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1、初中语文答题技巧有用记叙文阅读答题技巧1.问文章体裁？ 答：此文是一篇 。 备选答案有：是诗歌，小说 (长篇小说，小说，短篇小说，小小说)。散文（抒情散文，叙事散文，议论性散文即哲理散文）求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素？时间、地点、任务、人物、事件起因、经过、结果3.文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三部、内容是什么？文章怎么样？作者怎么样？ 答：A.此文记叙了（描写了、说明了）的故事（事迹、经过、事件、景物）。即写了什么这可以作为一句话概括文章答案B表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）C抒发了作者什么样的感情？4

2、.材料组织特点？紧紧围绕中心选举典型事件，剪裁得体，详略得当5.划分层次？ 1.按时间划分（找表示时间的短语）2.按地点划分 ( 找表示地点的短语) 3.按事情发展过程(找各个事件) 4.总分总(掐头)6.记叙线索及作用？线索（明线和暗线）核心人物、核心事物、核心事件时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和时间有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。7.为文章拟标题。找文章的线索或中心，依据有：1.核心人物2核心事物3.核心事件4.作者感情8.品味题目可以从A 内容上 B 主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面上进行品味示例：1. 主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目

3、，也可以这样回答：拟题目一语双关，本指什么，实指什么？突出主题，耐人寻味。2说明文：运用了什么修辞手法，生动形象的说明了.，点明乐本文的主要内容，点名了本文了说明对象。9.了解人称的作用。 第一人称：亲切自然、真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征第二人称：便于情感交流第三人称：显得客观，不收时空限制，便于叙事和议论10.记叙顺序及作用？ 1 .顺序 （按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻 2.倒叙 （先后结果，再交代前面发生的事）作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的主动性 3.插叙 （叙事时中断线索，插入相关的另一事件）作用

4、：对情节起补充,衬托作用，丰富形象，突出中心。11.语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默、必须结合语句分析，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩12.写作手法及作用？1. 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作、便于人格化、从而达到形象生动的效果。2.比喻手法：生动形象，简洁凝练的描写事物、讲解道理3. 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而你强烈的印象4. 象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了 情感，增强了文章的表

5、现力5对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，在好的表现文章的主题6衬托（侧面烘托） 手法和正面描写，以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等7讽刺手法 运用比喻、夸张的手段和方法对人或事物星星揭露，批判和嘲笑、加强深刻性和批判性，是语言辛辣幽默8.欲扬先抑和先阳后抑，先贬义在加大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果9.前后照应 （首尾呼应），使情节完整，结构严谨，突出中心，10.设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等A可以用诗经里的比兴手法，比如说： 兴是先言他物 B 可以用引用的手法，如名句箴言之类的C

6、可以先声夺人 。用一系列的排比句，气势强烈 D采用题记的方法，显得携永深刻，又有文采E开头用景物描写方法，渲染你所需要的气氛和基调F 开门见山G倒叙13.修辞方法及作用1.比喻：生动形象的写出事物的特点 2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象的写出事物的特点 3.夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象 4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势、增加感染力和说服力 5.对偶：形式整齐、音韵和谐、语句整齐、意韵铿锵、互相映衬、互为补充 6.反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力，增强语气，强化内容 7.设问：自问自答，引人注意，启发

7、思考 8反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情14.具体词语的含义与作用？ 方法：练习词语本意，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容 答： 一词原指，这里指，起到了.的作用15.文章用典的赏析 一.丰富主题 二.增添文章情趣，使文章有文采16.句子语段的作用？有些情况要结合第三点和第四点来回答 一.内容上：首段和尾段：字面义和象征义，点明主旨，升华主题，画龙点睛，表达 了作者的思想感情等作用（语面的象征义，喻指义，表现在任务思想性格，点明全文思想意义） 有时要结合文章的具体内容补充说明 二.在文章开头：总提，总领全文，开启下文（引出下文）等作用。 在文章中间：1.承接上文2.开启下文（引出下文）

8、3.承上启下（过度）4.为后文做铺垫：标志思路，为下文做铺垫，埋下伏笔的作用 在文章结尾：总结上文，全文。照应开头，独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，卒章点题，意味深长等作用。 三.表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用四.常有开篇点题，为后文设伏笔，做铺垫，深化中心、点明主旨，衬托，渲染、呼应、照应、对比、象征、先扬后抑、预示性作用。附1：常见的几种修辞手法的表达作用 （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果

9、。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 （10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。 （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。） 附2语言特色 1、朴实自然的语言赏析词库： （1）、朴实无华 （2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画 （3）、言简意赅

10、，清真雅洁，朴素自然 （4）、语言简洁，气势纵横 （5）、文字洗练，意境深邃 （6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳 （7）、文辞畅达，沉静雅洁 （8）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永 2、 生动优美的语言赏析词库： （1）、文笔凝练，刻画传神 （2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出 （3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味 （4）、 笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美 （5）、 汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触 （6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑 （7）、大笔泼墨，尽情挥洒 （8）、说理深刻，

11、内容厚重 （9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）、深婉隐约，耐人寻味 （11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉 （12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永。 附3、记叙文的六步阅读法 一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容； 三、理行文线索，分清段落层次；四、辨叙述方式，领会布局特点； 五、挖中心思想，理解作品意义； 六、析表现手法，以供习作借鉴。 只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍： “看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，

12、在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。 “抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 “理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。 “辨叙术方式”，即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。 “挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。 “析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片

13、、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突2） 附2语言特色1、朴实自然的语言赏析词库：（1）朴实无华 （2）写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）言简意赅，清真雅洁，朴素自然 （4）语言简洁，气势纵横 （5）文字洗练，意境深邃（6）语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳 （7）文辞畅达，沉静雅洁 （8）平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永2、 生动优美的语言赏析词库：（1）文笔凝练，刻画传神 （2）细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

14、（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味 （4） 笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美 （5）汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触 （6）血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑 （7）大笔泼墨，尽情挥洒（8）说理深刻，内容厚重 （9）语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）、深婉隐约，耐人寻味 （11）语言优美，富有诗意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含义深邃隽永说明文中考阅读答题技巧一、说明文的分类： 1.事物说明文读完文章后了解了（说明对象）是什么？ 2.事理说明文读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？ 二、把握说明对象： 1.看标题

15、（事物说明文一般标题就是说明的对象；）2.看首尾段 3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。） 5.事物说明文指出：被说明对象。 如苏州园林，说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ” 的特征。 事理说明文指出：说明内容。(格式：介绍了_的_.)事理说明文找准开头结尾的总结句。如：死海不死，科学地说明了死海不死的原因在于 海水的咸度很高 。 6.概括文章的说明中心： 全文围绕什么事物或事理进行说明？ 说明了这些事物或事理的什么特征？ 从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 概括方法:说明中心=说明对

16、象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。) 三、被说明事物的特征: 一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。 1.找原词原句。 若没有，则： 2.注意段意、中心句。 四、常见的说明方法： 为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。 A常见的说明方法有： 1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，另一种叫异养。”） 2.举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用四库全书总目提要或中国古籍善本总目等。”） 3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例

17、如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”） 4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”） 5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”） 6.下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”） B说明方法的作用： 举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内

18、容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 摹状貌：对事物的特征

19、/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。C.理解说明方法的作用(表达效果)： 1.答清每种说明方法各自的表达上的作用， 2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容。 三、说明文中常用的说明顺序：文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。 1.时间顺序。说明事物的演变发展的； （按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。） 2.空间顺序。说明建筑物的； （按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后

20、、左右、位置和方位等来进行说明。） 这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。 3.逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的； （按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。） 从现象到本质(或从本质到现象)； 从原因到结果(或从结果到原因)； 从特点到用途(或从用途到特点)； 从整体到部分(或从部分到整体)； 从概括到具体(或从具体到概括)； 从主要到次要(或从次要到主要)； 四、说明文的结构： (1)并列式：各段落层次之间的关系是并列的。 (2)连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承接。 (3

21、)递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。 (4)总分式：这种结构大致有三种情形：总分；分总；总分总。 五、说明文的语言特点: 说明语言的特点:准确性和严密性。平实、生动说明文（语言表达角度）中心词语/修饰、限制性词语/关联词/代词 抓关键性的中心语，主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词，鉴别出它们的同义词，在语境中领悟其用语的准确性。 例如：准确地使用了“不但而”这一组关联词，层次清楚地说明了的优越性。同时，用递进的句式还进一步突出了这一实用效果。 1.说明文语言的准确性，主要体现在： 修饰、限制性词语的运用。如：可能、大约、几乎、一般、近、之一

22、等词。 2.语言的准确和简明体现在以下几个方面： 要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。 要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。 ?主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。 常见题型： 1. 考查全篇文章或某一段落的说明内容 题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。 用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。 无适合的原文时，可用

23、“点面结合”的方法总结概括。 “点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。 2. 考查说明方法及其作用 题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么。 （要明确概念，辨清各种说明方法）。 3. 考查说明语言的准确性 题型：某个词语能否删掉？为什么？ “删掉这个词语后” 解释句意的变化。（先解词，说明原句意思是） 在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，换后（删掉）意思变为，与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。 答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意

24、思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 4. 考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。 答这一类型题时一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。 5.判断文段的说明中心（说明内容）： 答题方式： 、实物说明文：说明对象对象的特征 、事理说明文：关于的道理（原因、方法、原理等） 、程序说明文：的操作或实验或制作的过程 说明方法及其作用分析的常用答题格式： 本句用了_的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_（说明内容），使读者_。 6. 说明文

25、中词语作用的认识与辨析： 题型： 词好在哪里？ 答题方式：用了“”词，生动地/准确地,说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 7. 题型：说明文中的主观题及其解答： （着重要表现创新意识、科学精神，体现自己的价值观）。 8. 题型：概括说明对象的特点。 抓住文段中的段落和层次，从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。 一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。 9. 题型：段意概括。 句式：说明了介绍了 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。 10. 题型：为什么不能调换段落顺序

26、？ 答题方式：不能调换；原文采用由到的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 11. 题型：考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；（对全文要点进行概括）。 答题方式：（一般）从原文中找到答案。 （例： 死海已发生了哪些巨大的地质变化？ 答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多 （例： 文章第8段划线处应填写的表明这段文字中心的句子是什么？(段首句） ) 答：森林能够有效的净化空气和降低噪声。 12. 题型：发散创新：就谈一点看法或设想；或拟标语。 技法指导：结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。 14. 题型：给文段补充一个过渡句：

27、主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出“为什么会（要）呢？”这就能自然地引出下文了。 15. 题型：问前后的内容（所介绍的对象）是否矛盾： 从内容和角度这两方面思考，就能说出是否矛盾了。 16. 题型：根据说明的内容，怎样理清选文的思路： 17. 题型：在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用： 答题方式：开头：引出说明的对象。 段中：增强说明文的生动性。 使说明的事物更准确。一辨析记叙线索和作用 1、线索：(1)以人物为线 (2)以时间为线 （3）以人物为线 (4)以事件为线 (5)以情感为线（6）以某物为线 （7）以题目为线 （8）明暗两线 2、作

28、用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 3、答题套路：如： 文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 二理清记叙顺序。 1、记叙顺序及作用 (1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 1、表达方式及作用 （1）描写：对人物

29、、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 A、描写分人物描写和环境描写。 （1）、人物描写又细分为 ： （1）肖像描写 （2）外貌描写 （3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写 （6）心理描写 (7)景物描写 (8)场景描写 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用： （）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点； （）、推动情节发展；（）、渲染气氛； （）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （）、突出、深化主题。 社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景,揭示社会现实。 （2）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。