低碳生活减少环境污染教学案例三篇.docx

1、低碳生活减少环境污染教学案例三篇低碳生活，减少环境污染教学案例三篇低碳生活，减少环境污染教学案例一教学目标知识与能力:1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。情感态度与价值观：培养学生环保意识。教学重难点1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。2.难点：树立环保意识。学情分析。

2、四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。第一课时(一)导入。1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题?2.生自由回答。(塑料垃圾及其危害)3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。板书课题。(二)讲授新课目标

3、导学一:从白色污染说起活动与探究一:看一看(1)生阅读教材第72页内容(2)小组合作，探究问题你知道什么是白色污染吗?你见过哪些塑料产品?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角(1)生阅读教材第73页内容(2)小组合作，探究问题你知道为什么会被称为白色污染吗?根据上述大王如果是你，你会怎么办?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结活动与探究三:研究一下第74面的相关链接(1)生阅读教材第74页内容(2)小组合作，探究问题但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗?如果不使用这些白色污染，我们的生活会变成

4、怎样?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P74空格内容,师指导、补充活动与探究四:想一想(1)生阅读教材第75页内容(2)小组合作，探究问题在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢?你有什么好的方案?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P75空格内容,师指导、补充第二课时(一)复习导入。(二)讲授新课。目标导学二:环境污染大搜查活动与探究一:查一查(1)生阅读教材第76页内容(2)小组合作，探究问题你认为白色污染会对环境造成怎样的危害?如果你发现了白色污染，你会怎样处理?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教

5、材P76空格内容,师指导、补充活动与探究二:看一看(1)生阅读教材第77页内容(2)小组合作，探究问题你认为造成这些因素的原因是什么?如果你遇到这种情况，你会怎么办?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角。(1)生阅读教材第78页内容(2)小组合作，探究问题你认为怎样做才能减少农药污染?读了上述材料，你有何体会?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。(1)生阅读教材第79页内容(2)小组合作，探究问题通过此次调查你有什么收获?请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话

6、的理解。(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结(三)师总结：认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。板书设计。10.我们所了解的环境污染白色污染：现状及危害其它污染：现状及危害低碳生活，减少环境污染教学案例二低碳生活每一天教学目标知识与能力:1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟

7、等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。教学重难点1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。2.难点：学习过低碳绿色生活。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。第一课时(一)导入

8、1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢?请大家说一说。(生自由交流)2.发烧的滋味很难受!那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢?今天，我们就来探究一下这些问题。板书课题。(二)讲授新课目标导学一:地球发烧了活动与探究一:看一看第88面的知识窗(1)生阅读教材第88页内容(2)小组合作，探究问题你认为地球发生了哪些潜移默化的变化?多上述材料你有什么感想?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。活动与探究二:想一想(1)生阅读教材第89页内容(2)小组合作，探究问题你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗?你的周围有没有这种情况?(3

9、)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。活动与探究三:看一看(1)生阅读教材第90页内容(2)小组合作，探究问题看我上述材料你是如何想的?你会怎么办呢?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗(1)生阅读教材第91页内容(2)小组合作，探究问题在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的?看完上述材料你有什么感想?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。第二课时(一)复习

10、旧知识导入。(二)讲授新课。目标导学二:减少我们的碳排量活动与探究一:算一算(1)生阅读教材第92页内容(2)小组合作，探究问题你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗?通过计算你有什么发现?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。活动与探究二:看一看，想一想(1)生阅读教材第93页内容(2)小组合作，探究问题你认为这常生活中有哪些是碳排放的?若你发现这种情况，你是如何处理的?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P93空格内容,师指导、补充活动与探究三:说一说(1)生阅读教材第94页内容(2)小组合作，探究问题你的

11、家庭中存在哪些碳排放?你能想一个合适的解决方法吗?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P94空格内容,师指导、补充活动与探究四:看一看第95名知识窗(1)生阅读教材第95页内容(2)小组合作，探究问题你有没有参加过类似的活动?读了上述材料，你有什么感想?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：低碳排放从我做起(三)师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。板书设计12.低碳生活每一天地球“发烧”了减少我们的碳排放低碳生活，减少环境污染教学案例三变废为宝有妙招教学目标知识与能力:1.引导学生

12、了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。情感态度与价值观：培养学生环保意识。(三)教学重难点1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够

13、，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。第一课时(一)导入。1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。2.师：这些垃圾，你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答)今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。板书课题(二)讲授新课目标导学一:暴增的垃圾活动与探究一:看一看，说一说(1)生阅读教材第80页内容(2)小组合作，探究问题你在哪里见过这些垃圾?你遇到这些垃圾会如何处理?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全

14、班交流与分享(4)师小结。活动与探究二:看一看第81面的活动园(1)生阅读教材第81页内容(2)小组合作，探究问题你知道你们家一天会生产多少垃圾吗?根据上述材料你有何感想?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结。活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。(1)生阅读教材第82页内容(2)小组合作，探究问题垃圾有哪些危害呢?看了上述材料，你有何敢想?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结:迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。活动与探究四:看一下第83面的知识窗。(1)生阅读教材第83页内容(2)小组合作，探究问题你会垃圾分类吗?下面哪

15、些垃圾是可回收可再利用的资源?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。第二课时(一)谈话导入。(二)讲授新课。目标导学二:减少垃圾变废为宝活动与探究一:想一想(1)生阅读教材第84页内容(2)小组合作，探究问题在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染?你有什么合适的方法吗?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源?活动与探究二:看一看

16、(1)生阅读教材第85页内容(2)小组合作，探究问题看到上述材料你有何感想?垃圾分类，有什么好处?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。活动与探究三:看一看第86面的相关链接(1)生阅读教材第86页内容(2)小组合作，探究问题你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗?谈谈你对上述材料的想法?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P86空格内容,师指导、补充活动与探究四:调查(1)生阅读教材第87页内容(2)小组合作，探究问题你能研究出以上三种方法吗?你会选择哪些废弃物进行分类再改造?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结:有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。(三)师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。板书设计。11.变废为宝有妙招暴增的垃圾：原因及危害措施：减少垃圾变废为宝