中班好朋友教案20篇.docx

1、中班好朋友教案20篇中班好朋友教案20篇 中班好朋友教案20篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班好朋友教案20篇！ （1）中班社会教案树是我们的好朋友含反思活动目标： 1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。 2、教育幼儿爱护、保护树木。 3、培养幼儿的良好环保习惯。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 多媒体课件、爱心卡片 活动过程： 1、开始部分，引出课题 小朋友，今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，最近小动物们遇到许多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢?你们想不想知道?(快思老

2、师.教案网出处)我们一起来看照片。(以设置疑问的形式引出课题，萌发了幼儿的好奇心，充分调动了幼儿上课的积极性，使他们迫切地想看到这些照片) 2、基本部分： (1)师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事烦恼呢? 师小结：原来树木有净化空气的作用。 (2)师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢? 师小结：小树、小草给小动物提供了丰富的食物，你们看，它们吃的多香啊! (3)师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢? 师小结：树木能给我们带来荫凉。 (4)师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢? 师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再

3、也不能来捣乱了。 3、小结。 4、知道植树节是3月12日 我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢? 5、给我们幼儿园的树木制*心卡片。 活动反思： 生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。 我在这个活动中采用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭遇，生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计巧妙，让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解

4、，达到活动的目标。 （2）中班社会详案教案好朋友含反思设计意图 为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三八”节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友;创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。现在，幼儿即将进入大班，小朋友间表现出来的友好在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。 活动目标 1.鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2.能遵守游戏规

5、则，体验合作竞赛游戏的快乐。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备 1.了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话。) 2.“好朋友”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。 活动过程 一、活动导入 复习儿歌谁和谁好 提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么? 启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。 二、游戏活动 1.游戏一：为大树找朋友 看幻灯片 (1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就

6、会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。 提问：它是大树的好朋友吗?是好朋友的理由是什么? 引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。 (2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。 提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么? 启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。 第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。 (3)请幼儿为自己鼓劲，提

7、升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。 2.游戏二：找朋友 (1)交待游戏名称“找朋友”;成游戏队形;为自己队起名字。 引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。 (2)提出游戏规则 a.幼儿迅速找到两张好朋友卡片; b.说出是好朋友的理由; c.对方同意，即可为自己队得到两张卡片。 3.游戏进行 a.幼儿按照规则轮流游戏。 游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。 b.游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。 活动反思 此次活动基本完成了教学目标，教学

8、内容适合我班幼儿。表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性强;教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿便于操作;良好的精神氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性;在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿提供思维的空间。在整个活动中，孩子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持。 在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效

9、果。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特别是多媒体和游戏形式的结合，让我们对教学形式的探讨有了新认识。另外，在活动中有同年龄组教师的参加，活动后进行了研讨，有教研的氛围，这也是这次活动的特点之一。 存在问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中注重表达的意思，忽略了语言表达的完整性。 通过本次活动，也引发了我的思考：如何将活动的引伸进行好，即通过其他活动环节和家庭与社会的加入，为幼儿的发展提供全方位的支持。 （3）中班社会教案反思班上的好朋友活动目标： 1、关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。 2、乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。 3、喜欢帮助别人，

10、与同伴友好相处。 4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： PPT课件班上的好朋友;故事蝉与狐狸录音;记录表一张、五官图文;记录笔和粘纸等。 活动过程： 一、介绍好朋友 引言：我们每个人都有自己的好朋友，前两天老师给你们发了一张“我的好朋友调查表”，现在我们一起来看看吧! 1、孩子们根据“调查表介绍自己的好朋友。 提问：你的好朋友是谁呢? (鼓励孩子们勇敢、大胆、声音响亮地在集体面前介绍。) 小结：刚刚你们都介绍了自己的好朋友，有的说家里的亲人是我的好朋友、有的说班上的伙伴是我的好朋友;还有的说动物是我的好朋友;自己喜欢的玩具和生活中常用

11、的一些物品等都可以成为我们的好朋友，你们说的真好! 引言：现在轮到我来介绍了，你们知道我的好朋友是谁吗? 2、观察集体照,说出好朋友的位置。 师：快乐的中四班就是我的好朋友!我的好朋友真多!好朋友越多越开心! 提问：XXX是我的好朋友，请问他在第几排第几座? (根据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。如：XXX在第一排第3个;XXX在第三排第6个位置等。) 小结：我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法来寻找自己的好朋友，而且还能说出第几排第几个，你们真行! 二、比比谁的朋友多 (知道每个人都有不同的好朋友，感受朋友多的快乐。) 介绍游戏的玩法： 1、请出3位小朋友站

12、在活动场地中央，边念儿歌边觉得自己是他的好朋友的就站在他的背后。(儿歌：找找找，找朋友;找到一个好朋友;快快站到他背后。) 2、请出1位小朋友当裁判，数数参与比赛的这位小朋友有几个好朋友?教师做一下记录。(教师用粘纸贴在小朋友名字的后面，1张粘纸代表一位好朋友，5张粘纸就用数字“5”来表示，) 3、最后根据汇总的数字得出比赛结果，宣布获胜的小朋友。 小结：我们每个人都有自己的好朋友，好朋友越多会越开心! 三、描述好朋友 (尝试学习激发孩子们关注他人的情感。) 引言：我喜欢我的好朋友，我可以用几句话把好朋友的五官或者身体的摸样说出来，就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗? 1、听教师描述班级中的两

13、位小朋友，猜猜他是谁。 (1)师：眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜!猜猜他是谁?(根据孩子们的回答，教师点击“XXX”超链接，打开照片揭晓答案。) (2)师：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅!猜猜他是谁?(操作方法同上) 2、请个别孩子尝试学习用语言来描述好朋友。(3-4个，操作方法同上)。 小结：从刚刚说说、猜猜“好朋友”的游戏里，让我知道：我们都喜欢自己的好朋友，都能仔细、认真地观察自己的好朋友，把好朋友说得脸上都乐开了花!好朋友越多会越开心! 延伸活动： 1、播放故事蝉和狐狸的录音，请孩子们安静、仔细地倾听。 提问：我们能和故事里的狐狸交好朋友吗?为什么? 2、请孩子们带着问

14、题回家后思考一下，也可以和家人一起说说，为下一次活动做准备。 活动反思： 此活动是结合中班正在开展的主题幼儿园里朋友多预设的活动内容。在预设此次活动的时候，我考虑了很多，担心的也有很多，但事实是我的很多顾虑都是多余的。每一个环节的开展都非常有序、紧扣，而且孩子们也有很热烈的呼应，师生配合默契。我觉得把数学中学到的知识，如、从上到下、从左至右、从前到后的数学概念，运用到在集体照上找好朋友，最能体现形式的综合性。游戏找朋友中，既有活泼动听的歌曲，又有语言、情感、动作的表达，使活动达到*。孩子们充分体验了好朋友多的健康、快乐的积极情感。当有一个孩子在没人与他做朋友的情况下，我马上跑到他的后面，给这位

15、孩子挽回了面子和自尊，使这位孩子马上喜逐颜开、春分满面、洋洋得意。我认为自己在这里做的非常果断、有效、有意义，同时也保护了孩子的自尊心。从活动的整体效果来分析，综合性的集体教学活动是孩子最喜欢的，在开展的时候会更有兴趣。 活动不足： 我在各个环节的时间把握上还需再精准些，不拖延时间。 （4）中班语言详案教案反思好朋友活动设计背景 儿歌好朋友形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。小鸟说：不对，我的朋友是森林、

16、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。 活动目标 1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。 2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。 3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。 4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 1、感知两个事物之间的关系。 2、幼儿语言的表达。 活动准备 1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。 2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。 3、同操作材料相同的图

17、片5组，汉字“好朋友”。 活动过程 一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作) 二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。 提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的? 听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。” (幼儿被老师带入了情景，专注的倾听) 我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字) 水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。” 那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢? 幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提醒：那他们会说些什么话呢?) 幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一

18、对好朋友。”手套说：“对。”(教师可以提醒加带动幼儿完整的说) 幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。” (教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述) 三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。 教师：有那么多好朋友在说悄悄话， 茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。” 水杯说：“对。” 围巾对手套说：“我们是一对好朋友。” 手套说：“对。” 桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。” 椅子说：“对。” 锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。” 钥匙说：“对。” 笔对纸说：“我们是一对好朋友。” 纸说：“对。” 四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。 教师：除了刚才说

19、的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论) 幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录) 幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。” 幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。” 幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。” 幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。” 五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。 教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考) 幼儿1：小鸟说对，因为我

20、爷爷家的小鸟就在鸟笼里。 幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?”动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?) 幼儿2：小鸟的朋友是天空。 幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论) 教师出示背景图，完整的讲述最后一段。 鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。” 小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。” 教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。 幼儿1：不要乱丢垃圾。 幼儿2：不要把树砍掉。 六、请幼儿为儿歌取名字。

21、 幼儿1：我们是一对好朋友。 幼儿2：朋友。 幼儿3：好朋友。 七、跟着音乐两只小鸟做律动。 儿歌：好朋友 茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。” 水杯说：“对。” 围巾对手套说：“我们是一对好朋友。” 手套说：“对。” 桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。” 椅子说：“对。” 锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。” 钥匙说：“对。” 笔对纸说：“我们是一对好朋友。” 纸说：“对。” 鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。” 小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。” 八、总结： 孩子们，老师和你们是一对好朋友吗?当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：

22、“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对!”(在激情和兴奋中下课。) 教学反思 教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也

23、很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。 （5）中班上学期社会教案动物好朋友含反思活动目标： 1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。 2、知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特殊本领。 3、喜爱小动物，懂得要爱护它们。 4、锻炼平衡能力及快速反应能力。 5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 活动重点：知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特殊本领。 活动难点：喜爱小动物，懂得要爱护它们。 活动准备：玩偶长颈鹿。多媒体各种小动物图片。音乐。 活动过程: 1、导入 周老师今天请来了一位神秘的小客人，玩偶长颈鹿，它要告诉中四班小朋友一个神秘的

24、消息：森林里要举行动物晚会，晚会中会有好多小动物进行本领大比拼。问小朋友们想不想知道都有哪些小动物去参加晚会。播放歌曲我爱我的小动物，请小朋友听一听歌曲中出现了哪些小动物，分别是谁，它们分别是怎样叫的。(先闻其声) 2、熟悉身边的这些小动物。 播放多媒体课件，展示各种小动物图片，请小朋友观察说出它们的名字，并用唱歌的方式唱出它们各自的叫声。(示例：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。)(再观其形) (1)师：第一位小动物，是谁呀?(看图片，鸡)它是怎么叫的?(请小朋友们模仿歌词形式唱出小鸡叫声) (2)师：接下来，第二个小动物是谁呀?(看图片，猫)它是怎么叫的?(请小朋友们模仿歌

25、词形式唱出小猫叫声) (3)师：还有一个小动物，是谁呀?(看图片，狗)它是怎么叫的?(请小朋友们模仿歌词形式唱出小狗叫声) (4)师：这个小动物力气很大哦!一起看一看，是谁呢?(看图片，牛)(教案.出自：快思.教案网)它是怎么叫的?(请小朋友们模仿歌词形式唱出小牛叫声) (5)师：这个小动物很调皮哦!我们看一看，是谁呢?(看图片，小青蛙)它是怎么叫的?(请小朋友们模仿歌词形式唱出小青蛙叫声) 3、利用多媒体图片，讲述各个动物的特殊本领。 (1)师：大家看图片，鸡，它有什么特殊的本领呀?(公鸡打鸣、母鸡生鸡蛋，鸡肉可以吃) (2)师：猫，它有什么特殊的本领呢?(捉老鼠、做宠物) (3)师：小狗，

26、它有什么特殊的本领呀?(看家、导盲、搜救、做宠物) (4)师：小牛，它有什么特殊的本领呢?(驮重物、耕地、产牛奶) (5)师：小青蛙，它有什么特殊的本领呢?(吃害虫) 最后请小朋友在老师的引导下分别回忆这五个小动物的本领。 4、动物晚会：动物操。歌曲我爱我的小动物加上动作展示。(示例：我爱我的小动物，小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。) 5、活动延伸。 师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类做好多好多的事情，我们要爱护和感恩它们，周老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗? 播放我爱我的小动物的音乐，离开活动室。 教学反思 活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可

27、以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。 （6）中班优秀美术教案彩虹王国的好朋友含反思【活动目标】 1、套索彩虹色彩排列的规律，掌握彩虹排列顺序。 2、尝试将彩虹进行想象变型，注意涂色时两两融合、渗透式地涂抹出彩虹。 3、感受色彩的规律美。 4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。 【活动准备】 1、水溶性炫彩棒，油画棒，素描纸，各色水果，彩色颜料盒，彩色玩具，抹布，三棱镜。 2、彩虹图片（便于幼儿了解彩虹的色彩构成，感受色彩的美），色谱。 【活动过程】 1、创设环境，激发幼儿的好奇心。

28、 创设彩虹王国的朋友来做客的情境，客人给小朋友带来游戏的礼物“三棱镜”，幼儿观察彩虹图片和色谱，了解彩虹“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”的排列顺序。 2、自由操作，掌握彩虹色的排列规律。 给幼儿提供丰富的材料，让其按照彩虹的色彩顺序自由摆弄、排列。 在获得充分的视觉感受基础上动手摆弄，幼儿对彩虹的色彩排列规律有了更清楚的把握。 3、教师讲解要求，幼儿创作，巩固色彩的排列规律。 （1）教师：按顺序将这些颜色宝宝排在一起能变出彩虹来呢！怎么变呢？我先让红颜色宝宝像流星一样划出一道半圆，他的好朋友橙色也接着留下脚印！两个好朋友想紧紧靠在一起！ 我用食指像这样轻轻地抹一抹，两个好朋友是不是紧紧抱在一起啦

29、？下面哪个好朋友要来了呢？（黄色宝宝） （2）教师：真棒！把他找出来，试试看！黄色宝宝和橙色宝宝也是好朋友，怎么让他们也紧紧抱在一起呢？（抹一抹） 要点提示： 抹一抹可以减少两种颜色之间的空隙，使颜色相互融合。 注意要画一道彩虹抹一次，注意动作要柔和，并且抹后用抹布擦净手指。 提醒幼儿将黄色涂得稍宽些，因为黄色相对较淡，涂宽些可弥补人的视觉误差。 （3）幼儿创作彩虹，进一步巩固颜色排列的规律。 自己动手用彩棒变出美丽的彩虹，进一步感受颜色之间的相互融合，互相渗透，变出美丽的彩虹则是获得创造美的愉悦感。 （4）引导幼儿为作品添画，如添画云朵等，使作品更加完整。 4、幼儿互相欣赏作品，还可以给自己

30、的彩虹朋友编个故事。 【活动评析】 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，构成了美丽的彩虹。这一大自然的现象，在孩子的眼中，充满了美妙和神奇，也充满了疑问：为什么会有彩虹呢？为什么有时看不到，有时却能看到呢？ 活动中，孩子们欣赏彩虹，探索彩虹的秘密，感知彩虹色彩排列的规律，同时用自己的手创作出了美丽的彩虹。这极大地满足了他们的好奇心和感知美、表现美的欲望。 活动反思： 幼儿是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。活动中，幼儿经历了猜想设计探究验证这个完整的探究式学习过程，教师以启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。使幼儿主动学习，激发起幼儿探究的兴趣。 （7）中班主题详案教案反思我的好朋友设计背景 让幼儿学会关心同学，跟同学和睦相处，能找到自己的好朋友。 活动目标 1.喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。 2.知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。 3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 5.探索、