补偿。（四）社会要给予留守儿童更多的关怀儿童的教育历来是家庭、学校与社会共同的责任，建立留守 儿童教育和监护体系迫在眉睫。要构建留守儿童健康发展的 教育和监护体系。可由老教师、老党员干部、青年志愿者等 群体构成一张补缺拾遗的监护网络。有条件的行政村和自然 村，都应设立图书室和活动室， 让留守儿童有个活动的场所。要充分发挥老党员、老干部、老教师等五老人员在农村的作 用，与留守儿童结对帮扶，关心督促留守儿童的成长，让全 社会关心留守儿童健康

18、成长。全社会的关心对于留守儿童健 康成长，帮助他们形成正确的人生观，培育他们健全人格将 产生积极的影响。经过这次社会实践发现，目前留守儿童的各种现状是不容乐 观的。不过，我们相信只要各级党委、政府能够真正的重视 家庭、学校、社会三结合，形成齐抓共管的工作格局，全方 位对留守儿童进行关爱、关护、关心，就能够达到真正关心 留守儿童，留守儿童的健康发展一定可以得到保障。（五）对关注、关爱留守儿童的倡议当代大学生现在缺乏社会责任感。对社会道德了解不深 在辽阳，能够参与的社会活动更是少之乂少。所以，在以后 我们上网看报的时候应该更多的了解社会，关注那些需要帮 助的群体。我们从童年走过，烂漫的人生季节他们也应该享 有。我们今后更应关爱他们。用自己的行动，帮助他们。体 现当代大学生的社会价值和自我价值。参考文献【1】、我国XX年1 %人口抽样调查的抽样数据及 中国县域经济报【2】、我区农村留守儿童教育问题的调研报告 .民盟涪陵区委课题组调研报告.【3】、中央教育科学研究所教育发展研究部“中国农村留守儿童问题研究”课题组.“中国农村留守儿童问题研究”第 一期调研报告.【4】、农村留守儿童教育问题调查报告 .【5】、四川统计局.四川调查：消除体制障碍解决农民工子 女教育问题.中华人民共和国国家统计局，中国统计信息网