小学音乐课教案.docx

1、小学音乐课教案大石河小学音乐教案彩色的中国一 、教学目的：通过对音乐的简述，使学生了解旋律，节奏和速度之间的关系，从而明确学习音乐的意义，建立正确的音乐观念和学习态度。二、 教学重点：学习休止符在歌曲中的作用。三、教学与讲授过程：1 组织教学 安定课堂，了解出席人数和音乐课本准备情况等。2 引入新课 简单总结归纳音乐课学习的目的，内容的方法，阐明本课需要进一步学习音乐课的目的，内容和方法。3 讲授新课 利用课本和钢琴结合进入新课。四、 教学内容1 总结归纳上节课的内容，提问上节课学过的内容。2 本节课学习的内容，教师讲解。3 全班站立起来，练声。1、通过学唱歌曲我爱我的家乡，学生用悠长的气息、

2、深情、舒展地表达歌曲情感。陶冶学生热爱祖国、热爱家乡的情操。2、通过音乐创作培养学生的音乐创作能力。教学重难点： 学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。 教具准备 教学过程一、导入激趣，陶冶情操。1、词语接龙：暴殄天物 物以类聚 聚精会神 神州大地神州大地指的是什么？今天，我们来聊聊祖国好吗？2、老师收集了一些资料，大家来一睹为快吧！多媒体播放珠穆朗玛峰、太平洋、故宫、长城在地图上的位置及其地理、历史知识。二、充分感受，自唱歌曲。1、这些名胜深深打动了一位作曲家，他写了优美的旋律来赞美它们。听范唱。巍巍群山，浩浩长川，我们祖国多么令人自豪，我的家乡溧阳同样让人心醉神往。2、小组合作创编歌词。汇

3、报、评价、唱一唱。四、结束教学，深化主题。1、欣赏我家在中国我爱我的家乡，我家在中国，黄皮肤，黑眼睛是你我共同的特征，让我们作为一个中国人而在心底感到自豪吧！来，我们随着音乐动起来。2、小结：课后收集爱祖国、爱家乡的歌曲交流。在祖国怀抱里教学目标：1、有表情地演唱歌曲在祖国怀抱里2、歌表演在祖国怀抱里1、教师范唱1） 请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？2） 教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格2、录音范唱3、学唱歌曲1） 教师提示歌曲演唱顺序2） 教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲3） 教师分乐句教唱歌曲4） 提示八分休止符的 “演唱”4、启发学生有感情地演唱歌曲1）

4、 第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情2） 第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情3） 第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感4） 第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征5、启发学生创编动作表现歌曲四、结束新课，齐唱在祖国怀抱里教学反思：不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同，例如：一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱教学， 而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合， 而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。本课教学中的巩固教学（即创编

5、动作），极大地提高了学生的学习积极性。 由于歌词内容很易理解， 音乐形象鲜明， 所以是个极佳的歌表演曲目。 值得思考的是：教师的演示往往会成为学生模仿的楷模， 如果学生就按照老师的示范去表演，是否就是学生被动接受呢？而这个被动接受的过程是个快乐兴奋的话， 是否还能说它是违背了新课标的过程？愉悦身心不正是音乐教育的主要目的之一吗？所以说：这样的被动接受 能力认为还是有必要的小放牛教学目标 ：1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱小放牛，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。2、通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，初步学习旋律的创编。教学重难点 ：小放牛

6、是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采 用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式， 2/4 拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首小放牛将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中， 用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。重点：一字多音。难点：切分节奏。教具准备 录音机、磁带。 教学过程 1组织教学：（1） 师生问好。（2） 发声练习：2. 导入新课：师：请问同学们有没有学过一篇课文赵周桥答：学过。师：请位同学讲讲它的特点。老师简介： “赵周桥 ”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石

7、拱桥， 全长 50 、82 米，桥面宽 10 米，拱圈由 28 条并列的石条组成， 由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。 赵周桥是世界上最古老的石拱桥， 其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范， 其跨度之大在当时亦数创举， 反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。3. 新授：学唱小放牛（1） 学习歌谱：1=D 2/4（2） 学习歌词：按节奏朗读歌词。解释歌词：第二段中说： “赵周桥来鲁班修 ”，这是一种象征的表达方法。因 为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠， 早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨， 又相传曾发明木做工具， 旧时建筑工匠尊称他为 “

8、祖师 ”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。 “玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。学习歌词。（3） 师：这首歌有什么特点？答：采用一问一答的形式。师：我们今天学的这首 “小放牛 ”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。在汉族地区还流传着另外一首小放牛，下面请欣赏。（4） 有表情地演唱。4. 按下列各音的顺序，用 “X 、 X X 、 X X X 、X”等节奏创编旋律，5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2例如： 1=C 2/45 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2（1） 熟悉练习中指定的各音和节奏。（2） 结合视唱范例感受旋律中的节奏关系和表现作用。（3） 指导学

9、生完成作业，并进行创编旋律的视唱和评析。5. 小结。 6 结束下课。我的家在日喀则教学准备：教师：课件、磁带、录音机、打击乐器等。学生：课前搜索有关日喀则的资料，课上自带白绸带、花丝巾等。教室布置：学生座位排成半圆形。教学目标：1、认知目标：初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。2、技能目标：通过歌舞表演我的家在日喀则，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。3、情感目标： 从我的家在日喀则到我的家在苏州，在学生情感的自然迁移中， 潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。通过集体舞的创编表演，培养学生团结

10、合作精神。教学重点：1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲我的家在日喀则。2、创编集体舞我的家在日喀则。教学难点：歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。教学过程：（课前两分钟，师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏游戏。）一、师生问好，组织教学。导入新课：同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗 ?要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。方法： 自选一条，用竖笛预习。 全班分成两组唱一唱。 加上动作两组比一比。3、游戏开火车。方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛 出站 行驶 鸣笛 进站的过程。 （“车轮滚滚 ”配音选择学生相对生疏的一条。）三、视听结合，整体感知。1、

11、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城 日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部， 是旅游观光的好地方，瞧 （背景音乐我的家在日喀则）2、下面由小导游作一句话介绍：（略）3、老师小结。（小导游介绍得真不错，如果你想进一步了解日喀则，课后 可以上网搜索，老师提供一个网址： 2、为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了 “小导游 ”这一环节。四、载歌载舞，表现歌曲。导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首我的家在日喀则， 请大家打开课本（一）歌曲演唱。方法： 1、打开课本听歌曲范唱录音。（明白歌曲的演唱顺序）2、教师范唱。（明白歌曲曲式结构。）

12、3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。4、让学生找出困难之处重点练习。5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。（二）创编歌表演。方法： 1、欣赏：踢踏舞 快乐列车波尔卡，一边欣赏一边模仿。2、学习踢踏基本步： | |右 右左 左 左右3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。（期间巡回播放我的家在日喀则的范唱录音，同时播放日喀则风土人情图片。）（三）载歌载舞。方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。要求： 1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出 | |节奏。2、第二部分各自表演创编动作。3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出 | |节奏。五、教学拓展，情感延伸。日喀则

13、是个好地方，而苏州享有 “人间天堂 ”的美誉。大家都知道， 6 月 28 日第二十八届在苏州召开， 近阶段电视节目频频报道着世遗会一系列情况， 那一首首糯糯的、 嗲嗲的用吴农方言演唱的歌曲真好听。 回家后， 请同学们挑一首我们比较熟悉的你认为合适的歌曲旋律，填上歌词，创编一首我的家在苏州，作为献给二十八届世界遗产大会的礼物。下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！有关世遗会和苏州的概况，同学们可以上网浏览，老师介绍两个网址：六、宣布下课，师生再见。阿西里西教学目标：1、 学会歌曲阿西里西，并能随歌声做表演2、 继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价3、 随音乐做动作时能与音

14、乐协调一致4、 继续培养学生表现音乐时的自信心教学重点：进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力。教学难点：进一步提高学生的歌唱能力和表演能力教具：录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词教学过程：一、 组织教学1、 听音乐进教室2、 师生问好歌3、 跟着音乐动起来二、 新授课1、 听音乐，看老师表演导入本课2、 乐曲介绍这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫阿西里西是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。 贵州有许多的少数民族， 其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住在。3

15、、 老师范唱歌曲（出示歌词）4、 听师有节奏的读歌词学生读，师纠正接龙读5、 教唱歌曲步骤：教唱第一、二段 - 生唱- 接龙唱 齐唱分组唱同学们评论歌曲的演唱三、 表演阿西里西1、 用阿西里西来做游戏2、 分组汇报、评论3、 小结下课跳圆舞曲的小猫教学目标：1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学难点与重点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、随歌曲请你唱个歌吧律

16、动师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容， 我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！ 让我们一起跳起来吧。（播放请你唱个歌吧，感受三拍子的节奏）师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？生：是三拍子师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？生：表演三拍子的动作。二、欣赏教学：初听跳圆舞曲的小猫（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个 要求，请你静静的听， 如果谁猜出来千万不要说出来， 等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：可爱、

17、走路轻轻。复听乐曲师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲 子跳圆舞曲的小猫。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲 的小猫。接下来我们再来听一遍， 当你听到乐曲有变化的时候， 你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？老师也和小朋友一起来欣赏。复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看： “ ”像什么？生：像小猫的脚印。3、感受乐曲师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？生：小猫一开始是悠闲的跳舞师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐

18、曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？生：表演4、分段欣赏（1） 唱一唱师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。（2） 动一动师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小 猫一起印一下小脚印， 第三段与第一段相同， 边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，5、拓展、对比欣赏（1） 、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段小狗

19、的圆舞曲，我有几个问题 1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。 2、这首乐曲的速度与小猫圆舞曲相比有什么不 同？生：欣赏（2） 、教师演奏小狗圆舞曲，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）三、小结师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）听跳圆舞曲的小猫出教室。水牛角弯弯教学目标：1、启发学生通过生动形象的画面，准确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。2、通过一系列的音乐游戏，使学生掌握附点节奏，熟悉唱准 4561235 这 七个音；3、通

20、过歌曲学唱，启发学生从小要树立远大的理想。教学重点：使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。教学难点：1、对于附点节奏老水牛角弯弯的掌握，2、使学生熟悉唱准歌曲中出现的 4 5 6 1 2 3 5 这七个音教学准备 :头饰,电脑,CAI 课件教学过程：一、组织教学：小精灵画面，学生用整齐的掌声欢迎二、音乐游戏（解决歌曲中的节奏与音准难点）1、导入：小精灵（课件一）小朋友，今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧！2、节奏游戏（课件二） 2/4 小白|兔（跳跳） |耳.朵|长 O|老水|牛（啰啰） |角. 弯|弯 O|师：请小朋友们一齐来读一读屏幕上第一句话。生：略小精灵：

21、小朋友们说得不错，但你们能按小兔子跳动的节奏来读吗？（师点击小兔）生：略师：小朋友们真聪明，现在你们按刚才的节奏读出老水牛的诗句吗？生：略师：读得不错，但是老师觉得速度还快了点，你们想一想老水牛和小兔子谁的动作会快一些，谁的动作会慢一些呢？生：牛会慢一些师：让我们一齐来学学老水牛的读法。生：略3、听唱单音活动（课件三）1、导入：小精灵：小朋友你们听听这是谁，也要和小朋友一齐游戏吗？（师点击问号，引出牛叫）老水牛出现小精灵：老水牛邀请小朋友们一齐到它家去玩呢！让我们出发吧！小精灵：水牛的家到了，啊，老水牛有这么多兄弟姐妹呀，让我们一齐来数一数有几头？生： 7 头水牛小精灵：水牛看见小朋友们发生了

22、高低不同的歌声，欢迎你们，你们听 4 5 6 1 2 3 5（师点击水牛）师：让我们和水牛一起唱歌吧！师点击一头牛，小朋友发一个音，依次把 7 个音领唱一次。师：水牛还想考考小朋友的耳朵灵不灵呢？你们把眼睛闭上，仔细听听是哪些水牛唱了歌，并且把它们唱出来！a. 2 5 b. 2 5 c. 2 6d. 6 1 e. 6 3 f. 5 4生：略师：小朋友们太棒了； 你们看水牛约小主人都来了， 要和小朋友一起唱歌呢！师点击，出现小牧童小精灵：小牧童可爱劳动啦，每天都要带着老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱着同一首歌曲，你们想听听吗？歌曲的名字就叫老水牛角弯弯三、歌曲教学：1、（师播放音乐 课件四）师：

23、歌曲好听吗？让我们和小牧童一起来唱好吗？2、分句学唱歌曲（课件五） 师边做手势边问：老水牛头上的牛角是什么形状的？生：弯弯的牛角（师点击按键，学生学唱第一句）师点击按键，学生唱第一段歌曲学唱第二段师：你们别看小牧童天天骑在牛背上，他也有着很远大的理想。我们来听听小牧童的理想是什么？（师点击按键，学生听第二段）生：略师：小牧童把宽宽的牛背比做了飞船。他的理想是当一名宇航员，真棒！让我们来唱一唱第二段吧！学生练习（课件六）学生随歌单和伴奏音乐完整唱谱歌曲分析突出角弯弯，背宽宽的唱法，模仿小牧童神气的神态来演唱。学生表演唱a. 播放课件七，学生再次观音，并设计表演动作。b. 请几名学生上台分别表演几

24、个动作。拾豆豆教学内容：一、学习歌曲拾豆豆的旋律。二、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。课型：新授课一、读谱知识：附点八分音符： 5时值：在 5 的时值上再加上 5 的时值的一半（即一个十六分音符的时值）， 时值之和就是附点八分音符的时值。用下图表示：5= 5 + 5（5 5 ）二、训练（一）：教学内容：一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。二、学习歌曲拾豆豆。课型：新授课教学过程：一、训练（二）：打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。2/4（1） | | （2） | | | （3） | | | 二、学习歌曲拾豆豆：1. 简介歌曲：（

25、略）2. 学生自己对照旋律学习。丰收之歌教学目标：1. 通过丰收歌音乐作品感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱大自然 .2. 能运用所学的集体舞编排技巧，创编表演简单的集体舞。教学重点：感受歌曲热烈、欢快的情绪。教学难点：跟着伴奏说唱。教学过程：律动发声练习小苹果师：现在正值硕果累累的金秋季节，今天呢，我们就先要到果园一起去摘苹果，好，让我们一起哼着歌儿摘苹果去吧！ （播放音乐，边做律动边发声练习。 ）跟着老师，听音乐分别用 “lv、lu、la”做发声练习，摘苹果律动。节奏师：刚才我们摘的苹果树好象比较矮，大家一够就够到了，如果这个苹果树比较高，那我们怎么

26、办呢？总结用 “爬”念，用“打”念，出示节奏谱。2/4 | | | |2/4 | | | 0 |2/4 | | | |（反拍训练，读 “时”拍 ，读“时”拍 。）播放伴奏音乐。（在节奏谱前标上演奏顺序。）纷纷提出各种意见。用“爬、打 ”念节奏谱，并在念 “爬”时捻指，念 “打”字时拍手。小 奶 牛教学目标：1、学习歌曲小奶牛感受歌曲优美而又活泼欢快旋律和它所描绘的小奶牛那顽皮的童趣形象， 能感受、辨别歌曲中三拍子的节奏特点， 并对歌曲进行表演。2、通过赞颂小奶牛刻苦锻炼 “长大挤奶给人吃 ”的奉献精神， 同时让大家明白一个简单而有意义的哲理：只有从小学好本领，长大才能为人民服务。3、学习旋律重复这一知识点，初步知晓一下旋律创作的方法，并进行简单创作。4、在歌曲学习中，复习学过的知识点 “表情记号 ”、“反复跳跃记号 ”。教学重难点：用旋律重复的方法进行简单创作教学过程：一、 组织教学1、听小奶牛进教室，师生问好。2、复习歌曲愉快的梦。集体复习一遍歌曲，然后分两组上来表演。二、学习小奶牛1、导入：同学们：刚才我们一直在听的这首乐曲是几拍子的？（三拍子的）师：谁能来说说三拍子的节奏特点？（ ）你能用什么动作来表示一下呢？（请学生自己想象、自己创作拍击的不同形式）2、刚才我们一直