北师大版小学语文五年级下册教学设计 全册.docx

1、北师大版小学语文五年级下册教学设计 全册第一单元 龙教学目标：1. 注重对龙文化的渗透。2. 使学生在具体的语文综合实践中，进一步了解龙的文化，体会龙的精神。3. 培养学生口头表达能力、收集和整理资料的能力。4. 使学生了解龙的文化，弘扬龙的精神，团结龙的传人，昌盛龙的故乡。5. 收集有关龙的资料。教学重点、难点：四篇不同体裁的课文龙的传人大人们这样说叶公好龙乐山龙舟会，从不同的角度介绍了龙是什么、龙的象征意义，以及龙的文化等，表达了中华儿女作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情。课时安排：龙的传人 2课时；大人们这样说 2课时；叶公好龙 1课时；乐山龙舟会 1课时；语文天地 3课时龙的传人教学内

2、容：这篇课文从龙与中国人的密切关系，龙到底是什么，以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称是龙的传人。抒发了中国人对自由完美的向往和追求，表达了作者作为龙的传人的骄傲与自豪。教学目标：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2. 学会本课生字词。3. 学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。教具：PPT课件教学步骤：第1课时一、 导入1. （课件：歌曲龙的传人）知道这首歌曲的名字吗？2. 关于龙，你都知道些什么？3. 谁知道歌词中的“龙的传人”指的

3、是什么人？4. 中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！（板书：龙的传人）二、 初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（7个）那我就找7个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（肖、董、虾、旨是形声字）形近字：驴、护，涝、捞；画词3. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃）4. 下面请大家自由朗读课文，在朗读之前，我给你们一把金钥匙，请大家看大屏幕，谁来读一读？（课件：金钥匙的内容）5. 现在请大家四人一组，按照这个方法再把课文读一遍，边读边

4、思考：课文主要写了什么？6. 要想知道课文的主要内容，就要先看看课文一共就“龙的传人”写了几部分内容，请大家先试着给课文分分段。（13，46，7）每一部分的意思呢？要想知道一大段的意思，先给每一个自然段提炼段意或提纲。7. 谁再来说说课文的主要内容？三、 作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍。第2课时一、 导入上节课，我们已经初步学习了“龙的传人”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？二、 精读课文1. 那么，龙到底是什么呢？先来看一些图片。（课件：不同时期文物古迹中龙的图案）请大家自由朗读相关部分，边读边在书上批注

5、感悟，并把不懂的问题记下来。（1） 远古时期的人是怎样认识龙的？（2） 现在的人是怎样认识龙的？（3） 西方是怎样认识龙的？（4） 中国的龙又是怎样的？深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。2. 龙为什么备受中国人崇敬？（在中国人心目中的形象；在皇帝心中的象征；在普通老百姓心目中的象征）（板书：龙象征、形象）3. 指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。4. 你还知道哪些带“龙”字的成语？5. 为什么中国人自称是龙的传人？（从中国人对龙的态度和认识，体会到中国人对自由、完美、祥和、幸福的追求和向往）（板书：传人传承龙的精神、气魄）6. 中国人自称是龙的

6、传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？7. 我们再来看看文章的开头和结尾有什么特点吗？（首尾呼应）这样写有什么作用？（前后连贯一致，结构严谨）三、 作业完成练习册，读课文。板书：龙的传人龙象征、形象传人传承龙的精神、气魄大人们这样说教学内容：本课是一首富有激情的散文诗。作者用饱满的激情，生动的笔触，形象的比喻，描绘了一幅祖国腾飞的蓝图。文章以“龙”为喻，把中国比做东方腾飞的巨龙，向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义：龙象征着正在腾飞崛起的伟大的祖国。教学目标：1掌握生字词，并灵活运用。2引导学生了解文章的主要内容及中心思想。3通过读课文，理解“龙”的深刻含义。4根

7、据文章内容续编课文。教学重点、难点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。教具：PPT课件教学步骤：第1课时一、 导入1. 孩子们，你能说出这些图片的名称吗？（课件：赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁的图片）2. 你发现这些名称有什么共同点吗？3. 那么，龙在你们心目中是一个怎样的形象呢？4. 那孩子们，你们见过龙吗？（没有）关于“龙”大人们这样说（板书：大人们这样说）让我们一起到文中去寻找答案。二、 初读课文1. 这是一首散文诗，共有几小节？（6个）那我就找6个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要

8、注意的吗？（蚕上半部分是天；旭的字型）形近字：搅、觉，嘉、喜，基、期，坝、狈；画词3. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：崇山峻岭、腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边、搏击万里长空、迎接旭日东升）4. 请大家自由朗读课文，边读边思考，这首诗主要写了什么？（回忆抓主要内容时的方法，引导分层，1，23，45，6，并概括出每一层的提纲：引起奶奶告诉我爷爷说爸爸讲述妈妈说老师告诉）5. 指名读25小节。三、 作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍。第2课时一、 导入上节课，我们已经初步学习了“大人们这样说”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一

9、下儿这篇课文主要写了什么？二、 精读课文1. 请大家默读课文，想一想从大人们不同的话语中，你懂得了什么与龙相关的知识？读（1） 爷爷、奶奶年代对于龙的理解（2） 爸爸讲龙与长城的关系（3） 妈妈龙在轰鸣，龙的身影，龙在飞腾2. 三峡大坝、京九铁路、火箭冲天，这些说明了什么？（新的含义：龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国）运用了什么修辞方法？（比喻）具体问本体、喻体3. 你还能抓住哪些具体事物做比喻，来歌颂祖国的飞速发展呢？仿写4. 所以，老师告诉我们，一起读。这一小节说明了什么？作用是什么？（点明主题）读5. “龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。单从航天事业的发展来看

10、。（课件：有关中国改革开放以来航天事业的发展）除此之外，还有军事、经济贸易，乃至教育事业都有很大发展。中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？三、 作业完成练习册，读课文，仿照第五小节写几句，背诵第六小节并默写。板书：奶奶、爷爷威力无边的神，故乡、精神、气魄大人们这样说 爸爸、妈妈长城、三峡、京九、火箭（龙的传人） 老师东方巨龙叶公好龙教学内容：这是一则寓言故事，广为流传，后来成了成语典故。这则寓言故事讲的是一个叫叶公的人，十分喜爱龙，梁柱上雕的，门窗上刻的，墙壁上画的都是龙。天上的真龙听说后，特地赶来看叶公。而叶公见到真龙后，却吓得面无人色，失魂落魄。以后，人们就讽刺那些只是口头上说喜

11、欢某种事物，言行却不一致的人为“叶公好龙”。常常用来比喻表面爱好某事物，其实并不真的喜爱，甚至对其还有畏惧情绪的行为。教学目标：1. 掌握本课生字新词，并能理解其意思。2. 理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。3. 有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。4. 搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。教学重点：正确的断句，流利的朗读。教学难点：创设情境加强对学生朗读的指导。教具：PPT课件教学步骤：一、 导入1. 孩子们，能说出有关龙的成语或诗词吗？（板书：叶公好龙）2. 今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。请大家看这个题目，“叶公”是谁？“好

12、”是什么意思？应读几声？出处是什么？（课件：叶公和新序简介）3. 想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事呢？二、 初读课文1. 下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的字音。2. 谁能把课文读给大家听听？其他同学认真听，每一句话都读对了吗？再找学生读，评价、纠正，教师范读，注意断句谁能再读读？3. 我们一起把课文读一遍，边读边体会课文的大体意思。三、 精读课文1. 请大家回想：我们上学期在学习刻舟求剑和郑人买履时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？2. 在这里给大家一把金钥匙，请大家看大屏幕，谁来读读？（课件：金钥匙的内容）3. 下面就请大家四人一组边读寓言边根据译文弄懂意思。4. 课文的

13、大概意思差不多读懂了，那谁能大胆地告诉我在预习、读书时遇到的难题吗？（对照着把寓言串一遍）指导朗读（板书：好龙写龙雕龙怕龙非好龙）5. 那谁能带着自己的理解把这篇课文再读一遍？我们再一起来读一遍，读出感情。6. 根据你的理解，能说说这则寓言写了个什么故事吗？7. 你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？8. “叶公好龙”这个成语说的是什么意思呢？（课件：寓意）9. 孩子们，你们喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么呢？10. 想一想生活中有没有叶公这样的人？11. 展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？三、作业完成练习册，朗读、背诵、默写这篇古文。板书：叶公好龙

14、好龙写龙雕龙怕龙非好龙乐山龙舟会教学内容：这篇文章对乐山龙舟会的热闹场面和风俗习惯进行了介绍。文章按时间的顺序介绍了乐山龙舟会的三大系列活动，形象生动地描绘出乐山龙舟会规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈的特点。教学目标：1. 通过阅读，了解乐山龙舟会的主要活动，感受乐山龙舟会的盛况，加强学生对我国传统民俗的了解，激发学生的热爱之情。2. 继续引导学生采用自己出题的方法检测自己阅读的效果。3. 通过感情朗读，使学生从中积累优美词句，感受作者详略得当的写作手法。教学重点、难点：通过阅读，了解乐山龙舟会的主要活动，感受乐山龙舟会的盛况，加强学生对我国传统民俗的了解，激发学生的热爱之情。教具：PPT课件教学

15、步骤：一、介绍背景资料导入1. 乐山地处岷江、大渡河、青衣江交汇处，境内水系发达，自古具有开展龙舟竞渡的自然环境和条件。每年端午节都要举行规模巨大的龙舟竞赛和传统民间体育活动。大自然的丰厚赐予乐山人民世世代代的勤劳创作，产生了众多地方特色浓郁的民俗文化风情。2. 你们也想去看看那里的龙舟赛吗？二、学生看插图读课文,感受气氛1. 这篇课文共有几个自然段？（6个）那我就找6个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：端午节、得天独厚、游弋、精彩纷呈、狡黠、乍起、规模宏大、喜气洋洋）3. 谁来说说自己对乐山龙舟会的感受？三、

16、细读课文1. 请大家自由朗读课文，边读边思考：这篇文章重点写了什么活动？2. 那么请大家看课文又简单写了哪些活动？这样写好不好？在写作中也采用这样的写法四、品读课文1. 请大家用喜欢的方式选择自己喜欢的段落读一读，要求：读出自己的感情。2. 班级中展示交流，师生共议朗读情况。3. 读完课文，你可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？五课外拓展，你还知道哪些与“龙”有关的成语、寓言故事，搜集好，准备和同学交流。六、作业完成练习册，读课文，抄词一词一遍，复习第一单元词语，准备测验。语文天地教学内容：本次语文天地共安排了两项内容，包括：畅所欲言和初显身手。这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，

17、而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。教学目标：1 整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。2 学唱龙的传人这首歌。3 初步学习开场白技巧。4. 评价本单元学习收获。教学重点、难点：整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。教学步骤：一、 畅所欲言1 说“龙”的成语（1） 各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。（2） 以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。（3） 摘抄积累。龙马精神、龙潭虎穴、龙蛇混杂、龙吟虎啸、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙争虎斗、龙腾虎跃、金龙献瑞、龙腾虎跃、叶公好龙2 说说有关“龙”字的寓言故事（1） 小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。（2） 各小组派代表讲故事，

18、如：叶公好龙画龙点睛等。3 “龙”字书法（1） 说说你对这些字的认识。（2） 引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。二、 初显身手1 展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。2 向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。3 说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的故事。4 学唱龙的传人。4 课堂总结：通过本节课，我欣喜地发现大家具有初步搜集、整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。三、金钥匙1 自读这部分内容，想想怎样进行开场白？ 2 说说开场白的内容，要求。开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意

19、义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。3 模拟开场白。同学们，我们班要举行讲“龙”的故事比赛，请你想想怎样进行开场白。（1） 自主思考。（2） 小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。（3） 全班交流，进一步明确如何进行开场白。4单元小节（1） 自我评价，可围绕以下内容进行。通过本单元学习，有哪些收获？自己搜集信息，整理资料的能力怎样？学会了哪些新的学习方法？（2） 同学互相评价。四、 作业完成练习册，背诵本单元需要背的篇目，积累龙字成语十个并写在积累本上，读本单元自己最喜欢的课文，周记：（1）围绕“龙”，按照语文天地“初显身手”写一篇记叙文

20、；（2）题目自拟；（3）不少于500字，中心明确。课后小结：第二单元 书教学目标：1. 使学生感悟出一部好书如同一件精美的玉器，珍藏着人的一生思想精华；它能净化人的心灵，陶冶人的情操，能给人带来无穷的震撼力，从而激发学生热爱读书的思想感情。2. 培养学生读书的能力和读书的兴趣。3. 学会制订读书计划，掌握一些读书方法，懂得读书的一些注意事项。教学重点、难点：神奇的书是一首短小精悍的诗，歌颂了书的神奇与美丽；走遍天下书为侣告诉我们，无论走到哪里，书都是我们最亲密的伴侣；而忆读书和我的“长生果”，以生动的事实和个人的亲身经历，讲述了读书的乐趣以及读书的重要性。课时安排：神奇的书 1课时；忆读书 2

21、课时；走遍天下书为侣 2课时；我的“长生果” 1课时；综合活动 3课时神奇的书教学内容：这是一首短小精悍却富有哲理的诗。作者以形象的比喻，简明的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。学习这首让人兴奋、令人震撼的诗，重点是理解“为什么说书是神奇的”，难点则是引导学生体会“书装载了人类灵魂中全部的美丽”这句话的含义。教学目标：1. 识记本课4个生字，注意区分“履”和“覆”，掌握“诗扉、坐骑、装载”的读音；理解“神奇、浩瀚、领略、真谛、一贫如洗、遨游、步履、质朴无华、灵魂”等词语在课文中的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义；激发学

22、生热爱读书的思想感情。3. 了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方法，仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的热爱之情。教学重点：理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义；激发学生热爱读书的思想感情。教学难点：仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的热爱之情。教具：PPT课件教学步骤：一、 导入1. 孩子们，我们都知道这样一句话：书是人类进步的阶梯。（课件）说明书对我们的重要性。你还知道哪些关于书的名言警句？（课件：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；书读百遍，其义自现；读一本好书就是和许多高尚的人谈话）这些名言警句在赞美书的同时，还说明书对我们每一个人都很重要。美国著名诗人狄金森也

23、被书深深吸引，写下了一首关于书的诗歌。（板书：神奇的书）2. 那谁对作者有了解？来介绍一下儿？（课件：狄金森的简介）3. 看到课题，你有什么疑问吗？（相机板书：为什么说书是神奇的？）4. 下面就让我们一起走进课文，相信随着深入学习，大家就会对书有更深刻的理解。二、 初读课文1. 这是一首外国诗歌，共有几小节？（4个）那我就找4个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（履的写法）形近字：履、覆；画词3 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：浩瀚、诗扉、领略、真谛、一贫如洗、遨游、步履、质朴无华、灵魂、非凡、

24、坐骑）4. 下面请大家自由朗读课文，边读边想一想：课文中最吸引你的是什么？三、 精读课文1. 四人一组再把课文读一遍，边读边思考：为什么说书是神奇的？并写上自己的感受。2. 谁来说说为什么是神奇的？读，抓重点词语和句子，联系生活实际（1） 第一小节：通过比喻，进行对比，说明书的本领大，书可以带领我们穿越时空，畅游世界，使我们通晓古今，了解世界的秘密。重点：浩瀚（2） 第二小节：把书籍和坐骑比较，了解人生中真正的道理。重点：真谛（3） 第三小节：书对每个人都是公平的，不论贫富，都可以读书，都可以让自己变成精神上的富翁。理解：一贫如洗（4） 第四小节：书的外表看似简单、朴实，但是书中蕴涵了宝贵的精

25、神财富，书能净化人的灵魂，陶冶人的情操，因此说书籍装载了人类灵魂中全部的美丽。重点：可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽3. 所以说书是神奇的。这质朴无华的书装载了人类灵魂中全部的美丽。（板书：质朴无华、装载美丽）让我们带着对书的喜爱之情再一次走进书的世界，去领略书的神奇。一起有感情再读一遍。4. 看课文一、二小节，句式是什么？（没有能）那你读过哪些书？书带给你怎样的感受？谁来仿照一、二小节试着说说？5. 读书使我们变得豁达，变得高尚，让我们思想逐渐深刻，目光更加深远；让我们继续多读书，读好书，与书为友，在书的陪伴下快乐生活，健康成长。（板书：与书为友、快乐成长）四、 作业完成生字、日积月累、抄

26、词一词一遍、练习册、朗读、背诵并默写课文，仿照课文一、二小节再写一小节，抒发对书的感情。板书：神奇的书质朴无华 装载美丽与书为友 快乐成长忆读书教学内容：本文作者是现代女作家、儿童文学家冰心。课文按时间的先后顺序回忆了她一生的读书体会。重点向我们介绍了怎样读书，读什么样的书。全文娓娓道来，如涓涓细流，令人终生难忘。文章的重点是引导学生结合文中的内容或自己的实际来理解和做到“读书好、多读书、读好书”。教学目标：1. 激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。2. 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。3. 锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。

27、教学重点：锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。教学难点：培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。教具：PPT课件教学步骤：第1课时一、 导入1. 我这里有个谜语，请大家看大屏幕，谜面是：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，如果没它传不开。打一物。（谜底是：书）（课件）2. 对，读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的忆读书中去寻找答案吧！（板书：忆读书）3. 谁对冰心有了解？来介绍一下儿。（课件：冰心的简介）二、 初读课文1.

28、 这篇课文共有几个自然段？（15个）那我就找15个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（斩右半边是斤；凯左半边；穆右下半边是少多两撇）形近字：宴、晏，绪、诸；画词3. 下面请大家自由朗读课文，边读边思考：作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？（“读书好，多读书，读好书”）4. 这篇文章的写作思路是怎样的？按什么顺序写的？（时间顺序）5. 好，那就请大家根据这个提示，试着给课文分分段。（111，12，1315）回忆总结课文主要内容的方法6. 那谁来说说这篇文章的主要内容？三、 作业下节课我们将继

29、续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，背诵课文最后一个自然段。第2课时一、 导入上节课，我们已经初步学习了“忆读书”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？二、 精读课文1. 冰心少年时代是怎样读书的？请大家自由朗读课文第一部分，抓住关键词句，在书旁写上自己的感受。读，结合实际体会（1） 朗读第1自然段，思考文中关联词“一就”的表达效果。（亲切）（2） 七岁时读三国演义、聊斋志异、水浒传等；十一岁时读茶花女；十二三岁时读红楼梦，热爱读书。重点体会：读书的好处（板书：读书好：能感染人、陶冶人；能扩大知识面；有助于写作；有助于提高人的品德修

30、养）（3） “总而言之”、“统而言之”这两个词语，它们是什么意思？（总的而言，总体而言）换词它们在文章中的作用是什么？（总结、概括）总结了什么呢？（读书的好处）根据板书再具体回忆2. 12自然段中冰心伤腿后又是怎样读书的呢？（精彩的，人物如生，带有真情实感、十分质朴浅显的书来读）3. 那么文章提到“挑选、比较”为什么呢？（“会”读书）（板书：读好书：会挑选、比较）4. 所以作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”并得到了做人处事的大道理。一起说出那九个字！（“读书好，多读书，读好书”）（板书：多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”）那你是否做到了呢？谁来结合自己读书的体会来说一说？5. 这些就是冰心奶奶的读书体会！常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。只有“多读书”，“读好书”，你才能体会到“读书好”。希望大家也做到多读书。三、 作业完成练习册，读课文。板书：忆读书 冰心能感染人、陶冶人读书好 能扩大知识面有助于写作读书体会有助于提高人的品德修养