三年级下册信息技术教学设计.docx

1、三年级下册信息技术教学设计三年级下册信息技术教学设计 罗东中心小学：黄乙来 第一课 用键盘符号构图知识与技能：1、巩固键盘的基本知识与基本操作。2、学会使用键盘输入符号。过程与方法：学会熟练使用上档键。情感、态度与价值观：能用键盘字符组成有趣的图形。教学重点：利用上档键输入键盘符号。教学难点：如何创作有创意的键盘符号图。课时安排：1节课教学过程：一、导入1、师生交流：我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看谁的键盘知识最丰富。2、 课件出示问题（在下划线处填上合适的符号）：（1） 百分之六可以写为6 （2） 我喜欢看的书是： 窗边的小豆豆 3、教师总结。4、教师出示学习任务的四幅

2、图。5、揭示课题，提出任务：用键盘符号构成有趣的图形。二、探究活动1、复习巩固键盘上的各种符号。（1）出示“开阔视野”里的三幅符号图。（2）引导学生观看键盘：在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的？他们都分布在键盘的什么位置？2、认识双字符键。（1）归纳总结：刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。（2）引导学生看课本自学：看课本P3，说一说，双字符键是以什么命名的？图1-2中各个键位的名称是什么？3、输入键盘上的符号。（1）提出问题：如何在记事本中输入双字符键呢？（2）请学生上台演示：输入主键盘中的2，以及2的上档字符“”

3、。（3）总结双字符键的输入方法。（4）引导学生尝试操作：输入图1-3上的所有字符。课件提示：中英文状态不同，输出的结果也是不同的。4、输入表情图。（1）过渡：键盘上的字母、符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的符号输入法输出表1-1的表情图。看谁输入得最快。（2）巡视指导，及时鼓励评价。（3）引导小组同学互帮互助。5、输入小猪表情图。先讨论，再输入，最后展示、评价。三、创新活动1、指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。2、鼓励学生自行创作有个性的表情图。四、展示与总结1、展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。2、引导填写活动评价表。3、总结延伸。第二课 看标志，输入英文 知识与技能：

4、认识Caps Lock键以及指示灯。过程与方法：学会通过Caps Lock键切换英文字母键大小写状态。情感、态度与价值观：学会输入有大小写英文字母的文稿。教学重点：熟练掌握使用Caps Lock键输出大量大写字母的方法。教学难点：Caps Lock键的熟练使用。课时安排：1节课教学过程：一、导入1、播放字母歌ABC并展示26个英文大写字母。2、课件出示比赛任务：看谁能用最快的速度把这些大写英文字母输入到电脑里。3、学生练习，教师评价并鼓励。4、补充：刚才输入的英文全部是大写的，请刚才第一名的同学教教我们他的秘诀。5、总结：键盘里藏着一个特殊的键，它是大小写字母锁定键Caps Lock。点击Ca

5、ps Lock键，输出的都是大写的英文字母，再次点击Caps Lock，键盘会输出小写字母，所以我们的一个键位可以输出不同的字母。6、揭示课题：第2课 击同一个键，输不同的字母。二、探究活动1、输入单个大写字母。（1）提问：如何输入一个大写字母？（2）请部分学生演示方法。（3）总结：可以利用上档键，方法是：上档键+相关字母键。（4）提问：如果想输入整段的大写字母，用上档键可以吗？（5）补充提问：还有没有更快的方法？（6）课件出示Caps Lock键的位置。2、认识Caps Lock键的位置并认识指示灯。（1）指导学生在键盘中找到Caps Lock键的具体位置。（2）提问：如何识记它的位置比较容

6、易？（3）补充提问：这个键有没有其他什么特点？（4）课件出示Caps Lock键的指示灯并讲解：键盘的右上方第二个灯就是Caps Lock的指示灯。如果灯亮，说明键盘处于大写状态。如果灯不亮，说明键盘处于小写状态。（5）指导学生打开记事本，试试灯亮与灯灭键盘的状态有什么不同。3、试着使用大小写字母锁定键输入大写英文。（1）让学生在记事本中再次输入26个大写英文字母。（2）比一比，这次你比上次输入快了多少？三、听歌曲、做练习1、播放歌曲Apple round，Apple red。课件出示任务：对照着课本上的图片，将歌词输入到记事本中。比一比，谁输入得最快。2、课件出示分层任务布置：任务完成的同学

7、可以接着输入创新活动的题目。3、学生输入，教师指导，重点指导学生使用大小写字母锁定键与上档键的指法以及使用的场合。4、对学生及时进行鼓励性的评价，肯定学生的学习行为。四、展示与总结1、展示部分学生的作品并提出评价，给予鼓励。2、引导学生填写活动评价表。3、总结延伸：本课同学们学会了大小写字母锁定键Caps Lock键的使用方法，能利用Caps Lock键进行大写字母的输入并学会用键盘指示灯查看键盘状态，以及进行英文大小写的混合输入。指法比较不熟悉的同学课后多加练习。第三课 看图片，输文字知识与技能：学会用Shift键切换英文字母大小写输入状态。过程与方法：学会切换中英文输入状态。情感、态度与价

8、值观：学会中英文混合输入的方法。教学重点：学会中英文输入状态交替输入中英文字符教学难点：快速输入中英文输入法状态课时安排：1节课教学过程：一、开阔视野1、向学生展示教材P13图片，让学生抢答，根据学生的回答图示中依次出现中文名称和英文名称。2、展示教材P14“看图片，跟我写”，引导学生看图、分角色进行问与答。3、展示收集的一些图片、英语课本，引导学生观察、思考。倾听学生发言，小结学生发主：在日常学习中，我们还会遇到中文和英文混写的情况。4、出示课题：第3课 看图片，输文字二、探究活动1、展示教材P15图32，引导学生在实物键盘中找两个Shift键并让学生说一说这两个键的使用方法。2、活动主题一

9、：制作中英文对照词汇表（1） 打开记事本程序；（2） 在记事本中输入教材P16第3题。 教师巡视指导。小结：输入键盘左区的大写英文字母：用右手小拇指按住右边的Shift键，用左手手指击打键盘左边的字母键。输入键盘右区的大写英文字母：用左手小拇指按住左边的Shift键，用右手手指击打键盘右边的字母键。（3）指名学生在教师机演示通过单击任务栏上的中文输入法状态图标，选择全拼输入法。同时，让学生在实物键盘中找到两个Ctrl键和一个空格键，如教材P15图33所示。（4）教师演示操作步骤：A、切换到全拼输入法状态后，屏幕上弹出输入法工具条此时，电脑处于中文输入状态。B、在记事本中输入文字：长颈鹿。C、按

10、住Ctrl键，再按空格键。此时键盘处于英文输入状态。D、在记事本中输入：giraffe。E、返回键盘中文输入法状态：按住Ctrl键，此时键盘切换成中文输入状态。F、在记事本中输入：大象。G、让学生完成P13中四个小动物的中文名称与英文名称输入并保存。三、创新活动活动二：学生分层实践任务1、 基础任务：完成P15至P16的第1题、第2题。2、 加强任务：完成P17的第4题。3、 提高任务：P17中的创新活动。四、自我评价会通过Shift键切换键盘状态会通过Ctrl键切换中英文输入状态掌握中英文混合输入方法遇到困难时的表现自己解决 请教他人 参考教材小组讨论你获得（ ）颗第四课 看图片，输字符知识

11、与技能：认识电脑键盘的小键盘区的功功能。过程与方法：学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字。情感、态度与价值观：学会用电脑键盘的小键盘数字键输入算式。教学重点：学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字。教学难点：用正确的指法输入字符课时安排：1节课教学过程：一、导入新课1、展示教材P19图片，请学生数一数。2、展示教材P20“开阔视野”图与算式，请学生打开记事本，用主键盘区的数字键试一试输入两个算式：4594+3447= 4174-926=3、提问：用主键盘区的数字键进行数字输入，你认为快捷吗？引导学生观察、思考。倾听学生发言，小结学生发言：在日常生活中，经常要用到数。在电脑中，准确、快捷地输入数字

12、是操作电脑的一项基本功。4、导入新课：这节课要学会用小键盘数字键输入数字。出示课题：第4课 看图片，输字符。二、探究活动：手指分工1、展示教材P21图41，引导学生观察小键盘区。2、展示教材P21图42，引导学生认真观察并按照手指分工图，把右手放在小键盘区的键上。巡视指导，协助需要帮助的学生。3、请学生尝试在记事本中输入自己家的电话号码。巡视，发现小老师，收集问题。解决问题：（1）展示小键盘区及上方的指示灯；（2）引导学生找到Num Lock键，再引导学生按Num Lock键，观察指示灯的变化。（3）引导学生发现Num Lock指示灯，灯亮时，输入数字；灯灭时，小键盘有移动光标的功能。请小老师

13、指导部分学生把电话号码输完。4、指导学生指法（老师说，学生做）：学生对照指法图，在记事本中输入数字及+、-、*、/符号，老师说一个数字或符号，学生输一个，及时指正学生的指法。三、练一练：输算式1、布置练习：P22活动主题第1、2题。2、巡视指导，协助需要帮助的学生。3、倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评和评价并做小结。4、引导没有完成的学生继续完成任务。四、创新活动1、布置练习：P23创新活动第1、2、3题。2、巡视指导，协助需要帮助的学生。适时点评和评价并做小结。五、比一比1、题目：P22活动主题中抽取10道算式。2、比一比谁快，宣布比赛规则。3、指导学生打开记事本，宣布比赛开始。4

14、、宣布比赛结束。倾听组长汇报及评价。5、评价及小结。六、总结1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。2、引导学生进行自评与互评，评价表参照教材P24活动评价。第五课 认识文件知识与技能：了解电脑文件图标过程与方法：能够识别常见的文件类型情感、态度与价值观：学会用画图软件建立图像文件教学重点：不同文件类型的区别教学难点：用画图软件创建不同类型的图像文件课时安排：1节课教学过程：一、 导入分别播放视频、图片、文本文档、音乐文件。电脑的出现让人们的生活方式有了很大的改变，我们可以用电脑欣赏美丽的风景图片，看自己喜欢的电视剧以及电影视频，听美妙的音乐，还可以用电脑画画等。接下来让我们来认识

15、一下不同的桌面图标。二、开阔视野不同的软件有不同的文件格式，电脑桌面上有许多不同的文件图标。文件格式多种多样，文件图标形态各异。辨一辨：观察自己桌面上的图标都是那种类型的文件。比一比：跟前后桌和同桌之间进行比较，哪些文件图标是大家都一样的，哪些文件图标不一样。三、探究活动电脑中的文本、文档、图像等都是以文件的形式存在的。文件通常用字母作为文件扩展名，用于指示文件类型。我们通常可以通过文件扩展名来识别文件类型。1.找一找：在电脑中找到以下类型的文件，并说说他们是什么类型的文件。_.txt _.doc _.bmp _.jpg _.gif_.mp3 _.wma _.wav _.mp4 _.wmv2.

16、看一看从资源管理器查看文件：单击“开始”“程序（P）”“Windows资源管理器”；单击“文件夹”任务窗格中的图标。3.做一做用画图软件建立一个图像文件。操作：略保存文件：分别把图像文件保存为不同类型的文件_.bmp _.jpg四、创新活动1、通过记事本软件建立一个文本文件，查看文本文件的扩展名。2、分别打开“我的电脑”中的C盘、D盘、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？认识它们的文件类型。五、归纳总结1、不同文件的不同图标形态2、不同的文件类型以及他们的扩展名3、创建和保存不同类型的图像文件第六课 认识文件夹知识与技能：学会建立文件夹。过程与方法：1 能根据需要在合适的位置建立文件夹。2 学会

17、给文件夹重命名。情感、态度与价值观：了解整理电脑文件的重要性以及培养学生初步形成整理电脑文件的好习惯。教学重点：学会建立文件夹；给文件夹重命名。教学难点：给文件夹重命名。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1课件出示图片一：摆放整齐的书架；图片二：笔放在笔筒里、衣服整齐放在衣柜里。2引导学生说说感受：为什么物品要归类并整齐有序？3总结。4提问：放笔有笔筒，放衣服有衣柜，存放电脑里的文件应该用什么呢？5揭示课题。二、探究活动1认识文件夹（1）课件出示家中常用收纳箱和文件夹的图片。讲解：家里存放东西可以用收纳箱。文件夹就是文件的收纳箱，它里面可以放很多文件。（2）教师打开一个文件夹（文件夹里包含

18、文件和子文件夹）。讲解：在这个文件夹里你们还可以有其他的文件夹。2查看电脑中的文件夹（1）指导学生参照课本33页的内容，让学生在D盘里找一找，看看里面有几个文件夹，它们都叫什么名字，文件夹里面都有什么。（2）课件出示问题文件和文件夹的区别。（3）总结：如同衣柜可以存放很多衣服，文件夹可以存放很多文件。3学会新建文件夹（1）教师示范：在桌面的空白处点击鼠标的右键，建立一个文件夹“新建文件夹”。（2）让学生试一试，在自己的桌面上建一个文件夹并以自己的班级和姓名给它命名。（3）学生练习，教师指导，重点指导学生右键建立文件夹的操作以及如何给文件夹命名。（4）课件出示强调：建立文件夹时一定要选择合适的存

19、放位置，方便今后的查找。4给文件夹重命名（1）下发几张风景的图片到学生机桌面。（2）课件出学生任务。将这几张风景图片存放到新建的文件夹。（3）提问：如何更明了地知道图片的位置？（4）总结（5）提问：你觉得现在桌面上的文件夹取什么名字最合适？（6）展示学生的操作成果，适当指导。三、创新活动1查看文件夹的属性。（1）参照P35“创新活动”1查看桌面的文件夹属性。（2）说说你看到了什么？2更改文件夹的图标。（1）根据上面的操作，让学生试着去更改文件夹的图标。（2）找相应的学生示范并说说操作的具体方法。（3）指导完成速度较快的同学可去看P32“开阔视野”里面的介绍。四、总结评价1总结。2指导学生填写评

20、价表。3练习：让学生在自己电脑的F盘建立以自己名字命名的文件夹，方便以后存放文件。第七课 管理文件知识与技能：了解分类管理文件的方法。过程与方法：1、学会复制、剪切、粘贴文件。2、学会移动文件。3、学会删除文件。情感、态度与价值观：通过整理电脑文件，提高学生对电脑的操作能力，进一步提高学生的信息素养。教学重点：管理文件的方法教学难点：移动文件的三种方法。课时安排：1节课教学过程：一、导入新课1、课件展示图片：（1）图书馆摆放整齐的书架；（2）超市整齐的货架（3）家中收拾整齐的碗柜； （4）有趣而又整洁的玩具架。2、总结：整齐有序的物品不仅能愉悦身心，还能方便物件的查找。3、课件展示两个文件夹：

21、文件夹一（Download1）：里面的文件杂乱，图片、音乐、视频文件混乱杂再一起，很多文件是用杂乱的英文命名。文件夹二（Download2）：里面的文件排列有序，图片、音乐、视频文件各有各的文件夹，而且各个文件夹命名一目了然。4、总结：电脑中的文件跟生活中的物件相类似，只有摆放整齐有序才方便今后使用。5、揭示课题：第7课 管理文件。二、管理文件(一)、复制、剪切、粘贴文件（10分钟）1、提问：如果要将文件夹一（Download1）整理成文件夹二（Download2），需要哪些操作？2、课件总结：整理文件需要做的工作有：（1）将文件分类存放；（2）给文件取见名知义的名字；（3）删除不要用的文件。

22、3、过渡：将文件分类存放要用到新的操作即复制、剪切、粘贴。我们来试试吧。4、给学生下发打字成绩的文件夹，教师介绍：学校组织三年级学生进行了一场电脑打字比赛。现在我们的任务是将这些文件整理好，老师已经建立了相关的文件夹，讨论一下，接下来我们需要做什么操作？5、提出任务：自学课本p39上的复制、粘贴的操作，完成分类存放任务。6、请学生示范操作；（1）单击选中要复制的文件；（2）点击鼠标右键，在弹出的菜单上选择“复制”7、找出相应文件夹并定位鼠标。右击鼠标选择“粘贴”，将文件粘贴到相应的位置。8、课件提示：复制、剪切、粘贴的操作原理很相似，根据刚才学生的示范试试以名次为分类标准，将文件剪切到相应的文

23、件夹。9、学生操作，教师指导。（二）、移动文件（10分钟）1、出示课件并讲解：移动文件还有很多种方法，我们可以用鼠标一次性选中多个文件进行移动。2、打开初始的打字成绩的文件夹，教师演示按住鼠标左键不放，选中多个文件进行移动。3、课件强调：要按住鼠标左键不放，移动鼠标。4、下发打字成绩的初始文件夹，让学生试试第一个方法。5、布置任务：小组合作，试试课本41页上的如何用Ctrl键和上档键Shift选中并移动多个文件。6、学生再次练习所学操作。7、请相应的小组汇报演示。（三）、删除文件（5分钟）1、提问：刚才有同学不小心将所有的文件放错了位置，现在想删除掉，如何删除呢？2、请相应的学生上台演示。3、

24、学生根据演示操作练习。教师强调：删除文件之前要确认文件可以删除。学生练习，教师巡视指导。三、创新活动1、出示课件：复制、剪切、粘贴文件的快捷方式。2、让学生使用快捷方式试着进行复制、剪切、粘贴，看看有何不同。3、让学生思考并说一说：移动文件与复制文件的区别。4、教师课件总结。四、评价总结1、我们这节课学习了管理文件的方法，说一说：管理文件有哪些注意事项？今天学会了几种移动文件的操作，它们都有什么特点？2、让学生说一说自己的心得体会。3、指导学生填写课堂评价表。第八课 菁菁校园知识与技能：1、学会熟练应用直线、矩形、椭圆、刷子等工具。2、学会图形的复制粘贴移动，掌握快速生成一样图形的技巧。过程与

25、方法：会熟练操作用颜色填充工具，给图形填充合理的色彩。情感、态度与价值观：能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他工具，养成一定的创作意识。教学重点：1、巩固基础绘图工具的使用。 2、学会图形的复制、粘贴、移动。教学难点：图形的复制、粘贴、移动课时安排：1节课教学过程：一、导入新课1、展示教材图片，进行情境描述：菁菁校园，我们成长的摇篮。校园里的操场上、大树下、教学楼中处处留下我们童年的足迹。2、观察画面:交流讨论，想一想他们可以由哪些线条与形状组成。3：小结：画面是由直线组成的地平线、单杆、小人的身体；圆形组成的小人头、太阳；矩形组成的教学楼、操场外形等4、揭题：今天我们用以前学过的直线、矩形

26、、圆角矩形、椭圆、用颜色填充等工具来绘制菁菁校园图。二、巩固基础绘图工具的应用1、引导构思如何画菁菁校园图画些什么？可以画在哪个位置？用什么工具绘制？2、回顾如何在画矩形时，设置线型。3、出示操作任务：用直线工具画地平线、单杆、操场三、复制、粘贴命令学习与应用1、讲授、演示：用矩形工具画教学楼、一个窗户2、提问：教学楼上有很多窗户，有没有方法能快速的绘制出来呢？3、引导认识“编辑”菜单下的复制、粘贴命令 4、讲解演示“选定工具”的操作5、引导观察：复制命令的前后变化6、演示“复制”窗户操作7、归纳步骤8、引导学生对校园图进行美化绘制：画上太阳、大树，并用复制、粘贴命令绘制绿树成荫。四、分层任务

27、、综合操作1、布置分层任务基础任务：继续完成探究活动的内容加强任务：选择完成创新活动的内容2、引导分层任务的活动开始，巡视指导五、展示评价、总结延伸1、展示作品，填写活动评价表2、总结延伸：除了应用这节课学习的这些工具来完成菁菁校园图，还可以添加如房子、家电等。第九课 温馨提示牌知识与技能：1、了解校园提示牌的作用。 2、掌握画图软件中文字工具的使用。过程与方法：会用颜色填充工具修改文字色彩。情感、态度与价值观：会设计简单的校园提示牌。教学重点：1、了解温馨提示牌的作用。2、会设计简单的校园提示牌教学难点：掌握画图软件中文字工具的使用，以及文字修改、移动的操作方法。课时安排：1节课教学过程：一

28、、导入新课1、讲述：（展示图9-2）亲切温馨、朗朗上口的“温馨提示牌”，就像无声的老师，提醒我们从小事做起，从自己做起，养成良好的行为习惯。（展示图9-1）这些提示牌有的是广告公司设计的，有的是同学们用美术画笔画的。（展示图9-3）画图软件的文字工具也能设计出这些温馨的提示牌。2、揭示课题：第9课 温馨提示牌。二、了解提示牌的组成与提示语内容1、提问，引导学生交流讨论：你能说说提示牌由哪些部分组成？2、展示图9-4，小结：提示牌的组成包括外形、提示语、插图。3、讲述：以校园环境为例，说一说你想在哪些地方设计提示牌，设计哪些提示语言。4、小结三、认识文字工具，输入文字1、提问：（1）提示牌组成中

29、最重要的一个部分是什么？ （2）电脑画图软件有什么工具可以输入文字？2、引导学生认识文字工具，演示使用文字工具并讲解字体属性设置。3、引导操作：输入“节约用水”文字。适时转播学生操作中可能出现的问题，与学生一起解决问题。4、引导学生动手操作：绘制不同色彩的文字。5、参与学生的操作活动，适时给予指导。四、设计校园提示牌1、过渡：文字工具应用学会了，接下来同学们可以自己设计提示牌。2、演示设计提示牌的四步骤：清除图像绘制外形输入提示语绘制小插图3、布置分层任务，引导学生自由选择完成：（1）基础任务：模仿范例进行绘制校园提示牌（可根据自己的想法进行部分修改）（2）加强任务：设计与范例不同的提示牌。可根据自己构思的提示语，设计相应的提示牌的外形与插图4、引导学生自主探究设计校园提示牌。适时地指导，同时引导一些能力强的学生当一当小老师。5、组织学生保存作品，上传至教师机五、交流展示、评价总结引导学生填写教材P54的活动评价表，了解学生学习情况。第十课 鱼儿悠悠知识与技能：1、了解单弧曲线与双弧曲线的广泛应用 ， 2、会使用曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条 。过程与方法： 学会用各种曲线线条进行构图，绘制美丽的曲线图形 。 情感、态度与价值观：能够有创意地运用曲线线条。教学重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条教学难点：曲线工具绘制单弧曲线线条课时安排：1节